manual - organizadores gráficos
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7/24/2019 Manual - Organizadores Grficos
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Estrategias de aprendizaje
Manual operativo
Estrategias de AprendizajeLas estrategias de aprendizaje son:Un conjunto de operaciones, pasos, planes, rutinas que usan los estudiantes para facilitar la obtencin,almacenamiento, recuperacin, y uso de informacin al aprender cualquiera de las asignaturas educativas.
Tipos de estrategias:
1 Cognitivas 2 Metacognitivas 3 Socio-afectivas
Las estrategiascognitivas son procesospor medio de los cualesse obtieneconocimiento.
Las estrategias metacognitivas son conocimientosobre los procesos de cognicin oautoadministracin del aprendizae por medio deplaneacin! monitoreo " evaluacin. #or eemplo$%l estudiante planea su aprendizae seleccionando" dando prioridad a ciertos aspectos de la lengua
para &arse sus metas.
#ermiten al aprendientee'ponerse a la lengua(ue estudian "practicarla.
En resumen:Las estrategias cognitivas son para aprender a aprender.Las estrategias metacognitivas son para regular y guiar el proceso de cmo aprendemos en la vida diaria.Las estrategias socio afectivas ayudan al alumno en el proceso de prctica.
Elaborado por: Prof. Alfredo Doniz Ala
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!"#$
Ensayo
Lluvia de ideas
Cuadro
sinptico
Diagraas
Cuadro
coparativo
Mapas
cognitivos
Mapaconceptual
Mapa ental
Mapa se"ntico
Dra# y life
%strategias de aprendizae
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%s una forma particular de comunicacin de ideas! realizadas por
el autor! (ue nos da a conocer su pensamiento " lo )ace conlibertad. %s un escrito en prosa! generalmente breve! (ue e'pone
sin error sistem*tico! pero con profundidad! madurez "
sensibilidad! una interpretacin personal sobre cual(uier tema!
sea &los&co! cient+&co! )istrico o literario.
ENSAYO
Caractersticas:
a$ Estructura libre
b$ %ora sint"ctica
c$ E&tensin
relativaente breve
d$ 'ariedad te"tica
e$ Estilo cuidadoso
Clasifcacin
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LLUVIA DE IDEAS
$s una t%cnica grupal que permite indagar u obtener informacinacerca de lo que un grupo conoce sobre un tema determinado. La idea
es que cada participante &aga aportaciones.
Caractersticas:
a) Se parte de una pregunta central
b) La participacin puede ser oral o
escrita
c) Debe existir un mediador
(moderador)
d) Se puede realizar conjuntamente con
otras tcnicas graicas
Ejemplo1
Ejemplo !
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$s un diagrama que permite organizar y clasificar de maneralgica los conceptos y sus relaciones.
CUADRO SINPTICO
Caractersticas:
a) Se organiza de lo general a lo particular deiz"uierda a derec#a en un orden jer$r"uico%
b) Se utiliza lla&e para clasiicar la inormacin%
Ejemplo 1 Ejemplo 2
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'on esquemas organizados que relacionan palabras o frasesdentro de un proceso informativo. $laborar un diagrama
induce al estudiante a organizar la informacin no solo en el
papel sino en la mente, pues le permite identificar las ideas
principales y subordinadas seg(n el orden lgico.
DIAGRAMAS
Diagrama radial Diagrama de rbol
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$s una estrategia que permite identificar las semejanzas ydiferencias de dos objetos o eventos.
CUADRO COMPARATIVO
Caractersticas:
a) "dentificar los elementos que se desean compararb) *arcar los parmetros a comparar
c) "dentificar y escribir las caracter+sticas de cada objeto o evento
d) #onstruir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y
diferencias mas relevantes de los elementos comparados
Ejemplo !Ejemplo '
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LNEA DEL TIEMPO
$strategia en la cual se descubren las aportaciones o losacontecimientos mas importantes de una %poca o etapa del
tiempo, siguiendo una secuencia cronolgica.Caractersticas:
a) onstruir una recta bidireccional di&idida ensegmentos
b) Segn la lectura seleccionar las ec#as o per*odos
c) En cada uno de los segmentos anotar la inormacin
mas sobresaliente
Ejemplo 1 Ejemplo 2
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MAPA COGNITIVO
Los mapas cognitivos son estrategias que &acen posible larepresentacin de una serie de ideas, conceptos y temas con un
significado y sus relaciones, enmarcando %stos o diagrama.
