material alumnes
Post on 28-May-2015
129 Views
Preview:
TRANSCRIPT
1
Nom:
Curs:
Grup:
PLAQUES TECTÒNIQUES: VOLCANISME I TERRATREMOLS ORIENTACIONS GENERALS
OBJECTIUS
1. Conèixer i entendre la teoria de la tectònica de plaques com a marc per entendre les manifestacions de la dinàmica interna terrestre.
2. Relacionar el vulcanisme amb la tectònica de plaques.
3. Conèixer els fenòmens volcànics no associats als límits de plaques
4. Interpretar i valorar la informació dels mapes, gràfiques i taules i saber identificar la seva ubicació.
5. Entendre els moviments relatius de les plaques litosfèriques i la seva relació amb els terratrèmols
1era SESSIÓ DATA...............................................................
Fase 1 (Oral)‐ Exploració idees prèvies
Fase 2
• A partir de la llista obtinguda a classe i al llibre situa sobre un mapa mundi i situa els terratrèmols, volcans, serralades i fosses. Molt important! Heu de fer servir el símbols adequats i a l’interior posar el número corresponent.
o treball a l’aula per grups (5 grups, de 4 alumnes màxim)
• Després cal afegir individualment el límit de les diferent plaques tectòniques. La cerca es completarà a casa. La tasca consisteix en marcar dins del mateix mapa els límit de del plaques tectòniques
MATERIAL
• Mapa Mundi • Atles • Recursos electrònics (webs): a casa
TEMPS I LLOC
• Aula
• Fase 1: 10‐15 min
• Fase 2 30‐35 min
2
Nom:
Curs:
Grup:
2ona SESSIÓ DATA...............................................................
Fase 1‐
• Heu trobat alguna relació entre els diferent límits de les plaques tectòniques i el terratrèmols, volcans, serralades? Podries donar una petita explicació ?
• Heu trobat algunes zones que NO tingui relació entre els diferent límits de les plaques tectòniques i el terratrèmols, volcans, serralades?
• Podries donar una petita explicació de aquestes anomalies?
Fase 2‐ Cada grup heu de realitzar les diferents tasques només de la zona assignada. La tasca final serà el d’elaborar un pòster mida Din A‐2 en la que heu de fer el següent:
Determinar la ubicació dels volcans i dels terratrèmols més importants. Seleccioneu‐ne dos o tres i amplieu la informació amb: el nom, a quina placa s’ubiquen, ubicació, característiques (intensitat del fenomen, altura, etc) data de l’últim fenomen, conseqüències per la població i risc futur i d’altres que considereu interessants. (aquesta tasca s’inicia al vostre aula i la podreu acabar a casa ).
MATERIAL
• Portàtil ( 1 per cada grup) • Cartolina DIN A ‐2
TEMPS I LLOC
• Aula
3
• Fase 1: 10‐15 min • Fase 2 30‐35 min
Nom:
Curs:
Grup:
3 era SESSIÓ DATA...............................................................
Val més prevenir que curar!
OBJECTIUS
‐ Entendre algunes de les mesures preventives que podem adoptar davant d’un terratrèmol o un tsunami
‐ Simular quines d’aquestes mesures serien efectives per reduir l’afectació dels desastres
TEMPORITZACIÓ
‐ Una sessió d’una hora per dur a terme algunes simulacions i el temps necessari a casa per acabar el qüestionari
MATERIALS
‐ Podreu trobar el simulador de desastres naturals a la web següent:
http://www.stopdisastersgame.org/es/playgame.html
4
Qüestionari de la pràctica Val més prevenir que curar!
Durant la pràctica o a casa, caldrà que responguis a les següents preguntes:
1. Quines mesures has adoptat per prevenir els danys en la simulació dels terratrèmols? I en el cas dels tsunamis?
2. Quants morts ha patit el teu poblat a la primera simulació? I a les següents? Què has fet per millorar la teva planificació?
3. Quines són les tres mesures de cada simulació que creus que t’han proporcionat millor resultat?
4. Com explicaries que la vegetació fos un factor negatiu en el cas dels terratrèmols i en canvi fos un factor de protecció en el cas dels tsunamis?
5
5. Segons les teves simulacions, la prevenció es limita només a mesures arquitectòniques i urbanístiques (reforçar cases i reorganitzar el poble) o n’inclou d’altres?
6. Quines són les principals diferències que has detectat entre les mesures de protecció davant dels tsunamis i davant dels terratrèmols?
7. Quines conclusions extrauries de la pràctica realitzada? Què t’ha aportat?
6
Nom:
Curs:
Grup:
4a SESSIÓ DATA...............................................................
• Exposició del treball dels posters
• Graella coavaluació i autoavaluació pòsters
Valora de 1 a 5 (1=gens i 5=molt) si estàs d’acord amb els següents comentaris sobre el teu treball i el dels teus companys
Criteri/grup 1 2 3 4 5
El treball és estèticament agradable. És a dir, m’agrada com els hi ha quedat
La informació que transmet és encertada i completa, m’ha ajudat a entendre
els fenòmens explicats
L’exposició del treball m’ha semblat encertada, acurada i ben treballada. Ha
sigut clara i han sabut respondre a les preguntes de la resta de companys
Han sabut aportar informació complementària que ha ajudat a lligar tots els
conceptes treballats
Ha ajudat a sintetitzar les idees que havíem d’incloure al pòster
Ha col∙laborat en l’elaboració del pòster
Crec que seria capaç d’explicar a un company els principals conceptes treballats
La seva participació ha sigut positiva i constructiva
7
Avaluació de les activitats realitzades (aquesta part no és avaluable)
Com ja deus saber, som estudiants en pràctiques. Per tant, som novells i inexperts i ens agradaria saber la teva opinió sobre les pràctiques que hem realitzat aquests dies. Tot el que diguis a partir d’aquí no forma part de l’avaluació, ni de la teva ni de la nostra, però ens
interessaria saber la teva opinió personal per poder millorar com a professors. És per això que et demanem sobretot sinceritat.
Valora de 1 a 5 les següents afirmacions (1=gens, 5=molt)
Crec que les pràctiques proposades eren
interessants
Les pràctiques m’han servit per aprendre
Els professors m’han sabut ajudar quan ho he
necessitat
Valoro positivament la manera com se m’han
presentat les pràctiques
Les pràctiques m’han motivat
L’ús de noves tecnologies m’ha facilitat
l’aprenentatge
En cap moment se m’han fet carregoses
I per acabar, t’agrairíem que ens comentessis allò que creus que podria millorar de les pràctiques:
top related