informe final de la pasantÍa social, especialmente en su...
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INFORME FINAL DE LA PASANTÍA
Título del trabajo: “Fortalecimiento técnico del manual de intervención
social, especialmente en su segundo módulo Gestión integral de residuos
sólidos”.
Nombre de la empresa: Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca –
CAR
Autor: Durlay Viviana Estrada Padilla Código: 20131085049
Director Interno: Martha Lucia Mojica Hernández
Director Externo: Mariam Alejandra Alarcón Cantor- Contratista Dirección de
Cultura Ambiental y Servicio al Ciudadano.
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Facultad del medio ambiente y recursos naturales
Proyecto curricular: Tecnología en saneamiento ambiental
Marzo de 2016
2
Nota de aceptación
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Firma Director interno
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Firma Director externo
Marzo de 2016
3
AGRADECIMIENTO
Agradezco a Dios por iluminar mi camino, a mis padres por ayudarme en mis
proyectos, a mi directora externa Mariam Alarcón y a mi directora interna Martha
Mojica por su buena dirección en el trabajo de pasantía y a todos quienes han hecho
parte de mis estudios como docentes y compañeros.
4
“Las ideas emitidas por los autores por los autores son de su exclusiva
responsabilidad y no expresan necesariamente opiniones de la universidad”.
(Artículo 117, Acuerdo 029 de 1998)
5
Contenido
RESUMEN ......................................................................................................................................... 6
ABSTRACT ....................................................................................................................................... 6
INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................. 8
1. OBJETIVOS ............................................................................................................................ 10
1.1 Objetivo general: ............................................................................................................. 10
1.2 Objetivos específicos: .................................................................................................... 10
2. METODOLOGÍA ..................................................................................................................... 11
2.1 Primera fase: ................................................................................................................... 11
2.2 Segunda fase: ................................................................................................................. 11
2.3 Tercera fase: ................................................................................................................... 11
2.4 Cuarta fase: ..................................................................................................................... 11
2.5 Quinta fase: ..................................................................................................................... 12
2.5.1 Plásticos: .................................................................................................................. 12
2.5.2 Neumáticos: ............................................................................................................. 12
2.5.3 Residuos de construcción y demolición (RCD) o escombros: ........................ 13
2.6 Sexta Fase: ..................................................................................................................... 13
3. RESULTADOS Y ANALISIS ................................................................................................. 14
3.1 Primera fase: ................................................................................................................... 14
3.2 Segunda fase: ................................................................................................................. 15
3.3 Tercera fase: ................................................................................................................... 16
3.4 Cuarta fase: ..................................................................................................................... 17
3.5 Quinta fase: ..................................................................................................................... 20
3.5.1 Plásticos o Polímeros: ........................................................................................... 20
3.5.2 Neumáticos .............................................................................................................. 30
3.5.3 Residuos de material de construcción y demolición (RCD) o escombros: .... 31
3.6 Sexta fase: ....................................................................................................................... 34
EVALUACIÓN Y CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS ............................................................... 38
CONCLUSIONES ........................................................................................................................... 39
RECOMENDACIONES.................................................................................................................. 40
BIBLIOGRÁFIA ............................................................................................................................... 41
6
RESUMEN
Al complementar el manual de intervención social en su segunda herramienta denominada: Cada residuo en su lugar se pretende actualizar la información ya consignada; el siguiente trabajo de grado consistió en introducir temas en el manual de intervención social específicamente en su segundo módulo, los temas tratados fueron: A través de características fáciles reconocer los tipos de plásticos o polímeros, historia, un proceso de manufacturación específicamente la polimerización del estireno y sus posibles reúsos; porcentajes de reúso de los neumáticos, procesos de transformación y productos que actualmente se obtienen a través del reciclaje de los neumáticos como también el manejo, tratamiento y los productos obtenidos de los residuos del material de construcción y demolición (RCD) o comúnmente denominados escombros. Los anteriores residuos mencionados pueden llegar a ser vistos como una problemática ambiental para las comunidades debido a que actualmente se evidencian en grandes cantidades y es alarmante puesto que las mismas comunidades desconocen el correcto procedimiento a seguir desde la disposición en la fuente hasta la empresa que los de vuelve a la cadena productiva al educar a las personas la Corporación Autónoma Regional (CAR) cumple con uno de los objetivos de la dirección de cultura ambiental y servicio al ciudadano el cual es capacitar a un grupo de promotores educativos en los temas concernientes con el ambiente y que estos a su vez repliquen el conocimiento; esto con el fin de lograr una concientización colectiva a través de las enseñanzas que después se convertirán en acciones que contribuirán al medio ambiente. Palabras claves: Manual de intervención, residuos, ambiental, Corporación autónoma regional (car).
ABSTRACT
By supplementing the manual social intervention in its second tool called: Each
waste in place it is intended to update the information already appropriated. The
following undergraduate work was to introduce topics in the manual social
intervention specifically in its second module, the topics covered were: Through
features easy to recognize the types of plastics or polymers, at what places and how
to arrange the plastic or polymers for re transformation process? and possible
reuses; percentages of reuse of tires, processing and products currently obtained
through recycling of tires as well as the management, treatment and waste products
obtained material from construction and demolition (RCD) or commonly called
rubble. The above mentioned waste can become seen as an environmental problem
for communities because presently evident in large quantities and is alarming
because the communities are unaware of the correct procedure to follow from the
provision in the source to the company that to return to the production chain to
educate people the Regional Autonomous Corporation (CAR) meets one of the
7
objectives of the management of environmental awareness and citizen service which
is to train a group of education promoters on issues concerning the environment and
that these in turn replicate the knowledge; this in order to achieve a collective
awareness through the teachings which are then converted into shares that will
contribute to the environment.
Keywords: Manual intervention, waste, environmental, Regional Autonomous
Corporation (CAR).
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INTRODUCCIÓN
Las Corporaciones Autónomas Regionales tienen por objeto la ejecución de las
políticas, planes, programas y proyectos sobre medio ambiente y recursos naturales
renovables, así como dar cumplida y oportuna aplicación a las disposiciones legales
vigentes sobre su disposición, administración, manejo y aprovechamiento, conforme
a las regulaciones, pautas y directrices expedidas por el Ministerio de Ambiente,
Vivienda y Desarrollo territorial (MAVDT). Entre sus funciones está; Coordinar el
proceso de preparación de los planes, programas y proyectos de desarrollo medio
ambiental que deben formular los diferentes organismos y entidades integrantes del
Sistema Nacional Ambiental –SINA- en el área de su jurisdicción y en especial,
asesorar a los departamentos, distritos y municipios de su comprensión territorial
en la definición de los planes de desarrollo ambiental y en sus programas y
proyectos en materia de protección del medio ambiente y los recursos naturales
renovables, de manera que se asegure la armonía y coherencia de las políticas y
acciones adoptadas por las distintas entidades territoriales.(Fuente: Departamento
Nacional de Planeación.)
Según el objetivo de la Corporación Autónoma Regional y su función está el ejecutar
planes y programas los cuales contribuyan al mejoramiento del medio ambiente,
como compromiso con el ministerio de ambiente, vivienda y desarrollo territorial y
todos los entes que velan por la protección al medio ambiente una parte importante
es la educación social por ende se crean programas como el manual de intervención
social que a través de herramientas y técnicamente contribuyan a dichos objetivos.
