ANEXO 4: LISTA DE VERBOS PARA REDACTAR OBJETIVOS

TAXONOMÍA DEL DOMINIO COGNOSCITIVO

Comprende los resultados del conocimiento, capacidades y habilidades individuales. Se refiere a los procesos mentales puros.

NIVEL ICONOCIMIENTO

Se refieren a la manera más elemental de conocer algo.

Elementos que deben memorizarse.

NIVEL IICOMPRENSIÓN

Se refieren al aspecto más simple del entendimiento, supone la

capacidad para aprender sólo el sentido directo, el significado.

NIVEL IIIAPLICACIÓN

Se refieren a la capacidad de utilizar información suministrada

en situaciones nuevas, interrelacionar principios,

generaciones

ADQUIRIR CALCULAR APLICARANOTAR COMBINAR ACTUAR

CITAR CONVERTIR ADAPTARCOMBINAR COLOCAR AFIANZAR

COMPLETAR DAR APOYARCOPIAR DIAGRAMAR CARACTERIZAR

COMPUTAR ESPECIFICAR CONFECCIONARDESCRIBIR COMENTAR CALCULAR

DECIR COMPARAR DRAMATIZARENCONTRAR EXPRESAR DEMOSTRAR

ESCOGER EXPONER EJECUTARENUNCIAR EXPLICAR EMPLEARESCRIBIR EXTRAPOLAR EFECTUAR

ENUMERAR INTERPOLAR ENSAYARHACER INTERPRETAR EJERCITAR

FORMULAR MODIFICAR EXPERIMENTARIDENTIFICAR MEDIR LOCALIZAR

INDICAR ORGANIZAR MOSTRARINFORMAR PAREAR OPERAR

MULTIPLICAR RELACIONAR OBTENERNOMBRAR REVISAR PROBARNARRAR REAFIRMAR PRACTICAR

NOMINAR REPRODUCIR REPRESENTARPRONUNCIAR REALIZAR

PREPARAR TRANSFORMARLISTAR RECORTAR

ROTULAR REDUCIRRECOPILAR RE PLANEARRECALCAR SEGUIRRETENER TRANSFERIRRECITAR

RECORDARRELATARREPETIR

REGISTRARRESTARREUNIR

SEÑALAR

NIVEL IVANALISIS

Se refieren a las habilidades para efectuara la división o

descomposición de un todo en sus elementos, así como la capacidad de expresar la relación que existe entre

ellos

NIVEL VSINTESIS

Se refieren al proceso de reunir diversos elementos en el

propósito de construir un todo, comprende la capacidad para trabajar por partes, elementos.

NIVEL VIEVALUACION

Comprende la actitud crítica ante determinados hechos, emitir juicios

de valor, manifestar habilidades para identificación de errores

evaluar.

ANALIZAR AGRUPAR CALCULARASOCIAR ARMAR CALIFICAR

CATEGORIZAR BOSQUEJAR COMPARARCLASIFICAR FABRICAR CRITICARCATALOGAR CONCEBIR CONTRASTARDISTINGUIR CONDENSAR CAMBIAR

DISCRIMINAR CREAR CHEQUEARDETECTAR COMPONER DECIDIRDESARMAR CONSTRUIR DEFENDERDESCIFRAR CONCLUIR DETERMINAR

DESCOMPONER COMBINAR DIAGNOSTICARDESCUBRIR DERIVAR ESCOGER

DESMENUZAR DEDUCIR ELEGIRDESGLOSAR DEFINIR EVALUAR

DIFERENCIAR DISEÑAR JUZGARDIVIDIR DIRIGIR MEDIR

EXAMINAR DIBUJAR OPINARESTUDIAR ELABORAR SANCIONAR

ESTABLECER FABRICAREXTRAER FORMULARHALLAR GENERALIZAR

JERARQUIZAR INFERIRORDENAR INDUCIRRAZONAR INTEGRARSEPARAR PREPARAR

SELECCIONAR PRACTICARPROPONER

RECONSTRUIRRESUMIRREUNIR

REESTRUCTURARREDACTARSINTETIZARILUSTRAR

TAXONOMÍA DEL DOMINIO AFECTIVO

Incluye conductas que se manifiestan en forma de actitudes, interese, sentimiento, emociones, apreciaciones, valores, predisposiciones que van desde poner atención a

eventos y fenómenos hasta cualidades de personalidad.

