guia per a famílies de les escoles bressol municipals · intentar mantenir les rutines. "És...
Post on 28-Sep-2020
3 Views
Preview:
TRANSCRIPT
1
Guia per a famílies de les Escoles Bressol Municipals
d’Esparreguera
PROPOSTES D’ACTIVITATS EN FAMÍLIA
Articles, activitats i recursos per fer amb els infants des
de casa
Escola Bressol Municipal
ESPARREGUERA
CUCURUGA
2
GUIA PER A LES FAMÍLIES
1- INTRODUCCIÓ
2- INFORMACIONS VÀRIES
a. COM SOBREVIURE AL CONFINAMENT EN FAMÍLIA
b. COM GESTIONAR LA QUARANTENA AMB ELS INFANTS
c. EL CONTE DEL CORONAVIRUS
d. ARTICLES INTERESSANTS:
i. “Un bon confinament amb ulls d’Infant” Article d’EVA BACH
ii. “Educa als teus fills amb sentit de l’humor: riure és una de les
millors medicines”
iii. Control d’esfínters
iv. El NO dels infants
v. Com em mireu us miraré
vi. I per què s’ha mort l’àvia?
vii. Notícia: “Perdran el curs?”
viii. “Com gestionar el confinament amb infants” BIANCA MUR
(Universitat de Manresa)
3- MOMENTS DE JOCS AMB INFANTS D’1 A 3 ANYS. JUGAR I JUGAR
4- PROPOSTES D’ACTIVITATS 0-3 ANYS
a. MOTRIUS
i. Anomenar les diferents parts del cos
ii. Fer un túnel amb caixes o cadires
iii. Ens movem com animals
iv. Lluita de coixins
v. Pila de mans
vi. Juguem amb pilotes
vii. Activitats de desplaçaments
viii. Equilibri i agilitat
ix. Relaxament
x. Activitats amb robes
xi. El laberint
xii. Caixa de relaxació
b. MANIPULATIVES I D’EXPERIMENTACIÓ
i. La panera dels tresors
3
ii. El joc heurístic
iii. Experimentació amb productes naturals
iv. Estampació amb segells naturals
v. Recepta de pasta de sal
vi. Recepta de plastilina casolana
vii. Ampolles o pots sensorials
viii. Fem collarets amb macarrons
ix. Pintem amb xocolata
x. Transvasament d’aigua
xi. Voleu fer de pagesos i pageses?
xii. Pals de pluja
xiii. Experimentació amb gel
xiv. Confecció de titelles
xv. Pintura amb iogurt
xvi. Encertar
c. CANÇONS
i. La caixa de les cançons
ii. Instruments de percussió
iii. La caixa de les capsetes de cançons
iv. Jocs de falda
v. Audició: “Les quatre estacions: La primavera” Antonio Vivaldi
d. ELS CONTES
e. ENLLAÇOS DE DIFERENTS ACTIVITATS
4
1. INTRODUCCIÓ
Malgrat la situació que estem vivint és difícil i complexa, les mestres de les escoles
bressol volem acompanyar des de la distància als infants d’Esparreguera. Sabem que la
nostra tasca és directa però hem estat pensant què podem fer per acostar-nos als
vostres fills i filles.
Des del nostre confinament a casa us volem compartir activitats, àudios, enllaços, escrits
que poden ajudar-vos a passar el dia.
A casa les rutines no són fàcils però intenteu mantenir horaris i hàbits, els infants
d’aquesta edat ho necessiten perquè els ajuden a estructurar-se en el temps, els genera
seguretat, redueix les conductes negatives i donen comprensió al seu dia a dia.
Hem elaborat una guia que us pugui ser útil.
2. INFORMACIONS VÀRIES
A. Com sobreviure al confinament en família? Del Diari Ara
(https://www.ara.cat/societat/covid-19-coronavirus-com-sobreviure-
confinamewnt-família-propostes-jocs_0_2417158334.html)
El tancament d’escoles i la recomanació de confinament que ha comportat
l’expansió del coronavirus posarà a prova aquests dies la convivència dins de
moltes llars. El fet d’haver de passar moltes hores tancats a casa pot tensionar les
rutines familiars i les relacions entre els membres de la família, situació que
exigeix una dosi extra de responsabilitat, solidaritat i implicació per part de tots. La
recepta per sobreviure a aquests dies demana bones racions de paciència, cintura
i humor, molt d’humor.
Són moments per aprofitar per establir activitats conjuntes, jugar junts. Descobrir
jocs que us puguin agradar a tots i totes i si hi ha germans més grans jocs de
taula. Aprofiteu per jugar cada dia. Recupereu jocs d’infantesa que tingueu
guardats. Dibuixeu alhora grans i petits, expliqueu contes, mireu fotos, també de
manera moderada podeu mirar pel·lícules i dibuixos, propostes de grups musicals
com ara el Pot Petit entre d’altres, conte contes,...
Tenim la sort que malgrat no podem sortir de casa, la majoria de famílies
disposem de recursos molt variats per poder compartir tota la família.
5
B. COM GESTIONAR LA QUARANTENA AMB ELS INFANTS
FAROS Sant Joan de Déu
https://faros.hsjdbcn.org/es/articulo/como-hablar-sobre-coronavirus-ninos
El primer fragment, extret d’aquest article ens explica com portar el confinament
de la millor manera possible, i ens agradaria destacar el següent fragment: ¿Cóm
gestionar la quarantena amb els infants?
