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Innovación Curricular……Mejorando la tasa de DeserciónKaren Kanzúa Arancibia
kkanzua@ucentral.clFacultad de Ingeniería - Universidad Central de Chile
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AGENDA
•Antecedentes Generales •Contexto para la propuesta•Innovación Curricular•Resultados
AGENDA
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ANTECEDENTESESTRUCTURA FACULTAD
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ESTRUCTURA FACULTAD
Escuela de Obras civiles y Construcción
Escuela de Ingeniería en Computación e Informática
Escuela de Industrias
Escuela Minería Y Recursos Naturales
• Ing. Civil en Obras Civiles (D/V)• Ing. En Construcción (D/V)• Mag. en Gestión de la Construcción• Diplomado en Inspección Técnica
• Ing. Civil en Comp. e Informática• Mag. en Seguridad Informática y
Protección de la información
• Ing. Civil Industrial (D/V)• Mag. en Ing. Industrial• Diplomado en Inteligencia de Negocios• Diplomado en Evaluación de Proyecto
• Ing. Civil en Minas• Geología• Diplomado en Gestión y Adm. Minera
ANTECEDENTES
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ANTECEDENTES
4 Escuelas6 Carreras
168 Mat nueva950 Mat Total
26 PJC, 7%PJM100 Académicos73% Académicos con postgrados
3 Programas continuidad de estudios
10 Diplomados en oferta 3 Magíster
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CONTEXTO PARA LA PROPUESTA
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CONTEXTO
Ing. Civil Industrial
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CONTEXTO: Análisis de Deserción
DS ARD MRD APR RS CC
4%
18%
36%31%
9%
2%
Nivel de RetenciónRETENCIONDS DESERCIÓN SEGURA
ARD ALTO RIESGO DESERCIÓNMRD MEDIO RIESGO DESERCIÓN
APRALTA PROBABILIDAD DE
RETENCIÓNRS RETENCIÓN SEGURACC CAMBIO CARRERA
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Propuesta ing. Civil Industrial: Incorporar Semestre de Acogida con una Comunidad De Aprendizaje (CA) (Act. PE 2013-2014)
Las brechas de aprendizaje de quienes ingresan a la carrera se asumen integralmente a través de un semestre de acogida (incorporando matemáticas-estrategias de aprendizaje-tutoría)
INNOVACION CURRICULAR
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Fundamento Se busca poner en práctica una proceso que permita hacer cambios en las conducta de
entrada de los estudiantes:carencia de conocimientos básicos que definen la puesta en marcha, de todo proceso deaprendizajeFalta de hábitos de estudioDébil comprensión lectora
Se requiere incorporar estrategias para al desarrollo del aprendizaje:Aprender haciendoAprender bajo resolución de problemasClase invertida
Se pretende descubrir en los estudiantes, habilidades y destrezas con el propósito de detectarademás sus propios estilos de aprender
INNOVACION CURRICULAR
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Objetivos de la CA •Preparar al estudiante a forjar su propio aprendizaje utilizando estrategias que permitanuna disposición permanente, al estudio y así fortalecer su vocación profesional
•Actualizar conceptos y procedimientos, en el manejo de expresiones algebraicas
•Capacitar al alumno, en el conocimiento de estrategias, que permitan abordar problemas deplanteamiento
•Preparar a nivel básico las capacidades, de pensamiento crítico, a partir del desarrollo de unpensamiento lógico – estructurado.