El manual de intervención social en el programa de herramientas educativas de la
Corporación Autónoma Regional tiene como objetivo generar espacios de
aprendizaje para la formación de promotores educativos ambientales conocedores
de las herramientas pedagógicas de la Corporación desde el ámbito temático,
metodológico y didáctico que puedan apoyar la gestión social a partir de la
replicabilidad de los procesos al interior de sus comunidades (Alarcón, 2014). Para
manejar la primera herramienta educativa climática, está el primer módulo cambio
climático y gestión del riesgo; para la segunda herramienta: cada residuo en su
lugar, está el modulo: gestión integral de residuos sólidos; para la tercera
herramienta: cuenca hidrográfica está el modulo: manejo integral del recurso hídrico
en el marco de la educación por cuencas hidrográficas y en la cuarta herramienta:
rompe tráficos, está el modulo: protección y mitigación del tráfico ilegal de fauna
silvestre.
Se trabajó principalmente la segunda herramienta educativa con su respectivo
modulo el cual incluye los temas: ¿qué es un residuo solido?, ¿qué es un
generador?, tipos de generadores, residuos peligrosos, su clasificación, su
reutilización, su debido manejo según la norma, sus posibles tratamientos y su
disposición final; productos pos consumo y rellenos sanitarios.
9
Este trabajo de grado incluyo y/o complemento los siguientes temas: plásticos o
polímeros, neumáticos y residuos de construcción y demolición (RCD) o
comúnmente denominados escombros en los tres temas se habla sobre el reusó
después de ser consumidos o empleados por ende son denominados productos pos
consumo se encontró que para los plásticos es importante la separación en la fuente
hay 7 tipos de plásticos cada uno en orden numérico desde el más común en el
mercado el 1. PET o polietileno tereftalato hasta el 7. Otros; se dieron características
físicas de fácil distinción con el fin de clasificarlos de manera ágil como también
clasificarlos de manera fibrosa o elastómera para confirmar la anterior clasificación
se somete a una fuerza externa o a energía calorífica, puesto que el ideal es que se
reconozca cualquier tipo de plástico así este en una cantidad mínima. Se encontró
para los neumáticos que el porcentaje de reúso puede ser hasta del 100% y que
actualmente se transforman en combustibles, granulo para canchas sintéticas,
mezclas de asfalto, carbón activado y usos artesanales son avances importantes
puesto que las cifras de neumáticos que dejan de ser útiles para ser montadas en
los autos es elevada y para los residuos de construcción y demolición (RCD) se
explicaron los tipos de residuos que pueden generarse en los RCD y según el tipo
que nuevos re usos se generan y también otros que a futuro se planean, se encontró
una experiencia positiva quien permitió observar su empresa donde su actividad
económica es la producción de agregados para la construcción a base de concreto
hidráulico producto de demoliciones.
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1. OBJETIVOS
1.1 Objetivo general:
Complementar el módulo temático: –Gestión integral de residuos sólidos- de la
segunda herramienta denominada: “cada residuo en su lugar”, encontrada en el
manual de intervención social, a través de los conocimientos adquiridos en la
tecnología en saneamiento ambiental.
1.2 Objetivos específicos:
Fortalecer temas como los productos pos consumo especialmente el tema
de escombros y los porcentajes de reutilización de dichos materiales.
Proponer alternativas de reutilización en materiales como llantas, escombros,
entre otros.
Generar una estrategia para la caracterización de plásticos a través de
características simples de tal manera que sea factible su implementación en
las comunidades a través de los contratistas.
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2. METODOLOGÍA
2.1 Primera fase:
Leer el manual de intervención social para elegir entre los módulos ¿cuál podría
complementar de una buena forma desde los conocimientos adquiridos en la
Tecnología en saneamiento ambiental?
2.2 Segunda fase:
Recopilar la información consignada en el manual de intervención social sobre,
plásticos o polímeros, neumáticos y residuos sólidos de construcción y demolición
(RCD); a través de la lectura del manual específicamente su segundo módulo
denominado “Cada residuo en su lugar” que va desde la página 62 hasta la página
133; el cual fue el modulo y los temas elegidos para complementar.
2.3 Tercera fase:
Realizar una matriz legal basada en la normatividad nacional puesto que la
jurisdicción que tiene la CAR Cundinamarca se debe manejar en un marco nacional
se efectuó la búsqueda del marco normativo según los temas que se van a manejar
que son: plásticos o polímeros, neumáticos y residuos sólidos de construcción y
demolición (RCD).
La matriz se organizó según el tema que va a abordar, norma que son las
resoluciones decretos o códigos que reglamenten parcial o completamente el tema
del que se esté tratando, la entidad que expide la normatividad expuesta y el objeto
que es el título donde se expone el objetivo que tiene la norma citada. Ver tabla 1
Tabla 1 Normatividad
Tema Norma Entidad que la Expide
Objeto
Plásticos o polímeros
Neumáticos
RCD Fuente: (Estrada, 2016)
2.4 Cuarta fase:
Se compiló la información de fuentes secundarias para ser añadida al manual de
intervención a través de la lectura e investigación y de fuentes primarias a través de
12
llamadas, visitas, charlas y comunicación personal o vía telefónica con personal
encargado de brindar información o con sus los ingenieros de empresas como:
Ecogravas dirigida por el Ingeniero Eduardo Cerón, Bühler Ag Sucursal Colombia,
Insercha y Recicler Ltda.
2.5 Quinta fase:
Realizar según la información encontrada las respectivas adiciones al manual según
el tema, teniendo en cuenta que para los tres temas la información fuera importante
y que tenga como objetivo que al leerla una persona que vaya a hacer parte del
programa de formadores sea de su fácil comprensión y de igual forma fácil de
replicarla.
2.5.1 Plásticos:
Se consultaron fuentes primarias como libros y páginas web donde brindarán
información primeramente de las generalidades del plástico donde se encuentra la
historia y un proceso de manufacturación; luego se consultaron características
fáciles de evidenciar para poder clasificarlos de manera práctica los diferentes tipos
de plásticos para esto primero a través del código de identificación de plásticos se
encuentra su numeración y su nomenclatura abreviada y explicita como también se
buscaron los tipos de artículos más comunes en cada tipo, luego se buscaron
características físicas como el color, si es fácil pigmentar, si es liviano, entre otras,
y por último se leyó el proceso de manufacturación de cada tipo de plásticos
buscando una característica que pudiera ser visible y que diferenciara cada tipo,
estas son ser elastómera o fibrosa, con fuerzas externas y con la energía calorífica
se evidencian cambios los cuales son registrados fotográficamente. Se consultaron
fuentes secundarias puesto que se encontró información acerca de los separadores
automáticos de plástico. Se plantea un ejercicio que podría llegar a ser
implementado en los talleres y que serviría como evidencia de si puede llegar a ser
una experiencia positiva.
2.5.2 Neumáticos:
Se consultaron fuentes de información primarias y secundarias, las primarias a
través de páginas web, trabajos de grado y revistas donde su tema fuera el pos
consumo de neumáticos, y encontrar usos; se consultó la revista web LAS 2
ORILLLAS donde se encuentra una imagen con aproximadamente 133 puntos de
entrega de los rines con su respectiva ubicación según la localidad, su dirección y
número telefónico; se llamaron a distintas empresas de las allí mencionadas y todas
coincidieron en que la macro empresa que recoge estos rines es Recicler Ltda
13
donde por vía telefónica nos brindaron información de los productos obtenidos a
partir del re uso; también se consultó el periódico UN Periódico quien propone un
nuevo reúso. A través de los conocimientos adquiridos en la tecnología en
saneamiento ambiental poder decir porque sanitariamente es importante que los
neumáticos estén en sus respectivos lugares de disposición y también
ambientalmente.