Els infants de zero a tres anys tenen a casa el que més necessiten per al seu
desenvolupament, als seus pares, per la qual cosa no són conscients del que està
passant. Mantenir una rutina de costums serà necessari perquè el nen se senti
confiat i segur.
Famílies tranquil·litzadores més que estimuladores. Els infants necessiten uns
progenitors calmats i amos de si mateixos en aquest moment. "Hi ha un
bombardeig de coses per a fer amb els nens i entretenir-los. Realment els nens
necessiten menys activitats educatives i més pares, tranquils, amorosos i
afectuosos que siguin capaços de mantenir la calma en aquesta situació tan
complicada", sosté el DEPARTAMENT D’EDUCACIÓ, INFÀNCIA I FAMÍLIA.
Limitar l'ús de pantalles i cuidar que siguin continguts adequats a l'edat. Posar
límits de temps sempre és necessari encara que en aquesta situació i donades les
circumstàncies es pot ser més lax.
Intentar mantenir les rutines. "És situació excepcional hem de mantenir rutines
però no la normalitat perquè no és una situació normal", afirma. En aquest temps
són moltes les escoles que intenten que els alumnes mantinguin un ritme
semblant al de les aules, una cosa absolutament irreal.
Mantenir la calma és el més important. Cal emfatitzar en el tema de l'autocontrol
per a pares i mares. Si a nosaltres ens genera tensió la situació actual hem de
pensar que als nens més encara. El bon tracte a la infància no està en quarantena.
És terrorífic pensar en nens o dones que sofreixen maltractament. Les
manualitats estan molt bé, però és més important la tranquil·litat i el tracte",
demana el psicòleg clínic i especialitzat en criança Alberto Soler.
C. EL CONTE DEL CORONAVIRUS
Aquest conte pot ajudar als més petits a entendre tot el que està passant i perquè
vivim tancats a casa. L’autor parla del sentit comú que els menors tenen en relació
al virus i al confinament.
https://youtu.be/w-14ZGFRspQ
6
D. ARTICLES INTERESSANTS
i. “UN BON CONFINAMENT AMB ULLS D’INFANT”. Article d’Eva Bach
Explica-m’ho bonic i diguem que ens quedem a casa per amor i no pas per por.
La pedagoga i educadora emocional Eva Bach (autora de llibres com “Pares i
Mares influencers”, escrit amb Montse JIménez, o “Educar per estimar la vida”)
s’ha posat a la pell dels més petits per escriure catorze idees a tenir presents
durant els dies de confinament:
1- Protegeix-me dels pitjors virus: el de l’egoisme i el de la por
2- Diguem que estigui tranquil o tranquil·la, que no ens morirem tots.
3- Fes-me entendre que no és un drama, que passen coses pitjors al món.
4- Recorda’m que tenim casa i que això és una gran sort
5- I que ens tenim nosaltres, que això m’alegra el cor.
6- Ensenya’m el gran valor de la llibertat, la responsabilitat, la solidaritat, l’esforç…
7- Explica-m’ho bonic, diguem que ens quedem a casa per amor i no pas per por,
perquè estimem i cuidem la nostra vida i la vida de tothom.
8- Fem videotrucades als avis i les àvies, que enyoro les seves abraçades.
9- Les estones que estiguem cansat, o tristos, o ratllats, diguem que això passarà,
que acabarà bé, que ens en sortirem.
10- I que cada dia més, falta un dia menys.
11- De notícies, les justes; i d’ alarmants, ni una. Pensem junts com podem ajudar-
nos i, quan això s’acabi, com podem celebrar-ho.
12- Fem un horari, com a l’escola, i que hi hagi l’hora del riure, la de no fer res, la
d’avorrir-me.
13- També una estoneta de somnis, de fantasia, d’imaginar trapelleries i coses
que tenim prohibides.
14- I sessions a dojo d’ amanyacs, de massatges, de petons que s’escapen d’un
conte i no ens caben a les galtes
ii. EDUCA ALS TEUS FILLS AMB SENTIT DE L'HUMOR: RIURE ÉS UNA DE LES
MILLORS MEDECINES!
Les rialles i el bon humor sovint són la millor de les medecines. Els nens
descobreixen el riure de forma espontània a les poques setmanes de néixer, i al llarg
de la seva infància les rialles l’acompanyaran i ompliran la nostra llar de felicitat.
7
Però, com a pares, ajudem a que els nostres fills cultivin el sentit de l’humor?
Procurem que aprenguin a riure sense ferir a ningú? Cuidem que pugin veure en els
seus errors i en els nostres una oportunitat de mirar les coses des d’una altra
perspectiva? Dediquem temps a divertir-nos amb els nostres fills?
El sentit de l’humor és tan necessari en la vida familiar com ho és la disciplina,
l’educació o els valors. Les relacions entre pares i fills que permeten i dediquen
temps a divertir-se, al bon humor i a riure, són més sanes, menys tenses i més
cordials. L’humor també ens serveix per veure els problemes amb una dimensió més
correcta, ni sobreestimats ni subestimats, alhora que saber riure dels nostres errors
facilita la possibilitat de reconduir situacions que, d’una altra manera, farien
augmentar la tensió i els conflictes.
El sentit de l’humor també s’educa
Tenim la tendència a pensar que l'humor forma part de la nostra composició
genètica, com els ulls blaus o els peus grans. Però el sentit de l'humor és en realitat
una qualitat que s’aprèn i que es pot desenvolupar en els infants.
