LÍDER EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS LÍDER EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS CRÍTICOS GESTORES DE CAMBIO EDUCATIVOCRÍTICOS GESTORES DE CAMBIO EDUCATIVO

MOVIECMOVIEC

MOVIECMOVIEC

El objetivo primordial de este C. T. A. es el aprendizaje de El objetivo primordial de este C. T. A. es el aprendizaje de lenguas extranjeras (Inglés y Francés) y el manejo de lenguas extranjeras (Inglés y Francés) y el manejo de herramientas tecnológicas por parte del Normalista herramientas tecnológicas por parte del Normalista Superior, se busca que los docentes en formación, desde Superior, se busca que los docentes en formación, desde su incorporación a la vida cotidiana escolar, como su incorporación a la vida cotidiana escolar, como maestros activos, se comprometan con un proyecto maestros activos, se comprometan con un proyecto pedagógico innovador en donde se inserte paralelo al pedagógico innovador en donde se inserte paralelo al desarrollo de su formación pedagógica, lo multicultural, desarrollo de su formación pedagógica, lo multicultural, la investigación y lo tecnológico como elementos de la la investigación y lo tecnológico como elementos de la pedagogía y la educación.pedagogía y la educación.

Este C. T. A. movilizado principalmente por Este C. T. A. movilizado principalmente por preguntas alrededor de la altas tecnologías como preguntas alrededor de la altas tecnologías como herramienta para la enseñanza del inglés y el herramienta para la enseñanza del inglés y el francés, tiene entre otros principios, ser una francés, tiene entre otros principios, ser una estrategia que permite la consolidación y estrategia que permite la consolidación y construcción de saber y quehacer pedagógico para construcción de saber y quehacer pedagógico para la enseñanza de lenguas extranjeras manejo de la enseñanza de lenguas extranjeras manejo de herramientas tecnológicas yherramientas tecnológicas y por consiguiente, el por consiguiente, el mejoramiento de la práctica pedagógica.mejoramiento de la práctica pedagógica.

MISIÓN

• Nuestro campo tiene como Nuestro campo tiene como MISÍÓNMISÍÓN::• La formación de maestros en Lenguas Extranjeras y las TIC..La formación de maestros en Lenguas Extranjeras y las TIC..• El desarrollo de competencias humanas, pedagógicas, sociales y El desarrollo de competencias humanas, pedagógicas, sociales y

culturales.culturales.• El desarrollo de competencias comunicativas, interpretativas, El desarrollo de competencias comunicativas, interpretativas,

argumentativas, propositivas, investigativas y tecnológicas.argumentativas, propositivas, investigativas y tecnológicas.• La Interdisciplinariedad.La Interdisciplinariedad.

