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Ciclo de conferencias webde Fundación Evolución
2014
¡Bienvenidos a la conferencia web Lenguas extranjeras y TIC!
27 de noviembre, 19:00 horas.
ORGANIZA EL CICLO DE CONFERENCIAS WEB
La Fundación Evolución (FE) es una organización argentina sin fines de lucro que desde 1989 promueve la integración pedagógica de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en ámbitos educativos.
Tiene como visión contribuir a mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje a través del uso reflexivo e innovador de las TIC, con el fin de promover el desarrollo integral de las personas.
Su misión es consolidarse como una organización con presencia en todo el país, proactiva en la generación de oportunidades de aprendizaje colaborativo, continuo y de calidad para todos, a través de tecnologías educativas de vanguardia.
ORGANIZA EL CICLO DE CONFERENCIAS WEB
María Ximena García TelleríaCoordinadora del Ciclo de conferencias web de Fundación Evoluciónximenagt@fundacionevolucion.org.ar
* El ciclo de conferencias web de Fundación Evolución 2014
Es una propuesta destinada a docentes de educación formal y no formal de América Latina. A lo largo de 2014 se realizarán dos ciclos de conferencias web.
Las TIC en la escuela primaria- Primer semestre- Tour virtual por Proyectos en red (marzo)-Proyectos y actividades colaborativas (abril) -Literatura infantil y TIC (mayo)-TIC y lenguas extranjeras (agosto)
Las TIC en la escuela secundaria- Segundo semestre- Proyectos y actividades colaborativas (septiembre) - Artes y TIC (octubre)- TIC y lenguas extranjeras (noviembre)
CICLO DE CONFERENCIAS WEB 2014 Conferencia Nº 3: Lenguas extranjeras y TIC
#LasTICenlaEscuelaSecundaria
•Objetivos de la conferencia web Nº 3, Artes y TIC
1. Conocer las posibilidades de aprendizaje de lenguas extranjeras y TIC.
2. Conocer experiencias de aula de lenguas extranjeras y TIC.
#LasTICenlaEscuelaSecundaria
CICLO DE CONFERENCIAS WEB 2014 Conferencia Nº 3: Lenguas extranjeras y TIC
* Momentos de la conferencia web Lenguas extranjeras y TIC
• Actividad N° 1: Presentación de los participantes de la reunión virtual
• Presentación del Ciclo de conferencias web Las TIC en la escuela secundaria.
Introducción
•Silvana Carnicero•Silvia Severino•Graciela Manzur
Panel de experiencias
• Actividad N° 2: Preguntas y consultas a los invitados especiales
Preguntas a los panelistas
• Actividad N° 4: Cierre. Cierre
CICLO DE CONFERENCIAS WEB 2014 Conferencia Nº 3: Lenguas extranjeras y TIC
Experiencias
CICLO DE CONFERENCIAS WEB 2014 Conferencia Nº 3: Lenguas extranjeras y TIC
Silvana Carnicero Profesora de inglés egresada del ISP "Joaquín V Gonzalez". Licenciada en Educación y Especialista en Entornos Virtuales de Aprendizaje. Actualmente cursa la Maestría en Tecnología Educativa en la Universidad de Buenos Aires. Tiene amplia experiencia en educación secundaria tanto en el ámbito público como privado. Es capacitadora docente en inclusión de TIC en el aula para el Programa Alianza por la Educación de Microsoft, el British Council y el INSPT-UTN. Es docente presencial y virtual de inglés para UTN-FRA Avellaneda. Se ha desempeñado en varias oportunidades como docente de idiomas para profesionales de la salud. Es reconocida como Docente Innovadora por Microsoft y como Docente Líder por Fundación Adobe por el trabajo en proyectos con TIC en el aula de inglés.