NIVEL IRECIBIR

Se refieren a sensibilizar sobre la existencia de ciertos fenómenos y

estímulos, incitar a recibir o prestar atención

NIVEL IIRESPONDER

Se refieren a conductas de prestar atención, o reaccionar

NIVEL IIIVALORAR

Se refieren a comportamientos sólidos y estables, como para

adquirir características de una creencia o una actitud

ATENDER ACLAMAR ACEPTARACUMULAR APLAUDIR APOYAR

CONTROLAR COLABORAR APRECIARCONCIENTIZAR CUMPLIR CULTIVAR

ESCUCHAR COMPLETAR DEBATIRPERCIBIR COOPERAR DECIDIRPREFERIR DECLARAR DISCUTIRRECIBIR MANIFESTAR ESTIMAR

SENSIBILIZAR OBEDECER INFLUENCIARPARTICIPAR LOGRARPRACTICAR PROMOVERRECHAZAR SANCIONARRESPONDER VALORAR

SEGUIR

NIVEL IVORGANIZACIÓN

Se refieren a comportamientos que conllevan a la organización de valores en un sistema, determinar las interrelaciones entre ellos, estableciendo los valores

dominantes. Corresponde a objetivos que describen la iniciación de la formación de un sistema de valores

NIVEL VCARACTERIZACIÓN

Se refieren a conductas donde se presupone la existencia de una organización de valores

internalizados en forma coherente y consciente. Donde se tiene la capacidad de integrar creencias, actitudes y

valores en una filosofía de la vida.

ASOCIAR ACEPTARCORRELACIONAR CAMBIAR

CONSIDERAR CREERDEFINIR IDENTIFICAR

DETERMINAR JUZGARDISCUTIR RECONSIDERARELEGIR RECHAZAR

EQUILIBRAR REQUERIRFORMAR RESOLVER

FORMULAR RESISTIRJUZGAR

ORGANIZARRELACIONAR

TAXONOMÍA DEL DOMINIO PSICOMOTOR

Conductas que ponen en manifiesto una habilidad o destreza manipulativa motora y otras coordinaciones neuromusculares

MOVIMIENTOS REFLEJOS

MOVIMIENTOS BASICOS Y FUNDAMENTALES

HABILIDADES PERCEPTIVAS

ACORTAR AGARRAR AGARRARARREGLAR ALCANZAR CURVAR

CONVERTIR-TRANSFORMAR

AGUANTAR-RESISTIR EXTRAER (DE LA MEMORIA)

FLEXIONAR APOYARSE RECORDARIMPEDIR BRINCAR-SALTAR DISTINGUIR (TOCANDO)

RELAJAR O DESCANSAR CAMINAR ESCRIBIRTENDER O EXTENDER CORRER EQUILIBRAR

TENSAR DESLIZARSE EXPLORARENDEREZAR MANIPULARMARCHAR MANEJAR

MOVERSE (DESPLAZARSE O MOVERSE SIGILOSAMENTE)

LANZAR

MANEJAR-TOCAR-MANOSEAR PALPARREBOTARTRAZAR

HABILIDADES FISICAS MOVIMIENTOS DE DESTREZAS COMUNICACIÓN NO VERBAL

ASCENDER CAMBIAR DANZAR HÁBILMENTEDETENERSE CHUTAR (PATEAR) EJECUTAR

EMPEZAR ESCRIBIR A MAQUINA EXPRESAR FÁCILMENTEDETENERSE

INMEDIATAMENTEEMBAUCAR (TIMAR) GESTICULAR

MOVERSE EMBROMAR (BURLAR) PARARSEPERFECCIONAR LIMAR JUGAR

RESISTIR ENÉRGICAS ACTIVIDADES

PATINAR PINTAR HÁBILMENTE

TOCAR LOS PIES DAR VOLTERETAS SENTARSERODEAR SOSTENERSE O

EQUILIBRARSETOCAR PIANO SONREÍR

VALSARZAMBULLIRSE

REBOTAR