Als nens els encanta divertir-se, i als pares ens és fàcil fer-los riure quan són bebès,
però a mida que creixen i comencem a sentir la responsabilitat de la seva educació,
a poc a poc podem allunyar-nos de les expressions diàries d’alegria amb les que
ens dirigíem a ells quan eren petits. Ens posem perfeccionistes portats per la tensió
i l’estrès, i sovint passem la major part del temps corregint i senyalant els errors, els
conflictes i les dificultats.
Moltes vegades oblidem passar temps amb els nostres fills divertint-nos, quan
l’humor també ens pot ajudar molt en la seva educació. Deixem doncs de ser models
de persones alegres i divertides, sense tenir en compte que les famílies que passen
temps juntes divertint-se, creen vincles de relació més estrets i duradors.
Quins beneficis aporta riure?
Riure és una de les expressions que més beneficis aporta a una persona, i un bon
sentit de l'humor és una eina que els infants poden aprendre i que els ajudarà a:
● Veure les coses des de molts punts de vista.
● Ser espontani.
● Captar idees no convencionals o formes de pensar diferents.
● Veure més enllà de la superfície de les coses.
● Gaudir i participar en els aspectes lúdics de la vida.
● No prendre’s les coses massa seriosament.
8
Els nens i les nenes amb un sentit de l’humor ben desenvolupat són més feliços i
optimistes, tenen una major autoestima, i poden gestionar les diferències (pròpies
i dels altres). Els infants que poden apreciar i compartir l'humor són apreciats pels
seus companys i són més capaços de gestionar les adversitats de la infància.
A més a més, un bon sentit de l'humor no només ajuda als nens emocionalment i
socialment. S’ha demostrat que les persones que riuen més són més saludables:
● Riure és l’expressió de l’alegria i ens fa menys propensos a estar deprimits.
● Activa la producció d’endorfines, transmissors químics que aporten al cervell
alleujament i benestar.
● Allibera tensions.
● Millora la nostra funció immune, augmentant la nostra resistència a malalties
o problemes físics.
● Experimentem menys estrès.
● Provoca una resposta emocional única orientada a l’alegria i al benestar.
● Augmenta la captació d’oxigen.
● Crea un ambient positiu i cordial.
● Ens ajuda a prendre perspectiva davant els problemes.
Però sobretot, un sentit de l'humor sa, que no ridiculitza ni fereix, és el que fa que la
vida sigui molt més divertida. Així doncs, riguem molt i riguem junts!
iii. EL CONTROL D’ESFÍNTERS
La vida dels infants es caracteritza per la necessitat d’aprendre, i els pares
ACOMPANYEM als nostres fills en aquest camí. Un dels aprenentatges que arriba
ens els seus primers anys de vida és EL CONTROL D’ESFÍNTERS.
Des de les escoles us volem informar de com ajudar als vostres fills/es en aquest
nou procés evolutiu.
Els elements que ens indiquen si un infant està preparat per assumir el procés, són
tres:
- Fisiològic: Els esfínters primerament són immadurs i poc a poc van madurant i
es tanquen. El control voluntari d’obertura i tancament dels músculs dels
esfínters es produeix cap als 2 anys en els nens i una mica abans en les nenes.
- Intel·lectual: Els infants s’han d’ adonar que hi ha una causa - efecte. Per poder
fer l’aprenentatge la criatura ha de saber què li estem demanant. Ha
d’entendre que el pipí s’ha de fer al wàter.
9
- Emocional: El nen o nena ha de tenir ganes de fer-se gran i de créixer. Un nen
que vol ser petit no aprendrà. Si hi ha canvis com: una separació, el naixement
d’un germà petit, .... hi ha una situació emocional que ha d’assumir i potser li
costarà més.
SEMPRE S’HA DE TENIR EN COMPTE I RESPECTAR EL RITME EVOLUTIU DE CADA
INFANT.
El nen o la nena ha d’estar preparat i amb ganes de fer-ho. Si s’encerta el moment,
l’aprenentatge és senzill.
ASPECTES A TENIR EN COMPTE:
● És positiu que pare i mare parleu de la nova situació que aneu a viure amb el
vostre fill/a.
● Normalment controlen el pipí primer de dia i després de nit.
● Va bé no donar premi quan fa el pipí, perquè la satisfacció se’n va cap al premi i no
cap al fet. El nen ha d’estar satisfet pel fet d’haver fet pipí i no pel premi.
● L’orinal facilita el control d’esfínters perquè veuen el que fan i ajuda al nen que té
por de fer-ho al vàter.
● Va bé esperar el moment adequat perquè sinó potenciem les frustracions de
l’infant.
● Als infants els ajuda que els pares tingueu una actitud COMPRENSIVA cap al fet
que el vostre fill està fent un aprenentatge. I que aquest aprenentatge és diferent
en cada infant.
● La millor estratègia és:
- Ajudar-los a entendre els seus fracassos.
- Celebrar amb ells els seus èxits.
● La visió positiva estimula i anima molt més que la negativa. Una actitud AFECTIVA
és la que ajuda a l’infant en el seu aprenentatge.
iv. EL NO DELS INFANTS
Aquests dies estem passant moltes hores amb els nostres infants i els escoltarem moltes
vegades dir NO. Aquí teniu un enllaç que parla d’aquest moment evolutiu en el que estan
els vostres fills/es i un resum de l’article.
https://www.elbebe.com/ninos-2-anos/rabietas-un-proceso-evolutivo
10
No, no, no!
