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Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
I. Municipalidad de Ovalle Dpto. de Educación
Esc. Básica
ESCUELA ARTURO ALESSANDRI PALMA
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
2016-2018
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
1.- PRESENTACIÓN.
Establecimiento:
Escuela Arturo Alessandri Palma
RBD:
712
Dirección:
Portales Nº 285
Tipo de Enseñanza:
Pre Básica y Básica
Comuna:
Ovalle
Dependencia :
Municipales:
Teléfono:
053 – 2620853
Correo electrónico:
Esc_aap@yahoo.es
Directora PAMELA CACEILIA GARCIA GALLEGUILLOS
Encargado de convivencia:
LIZLY MARIANNE TEJO MORALES
Teléfono:
53 2 620853
Correo electrónico:
Esc_aap@yahoo.es
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
2. JORNADA ESCOLAR.
2.1. Enseñanza Básica
Horario de Clases:
Entrada Salida
08:00 15:25
Recreos: 1
De: 9:30……….
Hasta:…09:50….
2 De:…11:20…….
Hasta:…11:35.
3 De:…13:05
Hasta: …13:55
Hora de Almuerzo: De: 13:05………. Hasta: 13:55…….
De: 13:15 Hasta: 13:45
2.2. Educación Parvulario
Horario de Clases:
Entrada Salida
8:00 15:25
Recreos: 1
De:…9:30…….
Hasta:…9:45….
2 De:……11:20….
Hasta:…11:35….
3 De:……….
Hasta:…….
Hora de Almuerzo: De:…12:00……. Hasta: 12:30…….
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
3.- INTRODUCCIÓN.
Este manual no vulnera las siguientes disposiciones:
a.- Establecer sanciones como la suspensión y/o expulsión de alumnos(as) durante la vigencia del año escolar por razones que se deriven de la situación económica de ellos o de su rendimiento académico (D.F.L. n°2 de 2009, art.11 inc.3° y 4°).
b.- Establecer normas que vulneren alguna de las garantías consagradas en el artículo 19 de la Constitución de la de Chile la República.
c.- Normas que impidan o restrinjan el derecho de las alumnas madres o embarazadas a ingresar y/o permanecer en los establecimientos educacionales (D.F.L.n°2 del año 2009, art. 11 inc.3° y 4°).
d.- Normas que impidan o restrinjan la libertad de culto (Decreto Supremo 924 de 1983 y la ley 19.638 sobre la libertad de cultos). e.- Normas que incorporen o establezcan medidas que puedan afectar la integridad física como psicológica de los alumnos (Circular n°83/2011 de la División de Educación General del MINEDUC).
f.- Normas que restrinjan el ingreso o permanencia de alumnos(as) con problemas de salud como VIH, SIDA y/o epilepsia (Circular 875/1994 del MINEDUC).
g.- Normas que restrinjan el ingreso y/o permanencia de alumnos(as) por su origen racial u/o nacionalidad (Instructivo 07/1008 de 2005 y 1777/2008 de MINEDUC). h.- Normas que restrinjan o limiten el derecho a constituir los Centros de Padres y Apoderados, Centros de Alumnos y Consejos Escolares o a ser elegido(a) en algún cargo de sus respectivas directivas (D.F.L.n°2 de 2009 en su art. 15 inc. 1°, Decreto 524/1990; Decreto 565/1990; Decreto 24/1995 de MINEDUC). i.- Exigencia de notas mínimas de permanencia para alumnos(as) entre los niveles de Kínder a 6° básico (D.F.L.n°2, art.11 inc. 5°). j.- Sanción de no renovación de matrícula para los alumnos de enseñanza básica y/o media de colegios subvencionados por repitencia. Estos alumnos tienen derecho a repetir en un mismo establecimiento una vez en básica y una vez en media. (D.F.L.n°2 art.11 inc.6°). k.- La suspensión no puede aplicarse por periodos que superen los 5 días hábiles, sin perjuicio que de manera excepcional se pueda prorrogar una vez por igual periodo. Aplicar medidas como suspensiones indefinidas, reducciones de jornada escolar o asistencia solo a rendir evaluaciones, se podrán aplicar solo excepcionalmente si existe un peligro real para la integridad física o psicológica de algún integrante de la comunidad educativa, lo que deberá ser debidamente acreditado. (D.F.L.n°2, art.10 letra a). l.- Aplicar la condicionalidad de matrícula a los alumnos por el solo hecho de ser alumnos nuevos es una discriminación arbitraria, ya que no tiene fundamento racional que lo justifique. La condicionalidad de matrícula es una medida disciplinaria y por tanto su aplicación debe estar relacionada a hechos o conductas que estén consideradas como faltas en el Reglamento Interno. La condicionalidad de matrícula siempre de ser revisada al final de cada semestre independiente de la fecha en que se haya aplicado. m.- Normas que establezcan criterio o trato discriminatorio de carácter arbitrario en relación con los alumnos(as), por algunas de las siguientes razones:
Nacionalidad u origen racial
Embarazo o maternidad
Por origen o situación económica
Por razones de salud o NEE
Por razones religiosas
Por razones políticas
Por orientación sexual
Por identidad de género, entre otras situaciones
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
NUESTRA ESCUELA
Visión: “integral Escuela de excelencia, que educa con calidad y valores en
forma”
Misión: “Educar con calidad, valores y competencias para la vida”
PRINCIPIOS EDUCACIONALES DE ESC. ARTURO ALESSANDRI PALMA DE OVALLE.
La Escuela Arturo Alessandri Palma es una comunidad educativa basada en principios y valores humanistas. Su objetivo es el desarrollo de la inteligencia y la formación del carácter de sus alumnos, sustentados en los siguientes principios:
1.- Formación y desarrollo de la personalidad y autoestima, caracterizadas por la solidaridad, honestidad, tolerancia, prudencia, veracidad, equidad, laboriosidad, honradez y sentido trascendente de la vida.
2.- Formación y desarrollo psicosocial del educando, para que le permita integrarse responsablemente a la sociedad de la que forma parte y contribuir, con sus capacidades, al progreso de ella.
3.- Enriquecimiento de los talentos naturales que permitan al educando desarrollarse como persona, logrando una identidad propia y un alto grado de confianza y seguridad en sí mismo.
4.- Formación y desarrollo intelectual, afectivo y psicomotor que forje en el alumno una mentalidad activa y emprendedora para que despierte su imaginación y creatividad.
5.- Formación ciudadana, capaces de organizarse en forma democrática y participativa, con la constitución de centro de alumnos.
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
ESTAMENTOS
En nuestra escuela funcionan diversos estamentos .los cuales tiene representatividad y
participación de los distintos agentes educativos, legitimidad y valencia que proporciona el
proceso formativo y por ende al proyecto educativo de nuestra escuela.
Así se garantiza la inclusión democrática de todos los actores educativos con énfasis en
la calidad.
Consejo de Profesores
Todo docente del Establecimiento tiene la obligación de asistir con puntualidad a todos los consejos de profesores y reuniones técnicas que cite la Dirección o la Unidad Técnica.
En las diferentes reuniones de profesores, se debe mantener por parte de sus integrantes una actitud acorde al nivel, evitando distracciones de todo tipo.se realizaran reuniones bimensual además de las reuniones extraordinarias que cite dirección
Por motivos justificados, se suspenda una reunión técnica, los profesores deben permanecer en el Establecimiento en el horario que corresponda, desarrollando algún trabajo técnico-pedagógico, designado por la UTP o el que necesite realizar en función de su labor profesional.
El Consejo de Profesores será presidido por la Directora del establecimiento y en su ausencia por quien le secunde en el cargo, quien deberá guiar la sesión mediante una tabla de puntos a tratar. Las reuniones técnicas serán dirigidas por el Jefe de la Unidad Técnica del Establecimiento
Tanto para el Consejo de Profesores como para la Reunión Técnica se elegirá de los mismos integrantes del consejo un(a) Secretario(a) para que levante acta de cada reunión y darle lectura en la reunión siguiente para su aprobación y análisis.
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
Centro de Padres
El rol o función del centro de padres es algo que está en constante construcción. Cada centro general va construyendo su ámbito de acción, definiendo los límites y priorizando tareas. Lo importante es que el rol que cada centro defina sea acompañado por la explicitación del propósito o misión de la organización, el cual debe ser difundido al resto de los padres y apoderados. Todo centro general tiene como misión representar, es decir trabajar por las necesidades e inquietudes de todos los padres de la organización. Para cumplir con esta misión hay que tener en cuenta que: · La elección del centro de padres debe ser democrática. · Es importante trabajar por atraer a los papás: apoyarlos, trabajar temas de su interés, demostrar claridad y transparencia, crear canales de comunicación y actividades novedosas. · Es crucial el liderazgo de los centros generales
El centro de padres y apoderados (CPA) es una agrupación voluntaria que reúne a los padres y apoderados que desean participar y contribuir en la comunidad educativa, a través de diferentes actividades y proyectos. El cómo se organicen es uno de los elementos más importantes para tener éxito y alcanzar los objetivos propuestos.
Es clave que cada centro de padres defina y delimite su marco de acción. Para hacerlo es necesario invitar a este proceso de reflexión a los diferentes actores (director, profesores, estudiantes). Así se genera un consenso acerca del rol de los padres y apoderados, se comparte entre todos las metas propuestas y, a la vez, se forman alianzas que permitan hacer realidad estos objetivos.
Es básico que tengan en cuenta el marco legal que los guía y orienta como organización. Los decretos Nº 565 y Nº 732 del Ministerio de Educación ofrecen un Reglamento General de Centros de Padres y Apoderados, que estipula los derechos y deberes de los miembros, y proponen ciertas funciones a desarrollar:
Promover el cumplimiento de las responsabilidades educativas de cada familia en relación a la crianza y formación de los hijos.
Integrar a los padres y canalizar sus aptitudes e intereses. Fomentar los vínculos entre la familia y la escuela. Proyectar acciones hacia la comunidad local, creando alianzas que contribuyan con el
bienestar de los niños. Proponer y proyectar acciones para el desarrollo integral de los niños
Sus reuniones serán una vez al mes.
Centro de Alumnos
El Centro de Alumnos es la organización formada por los estudiantes. Su finalidad es
servir a los alumnos, en función de los propósitos del establecimiento y dentro de las
normas de organización escolar, como medio para desarrollar el pensamiento reflexivo, el
juicio crítico y la voluntad de acción. También es vital para formar a los jóvenes para la
vida democrática y prepararlos para participar en los cambios culturales y sociales.
Directiva actual Centro de Alumnos
Los centros de alumnos se componen normalmente de los siguientes organismos:
La Directiva: está constituida a lo menos por un Presidente, un Vicepresidente, un
Secretario de Actas. Le corresponde: 1) Dirigir y administrar el Centro de Alumnos.
2) Elaborar y ejecutar el plan de trabajo del Centro de Alumnos. 3) Representar al
Centro de Alumnos ante distintas autoridades y organismos (Dirección, Consejo de
Profesores, Consejo Escolar, etc.)
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
El Consejo de Delegados de Curso: Está formado, según establezca el Reglamento
Interno de cada Centro, hasta por tres delegados de cada uno de los cursos que
existan en el establecimiento. El/la Presidente del Consejo de Curso será por derecho
propio uno de estos delegados. Le corresponde: 1
El Consejo de Curso: Lo integran todos los alumnos del curso respectivo. Se
organiza democráticamente, elige su directiva y representantes ante el Consejo de
Delegados de Curso, y participa activamente en los planes de trabajo preparados por
los diversos organismos del Centro de Alumnos.
Elección de la Directiva
La Directiva del Centro de Alumnos será elegida anualmente en votación universal,
unipersonal, secreta e informada, dentro de los 45 días antes de finalizar el año escolar o
dentro de los primeros 45 días de iniciado el año escolar, según lo establezca el
reglamento interno del Centro de Alumnos del establecimiento escolar correspondiente.
Para optar a cargos en la Directiva del Centro, el postulante deberá cumplir dos requisitos:
Consejo Escolar
Los consejos escolares tienen la responsabilidad de generar en la escuela espacios de
formación, participación y proporcionar el fortalecimiento del encuentro interestamental y
las confianzas institucionales vale decir, validar el trabajo en equipo, valorar la opinión de
otros/as y consensuar y construir acuerdos. Constituir el Consejo Escolar es el primer
paso, hacerlo funcionar con la participación de todos es el siguiente.
La ley 19.979 de Jornada Escolar Completa Diurna crea los Consejos Escolares para
todos los establecimientos del país. Su formación es obligatoria, por ello, el Consejo
Escolar es el espacio participativo integrado a las escuelas de Chile como la instancia
que resguarda la mirada de todos los miembros de la comunidad educativa:
sostenedores, directivos, docentes, padres, madres y apoderados/as, estudiantes,
asistentes de la educación. Todos/as, con roles enmarcados en derechos y deberes,
resguardando la participan activa y representativa de cada uno/a, logrando con esto,
trabajar sobre la realidad de cada comunidad y lograr acuerdos que fortalezcan la calidad
de la educación de nuestros niños, niñas y jóvenes.
