mentefacto conceptual

EL MENTEFACTO CONCEPTUAL COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE EN AVA

WILSON CASTAÑO GALVIZ

Bucaramanga – Colombia

2010

INTRODUCCIÓN

En la actualidad existen muchas formas para convertir los datos en información y luego construir conocimiento, cuando un estudiante desea iniciar el análisis de un proceso, se encuentra con muchas herramientas como: mapas conceptuales, cuadros sinopticos mentefactos conceptuales, entre muchos otros.En este trabajo se explicará, muy brevemente, la forma como se puede construir un mentefacto conceptual

PRESENTACIÓN

Primero se definirá el concepto de “Mentefacto A continuación se analizará el concepto de LAMS (Learning Activity Managment System), para utilizarlo como ejemplo en la creación y desarrollo de un Mentefacto conceptual Sincrónico.Luego se definirán las premisas que se van a utilizarPor último se colocarán en un gráfico representativo de un Mentefacto Conceptual sincrónicoToda la actividad se realiza en el proceso de certificación como tutor virtual de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia

CONCEPTO DE MENTEFACTOS:

MENTE= CEREBRO FACTOS= HECHOS

los mentefactos, son formas gráficas para representar las diferentes modalidades de pensamientos y valores humanos (Psicopedagogía, 2010).

CONCEPTO DE MENTEFACTOS:

Los mentefactos definen cómo existen y se representan los instrumentos de conocimiento y sus operaciones intelectuales mediante conceptos (Psicopedagogía, 2010).Contiene varios elementos:La supraordinada que es la generalidadLas excluyentes, implica lo que NO es el conceptoLas isoordinadas que son las característicasLas infraordinadas que son los distintas formas de presentación

MENTEFACTO CONCEPTUAL SINCRÓNICO

Un mentefacto conceptual s dice que es cincrónico, debiso a que la o las infraordinada(s) se refieren a las clases o subtipos del concepto que se está explicando (De Zubiría, 2010)

supraordinada

LAMS excluyentesisoordinadas

infraordinadas

ESTRUCTURA DE UN MENTEFACTO

DESARROLLO

Vamos a tomar un texto cualquiera, para este caso, tomaremos el texto informativo acerca de la

herramienta LAMS

LAMS es el acrónimo de (Learning Activity Managment System) Sistema de Control de Actividades de Aprendizaje, desarrollada bajo licencia Open Source y está soportada por la LAMS FOUNDATION con el apoyo de la Macquarie University en Sydney, Australia, esta herramienta es útil para diseñar, manejar y desarrollar actividades de aprendizaje online en colaboración, su objetivo es que los profesores puedan crear secuencias de actividades de aprendizaje, es considerada una de las tantas herramientas tecnopedagógicas que son útiles para el desarrollo de la formación virtual.

La herramienta cuenta con funcionalidad independiente o se puede trabajar sobre una plataforma de LMS (Learning Management System) como Moodle, Sakai, Blackboard, .LRN, WebCT, SharePoint y OLAT, el objetivo es que pueda ser funcional, no reemplazando a la plataforma sino como una forma de construir actividades funcionales para aprendizaje, ya sea para aprendizaje autónomo o para aprendizaje colaborativo, LAMS no fué construido como un gestor de contenido o LMS, es una herramienta de apoyo que ayuda a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en e-learning

La herramienta LAMS, una vez configurada, es funcional dependiendo del rol que se asigne al usuario de dicha plataforma, los roles que se pueden implementar son: Administrador del sistema, Autor, Estudiante y Tutor/monitor, con relación a la UNAD (Universidad Nacional Abierta y a Distancia) de Colombia, los roles se asemejarían, solo que el de Autor sería el que se maneja como “Director” y el de “Tutor/monitor” es el equivalente al de “Tutor”. (Castaño 2010)

Una vez leído el texto se debe iniciar a determinar las premisas que me van a servir para la construcción del

Mentefacto

LAMS es el acrónimo de (Learning Activity Managment System) Sistema de Control de Actividades de Aprendizaje, desarrollada bajo licencia Open Source y está soportada por la LAMS FOUNDATION con el apoyo de la Macquarie University en Sydney, Australia, esta herramienta es útil para diseñar, manejar y desarrollar actividades de aprendizaje online en colaboración, su objetivo es que los profesores puedan crear secuencias de actividades de aprendizaje, es considerada una de las tantas herramientas tecnopedagógicas que son útiles para el desarrollo de la formación virtual.

