INFORME DE LOS TEST DE INTELIGENCIA K-BIT

Álvarez Estrada, LauraGómez Morales, Mª del Carmen

Martínez Sanchis, Paula CTorres Martín, Francisco

jueves 2 de junio de 2011

INDICEMARCO TEÓRICO

Conceptualización

Criterios para detectar altas capacidades

Proceso de evaluación. Etapas

Características alumnado

Intervención educativa

INFORME

Proceso

Resultados

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

jueves 2 de junio de 2011

Conceptualización

El concepto de altas capacidades implica tres características:

capacidades cognitivas por encima de la media

creatividad

compromiso con la tarea

jueves 2 de junio de 2011

Criterios para detectar altas capacidades

criterio de excelencia

criterio de rareza

criterios de productividad

criterio de validez

criterios de demostravilidad

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Proceso de evaluación: Etapas

Búsqueda

Screening

Identificación

Selección

Estudio de casos

jueves 2 de junio de 2011

Características alumnado Buena comprensión lectora de cualquier tipo de texto

En cuanto a la escritura, suele tener errores de ortografía

Tiene adquirido el concepto de número

Hace sumas y restas sencillas

Vocabulario y expresión rica

Destaca en dibujo

Es curioso por saber más

Comprende las explicaciones rápidamente

Tiende al individualismo

Termina pronto las actividades

jueves 2 de junio de 2011

Intervención educativa

Exploración psicopedagógica

Informe psicopedagógico

datos referidos al estilo de aprendizaje

recursos cognitivos del alumno/a

Toma de decisiones

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INFORME: Proceso

Llegada al centro

Adjudicación de las aulas

Intervención

Temporalización

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INFORME: Resultados

1º primaria-> 2 posibles casos de altas capacidades.

3º primaria -> 2 posibles casos de altas capacidades

4º primaria

6º primaria

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CONCLUSIONES

Ha sido una experiencia interesante y enriquecedora al haber podido aplicar nuestros conocimientos teóricos a la práctica diaria de un centro educativo

jueves 2 de junio de 2011