El Consejo Escolar tiene atribuciones de tipo consultivo, informativo y propositivo, y si así
lo determina el sostenedor, podrá ser también resolutivo. Específicamente, deber ser
informado y consultado sobre las siguientes materias
Debe ser informado sobre:
a) Los logros de aprendizaje de los/as estudiantes. El Director/a del establecimiento deberá informar, a lo menos semestralmente, acerca de los resultados de rendimiento escolar y/o mediciones de la calidad de la educación, obtenidos por el establecimiento;
b) Los informes de las visitas de fiscalización del Ministerio de Educación.
c) En los establecimientos municipales, de los resultados de los concursos para docentes, profesionales de apoyo, administrativos y directivos. El Director pondrá a disposición del Consejo los resultados de las distintas etapas del proceso de selección, en su primera sesión luego de publicados los resultados de estos concursos;
Debe ser consultado sobre
a) Programación anual y actividades extracurriculares;
b) Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos
c) El informe escrito de la gestión educativa del establecimiento que realiza el Director/a
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
PERFIL DEL ALUMNO (A) EGRESADO:
El egresado de la Escuela AAP es una persona con actitud positiva ante la vida, en quien se integran conocimientos, habilidades, valores y capacidades para construir su propio proyecto de vida.
1. Tener una sólida formación que se exprese en una actitud reflexiva, de autonomía y autosuficiencia, dispuesto a asumir los aprendizajes de modo consecuente, creativo, con compromiso y responsabilidad.
2. Ser participativo, que tenga la capacidad de integrarse a las distintas actividades de su vida escolar, familiar y comunitaria.
3. Tener la capacidad de aceptarse a sí mismo, con sus virtudes y debilidades, con sus éxitos y fracasos, teniendo una actitud positiva y perseverante.
4. Tener un sentido de respeto, solidaridad, creatividad, generosidad, tolerancia, pertenencia, lealtad y preparado para el cambio.
5. Ser una persona feliz emocionalmente equilibrada y poseer competencias para solucionar pacíficamente los conflictos.
6. Capaz de demostrar los logros establecidos en el currículo y poseer las competencias para investigar y aprender durante toda su vida.
7. Poseer un sentido de pertenencia con su Establecimiento Educacional, con su familia, con su comunidad y su patria.
8. Conocedor y sensible de su entorno social, natural y cultural.
4.- DEBERES Y DERECHOS ACTORES EDUCATIVOS Art. 4º. La educación es un derecho de todas las personas. Corresponde preferentemente a los padres el derecho y el deber de educar a sus hijos; al Estado, el deber de otorgar especial protección al ejercicio de este derecho y, en general, a la comunidad, el deber de contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educación. Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sana
convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la
tolerancia.
Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente
sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho
ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a denunciar,
reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus
derechos.
A su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de
conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el
esclarecimiento de los hechos denunciados.
Por norma general institucional los alumnos no podrán ser cambiados al curso de nivel
paralelo durante el año escolar debido a que afectara su proceso pedagógico ya que
debe adaptarse a un nuevo contexto escolar
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
Deberes y Derechos de los Estudiantes
Deberes Medio de verificación
del deber.
Derechos Medio de verificación
del derecho
a) Brindar un trato
digno, respetuoso
y no discriminatorio
a todos los
integrantes de la
comunidad
educativa.
a.1. Ausencia de
observaciones negativas
en la hoja de vida por
este concepto.
a) Recibir una
educación de calidad
que les ofrezca
oportunidades para su
formación y desarrollo
integral.
a.1. Planificaciones de
acuerdo al Currículum
Nacional vigente
a.2. Planificaciones con
altas expectativas
respecto de los
aprendizajes esperados
de los estudiantes.
a.3. PEI y Plan de
Mejora con foco en la
gestión de aprendizajes
significativos.
b) Asistir a clases;
estudiar y
esforzarse por
alcanzar el máximo
de desarrollo de
sus capacidades,
cumpliendo con
todas las
obligaciones y
deberes escolares
como rendición de
evaluaciones,
ejecución de tareas
y trabajos en forma
puntual, con buena
presentación y
calidad, presentar
sus materiales de
trabajo, traer texto
escolar.
b.1. Registro de
asistencia en libro de
clases y SINEDUC.
b.2. Ausencia de
observaciones negativas
en la hoja de vida por
este concepto.
b.3. Libro de clases con
evaluaciones al día, en
coherencia con el
calendario semestral de
evaluaciones por nivel.
b) Recibir una atención
adecuada y oportuna,
en el caso de tener
necesidad educativa
especial, debidamente
diagnosticada.
b.1. Existencia y
cumplimiento de un PIE
en la escuela.
c) Colaborar y
cooperar en
mejorar la
convivencia
escolar,
empleando la
mediación, el
diálogo respetuoso
como medio de
solución pacífica y
constructiva de
cualquier conflicto.
c.1. Ausencia de
observaciones negativas
en la hoja de vida por
este concepto.
c.2. Informe mensual
del ECC y/o EGC.
c) A recibir un trato
digno, no discriminatorio
arbitrariamente por
salud, condición social,
económica, sexual,
religiosa y/o étnico-racial
ni por embarazo, en el
caso de las mujeres.
c.1. Cumplimiento de los
protocolos y
procedimientos de este
reglamento con quien
vulnere los derechos de
algún integrante de la
comunidad escolar
d) Cuidar la
infraestructura y
equipamiento
educacional y las
pertenencias
d.1. Ausencia de
observaciones negativas
en la hoja de vida por
este concepto.
d.2. Estado de la
d) A estudiar en un
ambiente tolerante y de
respeto mutuo. Además
a que se le reconozca
con anotaciones
d.1. Cumplimiento de los
protocolos y
procedimientos de este
reglamento con quien
vulnere los derechos de
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
propias, de sus
pares y/o la de
otros integrantes
de la escuela.
infraestructura y
equipamiento de la
escuela.
d.3. Nulo o escaso nº
de pérdidas o deterioro
de las pertenencias de
los estudiantes u otros
integrantes de la
comunidad escolar.
positivas en mérito a sus
buenas acciones y
compromiso escolar
algún integrante de la
comunidad escolar
e) Respetar el
proyecto educativo
y el Manual de
Convivencia
Escolar.
e.1. Ausencia de
observaciones negativas
en la hoja de vida por
este concepto.
e.2. Presencia de
observaciones positivas
por este concepto.
e) A expresar su opinión
con responsabilidad,
tolerancia y honestidad.
e.1. Cumplimiento de los
protocolos y
procedimientos de este
reglamento con quien
vulnere los derechos de
algún integrante de la
comunidad escolar.
f) Trabajar y
demostrar día a día
el cultivo y
consolidación de
los valores de
responsabilidad,
tolerancia y
honestidad en su
actuar y
personalidad.
f.1. Ausencia de
observaciones negativas
en la hoja de vida por
actitudes y/o acciones
carentes de los valores
aludidos.
f.2. Presencia de
observaciones positivas
por este concepto.
f) A ser respetado en su
integridad física y moral,
no pudiendo ser objeto
de tratos vejatorios o
degradantes y/o de
maltratos psicológicos.
f.1. Cumplimiento de los
protocolos y
procedimientos de este
reglamento con quien
vulnere los derechos de
algún integrante de la
comunidad escolar.
g) Respetar los
horarios de trabajo
y otros
establecidos por el
establecimiento.
g.1. Ausencia de
observaciones negativas
en la hoja de vida por
este concepto.
g.2. Presencia de
observaciones positivas
por este concepto.
g) A que se respeten su
libertad personal y de
conciencia, sus
convicciones religiosas
e ideológicas y
culturales, conforme al
reglamento interno del
establecimiento.
g.1. Cumplimiento de los
protocolos y
procedimientos de este
reglamento con quien
vulnere los derechos de
algún integrante de la
comunidad escolar.
h) Cumplir con los
compromisos y
obligaciones
acordados y
contraídos a nivel
de curso y/o
escuela, ejemplo
cuidar y mantener
el aseo de su sala
y demás
dependencias del
establecimiento.
h.1. Ausencia de
observaciones negativas
en la hoja de vida por
este concepto.
h.2. Presencia de
observaciones positivas
por este concepto.
h) A ser informados de
las pautas evaluativos y
a ser evaluados y
promovidos de acuerdo
a un sistema objetivo y
transparente, de
acuerdo al Reglamento
de Evaluación y
Promoción de la
escuela.
h.1. Documento que
demuestra que el
estudiante conoce el
reglamento de
evaluación y promoción
escolar.
h.2. Pautas evaluativas
respecto de pruebas y
trabajos escolares.
i) Vestir el uniforme
oficial de la
escuela, cuidando
su higiene y orden
en su presentación
personal.
i.1. Ausencia de
observaciones negativas
por faltar a este deber.
i.2. Presencia de
observaciones positivas
por este concepto.
i) A participar en la vida
cultural, deportiva y
recreativa del
establecimiento
i.1. Contar con
academias y/o talleres
que promuevan la
cultura, el deporte y/o la
recreación.
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
k) Tienen el deber
de no exponer su
integridad física
con juegos
bruscos, violentos
y riesgos
innecesarios.
Ausencia de
observaciones negativas
en la hoja de vida por
este concepto.
Reducción de la taza de
accidentabilidad escolar
y conflictos por esta
situación.
k) El derecho a utilizar
los procedimientos de
apelación en caso de
faltas gravísimas y su
sanción
correspondiente.
l) Tienen el deber
de dejar siempre
bien puesta su
Escuela y
destacarla en todo
momento.
Participación destacada
en eventos de
representatividad del
Establecimiento.
Reconocimientos
públicos e institucionales
por este concepto.
ll)Aprovechar
adecuadamente la
beca y el servicio
de alimentación
que se entrega en
el Establecimiento.
Asistencia regular a
tomar su alimentación y
consumirlo
adecuadamente.
Listado de asistencia.
m) Tienen el deber
de no traer objetos
de valor,
elementos
tecnológicos ni
objetos peligrosos
al Establecimiento.
Así también se
prohíbe el uso de
teléfonos celulares
al interior del
Establecimiento.
Ausencia de anotaciones
negativas por este
concepto.
Ausencia de citaciones
al apoderado para tomar
conocimiento de esta
situación y devolución
del elemento cuando
corresponda.
n) Los alumnos, tienen el deber de presentar oportunamente los justificativos y toda aquella documentación que requiera de la firma del apoderado (comunicaciones; circulares;
Ausencia de anotaciones
negativas por este
concepto.
Ausencia de citaciones
al apoderado ante el
incumplimiento de estas
disposiciones.
j) Respetar
nuestros símbolos
patrios y
estandarte
institucional en
todo momento.
j.1 Interpretación
correcta de nuestro
Himno Nacional y actitud
adecuada frente a
nuestra bandera.
j) A participar en la
elección de los
integrantes del Centro
de Alumnos.
j.1. Existencia de un
Centro de Estudiantes.
j.2. Actas de
celebración de
reuniones mensuales.
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
pruebas; informes; libretas de notas; etc.) su incumplimiento quedará registrado en el libro de anotaciones.
ñ) Los alumnos (as) no deben “pololear” (acariciarse; besarse; pasearse tomados de la mano; etc. ) En la Escuela y en el perímetro externo a ella, con uniforme. Cualquier trasgresión será causal de suspensión temporal, por considerarse una falta grave.
Ausencia de anotaciones
negativas por este
concepto.
Ausencia de citaciones
al apoderado y/o
sanciones ante el
incumplimiento de estas
disposiciones.
USO DEL UNIFORME DE LA ESCUELA ARTURO ALESSANDRI PALMA
El uniforme e insignia identifican al alumno con la Escuela Arturo Alessandri Palma, por lo tanto, su correcta presentación personal, refleja la preocupación de los padres, y el respeto y cariño que el alumno (a) siente por su escuela, respetando las normas relativas a su uso que Compromete a todos los alumnos (as), y su incumplimiento constituye una falta a la normativa interna. No obstante, el colegio no adoptará medidas que contravengan el derecho a la educación de todas y todos los estudiantes de nuestro establecimiento.
EL UNIFORME DE LA ESCUELA ARTURO ALESSANDRI PALMA CONSISTE
EN:
DAMAS:
a.- Falda oficial a cuadros, gris-azulada tableada, de largo 3 cm. sobre la rodilla (dos dedos) y no ceñida al cuerpo. Puede usarse pantalón del mismo tono del uniforme (entre 15 Mayo y 15 Septiembre)
b.- Blusa blanca mangas largas y cuello redondo. c.- Chaleco azul cadete con la insignia bordada al costado izquierdo. d.- Corbata institucional. e.- Calcetas azul cadete, las que en el período invernal pueden reemplazarlas por Medias panty de lana del mismo color. f.- Zapatos negros (no zapatillas). g.- Delantal azul y blanco (cuadrillé) de uso obligatorio para las alumnas. h.- Polera de piqué, modelo de la Escuela (entre Septiembre a Diciembre) i.- Vestón azul marino con la Insignia Institucional (Uso Obligatorio).
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
VARONES: a.- Chaleco oficial, azul cadete con insignia bordada al costado izquierdo, pantalón gris de corte recto, no pitillo ni otros estilos de moda comercial. b.- Camisa blanca, mangas largas. c.- Corbata Institucional. d.- Zapatos negros (no zapatillas). e.- Vestón Azul Marino con la Insignia Institucional (Uso obligatorio) f.- Calcetines grises. g.- Vestón azul marino h.- Polera de piqué, modelo de la Escuela (entre Septiembre a Diciembre) 2.- Será obligatorio que los padres marquen las diferentes prendas de vestir con el nombre de su pupilo ( a ), para evitar los intercambios accidentales y extravíos.