TEÓRICOSBRUNERVIGOSTKY

PIAGET

ASHERKRASHEN

PAPERT

METODOLOGÍAS PARA LA METODOLOGÍAS PARA LA ENSEÑANZA DE LENGUAS ENSEÑANZA DE LENGUAS

EXTRANJERASEXTRANJERAS

   ACTIVAS – INTERACTIVAS CON EL FACTOR LÚDICO

CENTRADAS EN INTERESES Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES

QUE PERMITAN DESARROLLO DEL POTENCIAL APROPIADAS A EDADES Y GRUPOS

QUE INTEGREN LO NUEVO CON LO ANTIGUO

RICAS EN CONTENIDOS CULTURALES

QUE VALOREN LOS FACTORES AFECTIVOS

(Bruner 1975,Hilladay 1978,Krashen 1978

PROYECTOS DEL C.T.A

COMUNICACIÓN INTERACTIVA NORMALISTA PARA EL SIGLO XXI

INGLÉS POR NIVELES

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA ENSDB

PORTAFOLIOENGLISH BREAKPERIÓDICO MURALINTERNET E INGLÉS CONTEXTUALREINTRODUCCIÓN DEL FRANCÉSSOFTWARE EDUCATIVO

MEJORARMEJORAR

Y LOS PROCESOS

Y LOS PROCESOS

LA EDUCACI

LA EDUCACIÓÓNN DE FORMACI

DE FORMACIÓÓNN

INVESTIGACIINVESTIGACIÓÓNN

COMUNICACICOMUNICACIÓÓNN INFORMACIINFORMACIÓÓNN

MEJORARMEJORAR

Y LOS PROCESOS

Y LOS PROCESOS

LA EDUCACI

LA EDUCACIÓÓNN DE FORMACI

DE FORMACIÓÓNN

INVESTIGACIINVESTIGACIÓÓNN

COMUNICACICOMUNICACIÓÓNN INFORMACIINFORMACIÓÓNN

CICLO I

CICLO II

CICLO III

CICLO IV

CICLO V

CICLO VI

CICLO VII

EVIDENCIAS

CICLO I

Transición y 1ero

PREGUNTA PROBLÉMICA•¿Cómo desarrollar procesos pedagógicos mediados por los énfasis para la formación integral de los niños y niñas del preescolar? •¿Qué estrategias educativas son necesarias para potenciar sus niveles de desarrollo a nivel personal, lógico y

social?

TEMA GENERADOR El mundo y mi cuerpo. El mundo y mi cuerpo. (Procesamiento de información) CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

Pregunta problémica del saber:

¿Cómo procesar la información a través de los medios que la proveen?¿Cómo reconocer medios de información gráfica?

Logro:

2.Reconocerá el entorno como medio que le brinda información

3.Reconocerá medios de información gráfica

ESTÁNDARES• Operaciones y conceptos básicos. • Problemas sociales, éticos y humanos.• Herramientas tecnológicas para la

productividad. • Herramientas tecnológicas para la

comunicación.• Herramientas tecnológicas para la

investigación.• Herramientas tecnológicas para la solución

de problemas y la toma de decisiones.

COMPETENCIAS: • Capacidad para identificar, tener acceso y

manejar fuentes de información. • Capacidad para formular, desarrollar y presentar

propuestas de solución a los problemas. • Desarrollo de destrezas técnicas relacionadas

con la capacidad de manejo de herramientas informáticas y habilidades de comunicación oral y escrita.

• Tendencia hacia la autoformación como signo distintivo de la madurez y la competencia personal.

• Operaciones y conceptos básicos.

• Problemas sociales, éticos y humanos.

• Herramientas tecnológicas para la productividad.

• Herramientas tecnológicas para la comunicación.

• Herramientas tecnológicas para la investigación.

• Herramientas tecnológicas para la solución de problemas y la toma de decisiones.

• Capacidad para identificar, tener acceso y manejar fuentes de información.

• Capacidad para formular, desarrollar y presentar propuestas de solución a los problemas.

• Desarrollo de destrezas técnicas relacionadas con la capacidad de manejo de herramientas informáticas y habilidades de comunicación oral y escrita.

• Tendencia hacia la autoformación como signo distintivo de la madurez y la competencia personal.

ESTÁNDARES COMPETENCIAS

1. Los sentidos humanos.Información táctil, visual y auditiva2. Relaciones espaciales.Orientación espacial: Ubicación de dirección y sentido (arriba-abajo, adelante, detrás, izquierda, derecha).Organización estática (distancias, tamaños, posiciones relativas de un lado en el espacio.3. Conocimiento del entornoEntorno natural – Entorno artificialEntorno doméstico – Entorno del ColegioCaracterísticas personales (forma, colores, tamaños).Partes y componentesTALLER:Actividades asociadas al logroMis fantasíasLos útiles de mi salón de clases

1. Elementos gráficosComponentes (línea, curva, recta,

el punto, el plano).2. Información gráficaCódigosSeñalesSímbolosSignosImágenesIconos3. Medios de información visualRevistasImágenesÁlbumesCuentosCatálogos gráficosMaterial multimediaTALLER:Actividades asociadas al logroPasatiempos y maquinitas

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOSCONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

TransiciónTransición 1º1º

CONSTRUYENDO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO CON LA INFORMÁTICA

LA TECNOLOGÍA COMO HERRAMIENTA PARA APRENDER A LEER

CICLO II

2º Y 3º

PREGUNTA PROBLÉMICA• ¿Cómo y por qué el futuro maestro que se está formando en los diferentes énfasis construye herramientas Pedagógicas para que los niños y niñas construyan una identidad institucional reconociéndolos en su singularidad?•¿Cómo desarrollar un proyecto pedagógico de aula de carácter interdisciplinario mediado por los énfasis?

