instrumentacion didactica taller de etica
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias
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Instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
ASIGNATURA (1) Taller de Eacutetica (2) UNIDADES DE APRENDIZAJE
CLAVE (3) ACA-0907 (4) SESIONES 64DOCENTE (5)JUAN JESUS CARRILLO DELGADILLO (6) HT 0 HP 64Email
(7) juanjesuscarrillohotmailcom(8) HORARIO LUNES 12-13 MIERCOLES 11-12 JUEVES 12-13 VIERNES 11-12
1 Caracterizacioacuten de la asignatura
SNEST-AC-PO-003-01
(1) El Taller de eacutetica se plantea como una asignatura baacutesica y comuacuten a todas las carreras del SNEST Esto se fundamenta en lo siguiente
a En el Modelo del Siglo XXI del SNEST se busca una formacioacuten profesional que integre en una totalidad dinaacutemica la competencia en el quehacer profesional con el ejercicio de una ciudadaniacutea activa responsable y el desarrollo psicosocial de la persona
b En el Coacutedigo de eacutetica del SNEST se promueve el desarrollo armonioso de todas las facultades del ser humano
c El desarrollo del profesionista en todas sus dimensiones requiere de la capacidad eacutetica la praacutectica profesional sin reflexioacuten y criacutetica sistemaacuteticas no garantiza en siacute misma ese desarrollo integral
d El ejercicio reflexivo docente-alumnos es oportunidad de formar y desarrollar actitudes que se revierten en beneficio de la funcioacuten social de las profesiones y del profesionista como persona y como ciudadano
eEs necesario que los egresados del SNEST en cualquier profesioacuten se orienten y comprometan en una praacutectica profesional congruente y sustentable En este contexto los profesionistas del futuro deben estar comprometidos con la sociedad a la que pertenecen y conciliar su praacutectica profesional con el entorno
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2 Objetivo(s) general(es) del curso (Competencias especiacuteficas a desarrollar)
3 Anaacutelisis por unidad1 Anaacutelisis por unidad
Unidad 1 Tema El Sentido de aprender sobre eacutetica
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Anaacutelisis y reflexioacuten del el sentido de aprender sobre eacutetica para tomar conciencia de ella y orientar su praacutectica en diversos entornos y contextos
EVALUACIOacuteN DIAGNOacuteSTICACuestionario
EVALUACIOacuteN SUMATIVAResumen 10
Exposicioacuten por equipo 40
Mapa conceptual 40
Elaboracioacuten del blog 10
Desempentildeo Excelente Notable Bueno Suficiente y Desempentildeo insuficiente
Producto Resumen Exposicioacuten por equipo Mapa conceptual y Elaboracioacuten del Blog
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de competencias geneacutericas o transversales
Horas teoacuterico-praacutecticas
a) Analiza y reflexiona sobre la importancia de la eacutetica y elabora un mapa conceptual
b) Investigar los diferentes
a) Propiciar la buacutesqueda de informacioacuten
b) Estimular la capacidad de juicio
c) Estimular la capacidad de anaacutelisis
a) Capacidad de anaacutelisis y abstraccioacutenb)Capacidad de comunicacioacuten oralc) Capacidad para trabajar en equipo
HT 8
HP 8
SNEST-AC-PO-003-01
(2) Ejercitarse en el anaacutelisis criacutetico y reflexivo del actuar eacutetico en su entorno inmediato y contexto social y profesional para identificar plantear solucionar problemas y decidir con sentido eacutetico
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valores eacuteticos fundamentales Realizar una exposicioacuten en equipo
c) Elabora un resumen de los temas vistos en clase
d) Creacioacuten de un blog en el cual se insertaran las evidencias
d) Integracioacuten de equipos de trabajo
e) Promover el trabajo en equipo la integracioacuten y la capacidad de comunicacioacuten
f)Indica coacutemo se realiza el blog (portafolio de evidencias)
d)Habilidades de investigacioacuten documentalDestrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria
Num(9)
Fecha prog(10)
tema(11)
Fecha real (12) Firma de verificacioacuten (13)
1 19082013 Encuadre e Introduccioacuten
2 22082013 1- El sentido de aprender sobre eacutetica
3 23082013 11 Significado y sentido del comportamiento eacutetico
4 23082013 11 Significado y sentido del comportamiento eacutetico
5 26082013 111 En el aacutembito personal y social
6 29082013 112 En el aacutembito acadeacutemico
7 30082013 113 En el ejercicio de la ciudadaniacutea
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8 30082013 12 Generalidades sobre eacutetica
9 02092013 12 Generalidades sobre eacutetica
10
05092013121 La eacutetica su objeto de estudio y su sentido sociocultural
11
06092013122 El juicio moral y el juicio eacutetico
12
06092013122 El juicio moral y el juicio eacutetico
13 09092013 123 Valores eacuteticos fundamentales (la verdad la responsabilidad la justicia y la libertad)
14
12092013123 Valores eacuteticos fundamentales (la verdad la responsabilidad la justicia y la libertad)
15
13092013124 Derechos Humanos
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Cortina Adela (1999) El Quehacer eacutetico Madrid Santillana
DuBrin Andrew J (2008) Relaciones Humanas Meacutexico Pearson
Ramiacuterez Padilla David Noel (2007) Integridad en las empresas Eacutetica para los nuevos tiempos Meacutexico McGraw Hill
PizarroacutenMarcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibros
Unidad 2 Tema La eacutetica en la ciencia y la tecnologiacuteaCompetencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Reflexionar sobre la eacutetica en el desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea EVALUACIOacuteN FORMATIVA
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para darles sentido y significado eacutetico revisioacuten de las tareas en la forma solicitada
EVALUACIOacuteN SUMATIVAInvestigacioacuten Documental 20
Mapa Mental (Ruacutebrica) 30
Cuadro Sinoacuteptico 30
Plenaria 20
Desempentildeo Excelente Notable Bueno Suficiente y Desempentildeo insuficiente
Producto Investigacioacuten Documental Mapa Mental Cuadro Sinoacuteptico y Plenaria
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de competencias geneacutericas o transversales
Horas teoacuterico-praacutecticas
a) Investigar los Implicaciones eacuteticas de la investigacioacuten y elaborar un Mapa mental por equipos
b) Elaborar un Cuadro sinoacuteptico que muestre Comportamiento eacutetico del investigador y su propoacutesito
c) Realizar una plenaria sobre los diversos conocimientos obtenidos sobre el Cuadro sinoacuteptico por equipos
a)El instructor llevaraacute a cabo la didaacutectica a traveacutes de exposiciones teoacuterico-praacutecticas sobre la investigacioacuten como proceso de construccioacuten social
b)Estimula la capacidad de siacutentesis
c)Retroalimenta de manera permanente el trabajo de los estudiantes
d)Estimula la buacutesqueda de informacioacuten
e)Estimula la comunicacioacuten oral
a) Capacidad siacutentesis
b)Capacidad para gestionar
c)Compromiso eacutetico
d)Habilidades de investigacioacuten documental
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HP 8
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Fecha prog(10)
tema(11)
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16
130920132- La eacutetica en la ciencia y la tecnologiacutea
17 17092013 21 Implicaciones eacuteticas de la investigacioacuten cientiacutefica
18 19092013 21 Implicaciones eacuteticas de la investigacioacuten cientiacutefica
19
20092013211 Liacutemites eacuteticos de la investigacioacuten
20
20092013EXAMEN
21
23092013212 Decisiones eacuteticas en la investigacioacuten cientiacutefica
22
26092013213 Comportamiento eacutetico del investigador
23
27092013213 Comportamiento eacutetico del investigador
24
27092013214 Motivaciones
25 30092013 214 Motivaciones
26
0310201322 Implicaciones eacuteticas en el desarrollo y aplicacioacuten de la tecnologiacutea
27
0410201322 Implicaciones eacuteticas en el desarrollo y aplicacioacuten de la tecnologiacutea
28
04102013221 Conceptos y problemas de la tecnoeacutetica
29 07102013 221 Conceptos y problemas de la tecno eacutetica
30
10102013222 Comportamiento eacutetico del tecnoacutelogo
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Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Olcese Aldo (2008) La Responsabilidad Social de la Empresa Meacutexico McGraw Hill
Guilleacuten Parra Manuel (2006) Eacutetica en las organizaciones Construyendo confianza Madrid Pearson
PizarroacutenMarcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibros
2 Anaacutelisis por unidadUnidad 3 Tema La eacutetica en las instituciones y organizaciones
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Identificar cuestionar y reflexionar la praacutectica eacutetica en la toma de decisiones y solucioacuten de problemas de las instituciones y organizaciones
EVALUACIOacuteN FORMATIVARevisioacuten de las tareas en la forma solicitada
EVALUACIOacuteN SUMATIVALectura 10
Investigacioacuten documental 30
Bloques Claves 30
Investigacioacuten Documental 30
Desempentildeo Excelente Notable Bueno Suficiente y Desempentildeo insuficiente
Producto Lectura Investigacioacuten Documental Bloques Claves e Investigacioacuten
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de competencias geneacutericas o transversales
Horas teoacuterico-praacutecticas
a)Realizar lectura comentada sobre Coacutedigo de eacutetica de las instituciones y
a)Exposicioacuten docente acerca de los contenidos de la unidad
a)Capacidad anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacuten
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organizaciones
b)Investigar para su discusioacuten y anaacutelisis los elementos Proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
c)Realizar bloques claves sobre el Contexto actual de la responsabilidad social
d)Realizar una investigacioacuten de los Derechos Humanos Laborales y generar un mapa conceptual
b)Crear situaciones que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos
c)Propiciar en el estudiante el sentimiento de logro y de ser competente
d)Promover la relacioacuten del conocimiento con la realidad
e)Estimular la buacutesqueda de informacioacuten
g)Proponer ejemplos de casos eacuteticos
b)Capacidad de comunicacioacuten escrita y oralc)Toma de decisionesd)Capacidad para gestionar y formular proyectose)Capacidad de gestionar informacioacutenf)Capacidad de organizar y planificar
HP 8
Num(9)
Fecha prog(10)
tema(11)
Fecha real (12) Firma de verificacioacuten (13)
31
111020133- La eacutetica en las instituciones y organizaciones
32
1110201331 Proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
33
1410201331 Proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
34
17102013311 Coacutedigo de eacutetica de las instituciones y organizaciones
35
18102013312 Casos concretos del proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
36
18102013312 Casos concretos del proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
37
21102013312 Casos concretos del proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
38
24102013EXAMEN
3925102013 32 La Responsabilidad social de las Instituciones y
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organizaciones40
2510201332 La Responsabilidad social de las Instituciones y organizaciones
41
28102013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
42
31102013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
43
01112013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
44
04112013322 Contexto actual de la responsabilidad social
45
07112013322 Contexto actual de la responsabilidad social
46
0811201333 Derechos humanos laborales
47
08112013331 Conceptos generales
48 11112013 332 Observancia de los derechos humanos laborales
49
14112013332 Observancia de los derechos humanos laborales
Fuentes de informacioacutenApoyos didaacutecticos
Olcese Aldo (2008) La Responsabilidad Social de la Empresa Meacutexico McGraw Hill Pizarroacuten
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Guilleacuten Parra Manuel (2006) Eacutetica en las organizaciones Construyendo confianza Madrid Pearson
Marcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibros
Unidad4 Tema Eacutetica en el ejercicio de la profesioacuten
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Plantear reflexionar y proponer soluciones a problemas sobre el actuar eacutetico en la vida profesional para la buacutesqueda del logro con sentido eacutetico
EVALUACIOacuteN FORMATIVARevisioacuten de las tareas en la forma solicitada
EVALUACIOacuteN SUMATIVAInvestigacioacuten Documental 30
Cuadro Sinoacuteptico 30
EnsayoPresentacioacuten 40
Desempentildeo Excelente Notable Bueno Suficiente y Desempentildeo insuficiente
Producto Investigacioacuten Documental Cuadro Sinoacuteptico y Ensayo
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de competencias geneacutericas o transversales
Horas teoacuterico-praacutecticas
a) Investigar el Coacutedigo de Eacutetica de la carrera de Ingenieriacutea en Sistemas Computacionales
b) Analizar la importancia del Coacutedigo de Eacutetica en las Profesionales a traveacutes de un
a) Exposicioacuten docente acerca de los contenidos de la unidad
b) Promueve la realizacioacuten de tareas que den cuenta por medio de evidencias que la
a) Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
b) Trabajo en equipo criacutetica y autocriacutetica
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Cuadro Sinoacuteptico por equipos
c) Presentacioacuten de viacutedeos sobre el Coacutedigo Eacutetico en la Praacutectica Profesional
d) Crear un ensayo del viacutedeo mostrado
e) Presentar el ensayo obtenido en clase
competencia se ha desarrollado
c) Retroalimenta de manera permanente el trabajo de los estudiantes
c) Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Peacuterez Tamayo Roy (1991) Ciencia eacutetica y sociedad Meacutexico El Colegio Nacional
Perrot Etienne (2000) Eacutetica profesional Bilbao El MensajeroPizarroacutenMarcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibrosVideos
Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)
(15)Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 23 4TP 1ERA 2DA 3ERATRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1era = Evaluacioacuten primera oportunidad 2nda = Evaluacioacuten segunda oportunidad TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
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Fecha de elaboracioacuten 8 Agosto 2013________
Mtro Juan Jesuacutes Carrillo Delgadillo Ing Carlos Alberto Rivera FrancoNombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048707 Capacidad de organizar y planificar