Les “rabietes” i la continua negativa dels nens i nenes als nostres suggeriments fa que
aquesta edat sigui coneguda com l’ anomenada “els terribles dos anys”. És coneguda
com l’ etapa de reafirmació.
QUÈ ÉS L’ETAPA DE REAFIRMACIÓ?
El desenvolupament de la personalitat i del JO es dona al llarg dels primers tres anys de
vida aproximadament.
Al voltant dels dos anys, els infants comencen a poc a poc a prendre consciència del JO i
a reconèixer-se com a persona. Per això, tenen la necessitat de portar a terme conductes
que contribueixin a diferenciar el JO de les demés persones, i reafirmar així, la seva pròpia
identitat, construint una personalitat sana i forta.
EL SIGNIFICAT DEL “NO”
Aquesta etapa del desenvolupament sol coincidir amb el desenvolupament de la parla, i
una de les primeres paraules que escoltem és “no”. Però què volen dir quan la pronuncien
amb tanta contundència?
● Per un costat, tal i com diu la paraula, ens volen dir NO. Que no volen banyar-se
ara, que no volen posar-se aquella roba, etc.
● Però, per una altra banda, volen dir JO, i aquí radica el secret... us heu fixat que a
vegades li vas a donar el menjar i et diu no, però tot seguit agafa el menjar i se’l
fica a la boca? O et diu que no vol sonar-se els mocs, però després agafen el
mocador i ho fan ells sols? La majoria de vegades que diu NO, el que vol dir és JO!
INQUIETUDS SOBRE AQUESTA ETAPA
Ara que ja sabeu que és natural i beneficiós pel seu desenvolupament que es rebel·lin
constantment, segurament estiguis pensant en aquestes preguntes: “llavors, el deixo fer
tot el que vulguin?”
1. No es tracta de deixar-los fer tot el vulguin, sinó deixar-los fer tot el que
necessiten, sempre que les condicions ho permetin. El poder escollir, opinar, la presa de
decisions i fer coses per si mateixos són necessitats innates d’aquesta fase, i podem
afavorir-les de les següents maneres: relaxar-nos i prendre cinc minuts més per a que
puguin vestir-se, posar-se les sabates, parar taula, etc.
Donar-los temps i oferir-los alternatives afavoreix la seva capacitat de decisió i la seva
autoestima, a la vegada que ens ajuda als pares i mares a que aquesta etapa sigui més
suportable.
2. Si creus que acceptar les seves constants negatives convertiran al teu fill/a en
11
una futura persona irrespectuosa, destructiva i tirana, no és res més lluny de la realitat. Un
ésser humà respectat en els seus ritmes i necessitats vitals es convertirà en una persona
respectuosa i empàtica, amb si mateix i amb la resta de persones.
En definitiva, si ens canviem les ulleres i comencem a mirar i comprendre “les rabietes” i els
“no, no, no” com un moment essencial i meravellós en el desenvolupament dels nostres fills
i filles, podrem relaxar-nos i acompanyar aquests moments amb més alegria i esperança.
v. COM EM MIREU US MIRARÉ
LA TEVA VEU SEMPRE SERÀ LA SEVA VEU
“La manera en què MIRES al teu fill, serà la manera en què es miri a si mateix i permeti
que la resta li miri.
La manera en què PARLES al teu fill serà la manera en què es parli a si mateix i permeti
que la resta li parli.
La manera en què TOQUES al teu fill serà la manera en què es toqui a si mateix i permeti
que la resta li toqui.
La manera en què TRACTIS al teu fill serà la manera en què es tracti a si mateix i permeti
que la resta li tracti.
Perquè des que naixem anem desenvolupant i creant la nostra pròpia imatge a través de
les persones que tenim com a mirall.
Recorda, la teva veu l’acompanyarà per a tota la vida i es convertirà en la seva pròpia veu
interior.
I tu com desitges que es miri, parli, toqui i tracti el teu fill? Com desitges que altres
persones el mirin, parlin, toquin i tractin?” Beatriz Fragua
https://m.facebook.com/nineu.crianzayeducacion/photos/a.242721712955407/6
31005154127059/?type=3
L’autora de l’escrit utilitza el gènere masculí per fer-ho més poètic, però s’aplica
tant als nens com a les nenes.
12
vi. I PER QUÈ S’HA MORIT L’ÀVIA?
Aquests dies hi ha moltes famílies que estan perdent als avis i les àvies o
algun familiars propers que ens provoquen molta tristor i dels quals, a
sobre, no ens podem acomiadar com voldríem. Els infants també viuen
aquesta pèrdua i també necessiten que els hi parlem i no els hi amaguem.
Per aquest motiu creiem que aquest article pot ajudar-vos.
Article i per què s’ha mort l’àvia?
https://viureenfamilia.wordpress.com/2014/10/21/i-per-que-sha-morit-
lavia/
vii. PERDRAN EL CURS?
Aquesta article fa una reflexió molt interessant. Els nostres infants
aprendran de la vida i del confinament experiències que mai haguéssin après a l’escola,
només per això ja no perdran el curs.
https://www.catorze.cat/noticia/13944/perdran/curs
viii. BIANCA MUR - COM GESTIONAR EL CONFINAMENT AMB INFANTS.