P1

La herramienta cuenta con funcionalidad independiente o se puede trabajar sobre una plataforma de LMS (Learning Management System) como Moodle, Sakai, Blackboard, .LRN, WebCT, SharePoint y OLAT, el objetivo es que pueda ser funcional, no reemplazando a la plataforma sino como una forma de construir actividades funcionales para aprendizaje, ya sea para aprendizaje autónomo o para aprendizaje colaborativo, LAMS no fué construido como un gestor de contenido o LMS, es una herramienta de apoyo pero si permite diseñar, manejar y desarrollar actividades de aprendizaje online

P2

LAMS es el acrónimo de (Learning Activity Managment System) Sistema de Control de Actividades de Aprendizaje, desarrollada bajo licencia Open Source y está soportada por la LAMS FOUNDATION con el apoyo de la Macquarie University en Sydney, Australia, esta herramienta es útil para diseñar, manejar y desarrollar actividades de aprendizaje online en colaboración, su objetivo es que los profesores puedan crear secuencias de actividades de aprendizaje, es considerada una de las tantas herramientas tecnopedagógicas que son útiles para el desarrollo de la formación virtual.

P3

La herramienta cuenta con funcionalidad independiente o se puede trabajar sobre una plataforma de LMS (Learning Management System) como Moodle, Sakai, Blackboard, .LRN, WebCT, SharePoint y OLAT, el objetivo es que pueda ser funcional, no reemplazando a la plataforma sino como una forma de construir actividades funcionales para aprendizaje, ya sea para aprendizaje autónomo o para aprendizaje colaborativo, LAMS no fué construido como un gestor de contenido o LMS, es una herramienta de apoyo que ayuda a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en e-learning

P4

La herramienta LAMS, una vez configurada, es funcional dependiendo del rol que se asigne al usuario de dicha plataforma, los roles que se pueden implementar son: Administrador del sistema, Autor, Estudiante y Tutor/monitor, con relación a la UNAD (Universidad Nacional Abierta y a Distancia) de Colombia, los roles se asemejarían, solo que el de Autor sería el que se maneja como “Director” y el de “Tutor/monitor” es el equivalente al de “Tutor”.

P5

Las premisas deben ser seleccionada y ubicadas de tal manera que sean funcionales al momento de diseñar el mentefacto

P1. Es considerada una de las tantas herramientas tecnopedagógicas que son útiles para el desarrollo de la formación virtualP2. LAMS no fue construido como un gestor de contenido o LMS, es una herramienta de apoyo.P3. Esta herramienta es útil para diseñar, manejar y desarrollar actividades de aprendizaje online en colaboraciónP4. Ayuda a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en e-learning

P5. Los roles que se pueden implementar son: Administrador del sistema, Autor, Estudiante y Tutor/monitor

Teniendo en cuenta la estructura del mentefacto, se ubican las premisas y se tiene un mentefacto conceptual sincrónico

P1

LAMS P2P3

P4

P5

LAMS

HERRAMIENTA TECNOPEDAGÓGICA

Permite diseñar, manejar y desarrollar actividades de aprendizaje online

Ayuda a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en e-learning

Gestor de contenidos

Administrador Autor Tutor Estudiante

• Castaño, Wilson (2010). Informe de Investigación acerca de la funcionalidad de la herramienta LAMS para la plataforma de la UNAD. Noviembre de 2010. En edición

• De Zubiría, Miguel (2010). Los Mentefactos conceptuales. Revisado el 21 de noviembre de 2010. de http://www.monografias.com/trabajos33/mentefactos-conceptuales/mentefactos-conceptuales.shtml .

• Psicopedagogía (2010). Revisado el 21 de noviembre de 2010 de http://www.psicopedagogia.com/definicion/mentefacto.