1048707 Conocimientos generales baacutesicos
1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048707 Conocimiento de una segunda lengua
1048707 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048707 Solucioacuten de problemas
1048707 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048707 Trabajo en equipo
1048707 Habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048707 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048707 Habilidades de investigacioacuten
1048707 Capacidad de aprender
1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048707 Liderazgo
1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048707 Preocupacioacuten por la calidad
1048707 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(09) Nuacutemero
Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)
(10) Fecha programada
Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena
(11) Tema
Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten
(12) Fecha real
El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance
programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento
(13) Firma de verificacioacuten
Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico
(14) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran
en la unidad
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(13) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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- 1 Anaacutelisis por unidad
- 2 Anaacutelisis por unidad
-
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2 Objetivo(s) general(es) del curso (Competencias especiacuteficas a desarrollar)
3 Anaacutelisis por unidad1 Anaacutelisis por unidad
Unidad 1 Tema El Sentido de aprender sobre eacutetica
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Anaacutelisis y reflexioacuten del el sentido de aprender sobre eacutetica para tomar conciencia de ella y orientar su praacutectica en diversos entornos y contextos
EVALUACIOacuteN DIAGNOacuteSTICACuestionario
EVALUACIOacuteN SUMATIVAResumen 10
Exposicioacuten por equipo 40
Mapa conceptual 40
Elaboracioacuten del blog 10
Desempentildeo Excelente Notable Bueno Suficiente y Desempentildeo insuficiente
Producto Resumen Exposicioacuten por equipo Mapa conceptual y Elaboracioacuten del Blog
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de competencias geneacutericas o transversales
Horas teoacuterico-praacutecticas
a) Analiza y reflexiona sobre la importancia de la eacutetica y elabora un mapa conceptual
b) Investigar los diferentes
a) Propiciar la buacutesqueda de informacioacuten
b) Estimular la capacidad de juicio
c) Estimular la capacidad de anaacutelisis
a) Capacidad de anaacutelisis y abstraccioacutenb)Capacidad de comunicacioacuten oralc) Capacidad para trabajar en equipo
HT 8
HP 8
SNEST-AC-PO-003-01
(2) Ejercitarse en el anaacutelisis criacutetico y reflexivo del actuar eacutetico en su entorno inmediato y contexto social y profesional para identificar plantear solucionar problemas y decidir con sentido eacutetico
RevO
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valores eacuteticos fundamentales Realizar una exposicioacuten en equipo
c) Elabora un resumen de los temas vistos en clase
d) Creacioacuten de un blog en el cual se insertaran las evidencias
d) Integracioacuten de equipos de trabajo
e) Promover el trabajo en equipo la integracioacuten y la capacidad de comunicacioacuten
f)Indica coacutemo se realiza el blog (portafolio de evidencias)
d)Habilidades de investigacioacuten documentalDestrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria
Num(9)
Fecha prog(10)
tema(11)
Fecha real (12) Firma de verificacioacuten (13)
1 19082013 Encuadre e Introduccioacuten
2 22082013 1- El sentido de aprender sobre eacutetica
3 23082013 11 Significado y sentido del comportamiento eacutetico
4 23082013 11 Significado y sentido del comportamiento eacutetico
5 26082013 111 En el aacutembito personal y social
6 29082013 112 En el aacutembito acadeacutemico
7 30082013 113 En el ejercicio de la ciudadaniacutea
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8 30082013 12 Generalidades sobre eacutetica
9 02092013 12 Generalidades sobre eacutetica
10
05092013121 La eacutetica su objeto de estudio y su sentido sociocultural
11
06092013122 El juicio moral y el juicio eacutetico
12
06092013122 El juicio moral y el juicio eacutetico
13 09092013 123 Valores eacuteticos fundamentales (la verdad la responsabilidad la justicia y la libertad)
14
12092013123 Valores eacuteticos fundamentales (la verdad la responsabilidad la justicia y la libertad)
15
13092013124 Derechos Humanos
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Cortina Adela (1999) El Quehacer eacutetico Madrid Santillana
DuBrin Andrew J (2008) Relaciones Humanas Meacutexico Pearson
Ramiacuterez Padilla David Noel (2007) Integridad en las empresas Eacutetica para los nuevos tiempos Meacutexico McGraw Hill
PizarroacutenMarcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibros
Unidad 2 Tema La eacutetica en la ciencia y la tecnologiacuteaCompetencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Reflexionar sobre la eacutetica en el desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea EVALUACIOacuteN FORMATIVA
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para darles sentido y significado eacutetico revisioacuten de las tareas en la forma solicitada
EVALUACIOacuteN SUMATIVAInvestigacioacuten Documental 20
Mapa Mental (Ruacutebrica) 30
Cuadro Sinoacuteptico 30
Plenaria 20
Desempentildeo Excelente Notable Bueno Suficiente y Desempentildeo insuficiente
Producto Investigacioacuten Documental Mapa Mental Cuadro Sinoacuteptico y Plenaria
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de competencias geneacutericas o transversales
Horas teoacuterico-praacutecticas
a) Investigar los Implicaciones eacuteticas de la investigacioacuten y elaborar un Mapa mental por equipos
b) Elaborar un Cuadro sinoacuteptico que muestre Comportamiento eacutetico del investigador y su propoacutesito
c) Realizar una plenaria sobre los diversos conocimientos obtenidos sobre el Cuadro sinoacuteptico por equipos
a)El instructor llevaraacute a cabo la didaacutectica a traveacutes de exposiciones teoacuterico-praacutecticas sobre la investigacioacuten como proceso de construccioacuten social
b)Estimula la capacidad de siacutentesis
c)Retroalimenta de manera permanente el trabajo de los estudiantes
d)Estimula la buacutesqueda de informacioacuten
e)Estimula la comunicacioacuten oral
a) Capacidad siacutentesis
b)Capacidad para gestionar
c)Compromiso eacutetico
d)Habilidades de investigacioacuten documental
HT 8
HP 8
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Num(9)
Fecha prog(10)
tema(11)
Fecha real (12) Firma de verificacioacuten (13)
16
130920132- La eacutetica en la ciencia y la tecnologiacutea
17 17092013 21 Implicaciones eacuteticas de la investigacioacuten cientiacutefica
18 19092013 21 Implicaciones eacuteticas de la investigacioacuten cientiacutefica
19
20092013211 Liacutemites eacuteticos de la investigacioacuten
20
20092013EXAMEN
21
23092013212 Decisiones eacuteticas en la investigacioacuten cientiacutefica
22
26092013213 Comportamiento eacutetico del investigador
23
27092013213 Comportamiento eacutetico del investigador
24
27092013214 Motivaciones
25 30092013 214 Motivaciones
26
0310201322 Implicaciones eacuteticas en el desarrollo y aplicacioacuten de la tecnologiacutea
27
0410201322 Implicaciones eacuteticas en el desarrollo y aplicacioacuten de la tecnologiacutea
28
04102013221 Conceptos y problemas de la tecnoeacutetica
29 07102013 221 Conceptos y problemas de la tecno eacutetica
30
10102013222 Comportamiento eacutetico del tecnoacutelogo
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Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Olcese Aldo (2008) La Responsabilidad Social de la Empresa Meacutexico McGraw Hill
Guilleacuten Parra Manuel (2006) Eacutetica en las organizaciones Construyendo confianza Madrid Pearson
PizarroacutenMarcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibros
2 Anaacutelisis por unidadUnidad 3 Tema La eacutetica en las instituciones y organizaciones
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Identificar cuestionar y reflexionar la praacutectica eacutetica en la toma de decisiones y solucioacuten de problemas de las instituciones y organizaciones
EVALUACIOacuteN FORMATIVARevisioacuten de las tareas en la forma solicitada
EVALUACIOacuteN SUMATIVALectura 10
Investigacioacuten documental 30
Bloques Claves 30
Investigacioacuten Documental 30
Desempentildeo Excelente Notable Bueno Suficiente y Desempentildeo insuficiente
Producto Lectura Investigacioacuten Documental Bloques Claves e Investigacioacuten
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de competencias geneacutericas o transversales
Horas teoacuterico-praacutecticas
a)Realizar lectura comentada sobre Coacutedigo de eacutetica de las instituciones y
a)Exposicioacuten docente acerca de los contenidos de la unidad
a)Capacidad anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacuten
HT 8SNEST-AC-PO-003-01 RevO
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organizaciones
b)Investigar para su discusioacuten y anaacutelisis los elementos Proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
c)Realizar bloques claves sobre el Contexto actual de la responsabilidad social
d)Realizar una investigacioacuten de los Derechos Humanos Laborales y generar un mapa conceptual
b)Crear situaciones que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos
c)Propiciar en el estudiante el sentimiento de logro y de ser competente
d)Promover la relacioacuten del conocimiento con la realidad
e)Estimular la buacutesqueda de informacioacuten
g)Proponer ejemplos de casos eacuteticos
b)Capacidad de comunicacioacuten escrita y oralc)Toma de decisionesd)Capacidad para gestionar y formular proyectose)Capacidad de gestionar informacioacutenf)Capacidad de organizar y planificar
HP 8
Num(9)
Fecha prog(10)
tema(11)
Fecha real (12) Firma de verificacioacuten (13)
31
111020133- La eacutetica en las instituciones y organizaciones
32
1110201331 Proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
33
1410201331 Proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
34
17102013311 Coacutedigo de eacutetica de las instituciones y organizaciones
35
18102013312 Casos concretos del proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
36
18102013312 Casos concretos del proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
37
21102013312 Casos concretos del proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
38
24102013EXAMEN
3925102013 32 La Responsabilidad social de las Instituciones y
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organizaciones40
2510201332 La Responsabilidad social de las Instituciones y organizaciones
41
28102013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
42
31102013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
43
01112013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
44
04112013322 Contexto actual de la responsabilidad social
45
07112013322 Contexto actual de la responsabilidad social
46
0811201333 Derechos humanos laborales
47
08112013331 Conceptos generales
48 11112013 332 Observancia de los derechos humanos laborales
49
14112013332 Observancia de los derechos humanos laborales
Fuentes de informacioacutenApoyos didaacutecticos
Olcese Aldo (2008) La Responsabilidad Social de la Empresa Meacutexico McGraw Hill Pizarroacuten
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Guilleacuten Parra Manuel (2006) Eacutetica en las organizaciones Construyendo confianza Madrid Pearson
Marcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibros
Unidad4 Tema Eacutetica en el ejercicio de la profesioacuten
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Plantear reflexionar y proponer soluciones a problemas sobre el actuar eacutetico en la vida profesional para la buacutesqueda del logro con sentido eacutetico
EVALUACIOacuteN FORMATIVARevisioacuten de las tareas en la forma solicitada
EVALUACIOacuteN SUMATIVAInvestigacioacuten Documental 30
Cuadro Sinoacuteptico 30
EnsayoPresentacioacuten 40
Desempentildeo Excelente Notable Bueno Suficiente y Desempentildeo insuficiente
Producto Investigacioacuten Documental Cuadro Sinoacuteptico y Ensayo
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de competencias geneacutericas o transversales
Horas teoacuterico-praacutecticas
a) Investigar el Coacutedigo de Eacutetica de la carrera de Ingenieriacutea en Sistemas Computacionales
b) Analizar la importancia del Coacutedigo de Eacutetica en las Profesionales a traveacutes de un
a) Exposicioacuten docente acerca de los contenidos de la unidad
b) Promueve la realizacioacuten de tareas que den cuenta por medio de evidencias que la
a) Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
b) Trabajo en equipo criacutetica y autocriacutetica
HT 8
HP 8
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Cuadro Sinoacuteptico por equipos
c) Presentacioacuten de viacutedeos sobre el Coacutedigo Eacutetico en la Praacutectica Profesional
d) Crear un ensayo del viacutedeo mostrado
e) Presentar el ensayo obtenido en clase
competencia se ha desarrollado
c) Retroalimenta de manera permanente el trabajo de los estudiantes
c) Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Peacuterez Tamayo Roy (1991) Ciencia eacutetica y sociedad Meacutexico El Colegio Nacional
Perrot Etienne (2000) Eacutetica profesional Bilbao El MensajeroPizarroacutenMarcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibrosVideos
Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)
(15)Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 23 4TP 1ERA 2DA 3ERATRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1era = Evaluacioacuten primera oportunidad 2nda = Evaluacioacuten segunda oportunidad TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
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Fecha de elaboracioacuten 8 Agosto 2013________
Mtro Juan Jesuacutes Carrillo Delgadillo Ing Carlos Alberto Rivera FrancoNombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048707 Capacidad de organizar y planificar
1048707 Conocimientos generales baacutesicos
1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048707 Conocimiento de una segunda lengua
1048707 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias
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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048707 Solucioacuten de problemas
1048707 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048707 Trabajo en equipo
1048707 Habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048707 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048707 Habilidades de investigacioacuten
1048707 Capacidad de aprender
1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048707 Liderazgo
1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048707 Preocupacioacuten por la calidad
1048707 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(09) Nuacutemero
Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)
(10) Fecha programada
Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena
(11) Tema
Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten
(12) Fecha real
El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance
programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento
(13) Firma de verificacioacuten
Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico
(14) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran
en la unidad
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(13) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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- 1 Anaacutelisis por unidad
- 2 Anaacutelisis por unidad
-
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valores eacuteticos fundamentales Realizar una exposicioacuten en equipo
c) Elabora un resumen de los temas vistos en clase
d) Creacioacuten de un blog en el cual se insertaran las evidencias
d) Integracioacuten de equipos de trabajo
e) Promover el trabajo en equipo la integracioacuten y la capacidad de comunicacioacuten
f)Indica coacutemo se realiza el blog (portafolio de evidencias)
d)Habilidades de investigacioacuten documentalDestrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria
Num(9)
Fecha prog(10)
tema(11)
Fecha real (12) Firma de verificacioacuten (13)
1 19082013 Encuadre e Introduccioacuten
2 22082013 1- El sentido de aprender sobre eacutetica
3 23082013 11 Significado y sentido del comportamiento eacutetico
4 23082013 11 Significado y sentido del comportamiento eacutetico
5 26082013 111 En el aacutembito personal y social
6 29082013 112 En el aacutembito acadeacutemico
7 30082013 113 En el ejercicio de la ciudadaniacutea
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8 30082013 12 Generalidades sobre eacutetica
9 02092013 12 Generalidades sobre eacutetica
10
05092013121 La eacutetica su objeto de estudio y su sentido sociocultural
11
06092013122 El juicio moral y el juicio eacutetico
12
06092013122 El juicio moral y el juicio eacutetico
13 09092013 123 Valores eacuteticos fundamentales (la verdad la responsabilidad la justicia y la libertad)
14
12092013123 Valores eacuteticos fundamentales (la verdad la responsabilidad la justicia y la libertad)
15
13092013124 Derechos Humanos
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Cortina Adela (1999) El Quehacer eacutetico Madrid Santillana
DuBrin Andrew J (2008) Relaciones Humanas Meacutexico Pearson
Ramiacuterez Padilla David Noel (2007) Integridad en las empresas Eacutetica para los nuevos tiempos Meacutexico McGraw Hill
PizarroacutenMarcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibros
Unidad 2 Tema La eacutetica en la ciencia y la tecnologiacuteaCompetencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Reflexionar sobre la eacutetica en el desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea EVALUACIOacuteN FORMATIVA
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para darles sentido y significado eacutetico revisioacuten de las tareas en la forma solicitada
EVALUACIOacuteN SUMATIVAInvestigacioacuten Documental 20
Mapa Mental (Ruacutebrica) 30
Cuadro Sinoacuteptico 30
Plenaria 20
Desempentildeo Excelente Notable Bueno Suficiente y Desempentildeo insuficiente
Producto Investigacioacuten Documental Mapa Mental Cuadro Sinoacuteptico y Plenaria
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de competencias geneacutericas o transversales
Horas teoacuterico-praacutecticas
a) Investigar los Implicaciones eacuteticas de la investigacioacuten y elaborar un Mapa mental por equipos
b) Elaborar un Cuadro sinoacuteptico que muestre Comportamiento eacutetico del investigador y su propoacutesito
c) Realizar una plenaria sobre los diversos conocimientos obtenidos sobre el Cuadro sinoacuteptico por equipos
a)El instructor llevaraacute a cabo la didaacutectica a traveacutes de exposiciones teoacuterico-praacutecticas sobre la investigacioacuten como proceso de construccioacuten social
b)Estimula la capacidad de siacutentesis
c)Retroalimenta de manera permanente el trabajo de los estudiantes
d)Estimula la buacutesqueda de informacioacuten
e)Estimula la comunicacioacuten oral
a) Capacidad siacutentesis
b)Capacidad para gestionar
c)Compromiso eacutetico
d)Habilidades de investigacioacuten documental
HT 8
HP 8
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Num(9)
Fecha prog(10)
tema(11)
Fecha real (12) Firma de verificacioacuten (13)
16
130920132- La eacutetica en la ciencia y la tecnologiacutea
17 17092013 21 Implicaciones eacuteticas de la investigacioacuten cientiacutefica
18 19092013 21 Implicaciones eacuteticas de la investigacioacuten cientiacutefica
19
20092013211 Liacutemites eacuteticos de la investigacioacuten
20
20092013EXAMEN
21
23092013212 Decisiones eacuteticas en la investigacioacuten cientiacutefica
22
26092013213 Comportamiento eacutetico del investigador
23
27092013213 Comportamiento eacutetico del investigador
24
27092013214 Motivaciones
25 30092013 214 Motivaciones
26
0310201322 Implicaciones eacuteticas en el desarrollo y aplicacioacuten de la tecnologiacutea
27
0410201322 Implicaciones eacuteticas en el desarrollo y aplicacioacuten de la tecnologiacutea
28
04102013221 Conceptos y problemas de la tecnoeacutetica
29 07102013 221 Conceptos y problemas de la tecno eacutetica
30
10102013222 Comportamiento eacutetico del tecnoacutelogo
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Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Olcese Aldo (2008) La Responsabilidad Social de la Empresa Meacutexico McGraw Hill
Guilleacuten Parra Manuel (2006) Eacutetica en las organizaciones Construyendo confianza Madrid Pearson
PizarroacutenMarcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibros
2 Anaacutelisis por unidadUnidad 3 Tema La eacutetica en las instituciones y organizaciones
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Identificar cuestionar y reflexionar la praacutectica eacutetica en la toma de decisiones y solucioacuten de problemas de las instituciones y organizaciones
EVALUACIOacuteN FORMATIVARevisioacuten de las tareas en la forma solicitada
EVALUACIOacuteN SUMATIVALectura 10
Investigacioacuten documental 30
Bloques Claves 30
Investigacioacuten Documental 30
Desempentildeo Excelente Notable Bueno Suficiente y Desempentildeo insuficiente
Producto Lectura Investigacioacuten Documental Bloques Claves e Investigacioacuten
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de competencias geneacutericas o transversales
Horas teoacuterico-praacutecticas
a)Realizar lectura comentada sobre Coacutedigo de eacutetica de las instituciones y
a)Exposicioacuten docente acerca de los contenidos de la unidad
a)Capacidad anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacuten
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organizaciones
b)Investigar para su discusioacuten y anaacutelisis los elementos Proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
c)Realizar bloques claves sobre el Contexto actual de la responsabilidad social
d)Realizar una investigacioacuten de los Derechos Humanos Laborales y generar un mapa conceptual
b)Crear situaciones que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos
c)Propiciar en el estudiante el sentimiento de logro y de ser competente
d)Promover la relacioacuten del conocimiento con la realidad
e)Estimular la buacutesqueda de informacioacuten
g)Proponer ejemplos de casos eacuteticos
b)Capacidad de comunicacioacuten escrita y oralc)Toma de decisionesd)Capacidad para gestionar y formular proyectose)Capacidad de gestionar informacioacutenf)Capacidad de organizar y planificar
HP 8
Num(9)
Fecha prog(10)
tema(11)
Fecha real (12) Firma de verificacioacuten (13)
31
111020133- La eacutetica en las instituciones y organizaciones
32
1110201331 Proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
33
1410201331 Proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
34
17102013311 Coacutedigo de eacutetica de las instituciones y organizaciones
35
18102013312 Casos concretos del proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
36
18102013312 Casos concretos del proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
37
21102013312 Casos concretos del proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
38
24102013EXAMEN
3925102013 32 La Responsabilidad social de las Instituciones y
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organizaciones40
2510201332 La Responsabilidad social de las Instituciones y organizaciones
41
28102013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
42
31102013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
43
01112013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
44
04112013322 Contexto actual de la responsabilidad social
45
07112013322 Contexto actual de la responsabilidad social
46
0811201333 Derechos humanos laborales
47
08112013331 Conceptos generales
48 11112013 332 Observancia de los derechos humanos laborales
49
14112013332 Observancia de los derechos humanos laborales
Fuentes de informacioacutenApoyos didaacutecticos
Olcese Aldo (2008) La Responsabilidad Social de la Empresa Meacutexico McGraw Hill Pizarroacuten
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Guilleacuten Parra Manuel (2006) Eacutetica en las organizaciones Construyendo confianza Madrid Pearson
Marcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibros
Unidad4 Tema Eacutetica en el ejercicio de la profesioacuten
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Plantear reflexionar y proponer soluciones a problemas sobre el actuar eacutetico en la vida profesional para la buacutesqueda del logro con sentido eacutetico
EVALUACIOacuteN FORMATIVARevisioacuten de las tareas en la forma solicitada
EVALUACIOacuteN SUMATIVAInvestigacioacuten Documental 30
Cuadro Sinoacuteptico 30
EnsayoPresentacioacuten 40
Desempentildeo Excelente Notable Bueno Suficiente y Desempentildeo insuficiente
Producto Investigacioacuten Documental Cuadro Sinoacuteptico y Ensayo
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de competencias geneacutericas o transversales
Horas teoacuterico-praacutecticas
a) Investigar el Coacutedigo de Eacutetica de la carrera de Ingenieriacutea en Sistemas Computacionales
b) Analizar la importancia del Coacutedigo de Eacutetica en las Profesionales a traveacutes de un
a) Exposicioacuten docente acerca de los contenidos de la unidad
b) Promueve la realizacioacuten de tareas que den cuenta por medio de evidencias que la
a) Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
b) Trabajo en equipo criacutetica y autocriacutetica
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Cuadro Sinoacuteptico por equipos
c) Presentacioacuten de viacutedeos sobre el Coacutedigo Eacutetico en la Praacutectica Profesional
d) Crear un ensayo del viacutedeo mostrado
e) Presentar el ensayo obtenido en clase
competencia se ha desarrollado
c) Retroalimenta de manera permanente el trabajo de los estudiantes
c) Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Peacuterez Tamayo Roy (1991) Ciencia eacutetica y sociedad Meacutexico El Colegio Nacional
Perrot Etienne (2000) Eacutetica profesional Bilbao El MensajeroPizarroacutenMarcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibrosVideos
Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)
(15)Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 23 4TP 1ERA 2DA 3ERATRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1era = Evaluacioacuten primera oportunidad 2nda = Evaluacioacuten segunda oportunidad TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
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Fecha de elaboracioacuten 8 Agosto 2013________
Mtro Juan Jesuacutes Carrillo Delgadillo Ing Carlos Alberto Rivera FrancoNombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048707 Capacidad de organizar y planificar
1048707 Conocimientos generales baacutesicos
1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048707 Conocimiento de una segunda lengua
1048707 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048707 Solucioacuten de problemas
1048707 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048707 Trabajo en equipo
1048707 Habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048707 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048707 Habilidades de investigacioacuten
1048707 Capacidad de aprender
1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048707 Liderazgo
1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048707 Preocupacioacuten por la calidad
1048707 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(09) Nuacutemero
Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)
(10) Fecha programada
Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena
(11) Tema
Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten
(12) Fecha real
El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance
programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento
(13) Firma de verificacioacuten
Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico
(14) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran
en la unidad
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(13) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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- 1 Anaacutelisis por unidad
- 2 Anaacutelisis por unidad
-
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8 30082013 12 Generalidades sobre eacutetica
9 02092013 12 Generalidades sobre eacutetica
10
05092013121 La eacutetica su objeto de estudio y su sentido sociocultural
11
06092013122 El juicio moral y el juicio eacutetico
12
06092013122 El juicio moral y el juicio eacutetico
13 09092013 123 Valores eacuteticos fundamentales (la verdad la responsabilidad la justicia y la libertad)
14
