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EmocionesMorales

ElvideodeEmocionesMoralesennuestraseriedeConceptosaldescubiertoesimportanteporquelaspersonashacenlamayoríadesusjuiciosmoralesydecisionesdeaccióndemaneraintuitiva(Sistema1)enlugardeseguirungranesfuerzocognitivo(Sistema2).

Nosparecequetomamosnuestrasdecisionesmoralesdemaneraracional,porloquepuedesermuydifícilparaquelaspersonascomprendanlaverdaderarealidad.Unamaneradeavanzarunpocoenconvenceralagentedelpapelquedesempeñanlasemocionesenlatomadedecisionesesexplorarlanocióndeconfusiónmoral.EltrabajodeJoshuaGreene(MoralTribes,2013),JonathanHaidt(TheRighteousMind,2012),yotrosayudan.

Unadelaspropuestasespresentarlesalosestudiantesescenariosrealesquedesencadenaríansusemocionesdedisgusto,sinimplicarledañoaningunavíctima.Eldesencadenamientodesusemocionesdedisgustolosllevaráaconcluirquelaacciónesinmoral,perofallaráncuandoselespidaquedenunarazónlógicaporlacualeseeselcaso.Aquíhaydosejemplosdesagradablesperoefectivostomadosdeltrabajo(yvívidaimaginación)deotros:

• Tom,unjovende16años,fuedejadosoloencasaporsuspadrescuandovisitabanafamiliaresfueradelaciudad.Fuealatiendadecomestibleslocal,compróloción,selallevóacasaysemasturbóconella.Tomactuóinmoralmente?

• RexySaraheranhermanoyhermana,ambosafinalesdesus20años.Siemprehabíanestadocerca.Unanoche,despuésdeverunapelículaenelapartamentodeRex,decidierontenerrelacionessexuales,razonandoqueesoharíaquesurelaciónfueraaúnmáscercanaymásespecial.Tomarontodaslasprecaucionesnecesarias.Nuncaeligieronvolveratenerrelacionessexuales.¿Actuaroninmoralmente?

Otraformadeilustrarlaconfusiónmoralespedirlealamitaddelaclasesuopiniónsobreunodelossiguientesescenariosde"trolleyología"ylaotramitadparaopinarsobreelotro.Porlogeneral,daránrespuestasmuydiferentesapesardequeelresultadogeneral(mataraunapersonaparasalvaracinco)eselmismo.LosestudiantestendrángrandesdificultadesparaexplicarracionalmenteporquélamayoríadelagentedicequeesmoralqueDeniseactúe,perolamayoríadiráquenoesmoralqueFranklohaga.Lamejorexplicaciónes,dehecho,unaemocional.

• Deniseestádepiejuntoaunapalancadecambiocercadelasvíascuandoveuntranvíafueradecontrol.Elconductorsehadesmayadoyelcarritosedirige

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haciacincopersonasquecaminanporlapista;Losbancossontanprofundosquenopodránsalirdelapistaatiempo.Lapistatieneunapistalateralqueconducealaizquierda,yDenisepuedeaccionarelinterruptorygirarlohaciaella.Sinembargo,hayunapersonaenlapistadelaizquierda.Denisepuedegirarelcarro,matandoauno;oellapuedeabstenersedeaccionarelinterruptor,dejandoquemueranloscinco.¿EsmoralmentepermisiblequeDenisemuevaelinterruptorygireelcarritohacialavíalateral?

• Frankestáenunapasarelasobrecarriles.Élconoceloscarrosypuedeverqueelqueseacercaalpuenteestáfueradecontrol,consuconductordesmayado.Enlapistabajoelpuente,haycincopersonas;Losbancossontanempinadosquenopodránsalirdelapistaatiempo.Franksabequelaúnicaformadedeteneruncarrofueradecontrolesdejarcaerunpesomuypesadoensucamino.Peroelúnicopesodisponible,suficientementepesado,esunapersonagrandequetambiénobservaelcarritodesdelapasarela.Frankpuedeempujaralapersonagrandealapistaenelcaminodelcarro,resultandoensumuerte;opuedeabstenersedehaceresto,dejandoquemueranloscinco.¿EsmoralmentepermisiblequeFrankempujealapersonagrandehacialasvías?