TENIDA PARA EDUCACIÒN FÌSICA:
a.- DAMAS :Polera blanca o gris institucional, short color verde petróleo, buzo ( modelo de la escuela ), zapatillas, medias blancas, toallas y útiles de aseo. (Para todos los cursos).b.- VARONES: Short color verde petróleo, polera blanca o gris institucional, buzo (modelo de la escuela), zapatillas, medias blancas, toallas y útiles de aseo.
c.- Los alumnos de pre-kínder a 4to. Básico podrán venir con buzo, solamente cuando le corresponda clases de Educación Física; cuando haya una actividad recreativa programada y/o cuando estén autorizados por la dirección. Pero, los estudiantes deberán traer otra polera para cambiarse luego de finalizada la clase.
d.- En virtud a la experiencia recogida, posterior al acuerdo con el Centro General de Padres, que hacía extensiva la misma normativa de la letra D, la cual no dio resultado por parte de los alumnos de 5to. a 8vo. año y en beneficio a la formación de hábito, a la higiene y a la protección de la integridad físico-biológica de los propios estudiantes y de la presentación personal que debe mantener un ( a ) joven con otros intereses y procesos biológicos internos, propios de la edad y se
autorizará a los alumnos del Segundo Ciclo a venir con buzo al establecimiento, aunque tengan clases de Educación Física, el cual deberá tener 2 poleras del Buzo una que usará y otra que deberá cambiarse terminada la clase de educación física, además deberá traer en un bolso sus útiles de aseo, champú, jabón, toalla etc.
e.- Los alumnos que desarrollen una actividad física, deberán bañarse después de finalizada dicha actividad.
Todos los alumnos deben tener y usar su buzo cuando corresponda y no se autorizará el ingreso de alumnos con ropa de color de lo contrario se tomarán las medidas correspondiente.
PRESENTACIÓN PERSONAL:
Los alumnos de la escuela ARTURO ALESSANDRI PALMA deben destacarse por
su correcta e impecable presentación personal, esto en función de su identificación como
estudiantes del Establecimientos, su seguridad escolar e higiene personal.
Por lo tanto:
a.- No se permite el uso ostentoso de joyas y objetos de valor, facultándose solamente
para las alumnas, el uso de un par de aros pequeños adheridos al lóbulo de la oreja.
b.- Se prohíbe el maquillaje en general (sombras, delineadores, rubores, lápiz labial,
cútex, brillo labial, máscara para pestañas, etc., así como, el teñido parcial o total del
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
cabello) El pelo en las damas debe ir tomado con cole o chapes de color azul oscuro o
blanco.
c.- El cabello de los varones debe ser uniformemente corto, de tal modo que, no cubra las
orejas ni el cuello de la camisa. El corte será: formal escolar.
*LAS MODAS COMERCIALES Y/O JUVENILES NO SON PARTE DEL UNIFORME. NO
SE ACEPTAN PAÑUELOS NI EN EL CUELLO O CABEZA, GORROS, JOCKEY,
BUFANDAS, ZAPATILLAS, CORDONES DE COLORES, POLERONES, BEATLES,
FAJAS, PAREOS, JOYAS (aros, pulseras, cadenas, collares, anillos piercing,
expansiones, etc.), OTRAS VESTIMENTAS Y ESTILOS NO TRADICIONALES (Ej.
Pantalón pitillo, polainas, Trasher, con adhesivos, rasgados, Estilos Góticos, Emos,
Otaku, Pokemon, Skaters, Flaites, etc.). SE PONE ÉNFASIS EN QUE LA ESCUELA
(como Institución) NO TIENE NINGUNA POSTURA NI AVERSIÓN EN CONTRA DE
LAS TRIBUS URBANAS NI COSTUMBRES JUVENILES, PERO NO ACEPTA ESTAS
PRÁCTICAS AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO, NI MUCHO MENOS QUE SE
QUIEBRE LO TRADICIONAL DE NUESTRO UNIFORME INSTITUCIONAL. DADO EL
CARÁCTER FORMAL DE NUESTRA ESCUELA, EN ESTE ASPECTO NO SE TRANSA.
EL CORTE DE PELO DE LOS VARONES SERÁ: UN CORTE TRADICIONAL, CORTO
Y SIN ESTILOS PROPIOS DE LA VIDA SOCIAL, MODA JUVENIL O TRIBUS
URBANAS.
No obstante, el colegio no adoptará medidas que contravengan el derecho a la educación de todas y todos los estudiantes de nuestro establecimiento.
b.- Deberes y Derechos de los Padres, Madres y/o Apoderados
Los padres son los educadores naturales y primeros responsables de la educación y formación valórica de sus hijos. A la escuela le compete una función de complemento y ayuda, la cual, para que sea efectiva, requiere del apoyo y colaboración constante de los padres y una permanente unidad de criterios.
DEBERES EVIDENCIA DEL
CUMPLIMIENTO DEL
DEBER.
DERECHOS ACCIÓN QUE
EVIDENCIA EL
RESPETO AL
DERECHO.
a) Educar a sus hijos e
hijas y/o pupilo/a en los
valores de
responsabilidad,
tolerancia y
honestidad.
a.1. Puntualidad en la hora
de ingreso a clases del
alumno.
a.2. Asistencia a reuniones
de los Padres y Apoderados
y/o citaciones o entrevistas,
talleres para padres y otras
actividades del
Establecimiento.
a) A ser informados por
los directivos y docentes
a cargo de la educación
de sus hijos respecto de
los rendimientos
académicos y del
proceso educativo de
éstos.
a.1. Registro de
asistencia a
reuniones,
asamblea.
a.2. Pauta de
Reunión, con los
contenidos de estas.
a.3. Informes de
notas, con registro
de recepción de las
mismas.
b) Participar e
Informarse respecto del
PEI, propiciando y
apoyando su ejecución.
b.1. Acta asistencia a
reuniones informativas de
parte de los directivos de la
escuela.
b) A ser informados por
los directivos y docentes
a cargo de la educación
de sus hijos respecto al
funcionamiento del
establecimiento
b.1. Registro de
asistencia a
reuniones,
asamblea.
b.2) Pauta de
Reunión, con los
contenidos de las
reuniones.
b.3) Actas
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
levantadas en las
reuniones con
padres y
apoderados.
c) Informarse sobre las
normas de
funcionamiento del
establecimiento.
c.1. Acta asistencia a
reuniones informativas de
parte de los directivos de la
escuela.
c.2. Acta recepción del
M.C.E.
c) A participar del
proceso educativo en los
ámbitos que les
corresponda, aportando
al desarrollo del proyecto
educativo en
conformidad a la
normativa interna del
establecimiento.
d.1. Copia de
invitaciones a
participar en
sesiones de trabajo
y/o reuniones.
d) Apoyar el proceso
educativo de su hijo(a)
o pupilo/a, ayudándolo
en el cumplimiento de
sus deberes en la
escuela.
Responsabilizarse
porque su pupilo (a)
presente sus
materiales de trabajo y
textos escolares.
c.1. Registro de asistencia a
los talleres para padres.
c.2. Registro de asistencia a
la atención de apoderados.
c.3. Pupilo sin observaciones
negativas por incumplimiento
de: trabajos, tareas,
materiales, textos de estudio.
c.4. Pupilo con
observaciones positivas por
el cumplimiento de este
concepto.
d) Ser atendido en forma
respetuosa y escuchado
por funcionarios de la
escuela cuando lo
requiera, en el horario
establecido para ello.
d.1. Hoja Registro
d.2. Ausencia de
reclamo o quejas
por escrito del
apoderado por
incumplimiento de
este derecho.
d.3. Felicitaciones,
agradecimientos o
comentarios
positivos hacia el
Establecimiento, por
este concepto.
e) Cumplir con los
compromisos asumidos
con el establecimiento
educacional, en
beneficio de su hijo(a)
o pupilo(a)
e.1. Base de datos con el
registro respectivo por nivel y
apoderado.
A formar parte de la
agrupación de Padres,
madres y/o apoderados
Libro de socios del
Centro General de
Padres y
Apoderados
f) Respetar el presente
manual de convivencia
escolar.
f.1. Ausencia de
observaciones negativas
en la hoja de entrevistas para
el apoderado.
f.2. Evaluación destacada en
el área de compromiso
familiar en la formación del
alumno, en su informe de
personalidad.
A participar de la
actualización del
Reglamento de
Convivencia Escolar Y el
PEI.
Actas y sus
respectivas firmas
como asistente y
participante en el
proceso.
g) Brindar un trato
respetuoso, digno, no
discriminatorio a los
integrantes de la
comunidad educativa.
g.1 Ausencia de
observaciones negativas
en la hoja de entrevista del
apoderado.
A participar en
actividades de extensión
organizadas por la
comunidad escolar
(deportivos, culturales,
recreativos, jornadas de
reflexión, otros)
Invitaciones, fotos,
videos, otros en que
los apoderados
participan en las
actividades.
Registro de firmas
de apoderados.
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
h) Participar en el
subcentro de padres y
apoderados del curso y
cumplir con los
acuerdos emanados.
h.1. Ausencia de
observaciones negativas
en la hoja de vida del
apoderado.
h.2. Evaluación destacada en
el área de compromiso
familiar en la formación del
alumno, en su informe de
personalidad.
A tener acceso y utilizar
el Establecimiento para
realizar actividades en
beneficios de los
alumnos y toda la
comunidad educativa.
Respaldos de
solicitudes escritas
con firmas de
asistencias.
Presentar propuesta
escrita de la
actividad y la firma
de los responsables
de la misma.
i) Cumplir con los
compromisos
acordados y contraídos
con el Centro General
de Padres y
Apoderados del
establecimiento.
i.1. Ausencia de
observaciones negativas
en la hoja de vida del
apoderado por este
concepto.
i.2. Evaluación destacada en
el área de compromiso
familiar en la formación del
alumno, en su informe de
personalidad.
El derecho a que sus
pupilos tengan la debida
garantía de la protección
y cuidados durante
actividades en que
representen a la Escuela.
Cometido de los
alumnos.
Responsable o
funcionario que
acompaña a cargo
de la actividad.
Constancia del
traslado y/o
movilización (ida y
regreso).
El deber de hacerse
responsable de la
correcta presentación
personal de su pupilo
(a).
Ausencia de observaciones
negativas en
la hoja de vida del apoderado
por este concepto.
Observaciones positivas del
alumno por este concepto.
Los Padres y Apoderados, tienen derecho a ser informado oportunamente de los cambios de jornadas y / u cambios de horarios de clases, a lo menos con cuarenta y ocho horas de anticipación
Registro de
informativos
emanados desde el
Establecimiento
Ausencia de
reclamos por este
concepto.
j) Respetar los horarios
de atención al
apoderado y el
conducto regular.
j.1. Registro de atención del
apoderado.
El derecho a utilizar los
procedimientos de
apelación en caso de
faltas gravísimas y su
sanción correspondiente
de sus pupilos.
Será obligación de los apoderados, de un curso determinado, enviar a sus pupilos y/o autorizar su permanencia en clases de reforzamiento para ser apoyados en su aprendizaje. La Escuela tiene la prerrogativa de buscar las estrategias necesarias para mejorar la calidad de su enseñanza y elevar sus resultados académicos. Se enfatiza la disposición,
Registros de asistencia.
Ausencia de observaciones
negativas en
la hoja de vida del apoderado
por este concepto.
Ausencia de citaciones y/o
entrevistas de apoderado por
este concepto.
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
apoyo y compromiso de los apoderados para este propósito.
Los apoderados titulares deben nombrar a una persona mayor de edad para que las oficie de apoderado suplente, previamente autorizado por la escuela, quienes deberán firmar el libro respectivo. Toda información o determinación se le entregará solo al apoderado titular y/o suplente, no a otra persona (aunque sea familiar del alumno)
Constancia de registro en la
ficha de matrícula.
Ausencia de reclamos y/o
registro de situaciones
anómalas por este concepto.
El apoderado deberá presentar una actitud respetuosa frente a cualquier funcionario, otro apoderado o alumno(a) de la escuela frente a algún tipo de agresión o amenaza, la persona afectada o la dirección, estarán facultadas para denunciar la situación a los organismos policiales respectivos. De igual forma, los apoderados tienen el deber de respetar la Institución y no afectar el prestigio de la misma por medio de falsos testimonios y/o calumnias.
Ausencia de reclamos y/o
acusaciones por este
concepto.
Ausencia de denuncias por
causa mayor en este ámbito.
El apoderado NO deberá presentarse en la escuela, bajo la influencia del alcohol o drogas que dificulten el entendimiento de alguna situación en particular de su pupilo.
Ausencia de quejas y/o
registro de situaciones
conflictivas por este
concepto.
Ausencia de quejas y/o
registro de situaciones
conflictivas por este
concepto.
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
PROCEDIMIENTOS ANTE COMPORTAMIENTOS CONSIDERADOS FALTAS EN
APODERADAS Y APODERADOS.
COMPORTAMIENTOS PROCEDIMIENTOS.
Agresiones físicas o verbales y/o
amenazas, a funcionarios, estudiantes u
otros apoderados(as) del
Establecimiento, en dependencias del
mismo, entorno inmediato de este y/o
vía redes sociales u otros.