12092013123 Valores eacuteticos fundamentales (la verdad la responsabilidad la justicia y la libertad)
15
13092013124 Derechos Humanos
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Cortina Adela (1999) El Quehacer eacutetico Madrid Santillana
DuBrin Andrew J (2008) Relaciones Humanas Meacutexico Pearson
Ramiacuterez Padilla David Noel (2007) Integridad en las empresas Eacutetica para los nuevos tiempos Meacutexico McGraw Hill
PizarroacutenMarcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibros
Unidad 2 Tema La eacutetica en la ciencia y la tecnologiacuteaCompetencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Reflexionar sobre la eacutetica en el desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea EVALUACIOacuteN FORMATIVA
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para darles sentido y significado eacutetico revisioacuten de las tareas en la forma solicitada
EVALUACIOacuteN SUMATIVAInvestigacioacuten Documental 20
Mapa Mental (Ruacutebrica) 30
Cuadro Sinoacuteptico 30
Plenaria 20
Desempentildeo Excelente Notable Bueno Suficiente y Desempentildeo insuficiente
Producto Investigacioacuten Documental Mapa Mental Cuadro Sinoacuteptico y Plenaria
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de competencias geneacutericas o transversales
Horas teoacuterico-praacutecticas
a) Investigar los Implicaciones eacuteticas de la investigacioacuten y elaborar un Mapa mental por equipos
b) Elaborar un Cuadro sinoacuteptico que muestre Comportamiento eacutetico del investigador y su propoacutesito
c) Realizar una plenaria sobre los diversos conocimientos obtenidos sobre el Cuadro sinoacuteptico por equipos
a)El instructor llevaraacute a cabo la didaacutectica a traveacutes de exposiciones teoacuterico-praacutecticas sobre la investigacioacuten como proceso de construccioacuten social
b)Estimula la capacidad de siacutentesis
c)Retroalimenta de manera permanente el trabajo de los estudiantes
d)Estimula la buacutesqueda de informacioacuten
e)Estimula la comunicacioacuten oral
a) Capacidad siacutentesis
b)Capacidad para gestionar
c)Compromiso eacutetico
d)Habilidades de investigacioacuten documental
HT 8
HP 8
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Num(9)
Fecha prog(10)
tema(11)
Fecha real (12) Firma de verificacioacuten (13)
16
130920132- La eacutetica en la ciencia y la tecnologiacutea
17 17092013 21 Implicaciones eacuteticas de la investigacioacuten cientiacutefica
18 19092013 21 Implicaciones eacuteticas de la investigacioacuten cientiacutefica
19
20092013211 Liacutemites eacuteticos de la investigacioacuten
20
20092013EXAMEN
21
23092013212 Decisiones eacuteticas en la investigacioacuten cientiacutefica
22
26092013213 Comportamiento eacutetico del investigador
23
27092013213 Comportamiento eacutetico del investigador
24
27092013214 Motivaciones
25 30092013 214 Motivaciones
26
0310201322 Implicaciones eacuteticas en el desarrollo y aplicacioacuten de la tecnologiacutea
27
0410201322 Implicaciones eacuteticas en el desarrollo y aplicacioacuten de la tecnologiacutea
28
04102013221 Conceptos y problemas de la tecnoeacutetica
29 07102013 221 Conceptos y problemas de la tecno eacutetica
30
10102013222 Comportamiento eacutetico del tecnoacutelogo
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Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Olcese Aldo (2008) La Responsabilidad Social de la Empresa Meacutexico McGraw Hill
Guilleacuten Parra Manuel (2006) Eacutetica en las organizaciones Construyendo confianza Madrid Pearson
PizarroacutenMarcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibros
2 Anaacutelisis por unidadUnidad 3 Tema La eacutetica en las instituciones y organizaciones
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Identificar cuestionar y reflexionar la praacutectica eacutetica en la toma de decisiones y solucioacuten de problemas de las instituciones y organizaciones
EVALUACIOacuteN FORMATIVARevisioacuten de las tareas en la forma solicitada
EVALUACIOacuteN SUMATIVALectura 10
Investigacioacuten documental 30
Bloques Claves 30
Investigacioacuten Documental 30
Desempentildeo Excelente Notable Bueno Suficiente y Desempentildeo insuficiente
Producto Lectura Investigacioacuten Documental Bloques Claves e Investigacioacuten
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de competencias geneacutericas o transversales
Horas teoacuterico-praacutecticas
a)Realizar lectura comentada sobre Coacutedigo de eacutetica de las instituciones y
a)Exposicioacuten docente acerca de los contenidos de la unidad
a)Capacidad anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacuten
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organizaciones
b)Investigar para su discusioacuten y anaacutelisis los elementos Proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
c)Realizar bloques claves sobre el Contexto actual de la responsabilidad social
d)Realizar una investigacioacuten de los Derechos Humanos Laborales y generar un mapa conceptual
b)Crear situaciones que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos
c)Propiciar en el estudiante el sentimiento de logro y de ser competente
d)Promover la relacioacuten del conocimiento con la realidad
e)Estimular la buacutesqueda de informacioacuten
g)Proponer ejemplos de casos eacuteticos
b)Capacidad de comunicacioacuten escrita y oralc)Toma de decisionesd)Capacidad para gestionar y formular proyectose)Capacidad de gestionar informacioacutenf)Capacidad de organizar y planificar
HP 8
Num(9)
Fecha prog(10)
tema(11)
Fecha real (12) Firma de verificacioacuten (13)
31
111020133- La eacutetica en las instituciones y organizaciones
32
1110201331 Proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
33
1410201331 Proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
34
17102013311 Coacutedigo de eacutetica de las instituciones y organizaciones
35
18102013312 Casos concretos del proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
36
18102013312 Casos concretos del proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
37
21102013312 Casos concretos del proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
38
24102013EXAMEN
3925102013 32 La Responsabilidad social de las Instituciones y
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organizaciones40
2510201332 La Responsabilidad social de las Instituciones y organizaciones
41
28102013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
42
31102013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
43
01112013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
44
04112013322 Contexto actual de la responsabilidad social
45
07112013322 Contexto actual de la responsabilidad social
46
0811201333 Derechos humanos laborales
47
08112013331 Conceptos generales
48 11112013 332 Observancia de los derechos humanos laborales
49
14112013332 Observancia de los derechos humanos laborales
Fuentes de informacioacutenApoyos didaacutecticos
Olcese Aldo (2008) La Responsabilidad Social de la Empresa Meacutexico McGraw Hill Pizarroacuten
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Guilleacuten Parra Manuel (2006) Eacutetica en las organizaciones Construyendo confianza Madrid Pearson
Marcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibros
Unidad4 Tema Eacutetica en el ejercicio de la profesioacuten
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Plantear reflexionar y proponer soluciones a problemas sobre el actuar eacutetico en la vida profesional para la buacutesqueda del logro con sentido eacutetico
EVALUACIOacuteN FORMATIVARevisioacuten de las tareas en la forma solicitada
EVALUACIOacuteN SUMATIVAInvestigacioacuten Documental 30
Cuadro Sinoacuteptico 30
EnsayoPresentacioacuten 40
Desempentildeo Excelente Notable Bueno Suficiente y Desempentildeo insuficiente
Producto Investigacioacuten Documental Cuadro Sinoacuteptico y Ensayo
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de competencias geneacutericas o transversales
Horas teoacuterico-praacutecticas
a) Investigar el Coacutedigo de Eacutetica de la carrera de Ingenieriacutea en Sistemas Computacionales
b) Analizar la importancia del Coacutedigo de Eacutetica en las Profesionales a traveacutes de un
a) Exposicioacuten docente acerca de los contenidos de la unidad
b) Promueve la realizacioacuten de tareas que den cuenta por medio de evidencias que la
a) Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
b) Trabajo en equipo criacutetica y autocriacutetica
HT 8
HP 8
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Cuadro Sinoacuteptico por equipos
c) Presentacioacuten de viacutedeos sobre el Coacutedigo Eacutetico en la Praacutectica Profesional
d) Crear un ensayo del viacutedeo mostrado
e) Presentar el ensayo obtenido en clase
competencia se ha desarrollado
c) Retroalimenta de manera permanente el trabajo de los estudiantes
c) Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Peacuterez Tamayo Roy (1991) Ciencia eacutetica y sociedad Meacutexico El Colegio Nacional
Perrot Etienne (2000) Eacutetica profesional Bilbao El MensajeroPizarroacutenMarcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibrosVideos
Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)
(15)Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 23 4TP 1ERA 2DA 3ERATRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1era = Evaluacioacuten primera oportunidad 2nda = Evaluacioacuten segunda oportunidad TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
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Fecha de elaboracioacuten 8 Agosto 2013________
Mtro Juan Jesuacutes Carrillo Delgadillo Ing Carlos Alberto Rivera FrancoNombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048707 Capacidad de organizar y planificar
1048707 Conocimientos generales baacutesicos
1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048707 Conocimiento de una segunda lengua
1048707 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048707 Solucioacuten de problemas
1048707 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048707 Trabajo en equipo
1048707 Habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048707 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048707 Habilidades de investigacioacuten
1048707 Capacidad de aprender
1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048707 Liderazgo
1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048707 Preocupacioacuten por la calidad
1048707 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(09) Nuacutemero
Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)
(10) Fecha programada
Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena
(11) Tema
Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten
(12) Fecha real
El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance
programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento
(13) Firma de verificacioacuten
Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico
(14) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran
en la unidad
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(13) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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- 1 Anaacutelisis por unidad
- 2 Anaacutelisis por unidad
-
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para darles sentido y significado eacutetico revisioacuten de las tareas en la forma solicitada
EVALUACIOacuteN SUMATIVAInvestigacioacuten Documental 20
Mapa Mental (Ruacutebrica) 30
Cuadro Sinoacuteptico 30
Plenaria 20
Desempentildeo Excelente Notable Bueno Suficiente y Desempentildeo insuficiente
Producto Investigacioacuten Documental Mapa Mental Cuadro Sinoacuteptico y Plenaria
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de competencias geneacutericas o transversales
Horas teoacuterico-praacutecticas
a) Investigar los Implicaciones eacuteticas de la investigacioacuten y elaborar un Mapa mental por equipos
b) Elaborar un Cuadro sinoacuteptico que muestre Comportamiento eacutetico del investigador y su propoacutesito
c) Realizar una plenaria sobre los diversos conocimientos obtenidos sobre el Cuadro sinoacuteptico por equipos
a)El instructor llevaraacute a cabo la didaacutectica a traveacutes de exposiciones teoacuterico-praacutecticas sobre la investigacioacuten como proceso de construccioacuten social
b)Estimula la capacidad de siacutentesis
c)Retroalimenta de manera permanente el trabajo de los estudiantes
d)Estimula la buacutesqueda de informacioacuten
e)Estimula la comunicacioacuten oral
a) Capacidad siacutentesis
b)Capacidad para gestionar
c)Compromiso eacutetico
d)Habilidades de investigacioacuten documental
HT 8
HP 8
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Num(9)
Fecha prog(10)
tema(11)
Fecha real (12) Firma de verificacioacuten (13)
16
130920132- La eacutetica en la ciencia y la tecnologiacutea
17 17092013 21 Implicaciones eacuteticas de la investigacioacuten cientiacutefica
18 19092013 21 Implicaciones eacuteticas de la investigacioacuten cientiacutefica
19
20092013211 Liacutemites eacuteticos de la investigacioacuten
20
20092013EXAMEN
21
23092013212 Decisiones eacuteticas en la investigacioacuten cientiacutefica
22
26092013213 Comportamiento eacutetico del investigador
23
27092013213 Comportamiento eacutetico del investigador
24
27092013214 Motivaciones
25 30092013 214 Motivaciones
26
0310201322 Implicaciones eacuteticas en el desarrollo y aplicacioacuten de la tecnologiacutea
27
0410201322 Implicaciones eacuteticas en el desarrollo y aplicacioacuten de la tecnologiacutea
28
04102013221 Conceptos y problemas de la tecnoeacutetica
29 07102013 221 Conceptos y problemas de la tecno eacutetica
30
10102013222 Comportamiento eacutetico del tecnoacutelogo
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Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Olcese Aldo (2008) La Responsabilidad Social de la Empresa Meacutexico McGraw Hill
Guilleacuten Parra Manuel (2006) Eacutetica en las organizaciones Construyendo confianza Madrid Pearson
PizarroacutenMarcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibros
2 Anaacutelisis por unidadUnidad 3 Tema La eacutetica en las instituciones y organizaciones
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Identificar cuestionar y reflexionar la praacutectica eacutetica en la toma de decisiones y solucioacuten de problemas de las instituciones y organizaciones
EVALUACIOacuteN FORMATIVARevisioacuten de las tareas en la forma solicitada
EVALUACIOacuteN SUMATIVALectura 10
Investigacioacuten documental 30
