leer en la era digital

Leer en la era

digital

Adriana Carrillo J.

Biblioteca Colegio Los Nogales

1

¿Qué es leer?

2

Interpretar

Descifrar

Decodificar

Comprender

Dar significado

Recibir

Procesar

Responder

Explorar

Leer implica establecer relaciones

entre el autor, el texto y el lector

del texto. Nuestra intención es que

el alumnado adopte una postura

crítica iniciando una negociación

interactiva entre el texto y sus

creencias u opiniones para

conseguir una interpretación sea lo

más consistente y completa posible.

Por lo tanto entendemos que leer

significa

comprender, interpretar, analizar y

criticar los textos .

(Cassany, 2006).

3

¿Qué leemos?

4

¿Por qué

leemos?

Somos seres sociales, somos curiosos,

Somos inteligentes, queremos comunicarnos.

Nuestra vida virtual 5

6Nuestra realidad virtual

Nativos digitales Inmigrantes digitales

7

Lenguaje

8

Relaciones

Comunicación

9

Lectura

Escritura

Escucha

Habla

Sociedad del

conocimiento

10

Tomado de http://cuestionario-unidad3y4.blogspot.com/2010/10/diferencias-entre-web-10-

web-20-y-web.html

Manejo de la información 11

Exploración

Búsqueda

Recuperación

Uso

Presentación

Aplicación

Habilidades

Responsabilidades

Recursos

• Promedios

• Competencia

• Becas

• Ingreso a las universidades

• Áreas y facultades

• Cierre y creación de carreras

• «Cultura», bagaje, manejo de la información

12Estándares académicos

Digitalización

• Bibliotecas

digitales

• Préstamo

• Traslado

• Hipertextualidad

• Manipulación

• Cobertura

13

14

Ficción, informativos y pedagógicos

Medios electrónicos 15

16

¿Cómo leemos en el

ambiente digital?

Escuchando: audiolibros Viendo: películas, videos

Interactuando: videojuegos, juegos en línea, literatura electrónica

Haciendo y aprendiendo: cursos en línea, tutoriales.

Compartiendo: redes sociales, videoconferencias.

Escritura colectiva

Blogs• Exigen que la escritura sea de calidad para

que sea comprensible a todos los lectores.

• Brindan el ambiente propicio para demostrar

el uso responsable de la tecnología y la

información.

• Permiten extender las discusiones que se

generan en clase.

• Facilitan hacer conexiones y llegar a

conclusiones

• Propician las preguntas

• Su publicación es instantánea

• Cuando hay una audiencia, aumenta el

compromiso con la escritura.

• Al hacer una entrada, es decir, al escribir un

anuncio en el blog, se pueden agregar

archivos en todo tipo de formato

• Incitan a la participación activa

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Wikis

18

• Wiki en hawaiano significa rápido. Es

un sitio colaborativo que puede ser

editado por varios usuarios (Infoesfera,

2008). Los usuarios pueden crear,

editar, borrar el contenido de una

página web de forma interactiva, fácil

y rápida. Por eso es muy efectiva

como herramienta para la escritura

colaborativa.

• El navegador utilizado en las wikis son

sencillos, muestra un historial de

cambios, permite crear enlaces.

• Los miembros de una wiki pueden ver

inmediatamente la información

agregada, sin pasar por ninguna

revisión previa.

• Es la muestra de que se puede

democratizar la creación conjunta.

Escritura colectiva

Literatura electrónica

Nacen en un entorno

digital, desde

procedimientos

digitales que sólo

puede ser consumida

en este contexto.

(Laura Borrás Castanyer.

Universidad de Barcelona,

2010)

19

E-Literature Organization

Temas de

investigación/controversia

• Lectura tradicional vs Lectura digital

• Autoría

• Derechos de autor

• Acceso a internet

• Futuro del libro

• Periodismo

• Educación

• Valores de convivencia

20

Lectura tradicional

• Izquierda-derecha, arriba-

abajo

• Profundo

• Más rápido

• Más concentración

• Favorece las conexiones

neuronales

• Percepción de jerarquías

• De viejos

Lectura digital

• Participación de los sentidos

• Superficial

• Más lento

• Mayor distracción

• Percepción más igualitaria (Brooks, NYT.)

• De jóvenes

• Estilos de aprendizaje

• Diccionario inmediato

• Estructuras de texto: motivadoras

21vs

Conclusiones1. Las nuevas tecnologías ya están, se quedan y cada vez son mayores.

2. Necesitamos nuevas habilidades para manejar la información (buscar, encontrar, evaluar, discernir, construir nuevo conocimiento)

3. Enfrentar el reto educativo y social es una tarea constante.

4. Más importante que hacer énfasis en las diferencias es buscar formas de conexión entre las herramientas tradicionales y las nuevas tecnologías.

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Bibliografía

• Asociación Americana de Bibliotecas Escolares –AASL- Estándares para el siglo XXI

en acción, publicados por la AASL en su última revisión en 2009. Englewood, 2009.

• Infoesfera. La web 2.0 – Las wikis. Infoesfera y Ascolbi. Bogotá: Diciembre de 2008.

• Poling, Catherine. Blog on: Construyendo la comunicación y la colaboración entre los

profesores y los estudiantes.. Publicado en Learning & Leading with Technology. Vol.

32 número 6. Marzo de 2005.

• http://cuestionario-unidad3y4.blogspot.com/2010/10/diferencias-entre-web-10-web-

20-y-web.html

• Cassany, Daniel. Tras las líneas: sobre la lectura contemporánea. Barcelona:

Anagrama, 2006.

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Gracias.Adriana Carrillo J.

acarrillo@nogales.edu.cohttp://www.aula20.com/group/entrepalabraslibrosyredes 24