UNIVERSITAT MANRESA ( FUB)
En aquest vídeo s’explica que donades les circumstàncies que estem vivint, tot el
món educatiu està omplint les xarxes amb missatges d’ajuda i feines per a les
famílies i els infants. No obstant que això es fa amb un bon propòsit, s’està
generant un estat d’angoixa i saturació amb tanta informació i tasques a fer.
La Bianca en aquest vídeo fa 4 reflexions:
✔ Relaxar-nos com a adults i cuidar-nos, només així podem cuidar dels
altres.
✔ Adaptació d’horaris familiars i no sentir-nos pressionats.
✔ Respecte a les activitats escolars, les famílies som això famílies i no
mestres.
✔ Marcar tasques de casa i petits objectius i ser flexibles. No vivim en la
normalitat i els nostres fills i filles tampoc.
https://youtu.be/u2gGQ1QxfbA
13
3. MOMENTS DE JOCS AMB INFANTS D’1 A 3 ANYS. JUGAR I JUGAR
https://www.jugarijugar.com/es/blog/momentos-de-juego-c7
Si tenim en compte l’edat dels nostres fills, ens ha semblat molt interessant reflexionar
amb Sonia Klias sobre la necessitat de moviment dels més petits, amb la finalitat que
entenguem bé el moment evolutiu que estan vivint i algunes propostes per a que puguem
regular i gestionar, de la millor manera possible la seva energia en aquests moments de
confinament forçat.
Entendre’ls, conèixer-los, empatitzar,... segur que són eines que ens permetran situar-nos
en una posició més relaxada a tota la família i ens permetran estar més relaxats. Hem
d’acceptar que els infants d’aquestes edats necessiten moure’s.
No podem donar-vos la recepta exacta, ja que no hi ha fórmules màgiques per a estar
dins d’un pis amb infants d’1 a 3 anys.
Com fer compatible estar confinats a casa amb les necessitats d’aquests infants?
Per a crear un clima amb aquestes edats el més relaxat possible, hi ha tres factors
importants que cal tenir en compte:
1- El paper de l’adult,
2- La psicomotricitat ample,
3- El joc manipulatiu.
Si viviu en una casa amb jardí o terrassa, ho teniu més fàcil, però si no és el cas, us
proposem que transformeu el vostre pis, en la mesura de les vostres possibilitats. Feu el
màxim espai possible traient objectes del mig per tal que quedi un espai ample. Guardeu
joguines si teniu moltes perquè aquests dies serà bo deixar espais lliures comuns de la
casa pels que puguin transitar amunt i avall.
1- El paper de l’adult
FER ALGUNA COSA DE VERITAT MENTRE ELLS I ELLES JUGUEN. Per exemple cuinar,
netejar,.. fer coses en les que els infants ens vegin ocupats però que si ens necessiten
els podem acompanyar. Perquè si els adults estem tota l’estona ocupats en activitats
mentals es comencen a posar nerviosos i per tant us suggerim que trobeu un equilibri.
Recuperar les tasques de casa i implicar-los és una opció fantàstica perquè implica
moviment i alhora els fa sentir-se part del grup familiar assumint tasques per a les
que ja estan capacitats.
2- La psicomotricitat ample
14
L’equilibri entre el joc de manipulació i la psicomotricitat ample és vital, cal que facin
les dues coses en la mesura del possible. Deixar espais lliures on puguin moure’s amb
llibertat i si podeu compartir estones amb ells, aquí hi ha propostes per fer en família:
https://cases.fundesplai.org/blog/recursos/10-propostes-esport-infants-casa/
3- El joc manipulatiu
Aquest tipus de joc els hi agrada molt a aquestes edats, manipular objectes de tots
tipus i poder relacionar-los amb contenidors on poden posar, treure, apilar, fer
seriacions,...; en definitiva manipular.
Jocs com l’experimentació, el joc heurístic i la panera dels tresors,... són jocs que els
hi agraden molt i estimulen la imaginació i la descoberta.
4. PROPOSTES D’ACTIVITATS 0-3 ANYS
Us adjuntarem propostes que a les escoles bressol realitzem, tot i que les hem intentat
adaptar al confinament; és a dir al fet d’estar tancats a casa i tenint en compte que potser
molts de vosaltres no teniu jardins ni terrasses.
Per a aquests dies que estarem a casa, tenim una sèrie de propostes per gestionar el
temps, que ens aporten regularitat. LA REGULARITAT, REGULA el nostre organisme i ens
ajuda a anticipar esdeveniments i a sentir-nos millor, ens aporta CONFIANÇA I
SEGURETAT. És important que ens organitzem, establint un horari que ens recordi
l’habitual, i que ens ajudarà per tornar-nos a adaptar novament, quan tot torni a restablir-
se. APRENEM AMB LES RUTINES!!
ENS DONEN SEGURETAT I CONFIANÇA
Esperem que us serveixin d’ajuda!!!!
A. PROPOSTES MOTRIUS
Treballar el moviment en aquestes edats els aporta beneficis motrius, cognitius ,
comunicatius i afectius. De fet els infants creixen, juguen i aprenen principalment a través
del moviment i de la relació amb els altres.
El desenvolupament motor en aquestes edats és molt evident i cal oferir possibilitats de
joc , de moviment i d'activitats que afavoreixin el seu desenvolupament harmònic.
15
Diferenciem dos tipus de motricitat , la fina que correspon a moviments més delicats i
precisos dels dits , i la gruixuda que són els grans moviments dels cos. Ara ens ocuparem
d'aquests.