Bloques Claves 30
Investigacioacuten Documental 30
Desempentildeo Excelente Notable Bueno Suficiente y Desempentildeo insuficiente
Producto Lectura Investigacioacuten Documental Bloques Claves e Investigacioacuten
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de competencias geneacutericas o transversales
Horas teoacuterico-praacutecticas
a)Realizar lectura comentada sobre Coacutedigo de eacutetica de las instituciones y
a)Exposicioacuten docente acerca de los contenidos de la unidad
a)Capacidad anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacuten
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organizaciones
b)Investigar para su discusioacuten y anaacutelisis los elementos Proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
c)Realizar bloques claves sobre el Contexto actual de la responsabilidad social
d)Realizar una investigacioacuten de los Derechos Humanos Laborales y generar un mapa conceptual
b)Crear situaciones que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos
c)Propiciar en el estudiante el sentimiento de logro y de ser competente
d)Promover la relacioacuten del conocimiento con la realidad
e)Estimular la buacutesqueda de informacioacuten
g)Proponer ejemplos de casos eacuteticos
b)Capacidad de comunicacioacuten escrita y oralc)Toma de decisionesd)Capacidad para gestionar y formular proyectose)Capacidad de gestionar informacioacutenf)Capacidad de organizar y planificar
HP 8
Num(9)
Fecha prog(10)
tema(11)
Fecha real (12) Firma de verificacioacuten (13)
31
111020133- La eacutetica en las instituciones y organizaciones
32
1110201331 Proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
33
1410201331 Proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
34
17102013311 Coacutedigo de eacutetica de las instituciones y organizaciones
35
18102013312 Casos concretos del proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
36
18102013312 Casos concretos del proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
37
21102013312 Casos concretos del proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
38
24102013EXAMEN
3925102013 32 La Responsabilidad social de las Instituciones y
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organizaciones40
2510201332 La Responsabilidad social de las Instituciones y organizaciones
41
28102013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
42
31102013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
43
01112013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
44
04112013322 Contexto actual de la responsabilidad social
45
07112013322 Contexto actual de la responsabilidad social
46
0811201333 Derechos humanos laborales
47
08112013331 Conceptos generales
48 11112013 332 Observancia de los derechos humanos laborales
49
14112013332 Observancia de los derechos humanos laborales
Fuentes de informacioacutenApoyos didaacutecticos
Olcese Aldo (2008) La Responsabilidad Social de la Empresa Meacutexico McGraw Hill Pizarroacuten
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Guilleacuten Parra Manuel (2006) Eacutetica en las organizaciones Construyendo confianza Madrid Pearson
Marcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibros
Unidad4 Tema Eacutetica en el ejercicio de la profesioacuten
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Plantear reflexionar y proponer soluciones a problemas sobre el actuar eacutetico en la vida profesional para la buacutesqueda del logro con sentido eacutetico
EVALUACIOacuteN FORMATIVARevisioacuten de las tareas en la forma solicitada
EVALUACIOacuteN SUMATIVAInvestigacioacuten Documental 30
Cuadro Sinoacuteptico 30
EnsayoPresentacioacuten 40
Desempentildeo Excelente Notable Bueno Suficiente y Desempentildeo insuficiente
Producto Investigacioacuten Documental Cuadro Sinoacuteptico y Ensayo
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de competencias geneacutericas o transversales
Horas teoacuterico-praacutecticas
a) Investigar el Coacutedigo de Eacutetica de la carrera de Ingenieriacutea en Sistemas Computacionales
b) Analizar la importancia del Coacutedigo de Eacutetica en las Profesionales a traveacutes de un
a) Exposicioacuten docente acerca de los contenidos de la unidad
b) Promueve la realizacioacuten de tareas que den cuenta por medio de evidencias que la
a) Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
b) Trabajo en equipo criacutetica y autocriacutetica
HT 8
HP 8
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Cuadro Sinoacuteptico por equipos
c) Presentacioacuten de viacutedeos sobre el Coacutedigo Eacutetico en la Praacutectica Profesional
d) Crear un ensayo del viacutedeo mostrado
e) Presentar el ensayo obtenido en clase
competencia se ha desarrollado
c) Retroalimenta de manera permanente el trabajo de los estudiantes
c) Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Peacuterez Tamayo Roy (1991) Ciencia eacutetica y sociedad Meacutexico El Colegio Nacional
Perrot Etienne (2000) Eacutetica profesional Bilbao El MensajeroPizarroacutenMarcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibrosVideos
Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)
(15)Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 23 4TP 1ERA 2DA 3ERATRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1era = Evaluacioacuten primera oportunidad 2nda = Evaluacioacuten segunda oportunidad TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
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Fecha de elaboracioacuten 8 Agosto 2013________
Mtro Juan Jesuacutes Carrillo Delgadillo Ing Carlos Alberto Rivera FrancoNombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048707 Capacidad de organizar y planificar
1048707 Conocimientos generales baacutesicos
1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048707 Conocimiento de una segunda lengua
1048707 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048707 Solucioacuten de problemas
1048707 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048707 Trabajo en equipo
1048707 Habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048707 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048707 Habilidades de investigacioacuten
1048707 Capacidad de aprender
1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048707 Liderazgo
1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048707 Preocupacioacuten por la calidad
1048707 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(09) Nuacutemero
Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)
(10) Fecha programada
Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena
(11) Tema
Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten
(12) Fecha real
El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance
programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento
(13) Firma de verificacioacuten
Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico
(14) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran
en la unidad
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(13) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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- 1 Anaacutelisis por unidad
- 2 Anaacutelisis por unidad
-
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Num(9)
Fecha prog(10)
tema(11)
Fecha real (12) Firma de verificacioacuten (13)
16
130920132- La eacutetica en la ciencia y la tecnologiacutea
17 17092013 21 Implicaciones eacuteticas de la investigacioacuten cientiacutefica
18 19092013 21 Implicaciones eacuteticas de la investigacioacuten cientiacutefica
19
20092013211 Liacutemites eacuteticos de la investigacioacuten
20
20092013EXAMEN
21
23092013212 Decisiones eacuteticas en la investigacioacuten cientiacutefica
22
26092013213 Comportamiento eacutetico del investigador
23
27092013213 Comportamiento eacutetico del investigador
24
27092013214 Motivaciones
25 30092013 214 Motivaciones
26
0310201322 Implicaciones eacuteticas en el desarrollo y aplicacioacuten de la tecnologiacutea
27
0410201322 Implicaciones eacuteticas en el desarrollo y aplicacioacuten de la tecnologiacutea
28
04102013221 Conceptos y problemas de la tecnoeacutetica
29 07102013 221 Conceptos y problemas de la tecno eacutetica
30
10102013222 Comportamiento eacutetico del tecnoacutelogo
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Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Olcese Aldo (2008) La Responsabilidad Social de la Empresa Meacutexico McGraw Hill
Guilleacuten Parra Manuel (2006) Eacutetica en las organizaciones Construyendo confianza Madrid Pearson
PizarroacutenMarcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibros
2 Anaacutelisis por unidadUnidad 3 Tema La eacutetica en las instituciones y organizaciones
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Identificar cuestionar y reflexionar la praacutectica eacutetica en la toma de decisiones y solucioacuten de problemas de las instituciones y organizaciones
EVALUACIOacuteN FORMATIVARevisioacuten de las tareas en la forma solicitada
EVALUACIOacuteN SUMATIVALectura 10
Investigacioacuten documental 30
Bloques Claves 30
Investigacioacuten Documental 30
Desempentildeo Excelente Notable Bueno Suficiente y Desempentildeo insuficiente
Producto Lectura Investigacioacuten Documental Bloques Claves e Investigacioacuten
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de competencias geneacutericas o transversales
Horas teoacuterico-praacutecticas
a)Realizar lectura comentada sobre Coacutedigo de eacutetica de las instituciones y
a)Exposicioacuten docente acerca de los contenidos de la unidad
a)Capacidad anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacuten
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organizaciones
b)Investigar para su discusioacuten y anaacutelisis los elementos Proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
c)Realizar bloques claves sobre el Contexto actual de la responsabilidad social
d)Realizar una investigacioacuten de los Derechos Humanos Laborales y generar un mapa conceptual
b)Crear situaciones que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos
c)Propiciar en el estudiante el sentimiento de logro y de ser competente
d)Promover la relacioacuten del conocimiento con la realidad
e)Estimular la buacutesqueda de informacioacuten
g)Proponer ejemplos de casos eacuteticos
b)Capacidad de comunicacioacuten escrita y oralc)Toma de decisionesd)Capacidad para gestionar y formular proyectose)Capacidad de gestionar informacioacutenf)Capacidad de organizar y planificar
HP 8
Num(9)
Fecha prog(10)
tema(11)
Fecha real (12) Firma de verificacioacuten (13)
31
111020133- La eacutetica en las instituciones y organizaciones
32
1110201331 Proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
33
1410201331 Proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
34
17102013311 Coacutedigo de eacutetica de las instituciones y organizaciones
35
18102013312 Casos concretos del proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
36
18102013312 Casos concretos del proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
37
21102013312 Casos concretos del proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
38
24102013EXAMEN
3925102013 32 La Responsabilidad social de las Instituciones y
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organizaciones40
2510201332 La Responsabilidad social de las Instituciones y organizaciones
41
28102013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
42
31102013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
43
01112013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
44
04112013322 Contexto actual de la responsabilidad social
45
07112013322 Contexto actual de la responsabilidad social
46
0811201333 Derechos humanos laborales
47
08112013331 Conceptos generales
48 11112013 332 Observancia de los derechos humanos laborales
49
14112013332 Observancia de los derechos humanos laborales
Fuentes de informacioacutenApoyos didaacutecticos
Olcese Aldo (2008) La Responsabilidad Social de la Empresa Meacutexico McGraw Hill Pizarroacuten
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Guilleacuten Parra Manuel (2006) Eacutetica en las organizaciones Construyendo confianza Madrid Pearson
Marcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibros
Unidad4 Tema Eacutetica en el ejercicio de la profesioacuten
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Plantear reflexionar y proponer soluciones a problemas sobre el actuar eacutetico en la vida profesional para la buacutesqueda del logro con sentido eacutetico
EVALUACIOacuteN FORMATIVARevisioacuten de las tareas en la forma solicitada
EVALUACIOacuteN SUMATIVAInvestigacioacuten Documental 30
Cuadro Sinoacuteptico 30
EnsayoPresentacioacuten 40
Desempentildeo Excelente Notable Bueno Suficiente y Desempentildeo insuficiente
Producto Investigacioacuten Documental Cuadro Sinoacuteptico y Ensayo
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de competencias geneacutericas o transversales
Horas teoacuterico-praacutecticas
a) Investigar el Coacutedigo de Eacutetica de la carrera de Ingenieriacutea en Sistemas Computacionales
b) Analizar la importancia del Coacutedigo de Eacutetica en las Profesionales a traveacutes de un
a) Exposicioacuten docente acerca de los contenidos de la unidad
b) Promueve la realizacioacuten de tareas que den cuenta por medio de evidencias que la
a) Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
b) Trabajo en equipo criacutetica y autocriacutetica
HT 8
HP 8
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Cuadro Sinoacuteptico por equipos
c) Presentacioacuten de viacutedeos sobre el Coacutedigo Eacutetico en la Praacutectica Profesional
d) Crear un ensayo del viacutedeo mostrado
e) Presentar el ensayo obtenido en clase
competencia se ha desarrollado
c) Retroalimenta de manera permanente el trabajo de los estudiantes
c) Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Peacuterez Tamayo Roy (1991) Ciencia eacutetica y sociedad Meacutexico El Colegio Nacional
Perrot Etienne (2000) Eacutetica profesional Bilbao El MensajeroPizarroacutenMarcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibrosVideos
Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)
(15)Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 23 4TP 1ERA 2DA 3ERATRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1era = Evaluacioacuten primera oportunidad 2nda = Evaluacioacuten segunda oportunidad TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
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Fecha de elaboracioacuten 8 Agosto 2013________