En caso de presentarse emocionalmente alterado,
se suspenderá la reunión y se citará en otro
momento para abordar la situación. En caso de que
se niegue, se solicitará apoyo policial.
Citar ha afectado a Dirección, dejando registro del
testimonio.
Citar a Dirección a apoderado infractor, en un plazo
máximo de 3 días.
Efectuar la denuncia a Carabineros, Policía de
Investigaciones o Fiscalía, por parte de La
Dirección.
Constatar lesiones en caso de agresiones físicas.
En caso de que el afectado se niegue a constatar
lesiones, debe quedar registrada esta decisión.
Considerar revocar el rol de apoderado(a) titular o
suplente, durante un tiempo a definir. Según sea el
caso.
Prohibir el ingreso al Establecimiento, según sea el
caso.
Informar a Departamento de Educación, vía oficio y
telefónica de lo sucedido, en un plazo de 24 horas.
Ingresar bajo la influencia de alcohol o
drogas ilícitas.
Apoderado que ingrese a salas,
oficinas, patios, comedor y/u otras
dependencias del Establecimiento, sin
previa autorización de Inspectoría
General o Dirección.
Citar a Dirección al apoderado(a) involucrado.
Solicitar que se retire del Establecimiento, en caso
de oponerse, comunicarse con Carabineros para
solicitar apoyo.
Citar a apoderado, para abordar la situación y
establecer compromisos.
Prohibir el ingreso al Establecimiento, según sea el
caso.
Citar a Dirección al apoderado(a) involucrado,
dejando registro de la entrevista.
Señalar que está prohibido el ingreso a
dependencias del Establecimiento y que existen
horarios de atención.
Considerar revocar el rol de apoderado(a) titular o
suplente, durante un tiempo a definir. Según sea el
caso.
Prohibir el ingreso al Establecimiento, según sea el
caso.
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
Apoderados(as) que no asisten a
reuniones de apoderados(as),
citaciones, entrevistas u otras
actividades que requieran su presencia,
de forma reiterada (5 consecutivas).
Citar a apoderado(a), por parte de Profesor Jefe,
para conocer motivos de sus inasistencias.
En caso de no asistir, se deriva caso a Equipo de
Convivencia Escolar. Asistir a Domicilio, para dar a
conocer que está en riesgo de perder su rol de
apoderado titular, y se considerará efectuar
denuncia a O.P.D.
Considerar revocar el rol de apoderado(a) titular o
suplente, durante un tiempo a definir. Según sea el
caso.
Efectuar denuncias y/o acusaciones
infundadas, sin evidencia, sobre
supuestas vulneraciones de derechos
de funcionarios del Establecimiento,
hacia estudiantes o apoderados(as), sin
previa conversación de las supuestas
vulneraciones de derechos, con
Dirección del Establecimiento,
denostando y afectando el prestigio de
la Institución Educativa y sus
funcionarios.
Citar a apoderado(a), por parte de Dirección, con
registro de la entrevista.
Considerar revocar el rol de apoderado(a) titular o
suplente, durante un tiempo a definir. Según sea el
caso.
Hacer la denuncia a instancia respectiva,
efectuando además, una disculpa pública sobre las
acusaciones efectuadas.
C.- Deberes y Derechos de Profesionales de la educación.
Deberes Evidencia del
cumplimiento del
deber.
Derechos Acción que
evidencia el respeto
al derecho.
a) Cumplir con las
responsabilidades
establecidas en cada
ámbito del Marco para
Buena Enseñanza, en
adelante MBE.
a.1. Planificaciones.
a.2. Registro de
acompañamiento de
clases.
a.3. Registro en el libro
de clases.
a) Trabajar en un
ambiente tolerante y de
respeto mutuo.
a.1. Informe del
EGC.
a.2. Ausencia de
reclamos o quejas en
el registro pertinente.
b) Ejercer la función
docente en forma idónea
y responsable.
b.1. Planificaciones.
b.2. Registro de
observación de clases.
b.3. Registro de
acompañamiento de
clases.
b.4. Registro en el libro
de clases.
b) A que se respete su
integridad física,
psicológica y moral, no
pudiendo ser objeto de
tratos vejatorios,
degradantes o
maltratos psicológicos
por parte de los demás
integrantes de la
comunidad educativa.
b.1. Informe del
EGC.
b.2. Ausencia de
reclamos o quejas en
el registro pertinente.
c. Orientar
vocacionalmente a sus
alumnos cuando
corresponda.
b.1. Planificaciones.
b.2. Registro de
observación de clases.
b.3. Registro en el libro
c) A proponer las
iniciativas que estimen
útiles para el progreso
del establecimiento, en
los términos previstos
por la normativa
c.1. Actas de
Consejo de
Profesores y/
Consejo Técnico
Pedagógico y/o
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
de clases. interna. Consejo de Gestión.
d. Actualizar sus
conocimientos y
evaluarse
periódicamente
c.1. Carpeta profesional
existente en Dirección.
c.2. Resultado de la
evaluación docente.
d) Disponer de los
espacios adecuados
para realizar en mejor
forma su trabajo.
d.1. Sala de
profesores limpia y
ordenada y todo
espacio físico y
ambiente de trabajo
en óptimas
condiciones.
e. Investigar, exponer y
enseñar los contenidos
curriculares
correspondientes a cada
nivel educativo
establecidos por las
bases curriculares y los
planes y programas de
estudio
b.1. Planificaciones.
b.2. Registro de
observación de clases.
b.3. Registro en el libro
de clases.
b.4. Registro del uso de
elementos e
instrumentos con que
cuenta el
establecimiento.
b.5. Registro de uso de
las T.I.C.
b.6. registro de
asistencia y desarrollo
de actividades lectivas
en talleres y laboratorios.
e) A ser escuchados en
forma respetuosa por
los demás integrantes
de la comunidad
educativa, en los
consejos de profesores
y otras instancias que
sea necesario.
Derecho a conocer su
hoja de vida
funcionaria.
Derecho a recibir una
amonestación verbal,
antes que por escrito y
poder explicar o hacer
descargo de la misma
forma.
Derecho a conocer el
tenor de las
amonestaciones por
escrito y poder
presentar descargo por
escrito.
Derecho a ser
amonestado o
reprendido con respeto
y en un lugar privado.
Derecho a que se
establezca como
medida permanente un
tiempo de 10” o más si
se requiere en el
Consejo de Profesores
para tratar puntos
varios y de interés
funcionario o de
situaciones
emergentes.
e.1. Informe del EGC.
e.2. Ausencia de
reclamos o quejas en
el registro pertinente.
e.3. Registro escrito
de entrevistas.
e.4. Acceso a
conocer su hoja
funcionaria.
e.5. Ser entrevistado
verbalmente y
conversar la situación
en privado.
e.6. Registro de
amonestaciones y
descargos por
escrito.
e.7. Acta de los
temas tratados en el
consejo de
profesores.
f. Respetar las normas
de la escuela.
f.1. Ausencia de
observaciones negativas
en la hoja de vida
funcionaria del docente.
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
g. Respetar los derechos
de los demás integrantes
de la comunidad
educativa.
g.1. Ausencia de
observaciones negativas
en la hoja de vida
funcionaria del docente.
h) Elegir su
representante ante el
Consejo Escolar.
h.1. Firma en el Acta del
Consejo de Profesores
en que se eligió el
representante de los
docentes para el
Consejo Escolar.
D.-Deberes y Derechos de los asistentes de la educación.
Deberes Evidencia del
cumplimiento del
deber.
Derechos Acción que
evidencia el respeto
al derecho.
a. Ejercer su función en
forma idónea y
responsable.
a.1. Ausencia de
observaciones negativas
en la hoja de vida del
funcionario.
a). Trabajar en un
ambiente tolerante y de
respeto mutuo.
a.1. Informe del EGC.
a.2. Ausencia de
reclamos o quejas en
el registro pertinente
b) A respetar y cumplir la
normativa del
establecimiento.
b.1. Ausencia de
observaciones negativas
en la hoja de vida del
funcionario
b) A que se respete su
integridad física y
moral, no pudiendo ser
objeto de tratos
vejatorios o
degradantes.
b.1. Informe del EGC.
b.2. Ausencia de
reclamos o quejas en
el registro pertinente
c) Respetar los derechos
de los demás integrantes
de la comunidad
educativa.
c.1. Ausencia de
observaciones negativas
en la hoja de vida del
funcionario
c) A ser escuchado y
recibir un trato
respetuoso de parte de
los demás integrantes
de la comunidad
escolar.
c.1. Informe del EGC.
c.2. Ausencia de
reclamos o quejas en
el registro pertinente.
c.3. Registro de sus
planteamientos en
hoja de atención del
Funcionario.
c.4. Registro en actas
de reuniones
celebradas con ellos.
d) Brindar un trato
respetuoso a los demás
miembros de la
comunidad educativa.
d.1. Ausencia de
observaciones negativas
en la hoja de vida del
funcionario
d) A proponer las
iniciativas que estimen
útiles para el progreso
del establecimiento, en
los términos previstos
por la normativa
interna.
d.1. Registro en acta
de reunión y/o acta de
atención del
funcionario.
e) A elegir su
representante ante el
Consejo Escolar
e.1. Acta de reunión con
los asistentes de la
educación para la
elección del
Representante ante el
Consejo Escolar.
g) A participar en
reuniones atingentes a
su gremio.
c.1. Informe del EGC.
c.2. Ausencia de
reclamos o quejas en
el registro pertinente.
c.3. Registro de
asistencia a
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
asistentes a la
reunión de
funcionarios.
f) Los asistentes de la
Educación tienen el
deber de sesionar una
vez cada trimestre para
tratar temas de formación
profesional y crecimiento
personal.
Levantar acta de sesión
o taller y dejar registro
de firmas por asistencia.
h) A constituir un
Consejo de Asistentes
que sesione como
mínimo de manera
trimestral en donde se
traten temas atingentes
a su Estamento, como
talleres de
capacitación,
información jurídica,
comité paritario, recibir
la información de lo
tratado en el Consejo
escolar, etc. Este
derecho debe hacerse
efectivo en horario y
tiempo laboral.
Levantar acta de
reunión y registro de
firmas.
Derecho de tener
acceso expedito al libro
de reclamos,
sugerencias y
felicitaciones, el cual
debe mantenerse en
Inspectoría General.
Uso efectivo de este
libro oficial y ausencia
de reclamos por
escrito ante la
dificultad y/o negativa
de su uso.
Derecho a ser
reconocidos y
estimulados
públicamente por el
buen desempeño de su
labor y en ocasiones
que lo ameriten (Ej. 01-
10, “Día del Asistente”
Reconocimientos
públicos y registro de
acciones positivas en
la hoja de vida del
funcionario.
Mención y/o saludo
para los asistentes de
la educación
Derecho a participar en
todas las actividades
sociales y de
convivencia junto a los
demás miembros de la
comunidad escolar.
Registro de firmas.
Uso de un espacio en
el diario mural para
publicar información y
temas de su interés.
E.- Deberes y Derechos de Equipo Directivo.
Deberes Evidencia del
cumplimiento del
deber.
Derechos Acción que
evidencia el respeto
al derecho.
a) Liderar la escuela,
sobre la base de sus
responsabilidades
profesionales
a.1. El Proyecto
Educativo.
a.2. Evaluación
resultados PEI y PM
a) Conducir la
realización del proyecto
educativo de la
escuela.
a.1. Encuesta de
satisfacción a
integrantes de la
comunidad escolar.
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
establecidas en el
Marco para la Buena
Dirección, en
adelante, MBD.
SEP.
a.3. Evaluación de los
integrantes de la
comunidad educativa.
a.4. Resultado encuesta
grado de satisfacción de
alumnos y apoderados.
a.2.
b) Propender a elevar
la calidad y prestigio
de la escuela.
b.1. Evaluación
resultados PEI y PM
SEP.
b.2. Evaluación de los
integrantes de la
comunidad educativa.
b.3. Resultado encuesta
grado de satisfacción de
alumnos y apoderados.
b) A ser tratada con
respeto por todos los
integrantes de la
comunidad escolar.
b.1. Ausencia de
observaciones
negativas en la hoja
de vida de cualquier
integrante de la
comunidad escolar,
por vulnerar este
derecho.
c) Realizar
supervisión
pedagógica en el aula.
c.1. Realizar
observaciones de
clases.
c.3. Realizar
acompañamientos de
aula.
c.1. Calendario de
supervisión de clases.
c.2. Pautas de
supervisión pedagógica.
c.3. Pautas de
observación de clases.
c.4. Registro del
acompañamiento y
apoyo pedagógico al
docente.
c) A presidir el CGC. c.1. Actas y
protocolos
d) Desarrollarse
profesionalmente,
actualizando sus
conocimientos
técnicos atingentes a
su cargo.
d.1. Horas de
perfeccionamiento anual.
e) Promover en los
docentes el desarrollo
profesional necesario
para el cumplimiento
de las metas
educativas.
e.1. Talleres de
perfeccionamiento.
e.2. Porcentaje de
docentes en
perfeccionamiento.
f) Cumplir y respetar
todas las normas del
establecimiento,
establecidas en este
reglamento.
f.1. Ausencia de
observaciones negativas
en la hoja de vida.
g) Respetar los
derechos de los
demás integrantes de
la comunidad
educativa.
g.1. Ausencia de quejas
o reclamos en la escuela
y/o DEM y/ Oficina 600
del DEPROV.