Herramientas y actividadescon TIC
para la clase de lengua extranjera
Lic. Silvana Carnicero
Las TIC y sus aportes a la
clase de inglésAutonomía de estudio
Clases invertidas (Flipped classrooms)
Estrategias de aprendizaje y comunicación
Aprendizaje colaborativo
Contextos de uso genuino
Modalidad de aprendizaje dual(Blended learning)
Autonomía de aprendizaje
Recursos offline y online
Actividades offline y online
Libros activos
Slideshare
Youtube
The British Council
Libros activos
Sitios de práctica interactiva
Estrategias de aprendizaje y comunicación
Clases invertidas (Flipped classrooms)
Modalidad de aprendizaje dual(Blended learning)
VIRTUAL
CLASS
Aprendizaje colaborativo MURALS
GROUP
VIDEO
MAKING
Contextos de uso genuino
PROYECTOS
TELECOLABORATIVOS
FORUMS
BLOGS
ConclusionesLas TIC son herramientas nuevas pero por sí solas no
dan una nueva enseñanza. El CAMBIO viene de la mano de la secuencia didáctica
que las incluya, que les permita pasar de consumidores a productores de conocimiento
Experiencias
CICLO DE CONFERENCIAS WEB 2014 Conferencia Nº 3: Lenguas extranjeras y TIC
Silvia Severino
Es profesora de inglés egresada del ISP Dr. Joaquín V. González, Licenciada en Lengua Inglesa en la Universidad Tecnológica Nacional. Hizo un postítulo del CePA en Especialización Superior en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y Educación, para el cual presentó como trabajo final la experiencia de BL que compartirá en la conferencia, y actualmente está cursando una maestría en la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera a distancia en la Universidad Europea Miguel de Cervantes (UEMC). Asimismo, el proyecto de BL acaba de ganar uno de los Aptis for Teachers Action research Awards para empezar a implementarlo y evaluar sus resultados el año próximo.Ha trabajado en los niveles primario y secundario, institutos de inglés y dio clases en empresas. Actualmente trabaja en las escuelas técnicas 35 y 30, y los comerciales 15 y 33 de CABA.
Experiencias
CICLO DE CONFERENCIAS WEB 2014 Conferencia Nº 3: Lenguas extranjeras y TIC
Experiencias
CICLO DE CONFERENCIAS WEB 2014 Conferencia Nº 3: Lenguas extranjeras y TIC
Blended learning en el aulahttp://www.ideastream.org/news/feature/kasich_backs_blended_learning_in_classrooms
Experiencias
CICLO DE CONFERENCIAS WEB 2014 Conferencia Nº 3: Lenguas extranjeras y TIC
Experiencias
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Experiencias
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Experiencias
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Experiencias
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Experiencias
CICLO DE CONFERENCIAS WEB 2014 Conferencia Nº 3: Lenguas extranjeras y TIC
Experiencias
CICLO DE CONFERENCIAS WEB 2014 Conferencia Nº 3: Lenguas extranjeras y TIC
Experiencias
CICLO DE CONFERENCIAS WEB 2014 Conferencia Nº 3: Lenguas extranjeras y TIC
Graciela Manzur Es profesora y licenciada en inglés, por la Universidad Nacional de San Juan. Tiene dos experiencias en línea, con FUNIBER en la maestría en inglés como lengua extranjera y luego con FLACSO en la Especialización en Educación y Nuevas Tecnologías. Esas experiencias le abrieron las puertas al mundo de la enseñanza y aprendizaje en línea, del que ahora forma parte y del que intenta aprender día a día. Actualmente es tutora en el Profesorado de Inglés en línea del Instituto de Formación Docente Lenguas Vivas, en Bariloche.
Haciendo camino al andar en la enseñanza y el aprendizaje con TIC. Aprendemos de y con el otro
Graciela I. Manzur
CONFERENCIA WEB TIC Y LENGUAS EXTRANJERAS
¿Cómo deberíamos mediar entre los alumnos y el uso de las
TIC para lograr un aprendizaje significativo, progresivo y
continuo?
¿Cómo ayudamos a nuestros alumnos a desarrollar las
habilidades necesarias en la sociedad del conocimiento?
¿Cómo fomentamos la interdependencia positiva y el sentido
de pertenencia en la comunidad de aprendizaje?
¿Cómo?