Mtro Juan Jesuacutes Carrillo Delgadillo Ing Carlos Alberto Rivera FrancoNombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048707 Capacidad de organizar y planificar
1048707 Conocimientos generales baacutesicos
1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048707 Conocimiento de una segunda lengua
1048707 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048707 Solucioacuten de problemas
1048707 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048707 Trabajo en equipo
1048707 Habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048707 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048707 Habilidades de investigacioacuten
1048707 Capacidad de aprender
1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048707 Liderazgo
1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048707 Preocupacioacuten por la calidad
1048707 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(09) Nuacutemero
Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)
(10) Fecha programada
Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena
(11) Tema
Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten
(12) Fecha real
El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance
programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento
(13) Firma de verificacioacuten
Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico
(14) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran
en la unidad
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(13) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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- 1 Anaacutelisis por unidad
- 2 Anaacutelisis por unidad
-
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Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Olcese Aldo (2008) La Responsabilidad Social de la Empresa Meacutexico McGraw Hill
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PizarroacutenMarcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibros
2 Anaacutelisis por unidadUnidad 3 Tema La eacutetica en las instituciones y organizaciones
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Identificar cuestionar y reflexionar la praacutectica eacutetica en la toma de decisiones y solucioacuten de problemas de las instituciones y organizaciones
EVALUACIOacuteN FORMATIVARevisioacuten de las tareas en la forma solicitada
EVALUACIOacuteN SUMATIVALectura 10
Investigacioacuten documental 30
Bloques Claves 30
Investigacioacuten Documental 30
Desempentildeo Excelente Notable Bueno Suficiente y Desempentildeo insuficiente
Producto Lectura Investigacioacuten Documental Bloques Claves e Investigacioacuten
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de competencias geneacutericas o transversales
Horas teoacuterico-praacutecticas
a)Realizar lectura comentada sobre Coacutedigo de eacutetica de las instituciones y
a)Exposicioacuten docente acerca de los contenidos de la unidad
a)Capacidad anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacuten
HT 8SNEST-AC-PO-003-01 RevO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01-2010Revisioacuten 0
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organizaciones
b)Investigar para su discusioacuten y anaacutelisis los elementos Proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
c)Realizar bloques claves sobre el Contexto actual de la responsabilidad social
d)Realizar una investigacioacuten de los Derechos Humanos Laborales y generar un mapa conceptual
b)Crear situaciones que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos
c)Propiciar en el estudiante el sentimiento de logro y de ser competente
d)Promover la relacioacuten del conocimiento con la realidad
e)Estimular la buacutesqueda de informacioacuten
g)Proponer ejemplos de casos eacuteticos
b)Capacidad de comunicacioacuten escrita y oralc)Toma de decisionesd)Capacidad para gestionar y formular proyectose)Capacidad de gestionar informacioacutenf)Capacidad de organizar y planificar
HP 8
Num(9)
Fecha prog(10)
tema(11)
Fecha real (12) Firma de verificacioacuten (13)
31
111020133- La eacutetica en las instituciones y organizaciones
32
1110201331 Proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
33
1410201331 Proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
34
17102013311 Coacutedigo de eacutetica de las instituciones y organizaciones
35
18102013312 Casos concretos del proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
36
18102013312 Casos concretos del proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
37
21102013312 Casos concretos del proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
38
24102013EXAMEN
3925102013 32 La Responsabilidad social de las Instituciones y
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias
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organizaciones40
2510201332 La Responsabilidad social de las Instituciones y organizaciones
41
28102013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
42
31102013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
43
01112013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
44
04112013322 Contexto actual de la responsabilidad social
45
07112013322 Contexto actual de la responsabilidad social
46
0811201333 Derechos humanos laborales
47
08112013331 Conceptos generales
48 11112013 332 Observancia de los derechos humanos laborales
49
14112013332 Observancia de los derechos humanos laborales
Fuentes de informacioacutenApoyos didaacutecticos
Olcese Aldo (2008) La Responsabilidad Social de la Empresa Meacutexico McGraw Hill Pizarroacuten
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias
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Guilleacuten Parra Manuel (2006) Eacutetica en las organizaciones Construyendo confianza Madrid Pearson
Marcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibros
Unidad4 Tema Eacutetica en el ejercicio de la profesioacuten
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Plantear reflexionar y proponer soluciones a problemas sobre el actuar eacutetico en la vida profesional para la buacutesqueda del logro con sentido eacutetico
EVALUACIOacuteN FORMATIVARevisioacuten de las tareas en la forma solicitada
EVALUACIOacuteN SUMATIVAInvestigacioacuten Documental 30
Cuadro Sinoacuteptico 30
EnsayoPresentacioacuten 40
Desempentildeo Excelente Notable Bueno Suficiente y Desempentildeo insuficiente
Producto Investigacioacuten Documental Cuadro Sinoacuteptico y Ensayo
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de competencias geneacutericas o transversales
Horas teoacuterico-praacutecticas
a) Investigar el Coacutedigo de Eacutetica de la carrera de Ingenieriacutea en Sistemas Computacionales
b) Analizar la importancia del Coacutedigo de Eacutetica en las Profesionales a traveacutes de un
a) Exposicioacuten docente acerca de los contenidos de la unidad
b) Promueve la realizacioacuten de tareas que den cuenta por medio de evidencias que la
a) Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
b) Trabajo en equipo criacutetica y autocriacutetica
HT 8
HP 8
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias
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Cuadro Sinoacuteptico por equipos
c) Presentacioacuten de viacutedeos sobre el Coacutedigo Eacutetico en la Praacutectica Profesional
d) Crear un ensayo del viacutedeo mostrado
e) Presentar el ensayo obtenido en clase
competencia se ha desarrollado
c) Retroalimenta de manera permanente el trabajo de los estudiantes
c) Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Peacuterez Tamayo Roy (1991) Ciencia eacutetica y sociedad Meacutexico El Colegio Nacional
Perrot Etienne (2000) Eacutetica profesional Bilbao El MensajeroPizarroacutenMarcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibrosVideos
Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)
(15)Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 23 4TP 1ERA 2DA 3ERATRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1era = Evaluacioacuten primera oportunidad 2nda = Evaluacioacuten segunda oportunidad TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias
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Fecha de elaboracioacuten 8 Agosto 2013________
Mtro Juan Jesuacutes Carrillo Delgadillo Ing Carlos Alberto Rivera FrancoNombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias
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Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048707 Capacidad de organizar y planificar
1048707 Conocimientos generales baacutesicos
1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048707 Conocimiento de una segunda lengua
1048707 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048707 Solucioacuten de problemas
1048707 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048707 Trabajo en equipo
1048707 Habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048707 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048707 Habilidades de investigacioacuten
1048707 Capacidad de aprender
1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048707 Liderazgo
1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048707 Preocupacioacuten por la calidad
1048707 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(09) Nuacutemero
Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)
(10) Fecha programada
Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena
(11) Tema
Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten
(12) Fecha real
El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance
programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento
(13) Firma de verificacioacuten
Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico
(14) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran
en la unidad
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(13) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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- 1 Anaacutelisis por unidad
- 2 Anaacutelisis por unidad
-
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organizaciones
b)Investigar para su discusioacuten y anaacutelisis los elementos Proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
c)Realizar bloques claves sobre el Contexto actual de la responsabilidad social
d)Realizar una investigacioacuten de los Derechos Humanos Laborales y generar un mapa conceptual
b)Crear situaciones que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos
c)Propiciar en el estudiante el sentimiento de logro y de ser competente
d)Promover la relacioacuten del conocimiento con la realidad
e)Estimular la buacutesqueda de informacioacuten
g)Proponer ejemplos de casos eacuteticos
b)Capacidad de comunicacioacuten escrita y oralc)Toma de decisionesd)Capacidad para gestionar y formular proyectose)Capacidad de gestionar informacioacutenf)Capacidad de organizar y planificar
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Num(9)
Fecha prog(10)
tema(11)
Fecha real (12) Firma de verificacioacuten (13)
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1110201331 Proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
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1410201331 Proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
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17102013311 Coacutedigo de eacutetica de las instituciones y organizaciones
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18102013312 Casos concretos del proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
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18102013312 Casos concretos del proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
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21102013312 Casos concretos del proceder eacutetico en las instituciones y organizaciones
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24102013EXAMEN
3925102013 32 La Responsabilidad social de las Instituciones y
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organizaciones40
2510201332 La Responsabilidad social de las Instituciones y organizaciones
41
28102013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
42
31102013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
43
01112013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
44
04112013322 Contexto actual de la responsabilidad social
45
07112013322 Contexto actual de la responsabilidad social
46
0811201333 Derechos humanos laborales
47
08112013331 Conceptos generales
48 11112013 332 Observancia de los derechos humanos laborales
49
14112013332 Observancia de los derechos humanos laborales
Fuentes de informacioacutenApoyos didaacutecticos
Olcese Aldo (2008) La Responsabilidad Social de la Empresa Meacutexico McGraw Hill Pizarroacuten
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias
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Guilleacuten Parra Manuel (2006) Eacutetica en las organizaciones Construyendo confianza Madrid Pearson
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Unidad4 Tema Eacutetica en el ejercicio de la profesioacuten
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Plantear reflexionar y proponer soluciones a problemas sobre el actuar eacutetico en la vida profesional para la buacutesqueda del logro con sentido eacutetico
EVALUACIOacuteN FORMATIVARevisioacuten de las tareas en la forma solicitada
EVALUACIOacuteN SUMATIVAInvestigacioacuten Documental 30
Cuadro Sinoacuteptico 30
EnsayoPresentacioacuten 40
Desempentildeo Excelente Notable Bueno Suficiente y Desempentildeo insuficiente
Producto Investigacioacuten Documental Cuadro Sinoacuteptico y Ensayo
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de competencias geneacutericas o transversales
Horas teoacuterico-praacutecticas
a) Investigar el Coacutedigo de Eacutetica de la carrera de Ingenieriacutea en Sistemas Computacionales
b) Analizar la importancia del Coacutedigo de Eacutetica en las Profesionales a traveacutes de un
a) Exposicioacuten docente acerca de los contenidos de la unidad
b) Promueve la realizacioacuten de tareas que den cuenta por medio de evidencias que la
a) Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
b) Trabajo en equipo criacutetica y autocriacutetica
HT 8
HP 8
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias
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Cuadro Sinoacuteptico por equipos
c) Presentacioacuten de viacutedeos sobre el Coacutedigo Eacutetico en la Praacutectica Profesional