2.5.3 Residuos de construcción y demolición (RCD) o escombros:
Se consultaron fuentes de información primaria y secundaria, la primaria para
conocer qué tipos de materiales hay en una construcción como también sus posibles
tratamientos y profundizar en la normatividad antes vista en la tecnología en
saneamiento ambiental; y la secundaria para conocer acerca de una experiencia
positiva que relatara el funcionamiento de su empresa para esto se logró una
comunicación previa donde la CAR emitió una carta al Ingeniero Eduardo Cerón y
este se comunicó y brindo información acerca de su empresa Ecogravas y en sí de
todo lo relacionado con el pos consumo de los RCD; luego se obtuvo una visita a la
empresa donde dio a conocer dos procesos uno menos tecnificado y otro tecnificado
para poder ser consignados en el manual a través de anexos con fotografías que
muestran un paso a paso de los procedimientos son considerados como
experiencias positivas para incentivar a la comunidad a seguir ese camino.
2.6 Sexta Fase:
Se realizaron algunas visitas en campo del grupo de formadores para evaluar si en
su próxima formación la nueva información brindada va a ser de utilidad; El
contratista lea el segundo módulo gestión integral de residuos sólidos y certifique la
nueva experiencia para la réplica.
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3. RESULTADOS Y ANALISIS
3.1 Primera fase:
El manual de intervención social fue diseñado por la Corporación Autónoma
Regional de Cundinamarca (CAR) específicamente en la dirección de cultura
ambiental y servicio al ciudadano contiene los conocimientos teóricos del programa
de formación en herramientas educativas ambientales el cual tiene por objetivo:
generar espacios de aprendizaje para la formación de promotores educativos
ambientales conocedores de las herramientas pedagógicas de la Corporación
desde el ámbito temático, metodológico y didáctico que puedan apoyar la gestión
social a partir de la replicabilidad de los procesos al interior de sus comunidades.
Fuente: (Alarcón Mariam, 2014); Sus propósitos educativos son: la sensibilización,
competencia y la participación Los temas que maneja el manual se pueden
evidenciar en la Tabla 2 presentada a continuación:
Tabla 2 Tabla de temáticas
HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS
MÓDULO TEMÁTICO
“Climáticamente” N°1 Cambio Climático y gestión del riesgo
“Cada residuo en su lugar” N°2 Gestión integral de residuos sólidos.
“Cuenca hidrográfica” N°3 Manejo integral del recurso hídrico en
el marco de la educación por cuencas
hidrográficas.
“Rompetráficos” N°4 Protección y mitigación del tráfico
ilegal de la fauna silvestre.
Fuente: (Alarcón Mariam, 2014).
Aunque para este año 2016 el manual de intervención social cuenta con un nuevo módulo temático acerca del tema: flora.
Todos los módulos temáticos tienen un marco normativo, un marco conceptual, un juego o herramienta educativa y una forma de evaluación.
El módulo temático N°1 Cambio climático y gestión del riesgo tiene como objetivo: Comprender el cambio y la variabilidad climática a partir de la contextualización de las causas, medidas de adaptación y mitigación de cada una de las manifestaciones de la variabilidad a través de situaciones que reflejan la realidad del territorio CAR contempladas en la pieza educativa “climáticamente” para reducir la vulnerabilidad ante los riesgos causados por el cambio y la variabilidad climática. Fuente: (Alarcón Mariam, 2014). En su marco conceptual contiene temas como: De donde se origina
15
el cambio climático, qué es, problemáticas como el efecto invernadero, en si lo relacionado con el cambio climático.
El módulo temático N°2 Gestión integral de residuos sólidos tiene como objetivo: Adoptar posturas responsables frente a la generación y manejo de residuos mediante el conocimiento de su tipología, gestión interna y externa. Fuente: (Alarcón Mariam, 2014). En su marco conceptual contiene temas como: Que es un residuo, tipos de generadores, residuos peligrosos y no peligrosos, residuos no peligrosos aprovechables, disposición final, residuos peligrosos, productos pos consumo; entre otros.
El módulo temático N°3 Manejo del recurso hídrico en el marco de la educación por cuencas hidrográficas tiene como objetivo: reconocer la responsabilidad personal en la administración del recurso hídrico a partir del conocimiento que el agua es un recurso compartido de acuerdo a la división del territorio por cuencas hidrográficas así como el conocimiento del ciclo hidrológico. Fuente: (Alarcón Mariam, 2014). En su marco conceptual contiene temas como: Que son los recursos naturales, el agua, para que sirve, sus porcentajes, el ciclo, que es una cuenca hidrográfica y sus partes, ecosistemas, ordenar el territorio, problemáticas, huella hídrica, entre otros.
El módulo temático N°4 Protección y mitigación del tráfico ilegal de la fauna silvestre tiene como objetivo: Identificar los diferentes tipos de fauna y propender por la protección de la fauna silvestre en el marco del equilibrio ecológico y conservación de los ecosistemas. En su marco conceptual contiene temas como: Que es un ecosistema y sus tipos, los factores bióticos y abióticos, niveles tróficos, equilibrio y desequilibrio ecosistemico, la importancia de la biodiversidad en nuestro país; entre otros.
Todos los módulos se pueden complementar desde los conocimientos adquiridos en la tecnología en saneamiento ambiental puesto que en nuestro plan de estudios se ven asignaturas que complementarían los módulos por ejemplo para el primer módulo se vio la asignatura Emisiones Atmosféricas, para el segundo módulo la asignatura Residuos sólidos o también Saneamiento urbano y rural, para el tercer módulo la asignatura Hidrología, entre otras y para el cuarto módulo la asignatura Fundamentos de ecología; pero el modulo que desde mi punto de vista estaba más desactualizado y podría complementar de mejor forma es el módulo temático N°2 Gestión integral de residuos sólidos, después de leerlo detenidamente determino que se mencionan los plásticos pero no se especifican, ni las comunidades saben cómo clasificarlos, también hay un porcentaje de reúso que esta desactualizado el de los neumáticos y aborde un tema de pos consumo de poca atención pero de gran importancia como los residuos de construcciones y demoliciones (RCD) o escombros.
3.2 Segunda fase:
La información existente en el manual de intervención social que tratara sobre
plásticos, neumáticos y Residuos de construcción y demolición (RCD) fue:
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Neumáticos ver Figura 1: 12% de recuperación. Durante el proceso de
reciclado, se aísla gran parte del alambre de acero que contiene por medio
de electroimanes, mientras que la fibra textil se retira por aspiración.
Entre sus aplicaciones se destacan la creación de betunes y asfaltos para
carreteras. También pueden emplearse en campos de futbol de césped
artificial, pistas deportivas o parques infantiles. PÁG 70 (Alarcón
Mariam, 2014)
Fuente: (Alarcón Mariam, 2014).
Llantas Usadas: es un programa de devolución posconsumo de llantas usadas provenientes
de automóviles, camionetas, buses y busetas, camiones y volquetas y llantas de tractomulas.
Las llantas usadas se deben entregar en los puntos establecidos porque, las llantas usadas son
consideradas como desechos contaminantes para el medio ambiente debido a que se
abandonan en espacios públicos facilitando que se conviertan en el hábitat ideal para vectores
como ratas y mosquitos que trasmiten enfermedades al ser humano. Los actuales usos que se
les da a las llantas recicladas. PÁG 81 (Alarcón Mariam, 2014)
Acerca de los plásticos o polímeros y de los residuos de construcción y demolición
no se encuentra nada en el manual de intervención social, siendo temas nuevos.