Pregunta problémica del saber:

•¿Cómo reconocer medios de información audiovisual?•¿Cómo reconocer medios de información escrita?

Logro:

•Reconocerá medios de información audiovisual

•Explorará medios de

información escrita

COMPETENCIAS: • Capacidad para identificar, tener acceso y

manejar fuentes de información. • Capacidad para formular, desarrollar y

presentar propuestas de solución a los problemas.

• Desarrollo de destrezas técnicas relacionadas con la capacidad de manejo de herramientas informáticas y habilidades de comunicación oral y escrita.

• Tendencia hacia la autoformación como signo distintivo de la madurez y la competencia personal.

ESTÁNDARES2.Operaciones y conceptos básicos. 3.Problemas sociales, éticos y humanos.4.Herramientas tecnológicas para la

productividad. 5.Herramientas tecnológicas para la

comunicación.6.Herramientas tecnológicas para la

investigación.7.Herramientas tecnológicas para la solución

de problemas y la toma de decisiones.

TEMA GENERADOR Mi comunidad. Mi comunidad. Tiempo y culturaTiempo y cultura (Procesamiento de información) CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

1. Información audiovisualCaracterísticasCódigos y señales auditivas (sirenas, timbres, pitos, campanas, grabaciones de audio)Códigos y señales visuales (señales lumínicas, imágenes, display)2.Medios de información audiovisualCaracterísticasTipos (televisión, videos, etc.)UsosTALLER:Actividades asociadas al logroEstablezco correspondencia entre los órganos de los sentidos y tipo de información.

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

1. Información escritaCaracterísticasCódigos y señales escritasDatos alfabéticos, numéricos y alfanuméricosUsos2. Medios impresos de informaciónCaracterísticasTipos (periódicos, libros, revistas, carteles, etc.)TALLER:Actividades asociadas al logroCodifico y decodifico información escrita en diferentes medios en español e inglés

2 3NUEVAS TECNOLOGÍAS: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SU APLICACIÓN EN LA

PEDAGOGÍA

CICLO III

4º Y 5º

PREGUNTA PROBLÉMICA ¿Cómo formar normalista superior en los diferentes Énfasis capaces de establecer relaciones interactivas multidimensionales gratificantes para sí mismos y para los niños y que incidan en el desarrollo cultural de la comunidad?

Pregunta problémica del saber:

¿Cómo identificar y clasificar fuentes de información?

¿Cómo seleccionar, explorar y obtener fuentes de información?

Logro:

Conocerá fuentes de información

¿Cómo seleccionar, explorar y obtener fuentes de información?

COMPETENCIAS: • Capacidad para identificar, tener acceso y

manejar fuentes de información. • Capacidad para formular, desarrollar y presentar

propuestas de solución a los problemas. • Desarrollo de destrezas técnicas relacionadas

con la capacidad de manejo de herramientas informáticas y habilidades de comunicación oral y escrita.

• Tendencia hacia la autoformación como signo distintivo de la madurez y la competencia personal.

ESTÁNDARES2. Operaciones y conceptos básicos. 3. Problemas sociales, éticos y humanos.4. Herramientas tecnológicas para la

productividad. 5. Herramientas tecnológicas para la

comunicación.6. Herramientas tecnológicas para la

investigación.7. Herramientas tecnológicas para la solución de

problemas y la toma de decisiones.