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
SOSTENEDOR
DEBERES DERECHOS
1. Cumplir con los requisitos para mantener
el reconocimiento oficial del
establecimiento que representa.
2. Garantizar la continuidad del servicio
educacional durante el año escolar.
3. Rendir cuenta pública de los resultados
académicos
1.1 Establecer y ejercer el proyecto educativo,
con la participación de la comunidad
educativa y de acuerdo a la autonomía
que le garantice esta Ley.
1.2 Establecer planes y programas propios en
conformidad a la Ley.
1.3 Solicitar cuando corresponda
financiamiento del estado de la
conformidad a la legislación vigente.
5.- NORMATIVA Y ESTRATEGIAS PARA UNA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR
SOCIALIZACION DE MANUAL DE CONVIVENCIA.
ESTUDIANTES.
Debates y transmisión del Manual de Convivencia en las horas de jefaturas de curso.
APODERADOS.
Debates y entrega de extracto del Manual de Convivencia en las reuniones de
apoderados
FUNCIONARIOS.
Debates y transmisión del Manual de Convivencia en al menos dos consejos escolares
por semestre
REVISION ANUAL DEL MANUAL:
El Manual de Convivencia será revisado por el Equipo de Convivencia conformado por
El Orientador, el Inspector General, el Psicólogo, la Asistente Social y un representante de
los Profesores y el Centro General de Padres y Apoderados dos veces al año, en Junio y
Noviembre respectivamente.
TRABAJO DE AULA.
Indudablemente el aula de clases, el espacio fundamental del quehacer educativo. Es en
este espacio, donde se estructura todas las dinámicas que dan vida al clima afectivo de
aula. Ahora bien, el clima de aula, no es de por sí un clima favorecedor del aprendizaje,
para que esto ocurra, debe existir una atmósfera en la cual se genere un espacio de
respeto mutuo, en el cual se perciba apoyo y solidaridad, con un importante nivel de
participación que favorezca la identificación del estudiante hacia su “sala de clases”
(Ascorra, Arias y Graff, 2003). Cabe agregar, que esta variable, es la más preponderante
al momento de explicar por qué un curso, logra mejores aprendizajes que otros
(Casassus, 2003)
1.- CONOCER A TUS ESTUDIANTES.
Saber cómo son, estar al tanto de las circunstancias de sus vidas, tanto a nivel
familiar como también personal, puede ser de gran utilidad para lograr influir en las
problemáticas que aparecen día a día en el aula (Vaello, 2003). Además permite
establecer un mejor vínculo con ellos y ellas, pero por sobre todo, permite tener una
radiografía de quienes conforman el curso. Lo que permitirá al docente dirigir los
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
ejemplos, planificar los contenidos de sus clases y poder efectuar una educación más
personalizada (Calderón, 2011).
ACCION 1: APLICACIÓN DE ENCUESTA DE INTERESES PERSONALES;
Intereses personales.
¿Qué quiero lograr en la Escuela?
Expectativas futuras.
Antecedentes familiares.
Los resultados serán considerados para la planificación de contenidos y estarán a
disposición de los docentes de asignatura.
Las encuestas quedarán almacenadas en carpeta a cargo de profesor jefe.
RESPONSABLE: DEPARTAMENTO DE ORIENTACION Y PROFESOR JEFE.
FECHA: MARZO
2.- DEFINICION DE RUTINAS.
La definición de rutinas, se efectúa como una manera de brindar un cierto nivel de
seguridad al trabajo docente (Riviere, 2007), de manera de fortalecer la autoridad del
profesor frente a sus estudiantes en la cotidianeidad de la sala de clases u otros espacios
de la Escuela. Las rutinas, son pequeños hábitos que permiten orientar la conducta de los
estudiantes y que les permite manejarse conductualmente. Naturalmente, requiere de la
perseverancia y sistematicidad de los docentes y demás miembros de la comunidad
escolar para efectuarlo (Fernández, 2009). Ahora bien, para evitar que se conviertan en
acciones mecánicas, y para que sean efectivas, se debe reflexionar con los estudiantes
en relación a:
1.- Saber qué hacer y cómo hacerlo
2.- Tener claro la utilidad y evaluar en qué ha ayudado.
RUTINAS: INGRESO A LA SALA DE CLASES.
1.- Formarse al ingresar a la sala de clases.
Saber que hacer:
Los estudiantes se forman en el patio de la Escuela.
Se dirigen a la sala de clases, junto con los docentes.
Profesor los forma afuera de la sala de clases e ingresan cuando
este les da el paso.
Tener claro la utilidad y evaluar en que ha ayudado
Reflexionar sobre la importancia de esta rutina al comienzo y al final de
cada Semestre. Que las reflexiones provengan de los estudiantes, de no
ser así incentivarlas desde el docente.
FECHA: Marzo a Diciembre a 2016
RESPONSABLE: Profesores de asignatura.
Profesor Jefe (reflexión) en horario de Orientación.
Psicólogo Convivencia Escolar (Apoyo al docente).
RUTINAS: COMIENZO DE LAS CLASES.
1.- Saludar.
Saber que hacer:
Saludar a los estudiantes antes de comenzar la clase.
Escuela Arturo Alessandri Palma Manual de Convivencia Escolar
Luego pedirles que tomen asiento y saquen material de trabajo.
Saludar a cada funcionario cada vez que uno ingrese a la sala de
clases.
Tener claro la utilidad y evaluar en que ha ayudado
Reflexionar sobre la importancia de esta rutina al comienzo y al final de
cada Semestre. Que las reflexiones provengan de los estudiantes, de
no ser así incentivarlas desde el docente. Hacerla junto con el análisis
de la Rutina anterior.
FECHA: Marzo a Diciembre a 2014.
RESPONSABLE: Profesores de asignatura.
Profesor Jefe (reflexión) en horario de Orientación.
Psicólogo Convivencia Escolar (Apoyo al docente).
RUTINAS: LECTURA SILENCIOSA.
1.- Leer antes de comenzar la Jornada.
Saber que hacer:
Leer 10 minutos de manera silenciosa.
Bibliografía adecuada al nivel.
Tener claro la utilidad y evaluar en que ha ayudado
Reflexionar sobre la importancia de esta rutina al comienzo y al final de
cada Semestre. Que las reflexiones provengan de los estudiantes, de
no ser así incentivarlas desde el docente. Hacerla junto con el análisis
de la Rutina anterior.
FECHA: Marzo a Diciembre a 2016
RESPONSABLE: Profesores de asignatura.
Profesor Jefe (reflexión) en horario de Orientación.
Psicólogo Convivencia Escolar (Apoyo al docente).
RUTINAS: COMEDORES
1.- Ingreso al comedor.
Saber que hacer:
Ingresan formados al comedor tanto en desayuno y almuerzo.
Se priorizan los cursos pequeños.
Se acompaña a los estudiantes de ambos comedores, señalando
hábitos saludables al comer y buenos modales.
Tener claro la utilidad y evaluar en que ha ayudado
Reflexionar sobre la importancia de esta rutina al comienzo al final de cada
Semestre. Que las reflexiones provengan de los estudiantes, de no ser así
incentivarlas desde el docente. Hacerla junto con el análisis de la Rutina
anterior.
FECHA: Marzo a Diciembre a 2016
RESPONSABLE: Profesores de turnos.
Departamento de orientación.
Asistentes de la educación.
RUTINAS: ESTUDIANTES ATRASADOS.
Saber que hacer:
Se reúne a todos(as) los estudiantes en la Sala de Profesores.
Realizan “lectura silenciosa”.
Toque de timbre para ingresar a sus respectivas salas de clases.
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Tener claro la utilidad y evaluar en que ha ayudado
Reflexionar sobre la importancia de esta rutina al comienzo y al final de
cada Semestre. Que las reflexiones provengan de los estudiantes, de
no ser así incentivarlas desde el docente. Hacerla junto con el análisis
de la Rutina anterior.
FECHA: Marzo a Diciembre a 2016
RESPONSABLE: Centro de recursos del Aprendizaje.
Profesor Jefe (reflexión) en horario de Orientación.
Psicólogo Convivencia Escolar (Apoyo al docente).
Inspectoría General.
3.- CONSENSO DE NORMAS DE SALA DE CLASES.
Las Normas son el principal instrumento que utiliza un docente, para lograr definir
“el rayado de cancha” que se requiere para establecer que se permite y que no, al interior
de la sala de clases (Vaello, 2003). La anterior, favorece la construcción de derechos
colectivos y participativos que orienten el liderazgo de los docentes en el aula,
beneficiando la construcción de un discurso coherente entre profesores, evitando que
cada profesor(a) efectúe lo que considere correcto según le parezca (Sacristán, 1991).
En primer lugar, las normas deben cumplir con las siguientes normas (Vaello, 2003):
1.- Que la construyan los mismos estudiantes
2.- Ser pocas
3.- Ser claras y observables
4.- Tener consecuencias por su cumplimiento y no cumplimiento.
ACCIÓN 1: CONSTRUCCIÓN DE NORMAS.
Que se construyan 6 normas: 3 normas de la Escuela, 3 normas
construidas por estudiantes.
Se deben Construir en Orientación; Compendio final de las normas, se
debe elaborar estéticamente atractivo.
Psicólogo Convivencia Escolar (Apoyo al docente).
FECHA: Marzo 2016
RESPONSABLE: Profesor Jefe
Psicólogo Convivencia Escolar (Apoyo al docente).
ACCIÓN 2: EVALUACIÓN DE NORMAS.
Profesor jefe, mensualmente, consulta a los docentes de asignatura
acerca del comportamiento de los estudiantes en relación a las normas de
aula.
FECHA: Abril a Diciembre 2016.
RESPONSABLE: Profesor Jefe.
Equipo de convivencia Escolar.
4.- MANERAS DE LLEVARSE BIEN CON LOS ESTUDIANTES (Calderón, 2011)
El Profesor Patricio Calderón, de la Universidad de Playa Ancha, a partir de
observaciones realizadas en distintos establecimientos de distintas dependencias.
Determinó algunas actitudes y acciones que debe considerar el docente, para disminuir
las posibilidades de conflictos con estudiantes, estas son:
1.- Apréndase el nombre de sus estudiantes, y ojalá, esté al tanto de los estudiantes más
conflictivos, como también de sus gustos e intereses (revisar estrategias de “conoce a tus
estudiantes) a partir de lo que pueda aportar el profesor jefe.
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3.- No se involucre en una discusión “acalorada”, a gritos con algún estudiante, recuerde
que no son adultos y que son personas en crecimiento que no han logrado aún un
desarrollo psicológico y emocional estable. Además, al hacerlo, pierde parte de su
autoridad con el resto de la clase. Se educa con lo que se dice, y también con lo que se
hace.
3.- Al momento de enfrentar un conflicto con un estudiante, evite las descalificaciones de
cualquier índole. Céntrese en la conducta, no en el estudiante como persona. Es diferente
señalar “estás haciendo desorden y deja de molestar a tus compañeros” que afirmar
“eres un desastre, un flojo y un tonto”.
4.- Si tiene diferencias con un estudiante (por su comportamiento, su rendimiento, su
responsabilidad) procure señalarle su molestia, en un espacio privado e individualmente.
De lo contrario, corre el riesgo de ridiculizarlo en frente de sus compañeros, y esto con
estudiantes conflictivos, puede significar el antagonismo hacia usted, trayendo consigo
serias dificultades en la relación con el estudiante en cuestión.
5.- Pregunte a los estudiantes cómo les gustaría ser evaluados, que tipo de estrategias
(pruebas, trabajos, disertaciones, etc) pueden ser desarrollados en las distintas unidades.
Aunque no considere en totalidad las sugerencias por ellos y ellas entregadas.
6.- Favorezca la autoevaluación del estudiante como parte de las evaluaciones, en donde
considere su comportamiento, sus aportes, el cumplimiento de sus responsabilidades, etc.
7.- Considere la evaluación del estudiante en su proceso escolar durante las unidades,
de manera de no evaluar no sólo el producto final, sino también su desarrollo como
estudiante. (Puede promediar la nota de ambas instancias señaladas).
8.- Contar a sus estudiantes en qué consistirá la siguiente clase, y consensuar con ellos y
ellas, de qué manera les gustaría que se abordará tal contenido.
RECREOS
ACCION 1: SISTEMA DE SUPERVISION DE PATIO POR SECTOR.
Todos los sectores del patio son abordados por los diferentes estamentos:
1.- Sector de cancha: Profesores de 2° ciclo con apoyo de asistentes de la
educación.
2.- Sector patio entrada: Profesores de 1° ciclo con apoyo de Directivos.
3.- Equipo PIE y Equipo de Convivencia Escolar: Ambos sectores.
ACCIÓN 2: RECREOS ENTRETENIDOS.
Actividades Deportivas y/o recreativas: Se harán actividades deportivas en Sector
de cancha, los días martes y jueves.
Responsable: Profesores voluntarios de Segundo Ciclo u otros estamentos.
Fecha: Marzo a Diciembre 2014.
ACCIÓN 3: CUENTOS Y RECREOS.
Cuentos a través de “títeres” abordando diversas temáticas; mensualmente en
sector a definir.
Narración de cuentos. Martes y jueves.
Responsable: Encargada biblioteca C.R.A
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COMUNICACIÓN FAMILIA – ESCUELA.