3.3 Tercera fase:
En la tabla 3 se presenta la normatividad consultada para los tres temas abordados:
Tabla 3 Normatividad
Tema Norma Entidad que la Expide
Objeto
Plásticos o polímeros
Código de identificación de plásticos
Sociedad de la industria de plásticos SPI.
Brindar un sistema nacional coherente para facilitar el reciclado de los plásticos usados.
Neumáticos Resolución 1457 de 2010
Ministerio de ambiente, vivienda y desarrollo territorial.
Por el cual se establecen los sistemas de recolección selectiva y gestión ambiental de llantas usadas y se adoptan otras disposiciones
Resolución 1488 de 2003
Ministerio de ambiente, vivienda y desarrollo territorial.
Por la cual se establecen los requisitos, las condiciones y los
Figura 1. Neumáticos
17
Tema Norma Entidad que la Expide
Objeto
límites máximos permisibles de emisión, bajo los cuales debe realizar la disposición final de llantas usadas y nuevas con desviación de calidad, en hornos de producción de Clinker de plantas cementeras.
Residuos sólidos de construcción o escombros (RCD)
Resolución 541 de 1994
Ministerio del medio ambiente
Por medio de la cual se regula el cargue, descargue, transporte, almacenamiento y disposición final de escombros, materiales, elementos, concretos y agregados sueltos de construcción, de demolición y capa orgánica, suelo y subsuelo de excavación. Y en si toda la normatividad consignada en la Guía para la elaboración del Plan de Gestión Integral de Residuos de Construcción y Demolición (RCD) en obra.
Fuente: (Estrada, 2016)
3.4 Cuarta fase:
Se consultaron las siguientes fuentes:
Departamento Técnico Administrativo del Medio Ambiente (DAMA). (1997).
Valoración del impacto ambiental de la gran industria manufacturera del
distrito capital; este texto muestra los impactos ambientales que generan la
manufacturación de distintas actividades manufactureras, principalmente se
consultó sobre la manufacturación de plásticos o polímeros y de la
manufacturación de los neumáticos; consta de 261 páginas.
18
Romero. (2006). Residuos sólidos en obras de construcción y demolición;
este texto muestra los procesos que se les da a los tipos de residuos que
salen de los escombros o RCD y consta de 25 páginas.
Ramírez. (2002). Creación de una empresa dedicada al reciclaje de llantas a
través de su trituración; este texto habla sobre los costos, usos y como
crearían una empresa que triture neumáticos, consta de 123 páginas.
Fabricación de polímeros. www.textoscientificos.com. Esta página web .trata
sobre cómo se fabrican los plásticos y principalmente se consultaron su
clasificación en elastómero o fibroso que fue determinante en el cumplimiento
del tercer objetivo específico que consistía en buscar una forma de
clasificación para los futuros formadores que fuera práctica.
J. de la cierva, ed; Materiales plásticos: Estructura y propiedades de los
polímeros; Materiales Plásticos, Elastómeros, Instituto de Plásticos y Caucho
se consultó principalmente la constitución de los plásticos para entender un
poco más cuales son las características que las personas podrían reconocer
de manera fácil y ágil. Edición Extraordinaria de la Revista de Plásticos
Modernos, Anuario Plásticos (Madrid) Páginas 3-291 (1976).
García Sergio. 2009. Revista iberoamerica de polímeros. Referencias
históricas y evolución de los plásticos.
http://www.ehu.eus/reviberpol/pdf/ENE09/garcia.pdf Consta de 80 páginas
es un artículo el cual muestra el origen de los plásticos desde su extracción
natural y sigue con su evolución histórica hasta concluir con su actual
clasificación.
[Sh98] J. F. Shackelford, Polímeros en Introducción a la Ciencia de
Materiales para Ingenieros, Prentice Hall (España) 4º ed. cap.9 p.371-401
(1998).
Salazar Sania. 2012 Noviembre 10. UN periódico. Con llantas recicladas
descontaminan agua. www.unperiodico.unal.edu.co/en/dper/article/con-
llantas-recicladas-descontaminan-agua.html. Este Articulo trata sobre
cuantos neumáticos no empleados están dispuestas en la calle, las
problemáticas de salubridad que traen y el largo tiempo de descomposición
por ende investigadores de la Universidad Nacional desarrollaron una técnica
donde pasan de ser neumáticos a carbón activado el cual va a tener una
eficiencia de remoción de contaminantes del agua en un 85% para poder
potabilizarla.
Méndez Andrés. 2014 octubre 21. Revista Las 2 Orillas. ¿A dónde van a
parar las llantas usadas de Bogotá? www.las2orillas.co/a-donde-van-parar-
todas-las-llantas-usadas-de-bogota/. Esta página web en este artículo
muestra de manera critica que sucede con los puntos de recolección en
Bogotá, costos de las llantas, que usos tienen y después al entregarlas fue
19
de gran interés para el trabajo de grado la figura 2 encontrada en este artículo
puesto que nos brindó la información para poder contactar a diferentes
empresas donde se rectificó lo expuesto en el artículo se constató que solo
uno de doce sitios recibe las llantas sin condición alguna, para su posterior
aprovechamiento.
Figura 2 Puntos programa pos consumo de neumáticos
Fuente: (Mendéz, 2014)
Programas pos consumo. 2005.
www.ruedaverde.com.co/web/app_dev.php/es/content/entrega-la-llantas-
usadas; esta página web indica que tipos de rines pueden ser entregados y
lo relacionado con las llantas usadas.
Y también de fuentes primarias a través de llamadas, visitas, charlas y comunicación
personal o vía telefónica con personal encargado de brindar información o con sus
los ingenieros de empresas como se evidencia en la tabla 4
Tabla 4 Entidades
Entidad Actividad Pag y/o correo Persona contactada
Ecogravas Proceso de re uso del concreto hidráulico proveniente de los escombros.
ecogravas@yahoo.com Ingeniero Eduardo Cerón
20
Entidad Actividad Pag y/o correo Persona contactada
Bühler Ag Sucursal Colombia
Empresa distribuidora de separadores mecánicos de plásticos.
Office.bogota@buhlergroup.com http://www.buhlergroup.com/global/en/home.htm#.VrzIArThDDc
Atención al cliente
Insercha Empresa distribuidora de separadores del plástico poli estireno expandido empleado principalmente en la construcción
http://www.insercha.com
Atención al cliente
Reciclair Ltda Reusar neumáticos provenientes del programa pos consumo para obtener productos como Granulo para canchas sintéticas y Mezclas para asfalto a bese de los neumáticos.
http://www.reciclair.com/
Secretaria Claudia Cuellar
Fuente: (Estrada, 2016)
3.5 Quinta fase:
Los siguientes resultados fueron registrados en el manual de intervención social:
3.5.1 Plásticos o Polímeros:
Pedro Pablo Gallardo relata como se hayan los primeros indicios ya en el año 1786,
cuando en el Diccionario de la Química Práctica y teórica escrito por William
Nicholson, describe como se destila el estorax, un bálsamo obtenido del árbol
Liquambar orientalis [1]. Durante el siglo XIX, tuvo lugar el descubrimiento del
caucho, la caseína, la ebonita y el celuloide, materiales considerados como los
antecesores o padres de los plásticos modernos: en la publicación Aplicaciones del
plástico en la construcción, su autor Juan de Cusa, relata cuando se tuvo noticia de
la creación del caucho, en 1820, cuando se consiguió una masa plástica al triturar
y mezclar goma cruda con una máquina ideada en Inglaterra por Thomas Hancock,
el inconveniente es que la naturaleza de esta materia, no la permitía mantener una
forma específica al ser extraída del molde, se deformaba y se aplastaba sobre si
misma por el efecto de la fuerza de la gravedad, el aire no la secaba, una materia
así no era útil [2]. Del mismo modo el autor nos explica como en 1839, Charles
Goodyear remata la fase originada por Handcock, pues consigue transformar
21
accidentalmente el caucho crudo en una material resistente y elástico al vulcanizarlo
con azufre. Handcock lo denominó Vulcanización, término que deriva del dios
Vulcano (Dios del fuego) [3]. De esta forma nació el material con el que se
realizarían los neumáticos en una industria automovilística cada vez más creciente.