TEMA GENERADOR Procesamiento de informaciónCONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

1. Fuentes de informaciónClasesUbicaciónUsos2. Obtención de informaciónTécnicas de recolección de información EntrevistaCuestionariosEncuestasRevisión bibliográficaTALLER:Actividades asociadas al logroElaboro entrevistas, cuestionarios, encuestas y revisiones bibliográficas

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

4º

• Consulta de fuentes• Uso de directorios, índices,

ficheros, catálogos, bases de datos)

• Técnicas de recolección de información (entrevista, cuestionarios, encuestas)

• Instrumentos de registro de la información (formatos, cintas de grabación, etc.)

TALLER:Actividades asociadas al logroElaboro entrevistas,

cuestionarios, encuestas y revisiones bibliográficas

Consulto fuentes de información

5ºMI EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN UNA

SEGUNDA LENGUA

CICLO IV

6º Y 7º

PREGUNTA PROBLÉMICA ¿Qué competencias pedagógicas son necesarias para que el estudiante en formación logre fortalecer su vocacionalidad hacia la carrera profesional docente o hacia donde mejor se proyecte como sujeto social?

Pregunta problémica del saber:

¿Cómo realizar procedimientos de búsqueda e interpretación de la información?¿Cómo realizar procedimientos de búsqueda e interpretación de la información?

Logro:

Cómo realizar procedimientos de búsqueda e interpretación de la información?

Realizará procedimientos de análisis de la información

COMPETENCIAS: • Capacidad para identificar, tener acceso y manejar

fuentes de información. • Capacidad para formular, desarrollar y

presentar propuestas de solución a los problemas.

• Desarrollo de destrezas técnicas relacionadas con la capacidad de manejo de herramientas informáticas y habilidades de comunicación oral y escrita.

• Tendencia hacia la autoformación como signo distintivo de la madurez y la competencia personal.

ESTÁNDARES2. Operaciones y conceptos básicos. 3. Problemas sociales, éticos y humanos.4. Herramientas tecnológicas para la

productividad. 5. Herramientas tecnológicas para la

comunicación.6. Herramientas tecnológicas para la

investigación.7. Herramientas tecnológicas para la solución de

problemas y la toma de decisiones.

TEMA GENERADOR Procesamiento de informaciónCONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

1. Procesamiento de información

Conceptos (información, dato, almacenamiento, tratamiento)

• Procedimientos para el procesamiento de información

• Fases de procesamiento: entrada, procesamiento, salida y retroalimentación

• Estrategias para interpretación (codificación y decodificación de información, comparación de información, clasificación de información, organización de información)

• Procedimientos estadísticos básicos

• Herramientas de organización (tablas, cuadros, esquemas)

TALLER:Actividades asociadas al logroSoftware

1. Estructuración de la informaciónOrganizadores de información (tablas, esquemas, gráficos, diagramas, mapas, diagramas de árbol, estructuras argumentativas)Clasificación jerárquica (concepto y procedimiento)Análisis ( concepto y procedimiento)2. Comunicación de la informaciónEl informeLa exposiciónLas publicacionesTALLER:Actividades asociadas al logroSoftwarePersonalizo ambientes de trabajo

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

6º 7ºNUEVAS TECNOLOGÍAS: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SU APLICACIÓN EN LA

PEDAGOGÍA

CICLO V

8º Y 9º

PREGUNTA PROBLÉMICA¿Cómo formar estudiantes con sentido de pertenencia institucional, regional y nacional capaces de establecer relaciones sanas y armoniosas con su entorno a partir de los conocimientos que ha venido construyendo mediados por procesos pedagógicos liberadores?

Pregunta problémica del saber:

Cómo realizar procedimientos de búsqueda e interpretación de

sistemas de información?¿Cómo realizar procesos de comunicación de la información?

Logro:

Conocerá sistemas de

información

Realiza procesos de comunicación de la

información

COMPETENCIAS: • Capacidad para identificar, tener acceso y manejar

fuentes de información. • Capacidad para formular, desarrollar y

presentar propuestas de solución a los problemas.

