listas de verbos
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ANEXO 4: LISTA DE VERBOS PARA REDACTAR OBJETIVOS
TAXONOMÍA DEL DOMINIO COGNOSCITIVO
Comprende los resultados del conocimiento, capacidades y habilidades individuales. Se refiere a los procesos mentales puros.
NIVEL ICONOCIMIENTO
Se refieren a la manera más elemental de conocer algo.
Elementos que deben memorizarse.
NIVEL IICOMPRENSIÓN
Se refieren al aspecto más simple del entendimiento, supone la
capacidad para aprender sólo el sentido directo, el significado.
NIVEL IIIAPLICACIÓN
Se refieren a la capacidad de utilizar información suministrada
en situaciones nuevas, interrelacionar principios,
generaciones
ADQUIRIR CALCULAR APLICARANOTAR COMBINAR ACTUAR
CITAR CONVERTIR ADAPTARCOMBINAR COLOCAR AFIANZAR
COMPLETAR DAR APOYARCOPIAR DIAGRAMAR CARACTERIZAR
COMPUTAR ESPECIFICAR CONFECCIONARDESCRIBIR COMENTAR CALCULAR
DECIR COMPARAR DRAMATIZARENCONTRAR EXPRESAR DEMOSTRAR
ESCOGER EXPONER EJECUTARENUNCIAR EXPLICAR EMPLEARESCRIBIR EXTRAPOLAR EFECTUAR
ENUMERAR INTERPOLAR ENSAYARHACER INTERPRETAR EJERCITAR
FORMULAR MODIFICAR EXPERIMENTARIDENTIFICAR MEDIR LOCALIZAR
INDICAR ORGANIZAR MOSTRARINFORMAR PAREAR OPERAR
MULTIPLICAR RELACIONAR OBTENERNOMBRAR REVISAR PROBARNARRAR REAFIRMAR PRACTICAR
NOMINAR REPRODUCIR REPRESENTARPRONUNCIAR REALIZAR
PREPARAR TRANSFORMARLISTAR RECORTAR
ROTULAR REDUCIRRECOPILAR RE PLANEARRECALCAR SEGUIRRETENER TRANSFERIRRECITAR
RECORDARRELATARREPETIR
REGISTRARRESTARREUNIR
SEÑALAR
NIVEL IVANALISIS
Se refieren a las habilidades para efectuara la división o
descomposición de un todo en sus elementos, así como la capacidad de expresar la relación que existe entre
ellos
NIVEL VSINTESIS
Se refieren al proceso de reunir diversos elementos en el
propósito de construir un todo, comprende la capacidad para trabajar por partes, elementos.
NIVEL VIEVALUACION
Comprende la actitud crítica ante determinados hechos, emitir juicios
de valor, manifestar habilidades para identificación de errores
evaluar.
ANALIZAR AGRUPAR CALCULARASOCIAR ARMAR CALIFICAR
CATEGORIZAR BOSQUEJAR COMPARARCLASIFICAR FABRICAR CRITICARCATALOGAR CONCEBIR CONTRASTARDISTINGUIR CONDENSAR CAMBIAR
DISCRIMINAR CREAR CHEQUEARDETECTAR COMPONER DECIDIRDESARMAR CONSTRUIR DEFENDERDESCIFRAR CONCLUIR DETERMINAR
DESCOMPONER COMBINAR DIAGNOSTICARDESCUBRIR DERIVAR ESCOGER
DESMENUZAR DEDUCIR ELEGIRDESGLOSAR DEFINIR EVALUAR
DIFERENCIAR DISEÑAR JUZGARDIVIDIR DIRIGIR MEDIR
EXAMINAR DIBUJAR OPINARESTUDIAR ELABORAR SANCIONAR
ESTABLECER FABRICAREXTRAER FORMULARHALLAR GENERALIZAR
JERARQUIZAR INFERIRORDENAR INDUCIRRAZONAR INTEGRARSEPARAR PREPARAR
SELECCIONAR PRACTICARPROPONER
RECONSTRUIRRESUMIRREUNIR
REESTRUCTURARREDACTARSINTETIZARILUSTRAR
TAXONOMÍA DEL DOMINIO AFECTIVO
Incluye conductas que se manifiestan en forma de actitudes, interese, sentimiento, emociones, apreciaciones, valores, predisposiciones que van desde poner atención a
eventos y fenómenos hasta cualidades de personalidad.