Asimismo, Juan de Cusa nos da a conocer quien creó la Galatita y de que materias
deriva este nuevo polímero: “1895. - Emil Bertiner materializa la Galatita, producto
derivado de la caseína tratada con formol. El curioso nombre procede de la voz
griega compuesta por gala, leche y litos, piedra. Literalmente leche de piedra” [4].
Nuevamente Pedro Pablo Gallardo nos comenta en su trabajo como otras materias
se empiezan a fabricar a nivel industrial: la ebonita, obtenida en 1851 es un producto
el de caucho endurecido resultante de añadir hasta un 50% de azufre al caucho,
fruto de los trabajos de experimentación llevados a cabo por Handcock y Goodyear.
Nelson Goodyear posteriormente patentó el proceso [5]. Un hecho destacable es el
acaecido en 1855 cuando tiene lugar el descubrimiento de un nuevo material
resultante de la disolución de dos elementos, se lo denominó Parkesita, conocido
actualmente como celuloide. El nombre viene de su inventor el inglés Alexander
Parker; el como se inventó y que particularidades tiene la Parkesita nos lo especifica
Juan de Cusa en breves líneas: “Descubrió que el nitrato de celulosa se disuelve en
alcanfor fundido, con la ayuda de calor y que al enfriarse la disolución, antes de
convertirse en una masa dura, pasaba por una fase intermedia de plasticidad,
durante cuyo transcurso podía ser objeto de moldeo” [6]. La Parkesita evolucionó
hacia otro material, los autores del trabajo Industria del plástico, Richardson y
Lokensgard nos indican que después en 1870, Wesley Hyatt, basándose en la
Parkesita (que a Parkes se le olvidó patentar), crea y patenta el celuloide, material
más avanzado, resultante de la mezcla de piroxilina con goma de alcanfor
pulverizada y con el que ganó una recompensa ofrecida por un editor que buscaba
un material alternativo al marfil para realizar bolas de billar [7]. En 1828 es entonces
cuando tiene lugar un hecho importante dentro de los avances en cuanto a
formulación química de los polímeros se refiere: tiene lugar la primera síntesis
dentro de la química orgánica; Wöhler la logra a partir de la urea y las
investigaciones realizadas con el cianato de plata. Fuente:(García, 2009)
Los plásticos o polímeros provienen de diferentes materiales pero principalmente
del petróleo y gas natural. Fuente: (Libros vivos, s.f.)
Para evidenciar un proceso de manufacturación de algún polímero se tomó el
Diagrama 12. Proceso de polimerización del estireno que se puede evidenciar en la
figura 3 mostrada a continuación:
22
Figura 3 Polimerización del estireno
Estireno,
Catalizador
Agua, agente de
Suspensión y
Dispersión
Fuente: (DAMA, 1997)
Según el código de identificación de plásticos se encuentra el siguiente símbolo
a través de tres flechas forma un triángulo las cuales significan que hay que cerrar
el ciclo donde: la primera flecha evoca la producción del producto, la segunda flecha
cuando se emplea y la tercera flecha cuando se re utiliza, la idea es que el ciclo
comience de nuevo; la numeración encontrada en la mitad del símbolo significa la
clasificación como se observa en la figura 4 el número 1 es el PET. Es importante
MATERIAS PRIMAS ACTIVIDAD O PROCESO RESIDUOS O IMPACTOS
GENERADOS
Monómero de estireno
Pre - polimerización
Polimerización en
suspensión
Extracción del monómero
Centrifugación
Filtración y lavado
Secado
Poli estireno
Efluentes líquidos
Efluentes líquidos
Efluentes líquidos
Efluentes líquidos
Efluentes líquidos
Vapores, emisión de la
combustión
23
conocer el código puesto que los productos deben tener en alguna parte este
símbolo para dar a conocer que tipo de plástico es.
Figura 4 Símbolos
Fuente: (Wikipedia, 2015)
1. PET o Polietileno tereftalato: En un principio fue muy empleado en como
materia prima en fibras de textil, tiene como propiedades que es liviano,
traslucido, se quema de con baja temperatura, se emplea en productos de
alto consumo como: Botellas de agua, bebidas, aceites, entre otros.
2. HDPE o PEAD o Polietileno de alta densidad: Es fácil de pigmentar, su base
es la forma fibrosa se emplea en productos como: Bolsas de supermercado,
recogedores, escobas, envases como cremas o desinfectantes cutáneos
entre otros.
3. PVC o Policloruro de vinilo: Es resistente y elástico, se emplea en productos
como: tuberías, envases de detergentes, entre otros.
4. PEBD o Polietileno de baja densidad: Se pueden doblar, se raya fácilmente,
es elástico se emplea en productos como: Manteles, envases de shampoo,
bolsas de basura color azul.
5. PP o Polipropileno: Necesita una baja temperatura para poder derretirse, es
elastómero se emplea en productos como: Chupones de teteros, tapas de
botella, vasos no desechables, contenedores de alimento para almuerzos o
loncheras, alimentos que tengan algo plástico.
6. PS o Poli estireno: Son fibrosos, de color blanco es fácil pigmentarle, se
rompen con facilidad se emplea en productos como: Platos, vasos, cubiertos
desechables, envases de yogurt, helado.
7. Otros: Se encuentra el Poli estireno expandido que se emplea generalmente
en la construcción de muros e icopor (la empresa Insercha es proveedora de
Maquinas separadoras de plástico que se encargan específicamente de este
tipo de plástico); otros tipos de plástico que se emplean en teléfonos,
jeringas, cepillos de dientes, juguetes, entre otros.
Clasificación elastómero o fibroso:
24
Elastómeros o cauchos: Tienen como propiedad propia y distinguible que
recuperan rápidamente su forma original tras haber sido sometidos a una
acción de fuerza.
Figura 5 Elastómero sometido a fuerza
Fuente: (Estrada, 2016)
Figura 6 Elastómero después de haber sido sometido a una fuerza
Fuente: (Estrada, 2016) ksaks
H
bn
Fibras: Tiene una relación longitud – diámetro como se puede observar
en la figura 7, al someterse a una acción de fuerza se rompe con facilidad
por los pliegues entre fibras.
Figura 7 Fibras
Fuente: (Estrada, 2016)
En la figura 5 se evidencia que un
plástico de tipo elastómero al ser
sometido a una fuerza externa tiende a
expandirse o alongarse, por ende su
ruptura se hace más difícil.
En la figura 6 se evidencia que un plástico
de tipo elastómero después de ser
sometido a una fuerza externa tiende a
contraerse o querer recuperar su forma
original pero debido a la fuerza aplicada a
este tipo de plástico que es más delgado
no va a recuperar su forma; pero existen
algunos plásticos elastómeros más
resistentes y pueden retomar su forma
original.