Caractersticas:
a) Sir&e para la organizacin de cual"uier contenido escolar
b) Auxilian al proesor + al estudiante al enocar al aprendizaje sobre
acti&idades cient*icas
c) A+udan al educando a construir signiicados m$s precisos
Tiposol
Detelaraa
De nubes
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EL MAPA CONCEPTUAL
1. Seleccionar Seleccionar los conceptos y las palabras-enlace ms relevantes sin repetirlos.2. Agrupar
Agrpar los conceptos cya relaci!n sea pr!"ima.3. Jerarquizar
Or#enar los conceptos #el ms general$ al ms particlar y espec%&ico.4. Representar
'epresentar y sitar los conceptos en el #iagrama.5. onectar
Conectar los conceptos me#iante enlaces (palabras #e enlace). Un enlace #e&ine larelaci!n entre #os conceptos$ y este *a #e crear na oraci!n correcta. La #irecci!n#e la &lec*a nos #ice c!mo se &orma la sentencia (p.e+. ,El rbol es n vegetal y nvegetal es n ser vivo$...).
!. omprobar Comprobar el mapa ver si es correcto o incorrecto. En caso #e /e sea incorrecto
o me+orable$
Ejeplo
)
Ejeplo *
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Caracter+sticas de los Mapas Mentales
Se usan Colores Calientes alcentro +,ojo- aranja- Aarillo-etc.$.
Colores ,ibios en las ramassecundarias erde! Caf/! etc.0
Colores r+os en las ramasperif/ricas +Azul- /lanco- Pastel-etc.$.
Ejeplo )
Ejeplo *
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Los Mapas 0e"nticos %s la estructuracin categrica de informacin representadagr*&camente.
La estructuracin toma en cuenta el signifcadode las palabras$a. denti&ca la idea principal.b. #lantea las categor+as secundarias.c. Contempla detalles complementarios caracter+sticas! temas!sub-temas0.Elaboracin de los apas
se"nticosLluvias de ideas$ #alabras asociadas al tema!
depender* de conocimientos previos.
rganizacin sem*ntica$ grupos de conceptos.
%emplo4iscusin " seleccin de palabra-
concepto$4etalles.
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Dra# y life 12u3 es el 4Dra# y life5
%s la retrospectiva (ue realiza una persona dibuando su vida! recordando vieosmomentos desde (ue era ni5o! adolescente )asta llegar al futuro &nal de su vida.
1Co debe ser5
Divertido
%sta es la palabra clave a tomar en cuenta al momento de crear tu dibuo! trata dedivertirte " transmitir el mismo estado de animo a tus amigos. 6seg7rate de crear undibuo (ue con sentido del )umor de lo contrario el resultado ser* aburrido.
Los detalles
%s importante dibuar " compartir detalles (ue no son conocidos por las personas conlas (ue compartes el 4ra8 m" Life para (ue tenga un punto de inter/s! "a (ue lama"or+a de las personas esperan (ue seas abierto " sincero al dibuar tu vida en pocotiempo.
%emplo
Las 6erraientas#uedes empezar a dibuar en una )oa de papel!pizarrn blanco para despu/s usar un programa dedise5o gr*&co (ue sepas dominar para (ue sea m*simpactante. 4ebes de asegurarte de (ue el lugardonde vas a crear " grabar tu 94ra8 M" Life: este conbuen iluminacin " ambiente para (ue tu voz se
escuc)e sin problemas.
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moderador
Diversin
Qu conceptose tiene sobre
lacomputadora?
Maquina
electrnica
Tecnolo!a"til en laeducacin
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Moderador
,u$les son los deportes m$s
practicados-
.tbol /$s"uetbol
0oleibol /isbol
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S1STE2AS34E5AT103S
4or el nmero de
usuarios
4or el nmero detareas
4or el nmero deprocesadores
2onousuarios
2ultiusuarios
2onotareasmultitareas
6niprocesador
2ultiprocesador
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Sentidos delser #umano
Tacto
Gusto
Olfato
Odo
Vista
Mano
Boca
Nariz
Oreja
Ojos
Cuando tocamosalgn objeto.
Cuando probamoscomida bebida etc.
Cuando olemos algocomo flor.
Cuando escuc!amos
platicas.
Cuando "emos elpanorama.