• Desarrollo de destrezas técnicas relacionadas con la capacidad de manejo de herramientas informáticas y habilidades de comunicación oral y escrita.

• Tendencia hacia la autoformación como signo distintivo de la madurez y la competencia personal.

ESTÁNDARES2. Operaciones y conceptos básicos. 3. Problemas sociales, éticos y humanos.4. Herramientas tecnológicas para la

productividad. 5. Herramientas tecnológicas para la

comunicación.6. Herramientas tecnológicas para la

investigación.7. Herramientas tecnológicas para la solución de

problemas y la toma de decisiones.

TEMA GENERADOR Procesamiento de informaciónCONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

1. Sistemas Características de los sistemasClases de sistemasComponentes de un sistemaFunción y funcionamiento de un sistema2. Sistemas de informaciónCaracterísticasComponentesFasesUsos de los sistemas de informaciónTALLER:Actividades asociadas al logroProcesamiento de palabraProcesamiento de documentosManejo sistemas de información

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

8º

1. Comunicación de informaciónFormas de expresión de información

(presentaciones, publicaciones impresas. folletos, afiches, exposiciones, etc.)

3. Los “mass” medios4. Nuevas tecnologías de

comunicación5. Virtualidad y telemática6. 2. Sistemas de transmisión de

información• Sistemas de red (características,

componentes)TALLER:Actividades asociadas al logroProcesamiento de palabraProcesamiento de documentosIntercambio y transmito información en

diferentes contextos

9º

NUEVAS TECNOLOGÍAS: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SU APLICACIÓN EN LA

PEDAGOGÍA

CICLO VI

10º Y 11º

PREGUNTA PROBLÉMICA¿Cómo y por qué iniciar la formación de normalistas superiores en Los diferentes énfasis con una actitud reflexiva frente a los actos pedagógicos que les permita construir nuevas formas de enseñanza y aprendizaje para ellos mismo y para los niños en calidad de sus futuros estudiantes?¿Cómo y por qué desarrollar la sensibilidad de los estudiantes frente a los procesos de desarrollo integral de los niños y niñas de las poblaciones especiales?

TEMA GENERADOR Procesamiento de informaciónCONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

Pregunta problémica del saber:¿Cómo comprender las características y las diferencias que tienen los computadores actualmente?¿Cómo comprender las características y las diferencias que tienen los Sitios Web?

Logro: Comprenderá las características y las diferencias que tienen los computadores en el mundo actual

. Desarrollará un Sitio Web de nivel avanzado y calidad aceptable para que pueda ser publicado en Internet (diseño y usabilidad).

COMPETENCIAS: • Capacidad para identificar, tener acceso y manejar

fuentes de información. • Capacidad para formular, desarrollar y

presentar propuestas de solución a los problemas.

• Desarrollo de destrezas técnicas relacionadas con la capacidad de manejo de herramientas informáticas y habilidades de comunicación oral y escrita.

• Tendencia hacia la autoformación como signo distintivo de la madurez y la competencia personal.

ESTÁNDARES2. Operaciones y conceptos básicos. 3. Problemas sociales, éticos y humanos.4. Herramientas tecnológicas para la

productividad. 5. Herramientas tecnológicas para la

comunicación.6. Herramientas tecnológicas para la

investigación.7. Herramientas tecnológicas para la solución de

problemas y la toma de decisiones.

TEMA GENERADOR Procesamiento de informaciónCONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

1.EL COMPUTADOR2.CONCEPTOS BÁSICOS3.Hardware y software 4.USO DEL COMPUTADOR 5.Solución de Problemas TALLER:Actividades asociadas al logroProcesamiento de palabraProcesamiento de documentosIntercambio y transmito información en diferentes contextosComunicación en redes y construcción del conocimiento en equipo con herramientas tecnológicas

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

10º

1. USABILIDADEstructuraDiseño de páginaTipografíaGráficos6. EDITOR DE PÁGINAS WEBUSO AVANZADO8. EDITOR VECTORIAL Y GRÁFICO9. ANIMACIÓN VECTORIALUSO BÁSICO11. DESARROLLO DE