25
Figura 8 Fibroso sometido a una fuerza
Fuente: (Estrada, 2016)
Figura 9 Fibroso después de haber sido sometido a una fuerza
Fuente: (Estrada, 2016)
En la clasificación del código dice cada tipo de plástico si es elastómero o fibroso.
Estas 2 anteriores formas de clasificación también se pueden relacionar según su
termo estabilidad: Los elastómeros cuando se queman tienden a derretirse y
escurrirse como se evidencia en la figura 10, mientras que los fibrosos se queman
fácilmente sin escurrirse el plástico para poder tomar una nueva forma y tiende a
recogerse en forma de círculo como se evidencia en la figura 11.
En la figura 8 se evidencia que un
plástico de tipo fibroso al ser sometido
a una fuerza externa tiende doblarse en
relación a las fibras y por ende su
ruptura es fácil.
En la figura 9 se evidencia que un
plástico de tipo fibroso después de ser
sometido a una fuerza externa se
rompe de modo que se ve una línea y
queda como en la división de la figura 6
puesto que este tipo de plástico no
tiende a alongarse y es más rígido.
26
Figura 10 Elastómero sometido a calor Figura 11 Fibroso sometido a calor
Fuente: (Estrada, 2016) Fuente: (Estrada, 2016)
A continuación se muestra un ejercicio a realizar con los futuros formadores y ellos
lo podrían emplear no solamente con las fotografías encontradas a continuación
sino también con otros tipos de plásticos con el fin de evidenciar que realmente la
información brindada fue de gran utilidad para lograr reconocer cualquier tipo de
plástico. El cuestionario se puede realizar verbalmente realizando el ejercicio.
27
Ejercicio Reconocimiento de plásticos
Dichas las anteriores características, se hará el siguiente cuestionario según lo visto
para identificar el siguiente tipo de plástico mostrado desde la figura 12 hasta la
figura 16 que al final del ejercicio se rectificará si acertó y por ende aprendió:
Figura 12 Identificación plástico
Fuente: (Estrada, 2016)
1 ¿Según lo visto en la figura 12, qué tipo de plástico podría ser según
el código de clasificación de plástico y que características evidencia?
A. 1. PET o polietileno tereftalato
B. 2. HDPE o PEAD o polietileno de alta densidad
C. 3. PVC o policloruro de vinilo
D. 4. PEBD o polietileno de baja densidad
E. 5. PP o polipropileno
F. 6. PS o poliestireno
G. Otros. ¿cuál?
La respuesta es la B HDPE O PEAD, una de las características del polietileno de
alta densidad es que están productos como cremas, es blanco, su base es fibrosa,
se emplea en otros productos como bolsas de supermercado, recogedores,
escobas, desinfectantes cutáneos, entre otros se evidencia la corroboración
mirando la figura 12 mostrada a continuación
28
Figura 13 2. PEAD
Fuente: (Estrada, 2016)
2 ¿según la figura 12 y 13 podría tener fácil pigmentación?
A. Si
B. No
La respuesta es A. Si puesto que es del grupo de polietileno de alta densidad y entre
sus características esta ser de fácil pigmentación.
Figura 14 Plástico sometido a una fuerza Figura 15 Plástico después de ser sometido a una fuerza
Fuente: (Estrada, 2016) Fuente: (Estrada, 2016)
3 ¿Según la figura 14 y 15 este tipo de plástico al ser sometido a una
fuerza externa se puede decir por su comportamiento qué es?
A. Elastómero
B. Fibroso
29
La respuesta es B. Fibroso puesto que como se observó en la figura 8 un plástico
del tipo fibroso tiende doblarse en relación a las fibras a pesar de ser un material de
bastante grosor su ruptura al someterse a una elevada fuerza tiene la característica
como se evidencia en la figura 15.
Figura 16 Plástico sometido a calor
Fuente: (Estrada, 2016)
4 ¿Según lo observado en la figura 16 al someterse el plástico a calor
que comportamiento presenta?
A. Tiende a escurrirse o derretirse, de forma elástica.
B. Tiende a contraerse como forma de círculo abriendo las fibras.
La respuesta es B. Tiende a contraerse como forma de círculo abriendo las fibras
como en la figura 10, puesto que si ya sabemos que su base es fibrosa va a
presentar este comportamiento al ser sometido a calor confirmando lo anteriormente
expuesto.
Uno de los principales re usos es el del PP o polipropileno especialmente con las
tapas de botellas, pero también hay unos usos artesanales como lo evidenciamos
en la figura 17 y 18
30
Figura 17 Artesanías con bolsas de plástico Figura 18 Artesanías realizadas con plástico
Fuente: (Estrada, 2016) Fuente: (Estrada, 2016)
3.5.2 Neumáticos
Se encontró que actualmente el porcentaje de reusó de los mismos puede
ser del 100%, desde el 2003 se conocía un importante reúso como es el de
combustible, pero actualmente se emplean dándole usos artesanales ó como
granulo para canchas sintéticas y mezclas de asfalto como lo realiza la
empresa Reciclair LTDA esta es su página web
www.ruedaverde.com.co/web/appdev.php/es/content/entrega-la-llantas-
usadas/ donde especifican que reciben neumáticos desde el Rin 12 hasta el
Rin 22,5 es decir que por ejemplo las llantas de las bicicletas no son recibidas
por ellos. El ministerio de ambiente y vivienda tiene un programa denominado
programas pos consumo de residuos que tiene vigencia en todo el territorio,
aunque en el territorio Car que valga la pena aclarar no tiene jurisprudencia
en Bogotá exceptuando la zona rural y en el resto de municipios, el ideal
podría ser que se pueda tener un triturado de dichos neumáticos que
produzca el municipio puedan ser triturados y se pueda incentivar a la
creación de nuevas canchas de futbol, creando empleo y así también
contribuyendo con el medio ambiente.
El periódico, UN periódico explica un proceso para la conversión de los
neumáticos en carbón activado: El primer paso del novedoso proceso
consiste en retirar los hilos de metal que refuerzan la estructura de la llanta.
Luego, el caucho se muele con cuchillas especiales para triturarlo lo máximo
posible y se impregna con soluciones de ácido sulfúrico, ácido fosfórico y
cloruro de zinc (compuestos químicos que producen estructuras porosas
sobre el material carbonoso). Fuente: (Salazar, 2012)
31
“Estos agentes actúan como si un taladro se introdujera en el interior de la
partícula, pues abren huecos”, precisa la profesora Liliana Giraldo Gutiérrez,
directora de la tesis de maestría de Cantillo. Después se retiran los químicos
y se somete el material a un proceso térmico. Fuente: (Salazar, 2012)
“Según la literatura, el tratamiento se hace a 1.000 o 1.200 grados
centígrados, pero nosotros disminuimos la temperatura a 700 grados. Esta
reducción es sumamente beneficiosa en lo económico, porque así
moderamos el consumo energético y los costos de producción del carbón
activado”, explica. Fuente: (Salazar, 2012)
Una vez producido, el siguiente paso es caracterizarlo; es decir, determinar
qué capacidad tiene para retener diferentes contaminantes. Fuente: (Salazar,
2012)
“Obtuvimos un carbón activado comparable con los comerciales. Es muy
satisfactorio porque, teniendo un material difícil de tratar, en unas
condiciones de temperatura más bajas y con concentraciones menores de
los agentes químicos activantes, obtuvimos otro con buenas características
de adsorción”, asevera la experta. Fuente:(Salazar, 2012)
También es importante resaltar que se deben tratar de llevar a un punto de
recolección y luego poder darles un uso puesto que al dejarse en un espacio
público no es agradable estéticamente y sanitariamente puede contribuir a la
proliferación de vectores como ratas y mosquitos puesto que son un hogar
perfecto, al poder acumular agua, ser oscuro entre otras características;
como también es por su alto tiempo para degradarse y que se puede volver
al ciclo productivo.
