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INFORME DE LOS TEST DE INTELIGENCIA K-BIT
Álvarez Estrada, LauraGómez Morales, Mª del Carmen
Martínez Sanchis, Paula CTorres Martín, Francisco
jueves 2 de junio de 2011
INDICEMARCO TEÓRICO
Conceptualización
Criterios para detectar altas capacidades
Proceso de evaluación. Etapas
Características alumnado
Intervención educativa
INFORME
Proceso
Resultados
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
jueves 2 de junio de 2011
Conceptualización
El concepto de altas capacidades implica tres características:
capacidades cognitivas por encima de la media
creatividad
compromiso con la tarea
jueves 2 de junio de 2011
Criterios para detectar altas capacidades
criterio de excelencia
criterio de rareza
criterios de productividad
criterio de validez
criterios de demostravilidad
jueves 2 de junio de 2011
Proceso de evaluación: Etapas
Búsqueda
Screening
Identificación
Selección
Estudio de casos
jueves 2 de junio de 2011
Características alumnado Buena comprensión lectora de cualquier tipo de texto
En cuanto a la escritura, suele tener errores de ortografía
Tiene adquirido el concepto de número
Hace sumas y restas sencillas
Vocabulario y expresión rica
Destaca en dibujo
Es curioso por saber más
Comprende las explicaciones rápidamente
Tiende al individualismo
Termina pronto las actividades
jueves 2 de junio de 2011
Intervención educativa
Exploración psicopedagógica
Informe psicopedagógico
datos referidos al estilo de aprendizaje
recursos cognitivos del alumno/a
Toma de decisiones
jueves 2 de junio de 2011
INFORME: Proceso
Llegada al centro
Adjudicación de las aulas
Intervención
Temporalización
jueves 2 de junio de 2011
INFORME: Resultados
1º primaria-> 2 posibles casos de altas capacidades.
3º primaria -> 2 posibles casos de altas capacidades
4º primaria
6º primaria
jueves 2 de junio de 2011
CONCLUSIONES
Ha sido una experiencia interesante y enriquecedora al haber podido aplicar nuestros conocimientos teóricos a la práctica diaria de un centro educativo
jueves 2 de junio de 2011
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