A l'Escola, a banda de les activitats de joc i moviments quotidians, ja sabeu que destinem
un dia a la setmana per fer activitats motrius al gimnàs més concretes que tenen com a
objectiu estimular l'agilitat, la coordinació de moviments, millorar l'equilibri, etc. Amb jocs
d'enfilar-se, saltar, gatejar, seguir un circuit, desplaçar-se de diferents maneres, llençar la
pilota i entomar-la…etc. Igualment, podem fer a casa tota una sèrie d'activitats senzilles
per estimular el moviment, a l'hora que aniran bé per canalitzar l'energia continguda
després de tants dies sense poder sortir.
Doncs som-hi!!! A moure's.
i. Anomenar les diferents parts del cos
Abans de començar a fer jocs motrius o activitats, podem fer un repàs a les diferents
parts del cos que farem servir per moure’ns.
Es pot acompanyar de la cançó:
Frega't les... (mans)
pica i repica
frega't les... (mans).
Cantant aquestes estrofes ens anem tocant totes les parts del cos que se’ns acudeixin,
podem començar per les més bàsiques: cap, cara, espatlles, braços, mans, esquena,
panxa, cul cames, peus i afegir-ne més com cabells, ulls, celles, pestanyes, llavis, llengua,
dits, ungles, genolls, talons, dit petit del peu...el que vulguem o ens diguin ells.
16
ii. Fer un túnel amb caixes o amb les cadires del menjador
Posarem diferents caixes grans de cartró obertes i les col·locarem en forma de túnel. Les
enfortirem amb cinta adhesiva.
Passarem de quatre grapes per dins la caixa i els animarem a que ens imitin.
També podem llançar una pilota a través del túnel per convidar-los.
També es pot realitzar l’activitat posant tres cadires del menjador i passant per sota. A les
cadires, una vegada hem passat es pot posar una roba i fer que passin amb la roba
posada i preguntar: On és el Martí? o on és l’Ona?
I si només tenim una caixa podem jugar a amagar-nos.
iii. Ens movem com animals
Proposarem als infants realitzar desplaçaments imitant la manera de fer-ho de
diferents animals, vehicles, instruments: caminar de quatre grapes com un gat,
arrossegar-se com un cuc, caminar com un elefant, saltar com una granota, córrer
com un cavall, conduir una ambulància fent el so, tocar la trompeta, etc.
Primer ho farem nosaltres i després demanarem que ens imitin tant en el
moviment com en la reproducció del so.
A aquesta activitat ens pot acompanyar la imatge de l’animal
17
iv. Lluita de coixins
És un joc motriu que us servirà per alliberar-vos de les tensions, tant per a petits
com per a grans. Només heu de disposar d’uns quants coixins (quants més millor
i sense cremalleres) i un espai lliure d’objectes que es puguin trencar i evitar fer-
vos mal. Ah! I cal que us traieu les ulleres si en porteu! Els infants riuen i s’ho
passen d’allò més bé compartint aquesta activitat amb els adults.
v. Pila de mans
Seiem tots els jugadors fent una rotllana al terra o amb cadires al voltant de la taula.
El primer jugador col·loca una mà sobre el terra o la taula, el següent jugador ( acordar
prèviament l’ordre dels participants) col·loca la seva mà damunt de la mà que ja està
posada i així anar fent tots els jugadors.
Una vegada haguem posat tots una mà sobre la pila de mans hi posem la segona ma,
fent així la pila més alta.
Quan tots tenim les dues mans a la pila, el següent pas es treure la mà que està tocant
la taula, treure la mà de sota per posar-la al damunt de la pila.
Els altres jugadors han de fer força perquè al jugador que ha de treure la mà de sota de
la pila li costi.
Cada vegada més ràpid.
Seguir fins que la pila de mans cau o algun jugador s’equivoca.
Amb aquest joc tan senzill podrem compartir una estona agradable de riures, de contacte
amb les mans i d’ igualtat de condicions, sentint tots el plaer de compartir i cooperar en
família.
18
vi. Juguem amb pilotes
Si voleu passar una estona divertida i fer una mica d’exercici, us proposem jugar a
bàsquet a casa.
Haureu de llançar i encistellar pilotes a galledes. Valen totes, de plàstic, de roba, de cuir o
de tennis. Les galledes poden ser també de diferents formats i si no en teniu podeu
utilitzar també altres recipients com capses de cartró, de plàstic o cistells per guardar-hi
joguines.
1. Col·loqueu unes quantes galledes al terra separades
2. Marqueu la línia al terra que serà on us haureu de col·locar vosaltres per llançar
les pilotes. Podeu dibuixar una ratlla amb guix si ho feu a una terrassa o qualsevol
element que us serveixi per delimitar la distància.
Es tracta de coordinar bé la vista amb la força del llançament de la pilota que haureu de
fer i que vagi a parar dins d’una de les galledes o capses. Apa doncs, a veure si poseu a
prova la vostra punteria!
19
vii. Activitat de desplaçament
Podem fer els desplaçaments al passadís o en un espai gran , si en teniu.
Fem cada proposta dues vegades, anar i tornar. Està bé acompanyar el
moviment amb una cançó , un so, picant de mans o amb música, el que us
vagi bé, estarà bé. Per exemple si caminem de puntetes i els braços enlaire
com gegants, podem cantar "El gegant del pi", si gategem podem ser gats i
anem fent…miau, miau…etc.
PROPOSTES:
-Gatejar
-Caminar de puntetes, aixecant els braços.
-Caminar enrere.
