habilidades para la productividad - senado de la república · la productividad1 de china se...

Habilidades para la

productividad

División de MercadosLaborales y Seguridad Social

Tzitzi Morán

Noviembre de 2016

La productividad1 de China se triplicó con 5 años más

de escolaridad

Fuente: BID (2014), a partir de datos del Instituto de Estadística de la UNESCO (2013), The Conference Board (2013),

y Barro y Lee (2013). 1 Productividad por trabajador en 2012, en dólares de EEUU.

Fuente: Statistics New Zealand, Encuesta de Ingresos de Nueva Zelanda.2 Salario real promedio por hora en 2010, en dólares neozelandeses (0.71 USD).

El salario2 por hora en Nueva Zelanda crece conforme

aumentan los niveles de calificación

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1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Bachelor or higher Other tertiary qualification

School qualification No qualification

Fuente: U.S. Bureau of Labor Statistics, Tabarrock (2010). The Polarization of Job Opportunities in the U.S.

Labor Market. Washington, DC: Center for American Progress and the Hamilton Project.

En EEUU el salario promedio anual también es mayor

para aquellos con mayores niveles educativos

Fuente: Ministerio de Empleo de Corea, KRIVET, (2012).3 PIB per cápita.

Un sistema basado en la formación para el trabajo

facilitó el crecimiento3 de Corea del Sur

América latina también puede lograr mayor prosperidad

con mejores habilidades

Fuente: BID (2014), con base en Hanushek y Woessman (2011).

América latina también puede lograr mayor prosperidad

con mejores habilidades

Fuente: BID (2014), con base en Hanushek y Woessman (2011).

Hoy, las mejoras en educación en México aún no se

traducen en mejores salarios

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salario real años de escolaridad

Fuente: BID (2014).

Las mujeres jóvenes se ven particularmente afectadas por ello

Fuente: BID (2014), con base en las encuestas ENTELEMS 2008, ENILEMS 2010, 2012, 2014.

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Hombre Mujer

México cuenta con amplia experiencia de la cual se

puede capitalizar

Transformación del modelo educativo con base en

competencias

Creación de mecanismos para tratar de garantizar

pertinencia y promover experiencia laboral

Buenas prácticas locales4

4 Ver anexos con ejemplos específicos de aprendizaje en el lugar de trabajo.

Oportunidades de aprendizaje en el lugar de trabajo

Pero requiere reforzar los siguientes aspectos:

1. Vinculación de la formación con el sector productivo

Razones por la que las empresas no cubren sus vacantes

Fuente: CIDAC (2014). Encuesta de Competencias Profesionales.

Pero requiere reforzar los siguientes aspectos:

1. Vinculación de la formación con el sector productivo

Razones por la que los jóvenes no obtuvieron el empleo

Fuente: CIDAC (2014). Encuesta de Competencias Profesionales.

Pero requiere reforzar los siguientes aspectos:

2. Política sólida de formación de trabajadores activos

Distribución del número de empresas que imparten capacitación al personal ocupado, 2014

Fuente: INEGI (2015). Encuesta Nacional sobre Productividad y Competitividad de las Micro, Pequeñas y Medianas Empresas.

3. Mayores capacidades a nivel local

Fuente: OCDE (2014). Job Creation and Local Economic Development. Paris: OECD Publishing; con información

de la ENOE 2010.

Pero requiere reforzar los siguientes aspectos:

High skills equilibrium

Skills deficit

Skills surplus

Low skills equilibrium

México necesita una estrategia de habilidades para la

productividad

Una visión común respecto a la importancia y el valor agregado de la formación de habilidades

El ejemplo de Corea

Cheong-Gye-Cheon, 1950 Cheong-Gye-Cheon, hoy en día

Una gobernanza que lo haga posible

Una gobernanza que lo haga posible

Sector público

Sector privado

Academia Universidades Centros de I+D

Sociedad civil Sindicatos

SISTEMA DE APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA

Una gobernanza que lo haga posible

Una estrategia que materialice esta visión

Con un enfoque de productividad

Con insumos del sector productivo

Con indicadores de avance

Con los recursos necesarios

Con información útil para la toma de decisiones

‘La gran minería chilena’

• Crecimiento: 24.4% 2012-2020

• Inversión: US$70 millones

• Clúster minero = clúster de clase

mundial

• Demanda a 2022: 33,000 trabajadores

• Visión: “Minería: una plataforma de futuro para Chile”

• Principal productor en la UE

• Fuente de 400,000 empleos

• Inversión: US$21 billones

• Demanda de 15,000 nuevos

trabajadores (2014-2018)

• Desarrollo de talento

Reino Unido: Jugador

mundial en petróleo y gas

La industria aeroespacial

en México

• Líder global en el sector

• Crecimiento: 17% (últimos 10 años)

• Más de 30,000 empleos directos

• Aeroclúster de Querétaro,

crecimiento promedio anual: 5%

El caso de Querétaro

1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010

• Textil• Agroindustrias• Alimentos y bebidas

• Metalmecánica• Eléctrica y electrónica• Química, caucho y plástico

• Aeroespacial• TICs• Ensambladoras de autobuses

México incursiona en esta dirección

Busquemos que se materialice en trayectorias de éxito

tiempo

Mal empleocon pocainversiónen capitalhumano

Pierdeempleo sin

apoyo alingreso

Consigueotro malempleo

El ciclo se repite una yotra vez sin mejoría

ingr

eso

Busquemos que se materialice en trayectorias de éxitoin

gres

o

tiempo

Joven consigue buen empleo

Salario sube por inversión en capital humano

Consigue mejorempleo

Inversión en capital humano continúa

Pierde empleo, pero coningreso suavizado

Después de perder empleo,retoma trayectoria de éxito

#LLLMéxico

“Aceptamos el hecho de que el aprendizaje es un

proceso a lo largo de la vida para lograr responder al

cambio. Y la tarea más urgente es enseñar a los

individuos a aprender”

Peter F. Drucker (1909-2005)

Tzitzi Morántzitzim@iadb.org

blogs.iadb.org/trabajo @FactorTrabajo

División de Mercados Laborales y Seguridad Social

Anexo 1. Trayectos Técnicos de CONALEP

Anexo 2. Funcionamiento del Modelo Mexicano de

Educación Dual, Educación Media Superior

Anexo 3. Funcionamiento del Modelo de Educación Dual

del Tecnológico de México, Educación Superior