Mirada prismática de la enseñanza y el aprendizaje
Diseño tecno-
pedagógico
Cont
exto
Concepción epistemológica de
enseñenza y deaprendizaje
Co
mun
idad
de
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izaj
e
InteractividadColaboraciónInteracción
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
(RE) CONOCIMIENTOSENTIDO DE PERTENENCIA
INTERACCIÓN Y APRENDIZAJE MEDIADOS
POR TICESPACIOS SIGNIFICATIVOS DE
APRENDIZAJE
Comunidad de aprendizaje como construcción
Puentes en la apropiación y en
la (re)significación del conocimiento
Pila
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Cimientos
La brújula que guía el aprendizaje.
Protagonistas en la construcción de conocimientos: roles, funciones e interrelaciones
Materiales
Descripción de la experiencia pedagógica
Enfoque pedagógico (Cimientos)
Enfoque pedagógico socioconstructivista, centrado en la construcción social del conocimiento.
Contenidos y Competencias (Pilares)
Aprendizaje de contenidos.
Desarrollo de competencias (en este caso para el trabajo colaborativo).
Objetivos (Brújula)
Nutrirse de la interdependencia positiva a través del trabajo colaborativo.
Diseñar secuencia de actividades para integración de macrohabilidades
Construir sentido de la experiencia pedagógica con TIC.
Herramienta Digital (Materiales)
Conforma, y media el entorno de aprendizaje y de trabajo.
Modera las relaciones de los sujetos con los contenidos y actividades.
Media las relaciones intersubjetivas
Actividad (Puentes)
Tarea grupal, en torno a una narrativa.
Basada en el diseño de actividades para integración de
macrohabilidades.
Enfocada en la integración de saberes y en la articulación de
teoría y práctica.
Desarrollada a través de Google Docs.
Organizada en etapas, favoreciendo escritura en proceso.
Primera Etapa
Explorar el material de lectura, guía de trabajo y rúbrica de
evaluación.
Familiarizarse con Google Docs, a través de tutoriales y
experimentación.
Segunda Etapa
Elegir entre dos narrativas en la que se basarán las actividades.
Sugerir actividades para trabajar la narrativa, integrando habilidades.
Tercera Etapa
Elaboración del texto con el desarrollo de actividades diseñadas.
Entorno de aprendizaje
Promueva la autonomía del alumno.
construir sentido de sus propias acciones en su contexto social.
Promueva variedad de actividades, trabajo colaborativo,
responsabilidad por el propio aprendizaje.
Autonomía implica:
- asumir autoría de nuestras acciones.
- tener voz propia.
- conectarnos emocionalmente con nuestras acciones, discurso y comunidad de práctica.
El docente asume rol de mediador.
Aspectos necesarios en el trabajo colaborativo
Construir comunidad
Com
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a
Buscar y aprovechar la
diferencia
Construir aprovechando las
zonas de desarrollo próximo del grupo
Dar rea
limen
tación
entre
pares
Cuidar el bienestar de la
comunidad
Es necesario
Comprender las funciones socioculturales de las TIC y poder hacer uso de ellas.
Elaborar propuestas de aprendizaje significativas, viables y
pertinentes al contexto.
Pensar y explicitar las razones que justifican el trabajo
colaborativo en línea.
Pensar nuestras propuestas como un proceso contínuo y cíclico.
Proveer realimentación continua (el docente al alumno, el alumno
al docente y alumnos entre sí).
¿Qué intentó promover esta propuesta de trabajo colaborativo en línea?
HIPERTEXTUALIDAD
IMAGINACIÓN
CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO
APRENDIZAJE CON HIPERMEDIA
COLABORACIÓN
EXPLORACIÓN
INTERACTIVIDADCREATIVIDAD
FEEDBACK CONTINUO
TRABAJO EN PROCESO
RESULTADOS GENERALES DE LA EXPERIENCIA
En general, los alumnos manifestaron que:
La tarea grupal Ayudó a:
- Intercambiar ideas y opiniones.
- Enriquecerse del aporte de los otros.
- Conocer la dinámica de trabajo de sus compañeros.
- Trabajar en forma gradual y continua.
- Potenciar la realimentación del tutor y de los compañeros.
- Integrar saberes.
Resultó amena y beneficiosa para articular teoría y práctica.
Acerca de la herramienta
La mayoría de los alumnos expresaron que:
Les permitió:
- El trabajo sincrónico y asincrónico.
- La edición conjunta en el mismo documento.