-Caminar amb passes molt grans com els elefants. També podem estirar un braç davant
de la cara, fent de trompa i un altre per darrere fent de cua.
-Caminar amb passes molt petites com les formigues.
-Caminar amb un objecte al cap. Alguna cosa tova perquè se li aguanti , sinó és una mica
difícil.
- Caminarem com els pingüins, amb els peus junts intentem ajuntar els talons i caminar
separant-los el menys possible.
-Caminar saltant amb els peus junts.
-Caminar amb els peus I les mans al terra.
-Ajupir-nos i saltar com les granotes.
-Arrossegar-se per terra com les serps.
Aquí teniu unes quantes propostes, segur que en trobeu de diferents.
viii. Equilibri i agilitat
Algunes propostes per continuar treballant l’equilibri i l’agilitat:
- Saltar de rajola en rajola: es poden enganxar rodones dels tres colors bàsics, vermell,
groc i blau. I dir als nens i nenes: “anem a la rodona groga, ara a la vermella” i així
successivament. Aquesta activitat la podem fer amb els més grans.
- Al terra es fa amb cinta adhesiva un arbre fàcil amb les seves branques. A cadascuna
d'aquestes hi posem una poma, els nens i nenes han de seguir les branques de l'arbre per
poder agafar les pomes.
- Fer caminets i intentar-los passar portant algun objecte sense que se’ls hi
20
caigui. O en comptes de caminar fer-los saltant.
- Podem intentar seure a sobre d’alguna pilota i intentar aguantar l’equilibri.
- Realitzar algunes postures de Ioga que podem adaptar als més petits:
● Baixar el cap avall i intentar tocar-se la punta dels peus.
● Baixar el cap avall i moure’s d’un costat a un altre amb els braços penjant.
● Estirar-se a terra i pujar els peus cap per amunt, intentar tocar-se les
puntes si poden.
● Seure com un indi
● Seure com un esquirol e intentar aguantar-se
● Fer l’avió i intentar aixecar una cama enrere i aguantar-se
ix. Relaxament
A l’escola després de fer joc motriu, descansem perquè també hem de saber aturar el cos
i deixar que descansi.
Estirats tots a terra amb l’esquena al terra i les mans a la panxa, amb els ulls tancats i la
boca tancada, cantem una cançó: “Tic-tac, ara dormo, ara dormo” o bé es pot posar una
música relaxant. El que més els hi agrada és quan la cançó s’acaba i algun so ens
desperta i hem de reconèixer-lo, per exemple: estem estirats tota la família, acaba la
música o cançó i ens desperta........KIKIRIKIIIIIIIII o RIIIIIIIING o qualsevol onomatopeia
que us sembli, això els hi fa molt riure, es desperten i han d’endevinar qui ens ha
despertat i ho podeu repetir vàries vegades dient: tornem a descansar a veure qui ens
despertarà ara?
21
x. Activitat amb robes
Material:
-Robes: seda, pana, tergal, texà, vellut, cotó, llises, estampades,..
-Una safata, calaix o panera
Proposta d’activitat:
Omplirem la panera amb tota mena de robes i deixarem que els infants juguin lliurement
amb les robes, que les toquin i percebin les seves qualitats sensorials: es suau, rasca,...
Aquesta activitat convida als infants a realitzar accions motrius com rebregar, estirar, ...i
moure totes les parts del seu cos.
Si les robes son de gran dimensions podem jugar a amagar-nos, a mirar a través de les
robes...
xi. El laberint
El laberint permet explorar les possibilitats que tenen els infants amb el seu cos i es pot
fer tant entre els arbres d’un jardí o d’un bosc, com a dins de casa o a un balcó, si el teniu.
Com que ara cal adaptar-se a les circumstàncies, hem pensat una forma molt senzilla de
com fer-ho a casa nostra.
MATERIAL:
- Cabdells de llana, cinta o goma elàstica
- Cadires o taules de la mida dels infants
22
1) Col·locar unes cadires o taules cap per ball al terra, separades un parell de metres
l’una de l’altre.
2) Lligar llana, cinta o goma elàstica entre les potes de les cadires i/o taules fent una
mena de tela d’aranya a poca alçada del terra.
Consisteix en anar passant entre els espais buits que deixa la xarxa, procurant mantenir
l’equilibri per no caure. Ho podem fer ficant-hi i traient-hi els peus, ajupint-nos o pels més
atrevits, saltant d’un espai a l’altre.
xii. CAIXA DE LA RELAXACIÓ
MATERIAL: - Una caixa petita de cartró o metàl·lica.
- Pilotes, pilotes amb punxes, plomes, un cotxe, brotxa de maquillatge, pedres...
- Música relaxant.
Després d´una activitat més moguda, sovint els infants s´esveren. Per tornar a la calma i
gaudir d´una estona relaxada podem fer servir aquest recurs. Presentarem la activitat
sempre d´una manera atractiva amb una caixa de cartró bonica o metàl·lica. A dintre,
posarem tots els objectes que creiem puguin ser adequat per fer massatges, com ara,
pilotes, plomes, les rodes d´un cotxe també ens poden servir, pinzells... A dins també
podem posar un cd o pen amb musica relaxant, com que bé amb la sorpresa. Si no ho
tenim es posa música d’internet. Podem començar a fer nosaltres massatges als infants i
així ells ens imitaran, a part del modelatge, també podran donar pas a la seva imaginació i
segur que ens sorprenen!