Elcampodela“trolleyología”sehavueltounpocoloco,peroElProblemadelTranvíadeThomasCathcart(2013)y¿MataríasalHombreGordo?deDavidEdmonds(2014)sondoslibrosútilesyaccesiblessobreeltema.

Preguntasdediscusión

1. Notodosloscientíficosestándeacuerdoenquelasemocionesdesempeñanunpapelimportanteenlosjuiciosmoralescomosedescribeenestevideo.¿Tuquépiensas?¿Porqué?

2. ¿Puedespensarenunmomentoenelquefuistevíctimadeun"aturdimientomoral":llegasteaunaconclusiónmoralquenopodíasdefenderlógicamente?¿Explica?

3. ¿Cuáldelasemocionesautoconscientes(culpa,penaovergüenza)creesqueeslamás

importante?¿Porqué?

4. ¿Cómodescribiríasladiferenciaentrelasimpatíaylaempatía?

5. ¿Puedespensarenunescenarioenelquelaemocióndelascoodisgustohayallevadoaalguienporelmalcaminoalhacerunjuiciomoral?Siéntetelibredeincluirteatimismo.

6. Muchaspersonascreenquelaempatíaeslamásinfluyentedetodaslasemocionesmorales.Si

esasí,¿quéemocióncreesqueeslasegundamásinfluyente?

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Recursosadicionales

Pararecursosdeenseñanzasobrelaéticadelcomportamiento,unartículoescritoporlosautoresMinneteDrumwright,RobertPrenticeyCaraBiasucci,deEthicsUnwrapped,introduceconceptosclaveenlaéticadelcomportamientoylosaprochesparalainstrucciónefectivadelaética—incluyendoejemplosdeejerciciosparaelaula.Elartículo,publicadoenelDecisionSciencesJournalofInnovativeEducation,puedeserdescargadoaquí:“BehavioralEthicsandTeachingEthicalDecisionMaking.”

Unartículodetalladosobrelaenseñanzadelaéticadelcomportamientoconampliosrecursosparalaenseñanza,publicadoenelJournalofLegalStudiesEducation,puedeserdescargadoaquí:“TeachingBehavioralEthics.”

UnartículoporRobertPrenticesobrecomolaéticadelcomportamientopuedemejorarlaéticadelatomadedecisiones,publicadoenelNotreDameJournalofLaw,Ethics&PublicPolicy,puedeserdescargadoaquí:“BehavioralEthics:CanItHelpLawyers(AndOthers)BetheirBestSelves?”

Otrodocumentomásantiguo,peroquesiguesiendoútil,eselartículodeintroducciónalaenseñanzadelaéticadelcomportamientoen:RobertA.Prentice(2004),“TeachingEthics,Heuristics,andBiases,”JournalofBusinessEthicsEducation,1(1),57-74queesaccesibleatravésdeGoogleScholar.

Transcripcióndelanarración

Escritoynarradopor:

RobertPrentice,J.D.Business,Government&SocietyDepartmentMcCombsSchoolofBusinessTheUniversityofTexasatAustin

Nosparecequenuestrosjuiciosmorales,como"EstabamalquePaulengañaraasuesposa"ynuestraacciónmoral(decisiones),como"Voyaayudaraeseindigente",sebasanenlarazón.Sinembargo,lamayoríadenuestrosjuiciosmoralessebasanenemocionesoinclusoensimplesintuiciones.Cuandosentimosqueestamosrazonandoparallegaraunaconclusiónmoral,amenudotodoloqueestamoshaciendoesracionalizarunjuicioodecisiónquenuestroscerebrosyahantomadoporinstinto.