Les resultó útil, práctica y accesible.
Excepciones
En dos de los siete grupos hubo poco intercambio y cooperación
entre sus miembros.
Dos alumnos manifestaron sentirse inseguros con el manejo de la
herramienta al principio del proceso.
… si [la tecnología] pretende ser una fuerza positiva en educación,
no debe percibirse como una alternativa a la enseñanza en el aula, o
en reemplazo del docente, sino como una herramienta que facilita un
trabajo áulico significativo y planteando desafíos. (van Lier, 2003:2,
en Larsen-Freeman & Anderson, 2011:216).
Construcción del diseño tecno-pedagógico:
¿Cómo y en qué momento de la propuesta didáctica integramos la(s) herramienta(s) para crear las condiciones que favorezcan el aprendizaje?
¿Cómo logramos que la propuesta sea significativa?
¿Qué sentido pedagógico tiene la inclusión de la(s) herramienta(s) en la propuesta didáctica? Es decir ¿con qué fin la adoptamos?
¿Cómo y en qué momento evaluamos el impacto de la propuesta didáctica? ¿Fue significativa? La inclusión de TIC ¿marcó una diferencia en el modo de construir conocimiento? ¿En qué aspectos? (Maggio, 2012)
¿Qué se consideró en esta propuesta?
Preguntas Guías (Kervin & Derewianka, 2011)
¿Es el input relevante, apropiado, accesible y rico?
¿Qué clases de interacción favorecen?
¿Qué grado de apoyo se ofrece y cómo se impulsa a los alumnos hacia una
mayor autonomía?
¿Cómo se ofrece un feedback que resulte útil?
¿Se incentiva la motivación?
Aspectos a considerar en la elección de herramientas 2.0, (Kervin & Derewianka, 2011):
¿Cuán accesible es la herramienta para los usuarios? ¿Cuán flexible es para un grupo de
alumnos en particular?
Enseñanza y aprendizaje: ¿qué clases de aprendizaje se necesitan? ¿Qué enfoques de
enseñanza responden mejor a las necesidades del alumno? ¿Qué tecnologías son más
óptimas para apoyar la enseñanza y el aprendizaje?
La interactividad y la facilidad en el manejo: ¿Qué clases de interacción permite el
dispositivo digital? ¿Cuán práctico es su uso?
Aspectos de organización: ¿Qué requisitos y barreras organizativos deben superarse, antes
de que la herramienta pueda usarse exitosamente? ¿Qué cambios organizativos son
necesarios?
Nuestras vivencias de aprendizaje pueden ayudarnos a entender que
Si un niño no aprende del modo en el
que le enseñamos quizás deberíamos
enseñarles del modo en que aprende.
Recomendamos
Experiencias
CICLO DE CONFERENCIAS WEB 2014 Conferencia Nº 3: Lenguas extranjeras y TIC
Van Olphen, M., Hofer, M., & Harris, J. (2011, February). World languages learning activity types. Recuperado del wiki de Tiposde actividades de aprendizaje de la Facultad de Educación del College of William and Mary: http://activitytypes.wmwikis.net/file/view/WorldLanguagesLearningATs-Feb2011Spanish.pdf
Próximos libros
CICLO DE CONFERENCIAS WEB 2014 Conferencia Nº 3: Lenguas extranjeras y TIC
Próximos libros
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Biblioteca virtual de Fundación Evolución
CICLO DE CONFERENCIAS WEB 2014 Conferencia Nº 3: Lenguas extranjeras y TIC
http://fundacionevolucion.org.ar/
Biblioteca virtual de Fundación Evolución
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http://fundacionevolucion.org.ar/
Fundación Evolución los invita a sumarse a los espacios de intercambio de Proyectos en red
http://proyectosenred.fundacionevolucion.org.ar/
Es un espacio virtual para el trabajo y el intercambio entre escuelas, grupos de educadores del ámbito formal y no formal y miembros de la Fundación Evolución.
CICLO DE CONFERENCIAS WEB 2014 Conferencia Nº 3: Lenguas extranjeras y TIC
¡Muchas gracias por su participación!
http://fundacionevolucion.org.ar/http://proyectosenred.fundacionevolucion.org.ar/
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