guillermo ospina gómez alexandra hoyos f

Guillermo Ospina Gómez

Alexandra Hoyos F.

http://vamosparalauniversidad.edu.co/

Contexto de la práctica

Es el organismo de Facultad de ingeniería que soporta la educación virtual para la formación precedente llamada Vamos para la Universidad

Ingeni@Contexto de la práctica

Ampliar las oportunidades de acceso y permanencia a la

educación superior de los jóvenes del Departamento de Antioquia

mediante la expansión de la regionalización de la UdeA, a través

de las Instituciones Educativas y la Red de Parques y Ciudadelas

Educativas

Objetivo generalContexto de la práctica

Mejorar las competencias básicas de los estudiantes de

grados 10 y 11 y egresados de bachillerato, para

aumentar las posibilidades de ingreso y permanencia en

la educación superior.

Objetivo específico

Contexto de la práctica

Fase 1z

Grado

s

10 y 11

La UdeA en las instituciones

educativas del departamento

de Antioquia

Contexto de la práctica

Instituciones Educativas del departamento

recibiendo cursos Vamos para la Universidad

Padres de familia

Fase 2z

BachilleresLa UdeA en los parques y

ciudadelas educativas del

departamento de Antioquia

Sala de Emisión -UdeA

Nodo Central

UdeA al Parque

Plataforma de videoconferencia

Profesor Ude@ que originadesde una de las salas de

videoconferencia de la UdeA

Estudiantes agrupados por cursos en los los 90 parques

Cursos UdeA al parque

Escáner de alta velocidad para envío de exámenes

ubicado en el parque

Terminales de videoconferencia en los

parques educativos

Maestros de I.E como profesores de cátedra trabajan en contrajoranda en los

parques

Portal –Vamos para la Universidad

http://vamosparalauniversidad.edu.co/

Programación de cursos en los parques semestre 2017-2

2017-12017-2

Estadísticas

Crecimientodel programaen

101 municipios no certificados

1582

31359

43277

0

5000

10000

15000

20000

25000

30000

35000

40000

45000

50000

Año 2014 Año 2015 Año 2016 Año 2017

45250

Superamos a los

municipios certificados

De acuerdo con los resultados de la última prueba saber 11 puede indicarnos si su institución: ¿mejoró,

empeoró o sigue igual?

Encuesta a instituciones educativas de 101 municipios

86%

10%4%

Mejoró Se mantuvo igual Empeoró

Respuestas: 116 Universo: 233

Considera que el programa Vamos para la universidad fue un factor determinante en la mejora de su institución

Encuesta a instituciones educativas en 101 municipios

88%

12%

SI NO

Respuestas: 137 Universo: 236

OBJETIVOS PONENCIA• Cómo los maestros incorporan la

plataforma Moodle en el programa.• Moodle como herramienta de

alfabetización digital.• Cómo los estudiantes fortalecen sus

competencias.

ANTECEDENTES El grupo Ingeniería y Sociedad de la UdeA se preguntó en el 2012, ¿Cuáles son los factores que influyen en la deserción temprana?La investigación dio como resultado: La principal razón es que los bachilleres les falta competencia en razonamiento lógico matemático y comprensión lectora.

Metodología de la Intervención

Metodología de la IntervenciónFundamentados en el constructivismo: El profesor coordinador UdeA asesora y acompaña• Basado en problemas el caso

matemáticas y física.• Trabajo por proyectos en los

cursos de lectoescritura e inglés

• El maestro de la institución educativa es quien motiva, orienta, adapta y dosifica los contenidos de aprendizaje

• Es el líder que involucra a los estudiantes en el interés por el aprendizaje.

• Genera la interacción y aclara las dudas que no se alcanzan a resolver en la primera parte del curso

Metodología de la Intervención

Los estudiantes desarrollan las habilidadescomunicativas y lógico-matemáticas, demanera integral y ponen mayor atenciónal significado al ser el centro del proceso.

Metodología de la Intervención

La Universidad de Antioquía estimula la incorporación de las TIC en el ámbito educativo.Promueve el uso de la plataforma Moodle como integradora de contenidos y un espacio para el aprendizaje colaborativo

Metodología de la Intervención

El modelo combina la virtualidad yla presencialidad, se espera que elestudiante se haga cargo de supropio proceso de aprendizaje encolaboración con sus pares ymaestro de aula. Aprendizajeautónomo.

Metodología de la Intervención

Moodle es un sistema que integracontenidos en diversos formatos yespacios para el intercambio virtualasincrónico: Foros, retos, guías deautoevaluación.

Metodología de la Intervención

Innovaciones en la prácticadocenteEl maestro se hace a un ladoRol protagónico del estudianteEstudiante tiene las llaves en laconstrucción de saberLas TIC son una mediaciónTransformación en didácticaCambio en la teoría de enseñanza.

Metodología de la Intervención

Contexto limita el acceso TIC y la cualificación docente

Marco teórico

• Competencias docentes TIC• Innovación educativa• Mediación• Práctica docente

Conclusiones• Los maestros han cualificado su saber

disciplinar, incluso aprender nuevosconceptos y categorías.

• El programa ha contribuido a la mejoraen las pruebas Saber 11 .

• Ha mejorado las estrategias deresolución de problemas de losestudiantes.

Conclusiones

• Los maestros reconocen que la virtualidadamplía las posibilidades de aprender por laatemporalidad y la desterritorialización

• Estudiantes ni tan nativos ni tan digitales• En un entorno virtual, como en el que se

desarrollan los cursos no se puede prescindir deldocente de aula

• Transformación de la didáctica en el aula• Cambio de teorías implícitas de enseñanza -

aprendizaje

Guillermo Ospina Gómez

Email: gospina3@gmail.com

Alexandra Hoyos Figueroa

Email: asesora.alexandrahoyos@gmail.com

Gracias