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Habilidades para la
productividad
División de MercadosLaborales y Seguridad Social
Tzitzi Morán
Noviembre de 2016
La productividad1 de China se triplicó con 5 años más
de escolaridad
Fuente: BID (2014), a partir de datos del Instituto de Estadística de la UNESCO (2013), The Conference Board (2013),
y Barro y Lee (2013). 1 Productividad por trabajador en 2012, en dólares de EEUU.
Fuente: Statistics New Zealand, Encuesta de Ingresos de Nueva Zelanda.2 Salario real promedio por hora en 2010, en dólares neozelandeses (0.71 USD).
El salario2 por hora en Nueva Zelanda crece conforme
aumentan los niveles de calificación
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1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
Bachelor or higher Other tertiary qualification
School qualification No qualification
Fuente: U.S. Bureau of Labor Statistics, Tabarrock (2010). The Polarization of Job Opportunities in the U.S.
Labor Market. Washington, DC: Center for American Progress and the Hamilton Project.
En EEUU el salario promedio anual también es mayor
para aquellos con mayores niveles educativos
Fuente: Ministerio de Empleo de Corea, KRIVET, (2012).3 PIB per cápita.
Un sistema basado en la formación para el trabajo
facilitó el crecimiento3 de Corea del Sur
América latina también puede lograr mayor prosperidad
con mejores habilidades
Fuente: BID (2014), con base en Hanushek y Woessman (2011).
América latina también puede lograr mayor prosperidad
con mejores habilidades
Fuente: BID (2014), con base en Hanushek y Woessman (2011).
Hoy, las mejoras en educación en México aún no se
traducen en mejores salarios
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salario real años de escolaridad
Fuente: BID (2014).
Las mujeres jóvenes se ven particularmente afectadas por ello
Fuente: BID (2014), con base en las encuestas ENTELEMS 2008, ENILEMS 2010, 2012, 2014.
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Hombre Mujer
México cuenta con amplia experiencia de la cual se
puede capitalizar
Transformación del modelo educativo con base en
competencias
Creación de mecanismos para tratar de garantizar
pertinencia y promover experiencia laboral
Buenas prácticas locales4
4 Ver anexos con ejemplos específicos de aprendizaje en el lugar de trabajo.
Oportunidades de aprendizaje en el lugar de trabajo
Pero requiere reforzar los siguientes aspectos:
1. Vinculación de la formación con el sector productivo
Razones por la que las empresas no cubren sus vacantes
Fuente: CIDAC (2014). Encuesta de Competencias Profesionales.
Pero requiere reforzar los siguientes aspectos:
1. Vinculación de la formación con el sector productivo
Razones por la que los jóvenes no obtuvieron el empleo
Fuente: CIDAC (2014). Encuesta de Competencias Profesionales.
Pero requiere reforzar los siguientes aspectos:
2. Política sólida de formación de trabajadores activos
Distribución del número de empresas que imparten capacitación al personal ocupado, 2014
Fuente: INEGI (2015). Encuesta Nacional sobre Productividad y Competitividad de las Micro, Pequeñas y Medianas Empresas.
3. Mayores capacidades a nivel local
Fuente: OCDE (2014). Job Creation and Local Economic Development. Paris: OECD Publishing; con información
de la ENOE 2010.
Pero requiere reforzar los siguientes aspectos:
High skills equilibrium
Skills deficit
Skills surplus
Low skills equilibrium
México necesita una estrategia de habilidades para la
productividad
Una visión común respecto a la importancia y el valor agregado de la formación de habilidades
El ejemplo de Corea
Cheong-Gye-Cheon, 1950 Cheong-Gye-Cheon, hoy en día
Una gobernanza que lo haga posible
Una gobernanza que lo haga posible
Sector público
Sector privado
Academia Universidades Centros de I+D
Sociedad civil Sindicatos
SISTEMA DE APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA
Una gobernanza que lo haga posible
Una estrategia que materialice esta visión
Con un enfoque de productividad
Con insumos del sector productivo
Con indicadores de avance
Con los recursos necesarios
Con información útil para la toma de decisiones
‘La gran minería chilena’
• Crecimiento: 24.4% 2012-2020
• Inversión: US$70 millones
• Clúster minero = clúster de clase
mundial
• Demanda a 2022: 33,000 trabajadores
• Visión: “Minería: una plataforma de futuro para Chile”
• Principal productor en la UE
• Fuente de 400,000 empleos
• Inversión: US$21 billones
• Demanda de 15,000 nuevos
trabajadores (2014-2018)
• Desarrollo de talento
Reino Unido: Jugador
mundial en petróleo y gas
La industria aeroespacial
en México
• Líder global en el sector
• Crecimiento: 17% (últimos 10 años)
• Más de 30,000 empleos directos
• Aeroclúster de Querétaro,
crecimiento promedio anual: 5%
El caso de Querétaro
1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
• Textil• Agroindustrias• Alimentos y bebidas
• Metalmecánica• Eléctrica y electrónica• Química, caucho y plástico
• Aeroespacial• TICs• Ensambladoras de autobuses
México incursiona en esta dirección
Busquemos que se materialice en trayectorias de éxito
tiempo
Mal empleocon pocainversiónen capitalhumano
Pierdeempleo sin
apoyo alingreso
Consigueotro malempleo
El ciclo se repite una yotra vez sin mejoría
ingr
eso
Busquemos que se materialice en trayectorias de éxitoin
gres
o
tiempo
Joven consigue buen empleo
Salario sube por inversión en capital humano
Consigue mejorempleo
Inversión en capital humano continúa
Pierde empleo, pero coningreso suavizado
Después de perder empleo,retoma trayectoria de éxito
#LLLMéxico
“Aceptamos el hecho de que el aprendizaje es un
proceso a lo largo de la vida para lograr responder al
cambio. Y la tarea más urgente es enseñar a los
individuos a aprender”
Peter F. Drucker (1909-2005)
Tzitzi Morá[email protected]
blogs.iadb.org/trabajo @FactorTrabajo
División de Mercados Laborales y Seguridad Social
Anexo 1. Trayectos Técnicos de CONALEP
Anexo 2. Funcionamiento del Modelo Mexicano de
Educación Dual, Educación Media Superior
Anexo 3. Funcionamiento del Modelo de Educación Dual
del Tecnológico de México, Educación Superior