COMPETENCIAS EN EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN

TALLER:Actividades asociadas al logroProcesamiento de palabra

11ºEL ARTE Y LA CREATIVIDAD EN LA PRODUCCIÓN

DE TEXTOS EN SEGUNDA LENGUA

I SEMESTRENIVELATORIO

1.Introducción a la informática2.Introducción al entorno de Windows 3.Procesador de palabras (Microsoft Word)4.Herramientas de presentación (power point) 5.Internet

•Procesador de palabras (Microsoft Word) •Hoja del calculo (Microsoft Excel) •Herramientas de presentación (power point) •Manejo multimedia •Internet

II SEMESTRENIVELATORIO

1.Hoja del calculo (Microsoft Excel2.Microsoft Access 3.Manejo de redes 4.mantenimiento preventivo 5.Internet6.Publisher

I SEMESTRECICLO

COMPLEMENTARIO

1.Informática e integración curricular2.Un recurso para el desarrollo del pensamiento y del lenguaje3.Utilitarios, software, lenguajes de programación4.Aprendizajes significativos5.Modelo de proyecto interdisciplinario6.Diseño de la propuesta didáctica7.Informática educativa8.Programas para desarrollar la lecto-escritura9.El niño científico investiga10.Software para niños con discapacidad psicomotora

I SEMESTRE

APLICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS INFORMATICAS

EN LA EDUCACION

INNOVACION EN EL AULA CON HERRAMIENTAS DE ALTAS TECNOLOGIAS

LOGICA MATEMATICALAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION

II SEMESTRE

MULTIMEDIA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

LAS ALTAS TECNOLOGIAS EN EL PREESCOLAR Y BASICA PRIMARIA.

NORMATIVIDAD Y PROPOUESTA PEDAGOGICA

ALGORITMO Y DIAGRAMACION

AMBIENTES EDUCATIVOS, CREATIVOS Y TECNOLOGÍA

III SEMESTRE

EXPRESION GRAFICA

HERRAMIENTAS APLICADAS

EN LA PLANEACION, ORGANIZACIÓN

Y ADMINSITRACION EDUCATIVA

DISEÑO DE HERRAMIENTAS

VIRTUALES

DIDÁCTICA Y TECNOLOGÍA

DE LA INFORMÁTICA EN PREESCOLAR

Y PRIMARIA I

IV SEMESTRE

LENGUAJES DE PROGRAMACION

CREACION DE PAGINA WEB

DIDÁCTICA Y TECNOLOGÍA

DE LA INFORMÁTICA EN PREESCOLAR

Y PRIMARIA II

DESARROLLO DE LA FORMACION DE DOCENTES DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

APLICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS INFORMATICAS EN LA EDUCACION

OBJETIVOFacilitar la apropiación de las herramientas informáticas y tecnológicas, así como criterios que le permitan integrarlas a los procesos de enseñanza - aprendizaje, con elaboración de diapositivas, como documentos de apoyos pedagógico.

PREGUNTA PROBLEMA¿Qué competencias debe desarrollar el futuro maestro en formación con énfasis en informática para que desde su contexto escolar contribuya a la apropiación de las herramientas informáticas y la integración de éstas como apoyo a los procesos de enseñanza aprendizaje?

REGRESAR

TALLERElaboración de diapositivas, documentos de apoyos pedagógicos.

INNOVACION EN EL AULA CON HERRAMIENTAS DE ALTAS TECNOLOGIAS

PREGUNTA PROBLEMA¿Cómo incorporar los lenguajes de programación a la educación del futuro maestro en formación con énfasis en informática?

OBJETIVOFomentar el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas, el pensamiento crítico, y la creatividad en la formación del maestro en su aplicación al acto pedagógico.

REGRESAR

TALLERCreación de software para el apoyo pedagógico

LOGICA MATEMATICA

PREGUNTA PROBLEMA¿Qué elementos de la lógica y la teoría de conjuntos son aplicables en la tecnología e informática?.