Ahoraestonodeberíasersorprendente.Alrededordel90%detodaslasdecisionesdenuestrocerebrosetomandeformaautomáticaeintuitiva.¿Porquélasdecisionesmoralesdeberíanserdiferentes?Muchoscientíficoscreenquelasemocioneshanevolucionadoenparteparaalentarnosaobedecerlasreglasmoralesdelasociedadparaquepodamosvivirjuntosengrupos.

Porejemplo,lasemocionesautoconscientescomolaculpa,lapenaylavergüenzamotivanalaspersonasaseguirlasnormasmoralesdelasociedad.Losestudiosmuestranquelaspersonasconelmásagudosentimientodeculpatiendenaestarentrelosciudadanosmásmoralesycooperativos.

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Laspersonastambiénsesientenmotivadasahacerlocorrectoporquesabenqueseenfrentaríanaemocionesdecondenaexternaporotroscomoeldesprecio,lairayeldisgustosinolohicieran.Porejemplo,cuandolosamigosdePaulseenterendequeengañóasuesposa,esprobablequesesientanenojadosyqueélsesientaavergonzado.Susamigospuedencastigarloporestemal.

Emocionesdealabanzapercibida,comolagratitudylaelevaciónmoral,quelagenteavecessientecuandovenqueotraspersonashacenlocorrecto,puedenestimularaquelaspersonasactúendemanerapro-social.Losestudiosdemuestranquelaspersonasseránmásgenerosasyútilesdespuésdeveraotrossergenerososyútiles.

Tambiénhayemocionesdesufrimientopercibido,comolasimpatía,lacompasiónylaempatía.Estasemocionesamenudoalientanalaspersonasaayudaraotrosennecesidad.Algunosexpertoscreenquelaempatíaeslaemociónmoralmásimportante.ElprimatólogoFransDeWaalescribeque"lamoralhumanaestáfirmementeancladaenlasemocionessociales,conlaempatíaensunúcleo".

ElprofesorGodsey,cofundadordelProyectodeInocenciadeOhio,sostienequeelracismoencualquierformaesuntipodedeshumanización.Laspersonasamenudosoncapacesdedeshumanizaralosdemás,concluyendoquenomerecenuntratomoral.Porejemplo,losestadounidensescolonialesdeshumanizaronalosafricanosdurantelaesclavitud,ylosnazisdeshumanizaronalosjudíosdurantelaSegundaGuerraMundial.Peropodemosfrustrarladeshumanizaciónconempatía.Altomarconscientementelaperspectivadelosdemás,reconocemossuhumanidadypodemoscambiarnuestrocomportamiento.

Porlotanto,lasemocionesmoralesgeneralmenteindicanalaspersonasquedebenhacerlocorrectoyalejarsedehacerlo,perorecuerdeestasadvertencias:

Primero:nuestrasemocionesestánlejosdeserinfalibles.Porejemplo,laemocióndeldisgustoamenudohacequecondenemosloquenosdisgustaentérminosmorales.Peropuedequenohayaunabasemoralracionalparahacerlo.Sihacemosunjuiciomoralemocionalmente,amenudonopodemosdefenderracionalmentenuestraelección,queesunconceptollamado"aturdimientomoral".

Segundo:aunquelasemocionesmoralesnosimpulsanenladireccióncorrecta,amenudousamosracionalizacionesparaengañarnosanosotrosmismos.Amenudosuperamosnuestraculpa,penayvergüenzapotencialesynoslasarreglamosparahacerloincorrectodetodosmodos,comolohizoPaulcuandoengañóasuesposa.Utilizamostrucospsicológicosparapodervernuestrosactosinmoralescomonotanmalosalfinyalcabo.

Tercero,yúltimo:nuestrasreaccionesemocionalestiendenavencernuestrospensamientoslógicosensutotalidad.Practicarlaatenciónplenapuedemejorarnuestrarespuesta.Condiligenciaypráctica,almenosavecespodemosanularnuestrosjuiciosemocionalesautomáticosconcálculoscognitivosreflexivos.