3.5.3 Residuos de material de construcción y demolición (RCD) o escombros:
Hay que tener en cuenta estas características generales:
Los residuos de construcción y demolición (RCD) están compuestos cuando en el
terreno no se ha construido anteriormente por:
Material vegetal, pasto arboles- cespedón
Capa de tierra vegetal o tierra negra puede tener espesor de 20 o 30 cm
hasta 2 metros
Lodos de perforación
Arcillas y subsuelo se habla de excavaciones
32
Cuando se trata de tumbar obras construidas se llama demolición: materiales son
de distinta naturaleza según lo que se esté demoliendo y se encuentran residuos de
materiales empleados en la construcción lo que sobra cuando ya construyeron
Los materiales de demolición se clasifican:
Cerámicos de arcilla cocida [ladrillo, bloque, teja, cerámica de piso]
Concreto hidráulico [columnas vigas, zapatas o cimientos, placa de entre
piso o plancha, pavimentos]
Metales [varillas, marcos de ventanas]
Madera
Cartón, papel, plásticos
Yeso
Asbesto cemento
Vidrio
Poliestireno expandido
Porcelanas
Materiales que se pueden encontrar en la construcción especialmente maderas,
envases, polipropileno, cartón, papel, materiales químicos como pegantes, pinturas,
solventes, grasas, material de barrido; pero los últimos mencionados como las
pinturas, asbestos, solventes… no pueden ser recicladas puesto que son
consideradas peligrosas y dañinas al proceso.
Componentes en porcentajes: (del peso)
Excavación 70%
Cerámicos mixtos 20%
Concretos hidráulicos 5%
Otros residuos 5%
Manejo:
1. Clasificarlos en la fuente es decir en la obra, especialmente maderas,
cartones, metales, plásticos, asbestos, yeso porque hay materiales que
pueden ser reutilizados se aconseja que la demolición sea selectiva y
organizada para que no sufran un mayor daño como las ventajas, las tejas
para que no se tengan que volver a fundir y volver a gastar energía, como
también separar los escombros cerámicos de los escombros del concreto
hidráulico. Tratar de no mezclar los materiales de excavación el cespedón
por ejemplo se puede utilizar para empradizar o cubrir sectores degradados,
la capa vegetal o tierra negra sirve como tierra de cultivo en campo o tierras
para jardines, entre otros usos; la arcilla que sigue es complicado determinar
un solo uso porque es variable y trae de diferentes porcentajes de
composición entre arcillas, arenas y gravas pero lo ideal es hacer disposición
33
final en sitios debidamente autorizados como rellenos o escombreras, se
puede reutilizar en algunos procesos como ladrillos, cerámicas.
2. Se llevan a los sitios de reciclaje según su naturaleza
3. Los materiales de Cerámicos mixtos y concretos hidráulicos entran al
reciclaje con clasificación, limpieza, trituración para generar nuevos
agregados (son arenas gravillas, entre otros) para distintas obras o usos. Los
residuos reciclados de cerámicos mixtos por ejemplo los bloques o ladrillos
que por ahora no tiene mucho uso en el mercado pero podrían ser usados
para pistas de carreras de atletismos, jardines, relleno en zanjas de
alcantarillados, para casas prefabricados; las gravas de concreto hidráulico
tiene mayor utilidad como arenas, gravillas, gravas para agregados hasta en
un porcentaje determinado pero depende de quién va a construir, que va a
construir por ejemplo es diferente una casa a 10 apartamentos y
dependiendo del uso ejemplo el piso que va en el suelo llamada la base se
puede emplear más y el del entre piso o pisos al aire deben utilizarse menos,
en zanjas en tuberías y también se puede emplear para vías como firmado
de vías o lo que va debajo del pavimento.
Tratamiento:
1 Limpieza manual del material, del material peligroso o de los cartones, plásticos,
yeso y asbestos debe tener un respel, todo se transporta en una volqueta y se
acerca el personal a retirar los materiales extraños al proceso
[Un paso siguiente o simultáneo] Reducir el tamaño de piezas grandes mediante un
martillo hidráulico o mediante, mazos o macetas un tamaño más pequeño para que
la máquina trituradora haga su proceso adecuadamente.
2 Alimentación de la máquina trituradora primaria que normalmente es una
trituradora tipo mandíbulas se alimenta con el balde cargador, le va colocando a la
tolva del alimentador. Lo entrega de 2 pulgadas- 4 pulgadas.
[Descarga a una banda transportadora]
3 Segunda limpieza de materiales no deseados se puede manualmente o mediante
equipos neumáticos y los metales mediante equipos magnéticos
[Descarga a una banda transportadora]
4 Trituradora secundaria normalmente molino impactor o trituradora de impacto lo
reduce a un tamaño más pequeño según su graduación
Normalmente como sale de distintos tamaños
5 Zaranda de clasificación: se clasifica en 3 tamaños según las mallas o cribas, con
inyección de agua
34
6 Lavadora de arena tipo Noria: es un balde que da vuelta y que el agua lo lava
arrastrando el sedimento fino o poceta de arrastre
El agua que sale de este proceso se le debe hacer un tratamiento como
sedimentación para que no se genere un nueva problemática que sería el alto
consumo de agua y un nuevo vertimiento, si no por el contrario se emplee una sola
vez agua potable y que por medio de la sedimentación recircule.
Se contó con la visita a la empresa Ecogravas dirigida por el Ingeniero industrial
Eduardo Cerón quien mostro un proceso menos tecnificado Ver Anexo 1 debido a
que la solo se cuenta con una maquinaria y también un proceso tecnificado Ver
Anexo 2 pero está en proceso de construcción, donde dice que se podría realizar
bloques para construir casa con solo concreto hidráulico reciclado mezcla con un
poco de material natural para dar mayor adherencia.
3.6 Sexta fase:
Se realizaron los siguientes acompañamientos a eventos de formadores:
1. El día 30/11/2015 se realizó el encuentro regional de promotores que
se llevó acabo en el jardín botánico de Bogotá en este encuentro se
entregaron los certificados de los promotores que aprobaron el
número de horas requerido, se presentó una obra teatral y un recorrido
por el jardín botánico ver la figura 19.
Figura 19 Encuentro regional de promotores
Fuente: (Estrada, 2016)
2. El día 01/12/2015 se realizó un evento tipo feria el cual consta de una
recorrido por el lugar donde se muestran los distintos planes que tiene
la Corporación en cada temática de la dirección de cultura ambiental
35
y servicio al ciudadano través de stands, en especial el stand para
formadores muestra las herramientas educativas con las que cuenta
que son juegos uno por cada módulo; para la dirección de Bogotá la
calera que se llevó acabo en el club la aguadora cerros orientales ver
las figuras 20 y 21.
Figura 20 Feria Club la aguadora foto 1 Figura 21 Feria Club la aguadora foto 2
Fuente: (Estrada, 2016) Fuente: (Estrada, 2016)
3. El día 10/12/2015 se realizó un evento tipo feria, para la dirección de
Sabana occidente que se llevó acabo en Biblioparqué Marqués de San
Jorge (Carrera 16 # 13-23) ver las figuras 22 y 23.