REGRESAR

TALLER

OBJETIVOAyudar al maestro en formación a incorporar en sus estructuras mentales operaciones intelectuales como el análisis y la síntesis, la inducción y la deducción, la abstracción y la concreción, la compresión y la interpretación, para la construcción de sus conocimientos, privilegiando el enfoque cognitivo.

LAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION

PREGUNTA PROBLEMA¿Qué significado tiene la ciencia y la tecnología, desde los niveles histórico, metodológico y socio-cultural, así como en el proyecto de vida del futuro maestro en formación?.

MENÚ

TALLERHerramientas virtuales en la educación

OBJETIVOSDesarrollar en los maestros en formación competencias intelectuales y actitudinales hacia el conocimiento científico y tecnológico para resignificar y recontextualizar los saberes a la luz de una formación disiciplinaria. Identificar las preconcepciones de los maestros en formación acerca de la ciencia y la tecnología en general, y de sus disciplinas y métodos en particular, con el fin de aclarar las confusiones existentes y orientar el procesos de aprendizaje a partir de ellas

MULTIMEDIA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

PREGUNTA PROBLEMA¿Cómo puede utilizar educativamente los medios multimediales los futuros maestros en formación con énfasis en informática, en el aula y estimular el proceso creativo determinado por las motivaciones o influencias externas.?

TALLERCreación de ayudas multimediales

REGRESAR

OBJETIVOAportar al maestro en formación conocimientos sobre los cambios que se producen en el aula con la introducción de las nuevas tecnologías, y el modo en el que éstas se pueden convertir en medidas de atención a la diversidad.

LAS ALTAS TECNOLOGIAS EN EL PRESCOLAR Y BASICA PRIMARIA. NORMATIVIDAD Y PROPUESTA PEDAGOGICO

PREGUNTA PROBLEMA¿Cómo puede producir un cambio la integración curricular entre informática y las demás disciplina un aprendizaje significativo, ameno y enriquecedor por parte de los alumnos y romper con el aislamiento de las distintas disciplina?

TALLERDiseño de planes de estudio

REGRESAR

OBJETIVOQue el maestro en formación aprendan a buscar la información que necesita, a tener iniciativa, a desarrollar ideas y plasmarlas utilizando las altas tecnologías, realizar mediciones, aprender a planificar antes de entrar en el acto pedagógico y saber evaluar los resultados del trabajo realizado.

ALGORITMO Y DIAGRAMACION

PREGUNTA PROBLEMA¿Qué importancia tiene la diagramación en la solución de problemas por medio del computador?

OBJETIVO•El futuro maestro en formación solucione los problemas por medio del computador con el propósito de señalar la importancia que tiene la diagramación.•Crear en el futuro maestro en formación con énfasis en informática una disciplina para la solución de sus algoritmos.

TALLERArgumentación lógica matemática de los procesos educativos

REGRESAR

AMBIENTES EDUCATIVOS, CREATIVOS Y TECNOLOGÍA

TALLER

MENÚ

PREGUNTA PROBLEMICA¿Cómo integrar elementos técnicos creativos, reproductivos y estéticos para desarrollar materiales curriculares que funcionen en el contexto educativo, como instrumento de la actuación escolar de acuerdo a un nivel de calidad y adecuación a las necesidades concretas del alumno?

OBJETIVOS•Diseñar una propuesta didáctica para la elaboración de materiales curriculares impresos como apoyo a la actividad pedagógica.

Elaboración de cartilla con propuesta didáctica

EXPRESION GRAFICA

PREGUNTA PROBLEMA¿Cómo puede la expresión gráfica desarrollar en el futuro maestro en formación con énfasis en informática habilidades y destrezas dentro de un ámbito creativo fundamental en el crecimiento integral?.

OBJETIVOS•Desarrollar habilidades y destrezas dentro de un ámbito creativo fundamental en el crecimiento integral.•Alcanzar estimulaciones sensoriales que invitan al futuro maestro en formación con énfasis en informática concentrar su atención como una posibilidad de explorar el mundo.