I.- REUNIONES DE APODERADOS.
Las reuniones de apoderados son la semana final de cada mes.
Estructura:
1.- Saludo de Directora.
2.- Tratamiento de un tema.
3.- Reflexión; Comportamiento y rendimiento del curso (panorama general);
aspectos positivos y negativos.
4.- Informaciones de la contingencia.
5.- Cuenta de curso; Directiva de sub centro de padres y apoderados(as).
6.- Puntos varios.
** No señalar las problemáticas individuales de manera general ante el los
apoderados. De manera de evitar el ridiculizar y ofender a los apoderados.
ESCUELA PARA PADRES
Efectuar talleres por ciclo.
Diagnóstico de necesidades; para conocer los intereses de los apoderados
en temas a tratar durante año.
Establecer las fechas de ejecución y responsables.
Definir ejecutores (Redes).
Responsable: Equipo de Integración Escolar.
Fechas: Detección de intereses; Marzo 2016
Ejecución: Abril a Noviembre 2016
CITACION APODERADO
En la atención a apoderado(a) se deben considerar criterios similares a los antes
señalados. No abrumar al apoderado sólo destacando los elementos negativos de su hijo,
ni tampoco responsabilizar exclusivamente al apoderado por las fallas de su hijo(a). Todo
apoderado tiene fortalezas como padre o madre, comience destacando esto, e invite al
apoderado a construir una acción que ayude a mejorar la conducta de su hijo. Si tiende a
manifestar al apoderado, lo mal que se está ejecutando su rol y solo concentrarse en esto,
lo más seguro es que no solo no asista a nuevas citaciones, sino que además se
marginará de las reuniones de apoderado.
Cite al apoderado para felicitarlo por los avances de su hijo, por sus logros y no sólo para
conversar en torno a las faltas y errores de sus estudiantes.
Todos los profesores, deben entrevistar, a lo menos, 2 veces al año, al 100% de
sus
Apoderados y cuando la ocasión lo amerite.
RELACIONES AFECTIVAS
Todos los miembros de la comunidad educativa, independiente de su estamento, edad o
género, establecen relaciones afectivas de amistad, compañerismo, “pololeo”, relación
amorosa formal o informal. Estas manifestaciones afectivas deben respetar los límites de
aquello que puede ser realizado en un ámbito público y no interfieran en sus horas de
estudio y/o trabajo.
Elementos a considerar:
-Definir conductas afectivas que transgreden el ámbito de lo público.
-Definir procedimiento de actuación ante estas situaciones, acorde al debido proceso.
-Relaciones Amistad adulto – estudiante. Esto tiene que ver con relaciones de amistad a
través de redes sociales, o donde exista contacto fuera del establecimiento escolar. Lo
anterior es de exclusiva y total responsabilidad del adulto y los padres del estudiante, por
lo que se sugiere evitar dichos contactos para prevenir situaciones conflictivas o de
riesgo.
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Las referencias específicas al párrafo anterior se señalan con mayor precisión en
los puntos siguientes del reglamento.
RETIRO DE ESTUDIANTES
Se refiere al retiro de estudiante al final de la jornada escolar o durante esta.
Elementos a considerar:
-Los alumnos serán retirados SIEMPRE por su apoderado, titular o suplente o adulto
responsable autorizado por la familia del niño (a), previo registro en el cuaderno de salida.
-Establecer procedimiento para retiro del estudiante durante la jornada escolar,
considerando registro de justificaciones para dicho retiro. El apoderado o adulto que retire
al estudiante, deberán tener registrado sus antecedentes en la escuela o contar con la
autorización escrita de su apoderado titular. Casos especiales, serán evaluados por el
Inspector General.
-Si algún miembro de la familia presenta una medida de alejamiento del estudiante, esta
información deberá ser entregada por escrito por el apoderado y se respetará en toda su
extensión, tratándose de una medida judicial.
SALIDAS PEDAGÓGICAS
Cada curso podrá organizar paseos y/o salidas pedagógicas del establecimiento, las que
consisten en:
*Salidas pedagógicas: actividades de aprendizajes desarrolladas fuera del
establecimiento que se vinculan directamente con el desarrollo de una o varias
asignaturas. Se desarrollan en horario de clases y deben contar siempre con la
supervisión del docente de la asignatura respectiva.
Elementos a considerar:
-Requisitos y procedimiento para realizar esta actividad: con la Dirección, tiempo con que
se deben solicitar la autorización, con los apoderados, autorizaciones firmadas, profesor
responsable y/o a cargo, movilización, documentación del vehículo, planificación,
evaluación, entre otros, en los plazos establecidos para tales efectos.
La Tabla de Criterio de Gradualidad, necesita contar con los siguientes
componentes:
Falta: Actitudes y comportamientos que alteren la convivencia dentro de la escuela.
Gradualidad: Para evaluar adecuadamente una falta, es necesario que la comunidad
educativa defina criterios, que permitan establecer si se trata de:
- Falta Leve: Actitudes y comportamientos que alteren la convivencia dentro de la escuela, pero que no involucren daño físico y psicológico a otros miembros de la comunidad.
- Falta Grave: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad psicológica de otro miembro de la comunidad educativa y del bien común, así como las acciones deshonestas que afecten la convivencia.
- Falta Gravísima: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y psicológica de otro miembro de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas como delito.
“Las faltas que tienen carácter de delito deben ser denunciadas dentro de un margen de
24 horas desde que se toma conocimiento de este, de acuerdo a lo establecido en los
artículos 175° y 176° del código procesal penal. Figuran lesiones, robos, hurtos,
amenazas, porte y tenencia ilegal de armas, tráfico de drogas, abuso sexual, y así como
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explotación sexual, maltrato, explotación laboral y otros que afecten a los estudiantes3”
(Orientaciones para la elaboración y actualización del reglamento de convivencia, Pág.
21. www.convivenciaescolar.cl
Debido proceso: Establecer el derecho a todos los involucrados a:
i. Que sean escuchados ii. Que sus argumentos sean considerados iii. Que se presuma su inocencia iv. Que se reconozca su derecho a apelación.
Cuando el alumno es derivado, para la realización de un proceso, a alguno de los docentes o docentes directivos que trabajen en la escuela, este debe realizar un plan remedial (Objetivos y acciones a tratar) con la finalidad de contribuir en el proceso de cambio en el niño. Este plan remedial debe contar con un tiempo mínimo de duración de dos meses, antes de que continúe el debido proceso pedagógico. Siendo de vital importancia que este plan tenga una mirada sistémica e integradora, generando objetivos de trabajo tanto para el niño, como para la familia y como para el sistema educativo. Medidas formativas: Deben permitir que los estudiantes tomen conciencia de las consecuencias de sus actos. Para ser formativas las sanciones deben ser coherentes con la falta. Medidas formativas y Reparatorias por parte de la escuela:
Plan de apoyo Integral: Este Plan está dirigido a todos aquellos estudiantes que
presenten conductas disruptivas, inasistencias, rendimiento, situaciones sociales,
emocionales, afectivas, entre otros.
Para ello los alumnos son atendidos de manera personalizada en cada una de las áreas
del profesional a cargo; cada atención comprende un tiempo acotado (90 minutos),
seguimiento, visitas a domicilios, apoyo pedagógico, consejerías psicosociales y
entrevistas con apoderados y firma de Acta de Compromisos y Acuerdos.
En algunos casos serán estudiantes suspendidos y al regreso del alumno se trabajara con
el estudiante estará atendido por los profesionales antes mencionados (PAI).
- Servicio comunitario: Implica alguna actividad, en tiempo libre del estudiante, que beneficie a la comunidad educativa a la que pertenece. Esta actividad no puede ir en desmedro de la integridad y de los derechos del estudiante, además debe estar previamente aprobada y firmada por los padres del menor.
- Servicio pedagógico: Contempla una acción en tiempo libre del estudiante, que asesorado por un docente, realiza actividades de tipo apoyo o ayudantía pedagógica.
- Mediación escolar: es un procedimiento en el que una persona o un grupo de personas, ajenas al conflicto, ayudan a los involucrados a llegar a un acuerdo, sin establecer sanciones o culpables, sino buscando el acuerdo para restablecer la relación y reparación cuando sea necesaria.
- El arbitraje: es guiado por un adulto, con atribuciones de la institución escolar, quien a través del dialogo, la escucha atenta y reflexiva de las oposiciones e intereses de los involucrados, indaga sobre una solución justa y formativa para ambas partes.
- La negociación: se realiza entre las partes involucradas en un conflicto, sin intervención de terceros, para que los implicados entablen una comunicación en busca de una solución aceptable a sus diferencias, la que se explicita en un compromiso.
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Las medidas reparatorias del estudiante consideran gestos y acciones que un
“agresor” puede tener con la persona agredida y que acompañan el reconocimiento de
haber infringido un daño. Estas acciones restituyen el daño causado y deben surgir del
diálogo, del acuerdo y de la toma de conciencia del daño ocasionado, no de una
imposición externa, porque pierde el carácter formativo.
Medidas sancionadoras: ante la trasgresión a las normas, la escuela busca promover el
aprendizaje de los valores que sostiene y el sentido de las normas, por lo cual es
necesario que las sanciones sean entendidas como consecuencias a la trasgresión a los
valores o a las normas por parte del estudiante.
Medidas sancionadoras:
- Suspensión: forma de castigo durante el cual el estudiante no puede asistir a clases. Durante este tiempo el alumno debe realizar guías académicas, siendo solicitadas y evaluadas al regreso de este a clases.
- Poner a Disposición: la expulsión de un estudiante debe ser entendida siempre como una medida extrema, pues compromete dos principios fundamentales: el derecho a recibir educación y la responsabilidad que asume cada unidad educativa con respecto a los alumnos que acoge, pero además, al tener que tomar esta medida (en casos extremos) se debe considerar y garantizar el derecho, la seguridad, la tranquilidad y la sana convivencia de todos los demás miembros de la Comunidad Educativa.
Estas medidas deben ser tomadas solo cuando se hayan agotado otras opciones para manejar la situación. Estas medidas no deberían ser la primera sanción ante una trasgresión, sino después que el establecimiento educacional se haya convencido de que otras medidas no funcionan. Además será el mismo Establecimiento Educacional y su Equipo de Convivencia Escolar,
que soliciten el cambio de ambiente educativo del alumno en cuestión, poniéndolo a
disposición de la Comisión de Convivencia Comunal, entidad que deberá gestionar la
matrícula en otro Establecimiento, antes de darlo de baja, solicitando informe sobre el
nivel curricular del estudiante y plan remedial implementado.
Desde una perspectiva de igualdad y ética entre los establecimientos educacionales
municipales, las escuelas y liceos que hagan efectivo el cambio de ambiente educativo a
un estudiante, deberán tener la apertura para recibir un estudiante derivado de otro
establecimiento
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FALTAS LEVES
FALTAS
DEBIDO PROCESO
MEDIDAS FORMATIVAS
MEDIDAS SANCIONADORAS
RESPONSABLES
1) Presentarse sin uniforme completo, sin justificación. (incluye delantal para estudiantes de 1° y 2° ciclo)
Que el alumno sea escuchado y se le dé la oportunidad de explicar la razón de su falta.
- Dialogo pedagógico -informar a profesor jefe para establecer compromisos
- Amonestación verbal. Si la conducta es reiterativa, y previa conversación - Anotación en el libro de clases - Entrevista apoderado- profesor jefe o de asignatura
Docentes de Asignatura Profesor Jefe
2) Presentarse con corte de pelo asociado a “modas” (tales como: mohicanos, rebaje a los costados, teñidos, “choco pandas”, más largo que el cuello de la camisa) entre otros.
- Que el alumno sea escuchado -Que se dé la oportunidad de explicar la razón de su falta
Dialogo pedagógico -Entrevista alumno- profesor jefe
- Amonestación verbal por inspectora de curso -Se envía comunicación al apoderado Reiteración de la falta -Anotación negativa en el libro de clases en caso de reiterar la falta (3 veces)
-Citación al apoderado -Derivación a inspectoría general
Profesor Jefe o profesor de asignatura Inspector general
3) Presentarse con maquillaje u otros elementos no considerados en el uniforme escolar (piercing, maquillaje, otros).
-Que el alumno sea escuchado -Que se dé la oportunidad de explicar la razón de su falta
-Dialogo pedagógico alumno – profesor jefe
-En el caso de alumnas con maquillaje se procederá a retirarlo inmediatamente por la inspectora de curso -Amonestación verbal -Se envía Comunicación al apoderado Reiteración de la falta -Anotación negativa en el libro de clases en caso de reiterar la falta (3 veces) -Citación de apoderado
-Profesor jefe o de asignatura -Inspector general
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FALTAS
DEBIDO PROCESO
MEDIDAS FORMATIVAS
MEDIDAS SANCIONADORAS
RESPONSABLES
4) Disrupción de aula (Pararse constantemente, burlas a compañeros, tirar papeles o arrojar basura al suelo, hablar fuera de turno o en tono inadecuado, lenguaje soez, efectuar otras actividades fuera de la asignatura, llegar atrasado dentro de 5 minutos iniciada la clase).
-Que el alumno sea escuchado y -Se le dé la oportunidad de explicar la razón de su falta.