NIVEL IRECIBIR
Se refieren a sensibilizar sobre la existencia de ciertos fenómenos y
estímulos, incitar a recibir o prestar atención
NIVEL IIRESPONDER
Se refieren a conductas de prestar atención, o reaccionar
NIVEL IIIVALORAR
Se refieren a comportamientos sólidos y estables, como para
adquirir características de una creencia o una actitud
ATENDER ACLAMAR ACEPTARACUMULAR APLAUDIR APOYAR
CONTROLAR COLABORAR APRECIARCONCIENTIZAR CUMPLIR CULTIVAR
ESCUCHAR COMPLETAR DEBATIRPERCIBIR COOPERAR DECIDIRPREFERIR DECLARAR DISCUTIRRECIBIR MANIFESTAR ESTIMAR
SENSIBILIZAR OBEDECER INFLUENCIARPARTICIPAR LOGRARPRACTICAR PROMOVERRECHAZAR SANCIONARRESPONDER VALORAR
SEGUIR
NIVEL IVORGANIZACIÓN
Se refieren a comportamientos que conllevan a la organización de valores en un sistema, determinar las interrelaciones entre ellos, estableciendo los valores
dominantes. Corresponde a objetivos que describen la iniciación de la formación de un sistema de valores
NIVEL VCARACTERIZACIÓN
Se refieren a conductas donde se presupone la existencia de una organización de valores
internalizados en forma coherente y consciente. Donde se tiene la capacidad de integrar creencias, actitudes y
valores en una filosofía de la vida.
ASOCIAR ACEPTARCORRELACIONAR CAMBIAR
CONSIDERAR CREERDEFINIR IDENTIFICAR
DETERMINAR JUZGARDISCUTIR RECONSIDERARELEGIR RECHAZAR
EQUILIBRAR REQUERIRFORMAR RESOLVER
FORMULAR RESISTIRJUZGAR
ORGANIZARRELACIONAR
TAXONOMÍA DEL DOMINIO PSICOMOTOR
Conductas que ponen en manifiesto una habilidad o destreza manipulativa motora y otras coordinaciones neuromusculares
MOVIMIENTOS REFLEJOS
MOVIMIENTOS BASICOS Y FUNDAMENTALES
HABILIDADES PERCEPTIVAS
ACORTAR AGARRAR AGARRARARREGLAR ALCANZAR CURVAR
CONVERTIR-TRANSFORMAR
AGUANTAR-RESISTIR EXTRAER (DE LA MEMORIA)
FLEXIONAR APOYARSE RECORDARIMPEDIR BRINCAR-SALTAR DISTINGUIR (TOCANDO)
RELAJAR O DESCANSAR CAMINAR ESCRIBIRTENDER O EXTENDER CORRER EQUILIBRAR
TENSAR DESLIZARSE EXPLORARENDEREZAR MANIPULARMARCHAR MANEJAR
MOVERSE (DESPLAZARSE O MOVERSE SIGILOSAMENTE)
LANZAR
MANEJAR-TOCAR-MANOSEAR PALPARREBOTARTRAZAR
HABILIDADES FISICAS MOVIMIENTOS DE DESTREZAS COMUNICACIÓN NO VERBAL
ASCENDER CAMBIAR DANZAR HÁBILMENTEDETENERSE CHUTAR (PATEAR) EJECUTAR
EMPEZAR ESCRIBIR A MAQUINA EXPRESAR FÁCILMENTEDETENERSE
INMEDIATAMENTEEMBAUCAR (TIMAR) GESTICULAR
MOVERSE EMBROMAR (BURLAR) PARARSEPERFECCIONAR LIMAR JUGAR
RESISTIR ENÉRGICAS ACTIVIDADES
PATINAR PINTAR HÁBILMENTE
TOCAR LOS PIES DAR VOLTERETAS SENTARSERODEAR SOSTENERSE O
EQUILIBRARSETOCAR PIANO SONREÍR
VALSARZAMBULLIRSE
REBOTAR
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