Figura 22 Feria sabana occidente foto 1 Figura 23 Feria sabana occidente foto 2
Fuente: (Estrada, 2016) Fuente: (Estrada, 2016)
36
4. El día 14/12/2015 se realizó un evento tipo feria, para la dirección de
Ubaté que se llevó acabo en el centro de eventos expo Ubaté (Carrera
2 # 1F-237) ver las figuras 24 y 25.
Figura 24 Feria Ubaté foto 1 Figura 25 Feria Ubaté foto 2
Fuente: (Estrada, 2016) Fuente: (Estrada, 2016)
5. El día 17/12/2015 se realizó un evento tipo feria, para la dirección de
Magdalena centro que se llevó acabo en San Juan de rio seco, parqué
principal ver las figuras 26 y 27.
Figura 26 Feria San Juan de rio seco foto 1 Figura 27 Feria San Juan de rio seco foto 2
Fuente: (Estrada, 2016) Fuente: (Estrada, 2016)
6. El día 21/12/2015 se realizó un evento tipo feria, para la dirección de
Almeidas y Guatavita que se llevó acabo en el parque principal
(Villapinzón – Cundinamarca) ver las figuras 28 y 29.
37
Figura 28 Feria Almeidas y Guatavita foto 1 Figura 29 Feria Almeidas y Guatavita foto 2
Fuente: (Estrada, 2016) Fuente: (Estrada, 2016)
7. El día 22/12/2015 se realizó una capacitación e intervención tipo feria
para los funcionarios de la Corporación Autónoma de Cundinamarca
que se llevó acabo en la Carrera 7 con calle 36 edificio principal cuarto
piso ver las figuras 30, 31 y 32.
Figura 30 Capacitación CAR foto 1 Figura 31 Capacitación CAR foto 2
Fuente: (Estrada, 2016) Fuente: (Estrada, 2016)
Figura 32 Capacitación CAR foto 3
Fuente: (Estrada, 2016)
38
EVALUACIÓN Y CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
El objetivo era complementar el módulo temático: Gestión integral de
residuos sólidos se cumplió en totalidad buscando información primaria
y secundaria que contribuyeran al cumplimiento del objetivo
complementándolo principalmente en los siguientes tres residuos que
son considerados productos pos consumo: Los neumáticos, los RCD o
residuos de construcción y demolición y los plásticos.
El objetivo era fortalecer temas como los productos pos consumo
especialmente el tema de escombros y los porcentajes de reutilización
de dichos materiales, se dan porcentajes de re uso de los neumáticos
que son un producto pos consumo; no se dieron porcentajes de re uso
de los plásticos o RCD porque son difíciles de establecer aún.
El objetivo era proponer alternativas de reutilización en materiales como
escombros, entre otros. Se puede decir que se cumplió en su totalidad
puesto que se proponen alternativas de re uso en RCD o escombros
según el material que se genere en la demolición se propone un uso pero
según la experiencia positiva encontrada el mayor residuo que se vuelve
a re utilizar es el concreto hidráulico generando agregados empleados
en la construcción; se podrían hasta construir ladrillos y en plásticos los
re usos son para nuevamente volver a ser fundidos y empleados o como
artesanías.
El objetivo era generar una estrategia para la caracterización de plásticos
a través de características simples de tal manera que sea factible su
implementación en las comunidades a través de los contratistas, se
consultaron las características fáciles para realizar el reconocimiento de
los tipos de plásticos donde se empleó el código de identificación de
plásticos, características físicas, y que sucede con cada tipo de plástico
al ser sometido a una fuerza externa y al calor; se propone un ejercicio
en forma de cuestionario para que sea implementado en la lúdica que
tiene la segunda herramienta del manual de intervención social
denominada Gestión integral de residuos sólidos.
39
CONCLUSIONES
1. Con la información recolectada queda actualizada la segunda
herramienta educativa en temas que no se tenían anteriormente como
los nuevos usos que se les puede dar a los neumáticos como el
granulo para canchas sintéticas, mezclas asfálticas, combustibles,
entre otros y a los RCD o escombros especialmente el concreto
hidráulico que es el producto que más pos uso se le puede dar para
volver al círculo económico donde se pueden obtener diferentes tipos
de gránulos como arenas, gravas y gravillas que en la construcción
pueden volver a ser empleadas.
2. Se proponen nuevas alternativas de re uso en los residuos de
construcción y demolición RCD como a partir de los subproductos
obtenidos se realicen ladrillos en concreto
3. En productos como llantas que tengan nuevos usos de forma
artesanal como bolsos, collares, aretes, entre otros o para el caucho
obtenido un pos uso puede ser para las bandas transportadoras
empleadas en los procesos industriales que los requieran y los
alambres obtenidos pueden también ser re empleados de forma
artesanal o para productos que lo requieran hay que tener en cuenta
que el metal es un elemento muy empleado y de gran provecho en
toda clase de industria.
4. La caracterización planteada para la clasificación de los plásticos
podría ser implementada para ser replicada a las comunidades.
5. El ejercicio planteado para plásticos no solo se puede hacer con el
envase de crema sino también se podría aplicar con otros plásticos
para que las comunidades los llegue a reconocer todos.
6. La experiencia de trabajo en la Car fue exitosa donde aplique los
conocimientos adquiridos, como también fortalecí nuevas temáticas;
brindándome casi una experiencia laboral.
40
RECOMENDACIONES
1. Se le recomienda a la Corporación autónoma de Cundinamarca CAR que
incentive a las comunidades a interesarse en poder llevar a práctica las ideas
de recirculación de los productos pos consumo y no solamente se quede en
un conocimiento.
2. Se pueda crear un complemento del juego ya existente en la segunda
herramienta denominada cada residuo en su lugar que pueda brindar puntos
extra al reconocer según el cuestionario el tipo plástico que se dé a mostrar.
3. Se deben incentivar a los municipios para que creen microempresas donde
estos residuos pos consumo puedan volver a su ciclo productivo como por
ejemplo enseñando a las personas a hacer artesanías con ciertos plásticos
como las mostradas o con los neumáticos; o empresas como Ecogravas ver
el anexo 1 donde es un proceso menos tecnificado por ende requiere de un
mayor personal.
4. Se le sugiere a la empresa Ecogravas tener en cuenta los estándares de
sismo resistencia que exige el material a emplear en una construcción, con
ello certifica que el producto cumple con la calidad e impulsaría aún más el
emplear los productos pos consumo de los RCD.
5. Se le sugiere a la empresa Ecogravas que se realice un estudio del tiempo
óptimo de recirculación del agua proveniente de la sedimentación que en el
proceso menos tecnificado proviene de la trituradora primaria y que en el
proceso más tecnificado proviene de la noria.
6. Las comunidades deben proponer a la Corporación autónoma de
Cundinamarca CAR o a las alcaldías de sus municipios que por lo menos se
tengan tres canecas adicionales a las de 1. orgánicos, 2.vidrio, cartón y papel
donde se reciclen los 3 principales productos plásticos que se generen en la
comunidad que pueden ser el PET o Polietileno tereftalato, HDPE o PEAD o
Polietileno de alta densidad y PS o Poli estireno.
7. Se le recomienda a la Corporación autónoma de Cundinamarca CAR que
realice estudios acerca de otros productos pos consumo y que los incluya en
el manual proponiendo alternativas que contribuyan al medio ambiente.
41
BIBLIOGRAFÍA
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de plásticos.
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