hacia una educación emocional

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGOINSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES ÁREA ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

HACIA UNA EDUCACIÓN EMOCIONAL

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

INTRODUCCIÓNEn el presente trabajo se presentarán en qué consisten las diferentes teorías sobre emociones y cómo influyen en el ambiente educativo del individuo. El objetivo es llegar hacia una educación emocional ya que en las aulas los docentes influyen en la buena formación emocional del alumno.

TEORÍA DE INTELIGENCIAS MÚTIPLES. Propuesta por Gardner (1995): las competencias cognitivas quedan mejor descritas en términos de un conjunto de habilidades. Una inteligentica implica la habilidad necesaria para resolver problemas o para elaborar productos.

Se distinguen 7 inteligencias: música, cinético corporal, lógico matemática, lingüística, espacial, interpersonal e intrapersonal. Interpersonal: se construye a partir de la capacidad de establecer distinciones entre las personas, especialmente matices en sus estado de ánimo, motivaciones e intenciones. Intrapersonal: Se refiere al conocimiento de los aspectos internos de una persona, al acceso de la propia vida emocional, la evaluación de la propia gama de sentimientos, la capacidad de discriminar entre las emociones y ponerles nombre. Capacidad de recurrir a las emociones como medio para interpretar y dirigir la propia conducta.

La inteligencia interpersonal permite comprender y trabajar con los demás mientras que la inteligencia intrapersonal permite comprenderse y trabajar consigo mismo.

LA REVOLUCIÓN EMOCIONAL En su libro La sociedad postcapitalista, Peter Drucker afirma que cada

doscientos o trescientos años se produce una transformación aguda.

Ejemplos de esas transformaciones:

El Humanismo del siglo XIV La Revolución Industrial (XVIII) La Revolución informática iniciada en los años ochenta.

Existen argumentos que inducen a pensar que en la ultima mitad de los años noventa asistimos a una REVOLUCION EMOCIONAL que afecta a diferentes factores como la psicología, a la educación y a la sociedad en general.

Manifestaciones de esta revolución son 1) El aumento de estudios y publicaciones, relacionadas con las emociones en psicología (Lazarus 1991)

2)La implicación de la neurociencia en el estudio del cerebro emocional, que han producido mas de 25. 000 artículos en la década de los noventa y el desarrollo de organismos especializados en el tema.

LA RESPUESTA PSICOPEDAGOGICA: EDUCACION EMOCIONAL

Analfabetismo emocional: Es sistema educativo debe interesarse por las emociones de los alumnos porque las personas no saben reconocer sus emociones y principalmente las negativas:

oDepresion

oEstrés

oAnsiedad

oDesoredenes alimenticios (bulimia, anorexia)

Alfabetismo emocional:En el sistema educativo debe haber educación emocional

Con el fin y objetivo de prevenir emociones negativas para un mejor desarrollo en el proceso de aprendizaje.

El leit movit de su obra es: prevenir los efectos de las emociones negativas, esto implica prevención a través del sistema educativo. Aquí vamos a referirnos a la educación emocional como respuesta a un déficit en la formación básica.

Justificación y necesidad de la educación Emocional

Desde la finalidad de la educación El pleno desarrollo de la personalidad integral del alumno

1. Desarrollo cognitivo

2. Desarrollo emocional

Desde el proceso educativo

La educación es un proceso caracterizado por la relación interpersonal y esta está impregnada por fenómenos emocionales.

Las influencias que tienen las emociones en el proceso educativo

Desde el Autoconocimiento “conócete a ti mismo”

Este a sido unos de los objetivos del ser humano y uno de los aspectos mas importantes son las emociones

Desde la finalidad de la educación

El pleno desarrollo de la personalidad integral del alumno

1. Desarrollo cognitivo

2. Desarrollo emocional

Desde el proceso educativo La educación es un proceso caracterizado por la relación interpersonal y esta está impregnada por fenómenos emocionales.

Las influencias que tienen las emociones en el proceso educativo

Desde el Autoconocimiento “conócete a ti mismo”

Este a sido unos de los objetivos del ser humano y uno de los aspectos mas importantes son las emociones

Desde la orientación profesional “preparar para el paro”, este puede provocar emociones negativas , estados depresivos

El “preparar para vida” prevención

Desde el fracaso escolar El fracaso escolar provoca estados de animo negativos

Estos están relacionados con déficits en la madures y el equilibrio emocional

Desde las relaciones sociales Cualquier contexto en el que se desarrolle la vida de una persona , surgen conflictos que afectan los sentimientos.

Desde la salud emocional Estímulos que provocan los estresores de trabajo , conflictos familiares, noticias. Provocan un desequilibrio emocional.

Desde la teoría de las inteligencias múltiples Los individuos que tienen capacidad en otras inteligencias

Desde la inteligencia emocional La necesidad de poner inteligencia a las emociones

Desde el analfabetismo emocional El analfabetismo emocional se manifiesta de múltiples formas: conflictos, violencia, ansiedad, estrés, depresión…

Desde la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación Se corre el peligro de que las relaciones interpersonales queden sustituidas por la tecnologías de la comunicación.

Desde el nuevo rol del profesor El alumnos adquiere el conocimiento mediante los medios tecnológicos

El rol del profesor cambia pasando de la enseñanza a la relación emocional de apoyo

¿Qué hay que saber sobre las emociones?

Para responder a esta interrogante y a otras mas debemos recurrir aun marco teórico llamado psicopedagogía de las emociones.

El individuo debe preguntarse y responder a dos bloques de preguntas para valorar la situación

1.-¿Esta en peligro mi bienestar?

2.-¿Esta situación me beneficia o me perjudica?

3.-¿Qué importancia tiene para mi lo que esta sucediendo?

En el segundo bloque se cuestiona la acción a emprender para resolver.

1.-¿Qué se puede hacer?

2.-¿Cuáles son las consecuencias de cada acción posible?

3.-¿Puedo cambiar la condición negativa que provoca los hechos?

4.-¿puedo mantener las condiciones positivas?,¿como?

5.-¿en caso negativo puedo soportar la situación incluso sacarle provecho?

Todas esas preguntas son para encaminar al sujeto a una madurez emocional.

Según Lazarus hay que considerar 3 conocimientos para llegar a la maduración emocional.

1.-Las señales sociales(reconocer que provoca emociones positivas y negativas )

2.-Reglas de expresión y de sentimientos(lo que se puede decir o hacer)

3.-Como manejar las emociones(que debemos hacer con nuestras emociones)

LA COMPETENCIA SOCIAL

Es un amortiguador para no llegar ala psicopatología, es un factor de prevención y tiene 3 componentes fundamentales

1.-Flexibilidad(capacidad de dar varias respuestas y elegir entre varios objetivos)

2.-Aprovechar los recursos (aprovechar lo que tienes)

3.-Analisis social (análisis de la realidad)

CONCLUSIÓN En el presente trabajo se menciona la importancia que se debe de insertar en las aulas educativas respecto al control de las emociones tanto positivas como negativas que se presentan en la vida cotidiana de los alumnos.

REFERENCIAS: Bisquerra Alzina Rafael(2001) Educación emocional y bienestar. 2da Cispraxis, Barcelona.