TALLERTextos publicitarios en la educación.

REGRESAR

HERRAMIENTAS APLICADAS EN LA PLANEACION, ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACION EDUCATIVA

PREGUNTA PROBLEMA¿Cómo puede Access trabajar con datos procedentes de otras fuentes, incluyendo muchos programas populares de bases datos y ponerlos a trabajar en conjunto?

OBJETIVOS•Diseñar bases de datos, formularios e informes, y demostrar la forma de ponerlos a trabajar en conjunto.•Elaborar su propuesta de su propia base de datos para procesos, buscando la organización y administración educativa de nuestra escuela.

TALLERElaboración de propuesta para procesos de matriculas, registros académicos, etc REGRESAR

DISEÑO DE HERRAMIENTAS VIRTUALES

PREGUNTA PROBLEMA¿Cómo pueden las herramientas virtuales desarrollar en el futuro maestro en formación con énfasis en informática competencias intelectuales y actitudes hacia el conocimiento científico y tecnológico ?.

OBJETIVOOrientar al maestro en formación en la planificación y diseño de libros electrónicos para el preescolar y la básica primaria, que le permitan integrarlas a los procesos de enseñanza-aprendizaje.

TALLERElaboración de libros electrónicos para el preescolar y la básica primaria.

REGRESAR

DIDACTICA Y TECNOLOGIA DE LA INFORMATICA EN PREESCOLAR Y PRIMARIA I

PREGUNTA PROBLEMICA¿Puede la didáctica permitirnos conocer la naturaleza y las causas del fenómeno instructivo que hay dentro del hombre?.

OBJETIVOEl maestro en formación utilice la didáctica como un saber orientado a la práctica, un saber hacer, un saber mediante el cual se intentará normativizar, diseñar, mejorar y, en definitiva, racionalizar, la actuación educativa itencional-propositiva y su ámbito de problematividad práctica

TALLERInterpretación los mensajes de la tecnologías de la información y la comunicación

MENU

LENGUAJES DE PROGRAMACION

PREGUNTA PROBLEMA¿Cómo pueden los lenguajes de programación desarrollar habilidades y crear nuevos significados originales, permitiendo una integración de los procesos de aprendizaje?.

OBJETIVOOfrecer a los maestros en formación con énfasis en informática una forma sencilla, pero sin sacrificar el aspecto científico y tecnológico, los fundamentos de la misma, presentando aquellos conocimientos básicos, necesarios para aprender a programar, partiendo del concepto algoritmo y se describe sus primitivas básicas

TALLERCreación de Software eduactivos

REGRESAR

CREACION DE PAGINA WEB

PREGUNTA PROBLEMA¿Cuál es el aporte comunicativo, humanístico y propósito de los medios, herramientas y procesos de Tecnología comunicacional en los escenarios educativos?.

OBJETIVOExplorar sitios Web que le permitan una contextualización y un sentido crítico con respecto a la planificación y diseño de una página, enfocada al proyecto de grado.

TALLERPublicaciones de trabajo de grado

REGRESAR

APLICACIÓN INFORMÁTICA AL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

PREGUNTA PROBLEMA¿Cómo utilizar los medios informáticos para la elaboración y puesta en práctica del proyecto de investigación?

OBJETIVOUtilizar las diferentes herramientas tecnológicas e informáticas para

la elaboración de un proyecto de investigación con bases sólidas desde el aspecto técnico, pedagógico y didáctico

TALLERSistematización de la propuesta de investigación

REGRESAR

DESARROLLO DE LA FORMACION DE DOCENTES DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

PREGUNTA PROBLEMA¿Cómo puede el Internet desarrollar destrezas en las competencias comunicativas convirtiéndose en algo esencial para el futuro maestro en formación con énfasis en informática?.

OBJETIVOQue el futuro maestro interprete e interactué con la información que encuentra en el Internet de manera significativa.

TALLER

Proyecto de grado

MENÚ