haciendo ciencia

¡Somos protectores del agua, porque ella es un elemento vital!

I.E Leonardo Da VinciPRAE “ Deja tu huella verde “ Areas Matemáticas y Ciencias Naturales

La investigación educativa debe plantearse desde la realidad escolar

Es el maestro quién conoce lo que ocurre en el aula y puede dar respuesta a los problemas que la práctica educativa plantea. Investigar en el aula es un proceso mediante el cual los maestros pueden deliberar sobre su toma de decisiones y mejorar su práctica docente. Esto requiere una planificación reflexiva de la acción y evaluación de su práctica, con vistas a la innovación e intervención en la misma.

Los proyectos de investigación e innovación presentados por maestros y por investigadores de la educación en general, nos muestran que la reflexión

sobre la escuela y su función social esta siendo abordada de manera rigurosa por

los propios docentes.

José Darío Herrera, La investigación educativa.

Hay una intención explícita por provocar cambios y transformaciones en las practicas pedagógicas y mas allá en las practicas sociales de docentes y alumnos, una voluntad clara de otorgar a estos últimos elementos conceptuales y actitudinales que les permita pensar críticamente y actuar democráticamente en una sociedad que bien puede no serlo.

Transversaliza conocimientos

AREA DE MATEMATICASLo que significa ser matemáticamente competente: Formular, plantear, transformar y resolver problemas a partir de situaciones de la vida cotidiana, de las otras ciencias y de las matemáticas mismas. Ello requiere analizar la situación; identificar lo relevante en ella; establecer relaciones entre sus componentes y con situaciones semejantes; formarse modelos mentales de ella y representarlos externamente en distintos registros; formular distintos problemas, posibles preguntas y posibles respuestas que surjan a partir de ella. Competencias matemáticas MEN

AREA DE CIENCIAS NATURALES

Una de las metas fundamentales de la formación en ciencias es procurar que los y las estudiantes se aproximenprogresivamente al conocimiento científico, tomando como punto de partida su conocimiento “natural” delmundo.

El objetivo general del PRAE el establecimiento de un programa de educación ambiental que permita desarrollar conciencia de medio ambiental entre los miembros de la comunidad y que dicha conciencia se refleje en acciones dentro y fuera de la comunidad para se conviertan en una forma de vida.

Los estudiantes del grado séptimo de la I. E. Leonardo Da Vinci definen y reconocen el agua como uno los elementos que permiten un medio ambiente de calidad ; toman conciencia de su uso yentienden las consecuencias que tiene para el hombre la degradación de este recurso natural.

Análisis critico de la realidad vivida por la comunidad

Presentación y sensibilización hacia el PRAE “ Deja tu huella verde”

El agua como recurso vital ( video , debate)

Presentación de metodologíaImplementación de carpetas de trabajo – (Diarios de campo)

Determinación de la muestra estadistica Trabajo con facturas de agua

Visitas ecológicas :Sendero ecológicoBocatomaGranja autosuficiente

Interpretación estadística del consumo de agua después del evento del año 2011 a 120 familias de la comunidad

Hermano Rafael PescaCarmenza García C.Norma Esperanza Agudelo O.

Una escuela interpelada por la investigación: apuesta que va más allá de un plan de estudios.