•Incorporar mejoras con alertas tempranas, producto de la coordinación de la CA
INNOVACION CURRICULAR
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Comunidad de Aprendizaje
DIAGNOSTICO
REUNION DE COORDINACION C/15 DIAS
(ESTRATEGIA-MATEMATICA)
REUNÍON DE COORDINACIÓNMENSUAL COMUNIDAD
ACCIONES DE MEJORA
INNOVACION CURRICULAR
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Planificación Comunidad de Aprendizaje
INNOVACION CURRICULAR
-
INNOVACION CURRICULAR
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ACTIVO7%
REFFLEXIVO45%
TEORICO24%
PRACTICO24%
Estilos de Aprendizaje HONEY-ALONSO
2
7
8
28
VISUAL
AUDITIVO
LECTOESCRITOR
KINESICO
Estilos de Aprendizaje Modelo VARK
89%
11%
INSATISFACTORIO
SATISFACTORIO
DIAGNOSTICO DE ENTRADA MATEMATICAS
Diagnóstico
RESULTADOS
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Cambios en la Tutoría
• Clases viernes 11:45 hrs. en horario• Conversación grupal e individual.• Desarrollo de actividades lúdicas• Registro de observaciones on-line• Entrega de problemas críticos en reunión de escuela, con
ello se toman acciones concretas: • Conversar con el profesor matemática• Alertar a directora de cs básicas (física)• Se crea un lugar de asistencia sicológica• Estudiantes críticos son derivados a la dirección de escuela y a la DAVE
RESULTADOS
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Análisis de rendimiento
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Intro Fis 2014 Intro Fis 2015 Intro a la Ing2014
Intro a la Ing2015
TIC's 2014 TIC's 2015
28%
56%
82%98%
63%
93%
72%
44%
18%2%
37%
7%
Comparación 2014-2015
Aprobado
Reprobado
28%
56%
82%
98%
63%
93%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
2014
2015
2014
2015
2014
2015
Intr o Fis
201 4
Intr o Fis
201 5
Intr
o a la Ing
201 4
Intr
o a la Ing
201 5
TIC
's 201 4
TIC
's 201 5
Comparación % Aprobación Asignaturas
RESULTADOS
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Estrategia Aprendizaje: atención personalizada
Los estudiantes mencionados anteriormente han sido atendidos con una frecuencia semanal,fuera de horario de clases y sin que esas horas se le hayan asignado para tales efectos por partede la Escuela.
RESULTADOS
ESTUDIANTES ATENDIDOS
CARRERAS DE ORIGEN
TIPO DE APOYO
MOTIVOS O DIFICULTADES
CIFUENTES DOMINIQUE
ING. CIVIL INDUSTRIAL
Orientación Psicológica
Déficit Atención
GUZMAN LISSETE
ING. CIVIL INDUSTRIAL
Apoyo Terapéutico
Trastornos motivacionales
OYARCE JEAN
ING. CIVIL INDUSTRIAL
Orientación Psicológica
Déficit atencional
OSORIO MAURICIO
ING. CIVIL INDUSTRIAL
Orientación Vocacional
Dificultades de Aprendizaje
PEREZ VALESKA
ING. CIVIL INDUSTRIAL
Apoyo Terapéutico
Dificultades de Aprendizaje
VILLALBA ELÍZABETH
ING. CIVIL INDUSTRIAL
Apoyo Terapéutico
Sind Ansioso
MUÑOZ YVANNA
ING. CIVIL INDUSTRIAL
Orientación Psicológica
Dificultades de Aprendizaje
-
0
2
4
6
8
10
12
Muy de acuerdo De acuerdo Desacuerdo Muy desacuerdo
Apreciación de los estudiantes del Semestre de Acogida
El ramo de Estrategias de Aprendizaje, ha sido un aporte para mi futuro como estudiante de Ingeniería
El ramo de Introducción a la Matemáticas, ha sido un aporte para mi futuro como estudiante de Ingeniería
El horario de Tutoría, lo he aprovechado para conversar de mis inquietudes y/o problemas
Mi Tutor ha sido abierto y cercano para poder hablar con él sin problemas
RESULTADOS
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RESULTADOS
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• La gran mayoría de los estudiantes manifiestan estar contentos con lasasignaturas introductorias (semestre de acogida).
• Disminución de la Deserción Ing. Civil Industrial en casi 10 puntos porcentuales,
• El año 2016 se trabaja colaborativamente para desarrollar un cambio curricularen la fing que aborde el problema de la deserción se incorpora el semestre deacogida a todas las carreras de la Facultad. Proceso dura 6 meses.
EAP 88%
IMAT 76%
TUT 100%
RESULTADOS
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www.ucentral.cl
GRACIAS
Número de diapositiva 1AGENDANúmero de diapositiva 3Número de diapositiva 4ANTECEDENTESCONTEXTO PARA LA PROPUESTA CONTEXTOCONTEXTO: Análisis de DeserciónPropuesta ing. Civil Industrial: Incorporar Semestre de Acogida �con una Comunidad De Aprendizaje (CA) (Act. PE 2013-2014)FundamentoObjetivos de la CA Comunidad de Aprendizaje Planificación Comunidad de AprendizajeNúmero de diapositiva 19Número de diapositiva 23Número de diapositiva 24Número de diapositiva 25Número de diapositiva 30Número de diapositiva 31Número de diapositiva 32Número de diapositiva 33www.ucentral.cl
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