d) Crear un ensayo del viacutedeo mostrado
e) Presentar el ensayo obtenido en clase
competencia se ha desarrollado
c) Retroalimenta de manera permanente el trabajo de los estudiantes
c) Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
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Perrot Etienne (2000) Eacutetica profesional Bilbao El MensajeroPizarroacutenMarcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibrosVideos
Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)
(15)Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 23 4TP 1ERA 2DA 3ERATRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1era = Evaluacioacuten primera oportunidad 2nda = Evaluacioacuten segunda oportunidad TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
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Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01-2010Revisioacuten 0
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Fecha de elaboracioacuten 8 Agosto 2013________
Mtro Juan Jesuacutes Carrillo Delgadillo Ing Carlos Alberto Rivera FrancoNombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048707 Capacidad de organizar y planificar
1048707 Conocimientos generales baacutesicos
1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048707 Conocimiento de una segunda lengua
1048707 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048707 Solucioacuten de problemas
1048707 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048707 Trabajo en equipo
1048707 Habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048707 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048707 Habilidades de investigacioacuten
1048707 Capacidad de aprender
1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048707 Liderazgo
1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048707 Preocupacioacuten por la calidad
1048707 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(09) Nuacutemero
Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)
(10) Fecha programada
Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena
(11) Tema
Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten
(12) Fecha real
El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance
programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento
(13) Firma de verificacioacuten
Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico
(14) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran
en la unidad
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(13) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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- 1 Anaacutelisis por unidad
- 2 Anaacutelisis por unidad
-
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organizaciones40
2510201332 La Responsabilidad social de las Instituciones y organizaciones
41
28102013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
42
31102013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
43
01112013321 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social
44
04112013322 Contexto actual de la responsabilidad social
45
07112013322 Contexto actual de la responsabilidad social
46
0811201333 Derechos humanos laborales
47
08112013331 Conceptos generales
48 11112013 332 Observancia de los derechos humanos laborales
49
14112013332 Observancia de los derechos humanos laborales
Fuentes de informacioacutenApoyos didaacutecticos
Olcese Aldo (2008) La Responsabilidad Social de la Empresa Meacutexico McGraw Hill Pizarroacuten
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Guilleacuten Parra Manuel (2006) Eacutetica en las organizaciones Construyendo confianza Madrid Pearson
Marcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibros
Unidad4 Tema Eacutetica en el ejercicio de la profesioacuten
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Plantear reflexionar y proponer soluciones a problemas sobre el actuar eacutetico en la vida profesional para la buacutesqueda del logro con sentido eacutetico
EVALUACIOacuteN FORMATIVARevisioacuten de las tareas en la forma solicitada
EVALUACIOacuteN SUMATIVAInvestigacioacuten Documental 30
Cuadro Sinoacuteptico 30
EnsayoPresentacioacuten 40
Desempentildeo Excelente Notable Bueno Suficiente y Desempentildeo insuficiente
Producto Investigacioacuten Documental Cuadro Sinoacuteptico y Ensayo
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de competencias geneacutericas o transversales
Horas teoacuterico-praacutecticas
a) Investigar el Coacutedigo de Eacutetica de la carrera de Ingenieriacutea en Sistemas Computacionales
b) Analizar la importancia del Coacutedigo de Eacutetica en las Profesionales a traveacutes de un
a) Exposicioacuten docente acerca de los contenidos de la unidad
b) Promueve la realizacioacuten de tareas que den cuenta por medio de evidencias que la
a) Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
b) Trabajo en equipo criacutetica y autocriacutetica
HT 8
HP 8
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Cuadro Sinoacuteptico por equipos
c) Presentacioacuten de viacutedeos sobre el Coacutedigo Eacutetico en la Praacutectica Profesional
d) Crear un ensayo del viacutedeo mostrado
e) Presentar el ensayo obtenido en clase
competencia se ha desarrollado
c) Retroalimenta de manera permanente el trabajo de los estudiantes
c) Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Peacuterez Tamayo Roy (1991) Ciencia eacutetica y sociedad Meacutexico El Colegio Nacional
Perrot Etienne (2000) Eacutetica profesional Bilbao El MensajeroPizarroacutenMarcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibrosVideos
Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)
(15)Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 23 4TP 1ERA 2DA 3ERATRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1era = Evaluacioacuten primera oportunidad 2nda = Evaluacioacuten segunda oportunidad TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
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Fecha de elaboracioacuten 8 Agosto 2013________
Mtro Juan Jesuacutes Carrillo Delgadillo Ing Carlos Alberto Rivera FrancoNombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048707 Capacidad de organizar y planificar
1048707 Conocimientos generales baacutesicos
1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048707 Conocimiento de una segunda lengua
1048707 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048707 Solucioacuten de problemas
1048707 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048707 Trabajo en equipo
1048707 Habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048707 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048707 Habilidades de investigacioacuten
1048707 Capacidad de aprender
1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048707 Liderazgo
1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048707 Preocupacioacuten por la calidad
1048707 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(09) Nuacutemero
Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)
(10) Fecha programada
Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena
(11) Tema
Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten
(12) Fecha real
El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance
programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento
(13) Firma de verificacioacuten
Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico
(14) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran
en la unidad
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(13) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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- 1 Anaacutelisis por unidad
- 2 Anaacutelisis por unidad
-
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Guilleacuten Parra Manuel (2006) Eacutetica en las organizaciones Construyendo confianza Madrid Pearson
Marcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibros
Unidad4 Tema Eacutetica en el ejercicio de la profesioacuten
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Plantear reflexionar y proponer soluciones a problemas sobre el actuar eacutetico en la vida profesional para la buacutesqueda del logro con sentido eacutetico
EVALUACIOacuteN FORMATIVARevisioacuten de las tareas en la forma solicitada
EVALUACIOacuteN SUMATIVAInvestigacioacuten Documental 30
Cuadro Sinoacuteptico 30
EnsayoPresentacioacuten 40
Desempentildeo Excelente Notable Bueno Suficiente y Desempentildeo insuficiente
Producto Investigacioacuten Documental Cuadro Sinoacuteptico y Ensayo
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanzaDesarrollo de competencias geneacutericas o transversales
Horas teoacuterico-praacutecticas
a) Investigar el Coacutedigo de Eacutetica de la carrera de Ingenieriacutea en Sistemas Computacionales
b) Analizar la importancia del Coacutedigo de Eacutetica en las Profesionales a traveacutes de un
a) Exposicioacuten docente acerca de los contenidos de la unidad
b) Promueve la realizacioacuten de tareas que den cuenta por medio de evidencias que la
a) Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
b) Trabajo en equipo criacutetica y autocriacutetica
HT 8
HP 8
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Cuadro Sinoacuteptico por equipos
c) Presentacioacuten de viacutedeos sobre el Coacutedigo Eacutetico en la Praacutectica Profesional
d) Crear un ensayo del viacutedeo mostrado
e) Presentar el ensayo obtenido en clase
competencia se ha desarrollado
c) Retroalimenta de manera permanente el trabajo de los estudiantes
c) Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Peacuterez Tamayo Roy (1991) Ciencia eacutetica y sociedad Meacutexico El Colegio Nacional
Perrot Etienne (2000) Eacutetica profesional Bilbao El MensajeroPizarroacutenMarcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibrosVideos
Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)
(15)Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 23 4TP 1ERA 2DA 3ERATRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1era = Evaluacioacuten primera oportunidad 2nda = Evaluacioacuten segunda oportunidad TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
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Fecha de elaboracioacuten 8 Agosto 2013________
Mtro Juan Jesuacutes Carrillo Delgadillo Ing Carlos Alberto Rivera FrancoNombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048707 Capacidad de organizar y planificar
1048707 Conocimientos generales baacutesicos
1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048707 Conocimiento de una segunda lengua
1048707 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048707 Solucioacuten de problemas
1048707 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048707 Trabajo en equipo
1048707 Habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048707 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048707 Habilidades de investigacioacuten
1048707 Capacidad de aprender
1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048707 Liderazgo
1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048707 Preocupacioacuten por la calidad
1048707 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(09) Nuacutemero
Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)
(10) Fecha programada
Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena
(11) Tema
Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten
(12) Fecha real
El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance
programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento
(13) Firma de verificacioacuten
Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico
(14) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran
en la unidad
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(13) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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- 1 Anaacutelisis por unidad
- 2 Anaacutelisis por unidad
-
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias
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Cuadro Sinoacuteptico por equipos
c) Presentacioacuten de viacutedeos sobre el Coacutedigo Eacutetico en la Praacutectica Profesional
d) Crear un ensayo del viacutedeo mostrado
e) Presentar el ensayo obtenido en clase
competencia se ha desarrollado
c) Retroalimenta de manera permanente el trabajo de los estudiantes
c) Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Peacuterez Tamayo Roy (1991) Ciencia eacutetica y sociedad Meacutexico El Colegio Nacional
Perrot Etienne (2000) Eacutetica profesional Bilbao El MensajeroPizarroacutenMarcadores para pizarroacutenCantildeoacutenLaptopLibrosVideos
Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)
(15)Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 23 4TP 1ERA 2DA 3ERATRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1era = Evaluacioacuten primera oportunidad 2nda = Evaluacioacuten segunda oportunidad TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias
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Fecha de elaboracioacuten 8 Agosto 2013________
Mtro Juan Jesuacutes Carrillo Delgadillo Ing Carlos Alberto Rivera FrancoNombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01-2010Revisioacuten 0
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01-2010Revisioacuten 0
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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01-2010Revisioacuten 0
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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048707 Capacidad de organizar y planificar
1048707 Conocimientos generales baacutesicos
1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048707 Conocimiento de una segunda lengua
1048707 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048707 Solucioacuten de problemas
1048707 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048707 Trabajo en equipo
1048707 Habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048707 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048707 Habilidades de investigacioacuten
1048707 Capacidad de aprender
1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048707 Liderazgo
1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048707 Preocupacioacuten por la calidad
1048707 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(09) Nuacutemero
Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)
(10) Fecha programada
Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena
(11) Tema
Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten
(12) Fecha real