-Dialogo pedagógico alumno Profesor -Establecer compromisos con el alumno -Derivación al taller de superación personal con dupla psicosocial
-Registro en el libro de clases -Entrevista apoderado – profesor jefe o de asignatura Reiteración de la falta -Derivación a inspectoría general
-Profesor de jefe -Profesor de asignatura -Inspectoría general
5) Presentarse sin tareas y sin materiales:
No traer texto de estudio.
No tener firmadas las pruebas, comunicaciones y/o citaciones.
Negarse a dar evaluaciones, interrogaciones u/o trabajos
- Que el alumno sea escuchado y se le dé la oportunidad de explicar la razón de su falta.
-Dialogo pedagógico alumno profesor -Establecer compromisos
- Amonestación verbal por parte del docente - Entrevista con apoderados Reiteración de la falta - Anotación en el libro de clases - Derivación al taller de tareas los días viernes -Entrevista apoderado – profesor jefe o de asignatura -Entrevista apoderado- jefe de UTP en caso de haber un cambio en el alumno
Docentes de Asignatura Profesor Jefe. U.T.P.
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FALTAS GRAVE
FALTAS
DEBIDO PROCESO
MEDIDAS FORMATIVAS
MEDIDAS SANCIONADORAS
RESPONSABLES 1)Rayar con plumón, lápiz u otro elemento el mobiliario, paredes e infraestructura del colegio
-Entrevista del director con la madre, padre o apoderado del estudiante, señalando la inconveniencia de la conducta y sus posibles sanciones - Implementar y evidenciar medidas de apoyo pedagógico y/o psicosocial pertinente a la gravedad de las faltas cometidas.
-Derivación al plan de apoyo -Disculpas públicas con alumno afectado o funcionarios
-Amonestación en forma verbal -Registro de anotación en el libro de clases - Reparar el daño efectuado y/o reponer, mediante compromiso con apoderado - Entrevista apoderado e inspector general y profesor jefe Reiteración de la falta -Suspensión por dos o tres días dependiendo de la gravedad de la falta - Condicionalidad de matrícula por un semestre
-Equipo de Convivencia escolar -Inspectoría General. -Dirección
2) Atrasos reiterados (después de 10 minutos) después de recreos o cambios de hora.
-Dialogo profesor – alumno -Establecer compromisos con el alumno -Visita domiciliaria por la asistente social.
- Anotación negativa en el libro de clases -Entrevista apoderado – profesor jefe o de asignatura - Si continua la falta derivación a inspectoría general
-Profesor jefe -Profesor de asignatura -Inspector general
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FALTAS
DEBIDO PROCESO
MEDIDAS FORMATIVAS
MEDIDAS SANCIONADORAS
RESPONSABLES
3) Expresarse con vocabulario soez o gestos groseros frente a los integrantes de la comunidad educativa. 4) Comportarse indebidamente en los medios de locomoción colectiva usando uniforme, como también durante los actos matinales, desfiles, representaciones u otras actividades organizadas por nuestro establecimiento, previa comprobación del hecho o denuncia formal recibida por escrito de parte de un tercero.
- Entrevista del director con la madre, padre o apoderado del estudiante, señalando la inconveniencia de la conducta y sus posibles sanciones - Implementar y evidenciar medidas de apoyo pedagógico y/o psicosocial pertinente a la gravedad de las faltas cometidas
- Derivación al plan de apoyo (como máximo dos veces y luego se realizara un seguimiento ) Plan de apoyo:
1. Apoyo pedagógico 2. Trabajo comunitario 3. Trabajo Psicosocial
- Derivación a Trabajo psicosocial (taller de superación personal ) - Seguimiento del alumno y apoderado por equipo de convivencia
-Registro en el Libro de Clases por parte de profesor -Derivación a Inspectoría General. Entrevista Insp. Gral. – Prof. Jefe – alumno – apoderado. -Derivación al plan de apoyo integral y seguimiento (máximo dos veces). La reiteración implicará la aplicación del debido proceso: -Suspensión de clases por 3 días - El apoderado titular del alumno tiene Derecho a una apelación y/o hacer sus descargos por escrito, durante 24 horas en caso de suspensión (lo que no determinara la anulación de la falta ) -Condicionalidad por el semestre el cual será sometido a evaluación y seguimiento.
Profesor de asignatura Profesor jefe Encargado de Convivencia Inspectoría general Dirección
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FALTAS
DEBIDO PROCESO
MEDIDAS FORMATIVAS
MEDIDAS SANCIONADORAS
RESPONSABLES
5) Presentar trabajos que no le pertenezcan y trata de engañar al profesor en beneficio propio. 6) Se considerará falta grave el encubrimiento de cualquier delito o falta del cual un alumno tenga conocimiento y no lo haga saber a sus profesores. Cualquier delito sancionado por la legislación vigente que cometa un alumno y que haya sido denunciado por una persona responsable 7) Negarse a dar una evaluación escrita o/u oral o trabajo
--Que el alumno sea escuchado y se le dé la oportunidad de explicar la razón de su falta - Entrevista del director con la madre, padre o apoderado del estudiante, señalando la inconveniencia de la conducta y sus posibles sanciones - Implementar y evidenciar medidas de apoyo pedagógico y/o psicosocial pertinente a la gravedad de las faltas cometidas
-Derivación al plan de apoyo (como máximo dos veces y luego se realizara un seguimiento ) Plan de apoyo:
4. Apoyo pedagógico 5. Trabajo comunitario 6. Trabajo Psicosocial
-activación de redes de apoyo - Derivación a Trabajo psicosocial (taller de superación personal ) - Seguimiento del alumno y apoderado por equipo de convivencia -Según el motivo expuesto será derivado a U.T.P para resolver de acuerdo al reglamento de evaluación
-Registro en el Libro de Clases por parte de profesor -Derivación a Inspectoría General. Entrevista Insp. Gral. – Prof. Jefe – alumno – apoderado. Derivación al plan de apoyo integral y seguimiento La reiteración implicará la aplicación del debido proceso: -Suspensión de clases por 3 días -El apoderado titular del alumno tiene Derecho a una apelación y/o hacer sus descargos por escrito, durante 24 horas en caso de suspensión (lo que no determinara la anulación de la falta ) -Condicionalidad por el semestre el cual será sometido a evaluación y seguimiento
Profesor de asignatura Profesor jefe Encargada de Convivencia Inspectoría general Dirección
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FALTAS GRAVISIMAS
FALTAS
DEBIDO PROCESO
MEDIDAS FORMATIVAS
MEDIDAS SANCIONADORAS
RESPONSABLES
1) Eludir clases, estando en la escuela sin la autorización respectiva, es decir, la falta tipificada como “fuga de clases”. 2) Abandona la escuela, sin autorización y/ o con engaño. (ingresar a la escuela sin autorización en horarios que no corresponda)
- Entrevista del director con la madre, padre o apoderado del estudiante, señalando la inconveniencia de la conducta y sus posibles sanciones - Implementar y evidenciar medidas de apoyo pedagógico y/o psicosocial pertinente a la gravedad de las faltas cometida - Informar a Carabineros (en caso que el alumno abandone la escuela) sobre el hecho en cuestión
-Seguimiento del alumno por parte del equipo de convivencia - Asistencia obligatoria a programa psicosocial (los días viernes ) -Activación de redes de apoyo
-Anotación en el libro de clases -Entrevista Insp.Gral.- apoderado- alumno con profesor jefe o de asignatura (considerando los criterios aplicación de la falta ) -Suspensión de clases por 5 días -El apoderado titular del alumno tiene Derecho a una apelación y/o hacer sus descargos por escrito, durante 24 horas en caso de suspensión (lo que no determinara la anulación de la falta ) Reiteración de la falta -Suspensión por 5 días más por única vez -Reducción de jornada escolar o asistencia a solo rendir evaluaciones (ordinario N°476 letra K) si existe un peligro para la integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa - Si hay alumnos de 8º año que incurren en faltas gravísimas (como las descritas en el artículo anterior) y considerando el impacto y
Profesor involucrado Encargado de Convivencia Inspectoría General. Dirección Departamento Comunal de Convivencia. Superintendencia de Educación (Cuando Proceda)
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preocupación que estas situaciones producen en los demás estudiantes, pueden además ser sancionados con la no participación en su ceremonia de graduación y solo recibir su documentación en oficina.
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FALTAS
DEBIDO PROCESO
MEDIDAS FORMATIVAS
MEDIDAS SANCIONADORAS
RESPONSABLES
3) Fumar en el recinto y entorno de la escuela.
4) Asistir al colegio bajo los efectos del alcohol y/o drogas, 5) Portar drogas , distribuirlas o consumirlas dentro del establecimiento 6.) Exhibir o distribuir pornografía dentro del Establecimiento 7) Falsificar notas o firmas del apoderado y/o profesores , adulterar documentos oficiales 8.) Sustracción o mal uso de libros, timbres, documentos o implementos de uso exclusivo del colegio, haciéndose la denuncia respectiva en los organismos correspondiente.
-Entrevista del director con la madre, padre o apoderado del estudiante, señalando la inconveniencia de la conducta y sus posibles sanciones - Implementar y evidenciar medidas de apoyo pedagógico y/o psicosocial pertinente a la gravedad de las faltas cometida
-Activar protocolos - Activar redes de apoyo -Entrevista y seguimiento con la familia del estudiante -Participar en charlas formativas dadas por la Escuela junto a su apoderado.
--Anotación en el libro de clases -Entrevista Insp.Gral.- apoderado- alumno con profesor jefe o de asignatura (considerando los criterios aplicación de la falta ) -Suspensión de clases por 5 días -El apoderado titular del alumno tiene Derecho a una apelación y/o hacer sus descargos por escrito, durante 24 horas en caso de suspensión (lo que no determinara la anulación de la falta ) Reiteración de la falta - Suspensión por 5 días más por única vez -Reducción de jornada escolar o asistencia a solo rendir evaluaciones (ordinario N°476 letra K) si existe un peligro para la integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa - Si hay alumnos de 8º año que incurren en faltas gravísimas (como las descritas en el artículo anterior) y considerando el impacto y preocupación que estas situaciones producen en los demás estudiantes, pueden además ser sancionados con la no participación en su ceremonia
Encargado Convivencia Inspectoría general Dirección Departamento Comunal de Convivencia. Superintendencia de Educación (Cuando Proceda)
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de graduación y solo recibir su documentación en oficina. Esta determinación será estudiada y/o corroborada por el Equipo de Gestión de la Escuela.
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FALTAS
DEBIDO PROCESO
MEDIDAS FORMATIVAS
MEDIDAS SANCIONADORAS
RESPONSABLES
9.) Incitar o protagonizar a graves situaciones de desorden e indisciplina y riñas, dentro o fuera del establecimiento. Ante todas las peleas o agresiones callejeras ,alrededor del Establecimiento se dará aviso a carabineros y a la familia correspondiente 10) Agresión verbal directa (comportamiento aislado que podría incluir uso de garabato, insulto, sobrenombres). Si es reiterada la falta se agrava la sanción
-Entrevista del director con la madre, padre o apoderado del estudiante, señalando la inconveniencia de la conducta y sus posibles sanciones - Implementar y evidenciar medidas de apoyo pedagógico y/o psicosocial pertinente a la gravedad de las faltas cometida
Activación a redes de apoyo - Derivación al plan de apoyo formativo Plan de apoyo:
1. Apoyo pedagógico 2. Trabajo comunitario 3. Trabajo Psicosocial
-Asistencia obligatoria a taller de superación personal (los días viernes ) - Seguimiento al estudiante y apoderado por equipo de convivencia
-Anotación en el libro de clases --Entrevista Insp.Gral.- apoderado- alumno con profesor jefe o de asignatura (considerando los criterios aplicación de la falta ) -Suspensión de clases por 5 días -El apoderado titular del alumno tiene Derecho a una apelación y/o hacer sus descargos por escrito, durante 24 horas en caso de suspensión (lo que no determinara la anulación de la falta ) Reiteración de la falta - Suspensión por 5 días más por única vez -Reducción de jornada escolar o asistencia a solo rendir evaluaciones (ordinario N°476 letra K) si existe un peligro para la integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa -Si hay alumnos de 8º año que incurren en faltas gravísimas (como las descritas en el artículo anterior) y considerando el impacto y preocupación que estas situaciones producen en los demás estudiantes, pueden además ser sancionados con la no participación en su ceremonia de graduación y solo recibir su documentación en oficina.
-Encargado de Convivencia -Inspectoría general - Dirección -Departamento Comunal de Convivencia. - Superintendencia de Educación (Cuando Procda)
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FALTAS
DEBIDO PROCESO
MEDIDAS FORMATIVAS
MEDIDAS SANCIONADORAS
RESPONSABLES
11) Agresión Física empujones, golpes, riñas, lanzar o golpear con objetos a compañeros y Personal de Establecimiento, profesores, y asistentes de la educación. 12) Acciones relacionadas con robos, hurtos, agresión sexual, serán consideradas como actitudes y comportamientos que atentan contra la integridad física y psicológica de los miembros de la comunidad educativa.
-Entrevista del director con la madre, padre o apoderado del estudiante, señalando la inconveniencia de la conducta y sus posibles sanciones - Implementar y evidenciar medidas de apoyo pedagógico y/o psicosocial pertinente a la gravedad de las faltas cometida
-Derivación a redes de apoyo externas a la escuela - Citación del apoderado. Seguimiento compromiso con profesor jefe. -Derivación al plan de apoyo formativo -Participar en charlas formativas dadas por la Escuela junto a su apoderado.