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#acomputadora
$nidad deentrada
$nidad desalida
Teclado %D
&mpresora Monitor
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'amilia
(ap)paterno
(ap)materno
Mam)paterna
Mam)materna
*ija *ijo
*ijo 2
*ijo 1 *ijo +
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4%;%6 4%;%C? ?S,;6
Ciencia social (ue sededica al estudio de la
sociedad;elaciones sociales%studia lasorganizaciones einstituciones%fecto (ue tiene elcomportamiento individual" social " los cambios deestaSe rigen por normassociales
Ciencia social (ue sededica al estudio del orden
normativo e institucional dela conducta del ser )umanoen la sociedadConunto de normas (ueregulan la conducta del)ombreConunto de reglas (uerigen la vida del )ombre
%s la ciencia (ue tiene comoobeto el pasado de la sociedad
SML,@4
SCL=>6 4%;%C? ?S,;6
M/todos de investigacinemp+ricos
M/todo cualitativo "cuantitativo
,eor+a ur+dica %studio de derec)o
obetivo " subetivo
,/cnicas " m/todos)istoriograf+a! )istoriolog+a e)istoria
%nfo(ue cl*sico "
multiculturalita
d i d bl d
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Cuadro coparativo de Doble entrada,EC7,08
D9DC(9C88,MA0 ; PA7(A0 DE 708 'E(A
6l inicio de la clase con un t+tulo. #resentacin comprensible " ordenada.
La escritura debe ser sint/ticaSin abreviaciones.
%s de f*cil obtencin. %s econmico " funcional.
Los alumnos pueden practicar " )acer uso de el parae'posicin.
Lleva tiempo escribir informacin. La informacin (ue se escribe no es
permanente. %l docente da la espalda a los alumnos al
escribir.
,8(A%8L98 La escritura es clara " legible. ,e'tos breves " sint/ticos. nformacin es(uematizada.
#ermite volver a mostrar la informacin analizada. %s de un bao costo. Su maneo es mu" sencillo.
%s dif+cil de transportar. Se deteriora con facilidad si no se le da el
uso correcto.
P,8;EC(8,DE (,A0PA,EC9A0
%l ventilador debe de encenderse.
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'7'81nicia la
5e&olucin2exicana
'7''
/atalla en iudad9u$rez renuncia
4oririo D*az
'7'; DecenaTr$gica
0ictoriano l&aro 3bregnderrota a .rancisco0illa en ela+a
'7'?El d*a = sepromulga laonstitucinan &igente
'7'@ 0enustianoarranza
4residenteonstitucional
'7'74lan de Agua
4rieta de >l&aro3bregn
'7!8 conclu+o la5e&olucin
2exicana perono del todo
'evolci!nMe"icana
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Movimientoest#iantil
4elean el 14
+ la0ocacional
El ejercitomexicano
tomo laspreparatorias
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Caractersticas:
a, En la nube central se coloca el tema
b, -lrededor de la nube del centro se colocan otras nubes que
contiene subtemas
-nimales.erb!voros
/ira0a
%onejo
aca
*ipoptamo
usano
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#-%3M($T-D34-
*-D5-4E
63'T5-4E
E7T4-D-6
6-#&D-6
%D
&M(4E
634-
M37&T34%($
TE%#-D3
6&6TEM-
3
(E4-T&1
3
$68%D
D&69ET
Caractersticas:
a) EL nombre del tema se anota en el centro de la telaraBa
b) Alrededor del circulo los subtemas
c) En el entorno de las l*neas las ideas
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Caractersticas:
a) En la parte central (circulo del sol) se anota el t*tulo del tema
b) En las l*neas + ra+os del sol se aBaden las ideas
Movimiento obrero
Mejorsalario
6euros
acaciones
/ornada de :.oras
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EST'UCTU'A 0E UN MAPA CONCEPTUAL
MAPA CONCEPTUAL
T1CN2CA 0EAP'EN023A4E 'EP'ESENTAC25N6'782CA EST'UCTU'A
es una se expresa con una tiene una
P'OPOS2C2ONES
de
formadas por
CONCEPTOS PALA9'AS-ENLACE
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EL O4O
6LO9O
forma de
llamado6LO9OOCULA'
C5'NEAC'2STAL2NO
2'2S
parte
externa
detrs
de
T'ASPA'ENTE
orificio
PUP2LA
detrs
de
es una
LENTE
forma
LENTE4A
de
COLO'ES
partes
es
marrn&erde
azulgris
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