El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance
programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento
(13) Firma de verificacioacuten
Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico
(14) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran
en la unidad
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(13) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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- 1 Anaacutelisis por unidad
- 2 Anaacutelisis por unidad
-
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Fecha de elaboracioacuten 8 Agosto 2013________
Mtro Juan Jesuacutes Carrillo Delgadillo Ing Carlos Alberto Rivera FrancoNombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048707 Capacidad de organizar y planificar
1048707 Conocimientos generales baacutesicos
1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048707 Conocimiento de una segunda lengua
1048707 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048707 Solucioacuten de problemas
1048707 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048707 Trabajo en equipo
1048707 Habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048707 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048707 Habilidades de investigacioacuten
1048707 Capacidad de aprender
1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048707 Liderazgo
1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048707 Preocupacioacuten por la calidad
1048707 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(09) Nuacutemero
Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)
(10) Fecha programada
Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena
(11) Tema
Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten
(12) Fecha real
El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance
programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento
(13) Firma de verificacioacuten
Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico
(14) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran
en la unidad
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(13) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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- 1 Anaacutelisis por unidad
- 2 Anaacutelisis por unidad
-
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Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048707 Capacidad de organizar y planificar
1048707 Conocimientos generales baacutesicos
1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048707 Conocimiento de una segunda lengua
1048707 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048707 Solucioacuten de problemas
1048707 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048707 Trabajo en equipo
1048707 Habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048707 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048707 Habilidades de investigacioacuten
1048707 Capacidad de aprender
1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048707 Liderazgo
1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048707 Preocupacioacuten por la calidad
1048707 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(09) Nuacutemero
Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)
(10) Fecha programada
Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena
(11) Tema
Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten
(12) Fecha real
El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance
programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento
(13) Firma de verificacioacuten
Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico
(14) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran
en la unidad
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(13) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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- 1 Anaacutelisis por unidad
- 2 Anaacutelisis por unidad
-
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048707 Capacidad de organizar y planificar
1048707 Conocimientos generales baacutesicos
1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048707 Conocimiento de una segunda lengua
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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048707 Solucioacuten de problemas
1048707 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048707 Trabajo en equipo
1048707 Habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048707 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048707 Habilidades de investigacioacuten
1048707 Capacidad de aprender
1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048707 Liderazgo
1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048707 Preocupacioacuten por la calidad
1048707 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)
(10) Fecha programada
Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena
(11) Tema
Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten
(12) Fecha real
El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance
programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento
(13) Firma de verificacioacuten
Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico
(14) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran
en la unidad
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(13) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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- 1 Anaacutelisis por unidad
- 2 Anaacutelisis por unidad
-
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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048707 Capacidad de organizar y planificar
1048707 Conocimientos generales baacutesicos
1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048707 Conocimiento de una segunda lengua
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de fuentes diversas)
1048707 Solucioacuten de problemas
1048707 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048707 Trabajo en equipo
1048707 Habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048707 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048707 Habilidades de investigacioacuten
1048707 Capacidad de aprender
1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048707 Liderazgo
1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048707 Preocupacioacuten por la calidad
1048707 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(09) Nuacutemero
Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)
(10) Fecha programada
Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena
(11) Tema
Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten
(12) Fecha real
El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance
programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento
(13) Firma de verificacioacuten
Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico
(14) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran
en la unidad
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(13) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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- 1 Anaacutelisis por unidad
- 2 Anaacutelisis por unidad
-
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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048707 Capacidad de organizar y planificar
1048707 Conocimientos generales baacutesicos
1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048707 Conocimiento de una segunda lengua
1048707 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048707 Solucioacuten de problemas
1048707 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048707 Trabajo en equipo
1048707 Habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048707 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048707 Habilidades de investigacioacuten
1048707 Capacidad de aprender
1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048707 Liderazgo
1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048707 Preocupacioacuten por la calidad
1048707 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(09) Nuacutemero
Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)
(10) Fecha programada
Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena
(11) Tema
Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten
(12) Fecha real
El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance
programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento
(13) Firma de verificacioacuten
Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico
(14) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran
en la unidad
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(13) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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- 1 Anaacutelisis por unidad
- 2 Anaacutelisis por unidad
-
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048707 Capacidad de organizar y planificar
1048707 Conocimientos generales baacutesicos
1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048707 Conocimiento de una segunda lengua
1048707 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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de fuentes diversas)
1048707 Solucioacuten de problemas
1048707 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048707 Trabajo en equipo
1048707 Habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048707 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048707 Habilidades de investigacioacuten
1048707 Capacidad de aprender
1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048707 Liderazgo
1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048707 Preocupacioacuten por la calidad
1048707 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(09) Nuacutemero
Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)
(10) Fecha programada
Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena
(11) Tema
Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten
(12) Fecha real
El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance
programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento
(13) Firma de verificacioacuten
Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico
(14) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran
en la unidad
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(13) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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- 1 Anaacutelisis por unidad
- 2 Anaacutelisis por unidad
-
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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048707 Solucioacuten de problemas
1048707 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048707 Trabajo en equipo
1048707 Habilidades interpersonales
1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048707 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01-2010Revisioacuten 0
Paacutegina 19 de 22
individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048707 Habilidades de investigacioacuten
1048707 Capacidad de aprender
1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048707 Liderazgo
1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048707 Preocupacioacuten por la calidad
1048707 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)
(10) Fecha programada
Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena
(11) Tema
Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten
(12) Fecha real
El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance
programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento
(13) Firma de verificacioacuten
Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico
(14) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran
en la unidad
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(13) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01-2010Revisioacuten 0
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048707 Habilidades de investigacioacuten
1048707 Capacidad de aprender
1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048707 Liderazgo
1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048707 Preocupacioacuten por la calidad
1048707 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01-2010Revisioacuten 0
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(09) Nuacutemero
Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)
(10) Fecha programada
Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena
(11) Tema
Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten
(12) Fecha real
El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance
programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento
(13) Firma de verificacioacuten
Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico
(14) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran
en la unidad
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(13) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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- 1 Anaacutelisis por unidad
- 2 Anaacutelisis por unidad
-
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
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(10) Fecha programada
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(11) Tema
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(12) Fecha real
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(13) Firma de verificacioacuten
Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico
(14) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran
en la unidad
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(13) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
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(10) Fecha programada
Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena
(11) Tema
Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten
(12) Fecha real
El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance
programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento
(13) Firma de verificacioacuten
Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico
(14) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran
en la unidad
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(13) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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- 1 Anaacutelisis por unidad
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(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
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corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
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