Anotación en el libro de clases -Entrevista Insp.Gral.- apoderado- alumno con profesor jefe o de asignatura (considerando los criterios aplicación de la falta ) -Suspensión de clases por 5 días -El apoderado titular del alumno tiene Derecho a una apelación y/o hacer sus descargos por escrito, durante 24 horas en caso de suspensión (lo que no determinara la anulación de la falta ) Reiteración de la falta -Suspensión por 5 días más por única vez -Reducción de jornada escolar o asistencia a solo rendir evaluaciones (ordinario N°476 letra K) si existe un peligro para la integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa - Si hay alumnos de 8º año que incurren en faltas gravísimas (como las descritas en el artículo anterior) y considerando el impacto y preocupación que estas situaciones producen en los demás estudiantes, pueden además ser sancionados con la no participación en su ceremonia de graduación y solo recibir su documentación en oficina.
Encargado de Convivencia Inspectoría General Dirección Departamento Comunal de Convivencia. Superintendencia de Educación (Cuando Proceda)
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FALTAS
DEBIDO PROCESO
MEDIDAS FORMATIVAS
MEDIDAS SANCIONADORAS
RESPONSABLES
13) Ingresar o portar cualquier tipo de armas (arma blanca, arma de fuego, arma inflamable, tóxica y/o explosiva, etc.) Ley de responsabilidad penal (en caso de tener 14 años cumplidos)
- Activación de protocolo - Entrevista del director con la madre, padre o apoderado del estudiante, señalando la inconveniencia de la conducta y sus posibles sanciones - Implementar y evidenciar medidas de apoyo pedagógico y/o psicosocial pertinente a la gravedad de las faltas cometida
-Derivación a redes de apoyo comunal -Derivación a plan a plan de apoyo formativo -Asistencias a charlas de la dupla psicosocial en relación a la ley de responsabilidad penal juvenil Alumno y apoderado
-Anotación en el libro de clases -Entrevista Insp.Gral.- apoderado- alumno con profesor jefe o de asignatura (considerando los criterios aplicación de la falta ) -Suspensión de clases por 5 días y con posible extensión por 5 días más por única vez -Reducción de jornada escolar o asistencia a solo rendir evaluaciones (ordinario N°476 letra K) si existe un peligro para la integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa (en caso de expulsión en el periodo de apelación el alumno permanecer en el hogar con un plan especial para apoyar la proceso pedagógica - Si hay alumnos de 8º año que incurren en faltas gravísimas (como las descritas en el artículo anterior) y considerando el impacto y preocupación que estas situaciones producen en los demás estudiantes, pueden además ser sancionados con la no participación en su ceremonia de graduación y solo recibir su documentación en oficina.
Encargado de Convivencia Inspectoría General Dirección Departamento Comunal de Convivencia. Superintendencia de Educación (Cuando Proceda)
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FALTAS
DEBIDO PROCESO
MEDIDAS FORMATIVAS
MEDIDAS SANCIONADORAS
RESPONSABLES
14) Acoso Escolar o Bullying (acción sostenida en el tiempo dirigida a un par) Ley de violencia escolar y ley de responsabilidad penal juvenil
- Activación de protocolo Activación de protocolo de violencia entre estudiantes Bullying:
Descripción: 1. Detección de violencia escolar
2. Derivación al Encargado de
Convivencia
3. Revisión de antecedentes
4. Entrevista al alumno o alumnos
agredidos
5. Identificación de espacios donde
se realizaría el maltrato
6. Entrevista al alumno agresor o
agresores
7. Entrevistas individuales a
apoderados de alumnos agredidos
8. Entrevistas individuales a
apoderados de alumnos agresores
9 Medidas
disciplinarias/formativas
Aplicación del debido proceso
Reducción de jornada escolar o
asistencia a solo rendir
-Derivación a plan de apoyo formativo - Participar en charlas formativas dadas por la escuela y/o redes de apoyo junto a sus apoderado -activar redes de apoyo
-Anotación en el libro de clases -Entrevista Insp.Gral.- apoderado- alumno con profesor jefe o de asignatura (considerando los criterios aplicación de la falta ) -Suspensión de clases por 5 días y con posible extensión por 5 días más por única vez -Reducción de jornada escolar o asistencia a solo rendir evaluaciones (ordinario N°476 letra K) ) si existe un peligro para la integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa (en caso de expulsión el periodo de apelación el alumno permanecer en el hogar con un plan especial para apoyar el proceso pedagógica - Si hay alumnos de 8º año que incurren en faltas gravísimas (como las descritas en el artículo anterior) y considerando el impacto y preocupación que estas situaciones producen en los demás estudiantes, pueden además ser sancionados con la no participación en su ceremonia de graduación y solo recibir su documentación en oficina. Esta determinación será estudiada y/o corroborada por el
Encargada de Convivencia Inspectoría General Dirección Departamento Comunal de Convivencia. Superintendencia de Educación (Cuando Proceda)
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evaluaciones (Ordinario N°476
letra K) o expulsión con
aprobación del consejo de
profesores, poniendo al alumno
a disposición al DEM para el
cambio de ambiente escolar.
10. Denuncia:
independientemente de la
aplicación de las medidas antes
señaladas en el Manual de
Convivencia Escolar, el
establecimiento educacional
deberá realizar la denuncia del
caso de bullying a Fiscalía,
Carabineros de Chile o PDI,
para dar cumplimiento al art. 175
letra e) y 176 del Código
procesal penal sobre
Obligatoriedad de denuncia.
11. Entrevistas de seguimiento de medidas.
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FALTAS DEBIDO PROCESO MEDIDAS FORMATIVAS MEDIDAS SANCIONADORAS RESPONSABLES
15) Cometer actos de ofensas, calumnias, difamación, insultos discriminatorios efectuados de manera presencial, o a través de mensajes de textos, internet, tanto a sus compañeros como a personal del establecimiento. (cyber bullying, sexting )
- Activación de protocolo -Entrevista del director con la madre, padre o apoderado del estudiante, señalando la inconveniencia de la conducta y sus posibles sanciones - Implementar y evidenciar medidas de apoyo pedagógico y/o psicosocial pertinente a la gravedad de las faltas cometida
-Participar en charlas formativas dadas por la escuela y/o redes de apoyo junto a sus apoderado
-Anotación en el libro de clases -Entrevista Insp.Gral.- apoderado- alumno con profesor jefe o de asignatura (considerando los criterios aplicación de la falta ) -Suspensión de clases por 5 días y con posible extensión por 5 días más por única vez -Reducción de jornada escolar o asistencia a solo rendir evaluaciones (ordinario N°476 letra K) ) si existe un peligro para la integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa (en caso de expulsión el periodo de apelación el alumno permanecer en el hogar con un plan especial para apoyar la parte pedagógica - Si hay alumnos de 8º año que incurren en faltas gravísimas (como las descritas en el artículo anterior) y considerando el impacto y preocupación que estas situaciones producen en los demás estudiantes, pueden además ser sancionados con la no participación en su ceremonia de graduación y solo recibir su documentación en oficina. Esta determinación será estudiada y/o corroborada por el Equipo de Gestión de la Escuela.
Encargada de Convivencia Inspectoría General Dirección Departamento Comunal de Convivencia. Superintendencia de Educación (Cuando Proceda)
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FALTAS
DEBIDO PROCESO
MEDIDAS FORMATIVAS
MEDIDAS SANCIONADORAS
RESPONSABLES
16) Cualquier acción de carácter físico- psicológico y/o de connotación amatoria o sexual que atente contra la moral, los aspectos formativos, las buenas costumbres y el respeto por todos los miembros de la comunidad educativa ( Ej.: Exteriorizar conductas de carácter sexual, provocación exagerada, acariciarse, besarse, tocaciones con o sin consentimiento, acciones morbosas, etc.) serán sancionadas con rigurosidad (si procede) y posteriormente los infractores (as) serán derivados para recibir apoyo formativo y psicológico, según sea el caso.
- Activación de protocolo de acosos sexual - Entrevista del director con la madre, padre o apoderado del estudiante, señalando la inconveniencia de la conducta y sus posibles sanciones - Implementar y evidenciar medidas de apoyo pedagógico y/o psicosocial pertinente a la gravedad de las faltas cometidas
-Activación de redes de apoyo - Trabajo en charlas y talleres con dupla psicosocial el apoderado y el alumno -Seguimiento del caso al apoderado y alumno por equipo de convivencia
- Anotación en el libro de clases -Entrevista Insp.Gral.- apoderado- alumno con profesor jefe o de asignatura (considerando los criterios aplicación de la falta ) -Suspensión de clases por 5 días y con posible extensión por 5 días más por única vez Reducción de jornada escolar o asistencia a solo rendir evaluaciones (ordinario N°476 letra K) ) si existe un peligro para la integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa (en caso de expulsión el periodo de apelación el alumno permanecer en el hogar con un plan especial para apoyar la parte pedagógica - Si hay alumnos de 8º año que incurren en faltas gravísimas (como las descritas en el artículo anterior) y considerando el impacto y preocupación que estas situaciones producen en los demás estudiantes, pueden además ser sancionados con la no participación en su ceremonia de graduación y solo recibir su documentación en oficina.
Encargada de Convivencia Inspectoría General Dirección Departamento Comunal de Convivencia. Superintendencia de Educación (Cuando Proceda)
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FALTAS
DEBIDO PROCESO
MEDIDAS FORMATIVAS
MEDIDAS
SANCIONADORAS
RESPONSABLES
17) Acoso de parte de algún miembro de la comunidad escolar de edad adulta hacia un estudiante, La Ley sobre Violencia Escolar indica que revestirá especial gravedad todo tipo de violencia física o psicológica cometida en contra de un/a estudiante, realizada por quien detente una posición de autoridad o por parte de un adulto (art.16 D) 18) No es adecuado que los estudiantes mantengan contacto a través de las redes sociales y cuentas personales con adultos, dado que dichas redes pueden constituir una vía para el acoso sexual o de otra índole, en contra de menores de edad. Está prohibido que los adultos que se desempeñen en este establecimiento (profesores, directivos, asistentes de la educación, etc.) incluyan a los estudiantes como contacto en sus redes sociales. Este tipo de contacto debe estar regulado a través de cuentas institucionales y no servir como intercambio de información personal. Esta normativa se hace extensiva también para los padres y apoderados
Activación de protocolo Entrevista con dirección y funcionario en cuestión señalando el inconveniente y sus posibles sanciones
Sometido a investigación interna y/o sumario administrativo Dependiendo de la gravedad de la conducta, le inmediata desvinculación del funcionario, de sus funciones. Información al empleador (I.Mun, de Ovalle)
Dirección Departamento Comunal de Convivencia. Superintendencia de Educación (Cuando Proceda)
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PROTOCOLO DE EXPULSION SEGÚN LA LEY 20.845 DEL 2015
En caso de conductas que atenten directamente contra la integridad física o
psicológica de los miembros de la comunidad escolar y habiendo considerado las
variables contextuales, atenuantes y agravantes, previas a la falta el Director
DEBIDO PROCESO:
A Entrevista del DIRECTOR con la madre, padre o apoderado del estudiante, señalando la inconveniencia de la conducta y sus posibles sanciones B Implementar y evidenciar medidas de apoyo pedagógico y/o psicosocial pertinente a la gravedad de las faltas cometidas. Párrafo 3 del título I del decreto con fuerza de ley Nº 2 de 2009 del Ministerio de educación)
PASOS A SEGUIR:
1) El Director notifica por escrito al estudiante afectado y a su apoderado de la
expulsión o cancelación de matrícula.
2) El estudiante o el apoderado, tiene el derecho de efectuar sus descargos y a solicitar la reconsideración de la medida, hasta 15 días luego de la notificación
3) El Director o Directora, resuelve la situación final del estudiante, previa ..b consulta al Consejo de Profesores(as).
4) El Consejo de Profesores deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o los informes técnicos, psicosociales pertinentes y que se encuentren disponibles
5) Una vez que se haya aplicado la medida, el Director deberá informar a la
Dirección Regional de la Superintendencia de Educación, dentro de 5 días hábiles, que revisará el dicho procedimiento.
DERECHO DE APELACIÓN: La Escuela consagra el debido derecho de apelación del Alumno, a través de su apoderado titular responsable, ante sanciones aplicadas por faltas de connotación gravísimas. Estos procedimientos indican que el conducto regular deberá ser de la siguiente forma:
a) Presentar formalmente documento escrito de apelación ante la dirección del Establecimiento, lo cual tendrá un plazo máximo de quince días una vez tomado conocimiento de la medida adoptada. La Escuela tendrá igual plazo de respuesta una vez recibida dicha apelación. Durante el plazo de este proceso se mantendrá la medida adoptada por el Establecimiento.
b) El alumno solo vendrá a rendir evaluaciones esta medida podrá ser aplicada en forma excepcional si existe un peligro real para la integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa mientras espera la respuesta de su apelación (ordinario 476 D.F.L.2 del año 2009, art.10 letra a)
De no mediar conformidad del Apoderado ante la respuesta emanada de la escuela,
podrá dirigir una nueva apelación presentándola en el Departamento de Educación
Municipal, institución encargada en la administración y gestión de nuestro establecimiento
educacional.
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