modelo intercultural bilingüe para población rarámuri
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Modelo Intercultural BilingüePara Población Rarámuri
PROBLEMÁTICA EN EDUCACIÓN INDÍGENA PROBLEMÁTICA EN EDUCACIÓN INDÍGENA
La mayoría de las lenguas indígenas son ágrafas, por lo que las etnias carecen de una cultura escrita y en cambio poseen una cultura oral amplia.
Los indígenas pueden alfabetizarse con efectividad en español sólo cuando los niveles de bilingüismo son: coordinado (que haya aprendido el español también como lengua materna) o alcanzado (cuando lo habla y comprende suficientemente bien).
La mayoría de los indígenas requieren ser alfabetizados en su lengua materna, porque no comprenden o relacionan con suficiencia los significados de la palabra escrita en otro idioma. La alfabetización en lengua materna se debe ofrecer cuando los indígenas son monolingües o bilingües receptivos o incipientes.
Los Rarámuris viven en comunidades pequeñas, dispersas y en altas condiciones de marginación, lo cual, aunado a las variantes dialectales de la lengua, dificulta la atención educativa a los jóvenes y adultos (de 15 años y más).
Las exigencias de derechos humanos hacia la atención de poblaciones indígenas nos orientan a cubrir una educación enmarcada en la interculturalidad y el bilingüismo.
JUSTIFICACIÓN
El principal interés manifestado por la población Rarámuri es aprender español para comunicarse efectivamente en transacciones comerciales o de servicios, aspectos de salud, trabajo, así como la inminente necesidad de defender sus derechos y cultura.
PROPÓSITOS
Ofrecer opciones educativas diversificadas, flexibles y atractivas en función de las necesidades e intereses de los jóvenes y adultos rarámuris.
Fomentar en las personas jóvenes y adultas rarámuris una actitud positiva hacia el aprendizaje de conocimientos, habilidades y valores de utilidad práctica para la vida.
Propiciar y facilitar la culminación de su educación básica, respetando y fomentando su lengua y cultura.
CARACTERÍSTICAS
Recupera y reconoce las experiencias que las personas jóvenes y adultas rarámuris han adquirido en su vida cotidiana.
Mantiene un esquema modular, con un enfoque basado en competencias e intercultural bilingüe para que cada persona joven o adulta pueda determinar su aprendizaje entre temas y módulos según su nivel e interés educativo.
Propicia el estudio de temas culturales propios, de utilidad inmediata, pertinentes y significativos, en su lengua materna y en español.
Genera el deseo de seguir estudiando y brinda la posibilidad de incorporarse al sistema escolarizado.
MODELO DE EDUCACION INDÍGENA
DOS VERTIENTES
• MEVyT INDÍGENA BILINGÜE CON ESPAÑOL COMO 2a. LENGUA: mibes
– Monolingües– Bilingües incipientes
• MEVyT INDÍGENA BILINGÜE INTEGRADO: mibi– Bilingües intermedios– Bilingües coordinados
ENFOQUE EDUCATIVO
• Posibilita el uso de la lengua en las situaciones de la vida diaria, dentro y fuera de sus comunidades.
• La reflexión frente a «lo ajeno», y «lo otro diferente» se coloca en el centro de la tarea educativa para contribuir a lograr una interrelación más armónica entre personas de diferentes culturas.
• Atención educativa proporcionada por: Asesores voluntarios rarámuris bilingües
I N T E R M E D I O
M Ó D U L O S B ÁS I C O S
Lengua y
Comunicación
Matemáticas
Ciencias
Saber leer
Vamos aconocernos
Vivamosmejor
Hablando seentiende la
gente
Para seguiraprendiendo(adaptado)
Nuestroplaneta, la
Tierra
México,Nuestro Hogar
Leer yescribir
Información y gráficas
Vamos aescribir
I N I C I A L
Empiezo a leer
y escribir en ...
Matemáticaspara
empezar
Númerosy cuentas
Figuras ymedidas Fracciones y
porcentajesOperaciones avanzadas
PRIMARIA SECUNDARIA
Leo y escribo en...
Hablemos españolComienzo a leer y
escribir en español
Uso la lenguaEscrita
organización curricular Mevyt organización curricular Mevyt Indígena con Español como Indígena con Español como
Segunda lenguaSegunda lengua
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I N T E R M E D I O A V A N Z A D O
M ÓD U L O S B ÁS I C O S
Lengua y Comunicación
Matemáticas
Ciencias
Saber leer
Vamos aconocernos
Vivamosmejor
Hablando seentiende la
gente
Para seguiraprendiendo(adaptado)
Nuestroplaneta, la
Tierra
México,Nuestro Hogar
Leer yescribir
Información y gráficas
Vamos aescribir
I N I C I A L
Empiezo a leer
y escribir mis
dos lenguas
Matemáticaspara
empezar
Númerosy cuentas
Figuras ymedidas Fracciones y
porcentajesOperaciones avanzadas
PRIMARIA SECUNDARIA
Leo y escribo en
mis dos lenguas
Uso la lengua escrita
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