23
FER ESPORT A CASA: en aquest enllaç trobareu propostes per a infants més grans
i que també poden fer els petits.
https://cases.fundesplai.org/blog/recursos/10-propostes-esport-infants-casa/
B. PROPOSTES MANIPULATIVES I D’EXPERIMENTACIÓ
Què necessiten els infants de 0 a 3 anys? Necessiten moure’s però també necessiten
TOCAR I MANIPULAR. Així els ajudarem a descobrir el mon i a entendre’l, els ajudarem a
experimentar i relacionar perquè passen les coses. I és per això que diem “Es que ho toca
tot”, doncs ho fa perquè ho necessita, les mans, la boca li proporcionaran a través dels
sentits conèixer el mon. I els adults els acompanyarem en aquest descobriment i els
ajudarem a créixer.
Anem doncs a tocar…….
i. La panera dels tresors
És una proposta de joc adreçada als infants de 6 a 12 mesos, és a dir a infants que
encara no caminen o es desplacen poc.
És una activitat d’exploració que consisteix en presentar una panera o cistella plena
d’objectes d’ús quotidià que no són específicament joguines.
Aquests objectes proporcionen estímuls i experiències que activen i potencien els cinc
sentits, oïda, vista, gust, tacte i olfacte i també el moviment del propi cos.
Els objectes són de diferents materials i per tant aporten diferents qualitats: fusta, metall,
vidre, metall, roba, pell, cartró...
Proporcionant als infants informacions de forma, textura, pes, temperatura, olor..
És per això que en aquesta activitat busquem que els nen/es tinguin una amplia gamma
de possibles experiències sensorials en un entorn agradable i tranquil.
MATERIAL: (Aquesta llista és orientativa, dependrà del que tingueu a casa)
-Una cistella o panera on col·locar els objectes.
-Objectes: (Us donem exemples però de ben segur que a casa trobareu
d’altres que també podreu fer servir)
. Rulos de velcro
.Con de plàstic de bobina de fil de cosir
.Taps de detergent i suavitzant de la roba
.tub de cartró
.pilota de tennis o pàdel
24
.batedora de metall
.colador de plàstic o/i metall
.Tapa petita o mitjana de palla de cuina
.Brotxa d’afaitar
.Pedra tosca o de riu mitjana
.Pinça d’estendre la roba
.Raspall de dents
.Cullera de silicona
.Cullera o espàtula de fusta
.Cullerot de metall
.Capseta de fusta, de joies o de llauna
.Moneder de pell o roba
.Clauer amb claus
.Trosset de cadena o collar tipus cadena
.Raspall d’ungles
.Guant de dutxa tipus exfoliant
.Esponja de bany o cuina
.Una pinya sense pinyons
.Closca de coco net
.Pot de vidre dur de colònia per exemple o crema
.Motlle de glaçons
.Una petxina
.Anella de fusta
Un cop heu fet la selecció del material ho poseu tot a dins la cistella triada i es presenta
als infants. És important realitzar l’activitat en un ambient relaxat i tranquil, us recomanem
presentar la panera al damunt d’una catifa.
El temps de l’activitat el marca l’infant, quan perd l’interès és hora de recollir. L’atenció pot
durar de 15 a 20 minuts però a vegades hi ha infants que poden estar concentrats mitja
hora.
És important no deixar mai sols als infants amb la panera per evitar accidents, penseu
que aquest material no ha passat cap control de seguretat. Seieu al seu costat i observeu-
los.
25
ii. El joc heurístic
Objectes: No tenen cap finalitat. Considerant que estem a casa el nostre repte és reciclar,
pensar i buscar coses que podem fer servir. Penseu que haurem de tenir un mínim de 5/6
unitats de cada tipus de material per infant que realitza l’activitat.
- Agulles d’estendre la roba de fusta o de plàstic
- Cartró cilíndric del paper higiènic o de cuina
- Tapes de metall de pots de conserves o de plàstic
- Pots de iogurt de plàstic o vidre
- Gots de plàstic
- Embuts, coladors
- Espàtules de fusta
- Llaunes de tonyina (de les que no talla la vora)
- Oueres petites de cartró
- Cordons de sabates
- Taps de suro
- Capses petites de joies
- Bobines de fil
- Retalls de roba
- Cds que no es facin servir
- Culleres metàl·liques mida cafè
- Culleres de la llet en pols infantil
26
- Pompons de llana
- Clauers o claus en conjunt lligades
- Rul·los de perruqueria
- Brotxes d’afaitar
- Pinzells
- Petxines grosses si en teniu per casa de decoració
- Pinyes sense pinyons
- Closques de coco de gelat
- Anelles de plàstic, fusta o metall
- Pilotes de tennis, pàdel...(de pin pon no pel seu tamany petit, han de
ser que no càpiguen a la boca)
- Peces de fusta d’algun joc de construcció que tingueu a casa
- Posagots (de suro, plàstic, cartró...)
- Trossets de mànega
- Escorça de jardí
- ....
Aquest material és orientatiu podeu afegir tot allò del que disposeu a casa.
.Contenidors: Serviran per posar, treure, amagar i encaixar els objectes. Han de ser de
mida mitjana/gran. A cada sessió podeu posar de 3 a 4 contenidors per cada nen/a.
Convé que siguin manejables pels infants, estables i no massa alts , perquè l’infant pugui
veure’n el contingut i ficar-hi la mà. Tots els contenidors es posen sense tapa.
- Caixes metàl·liques ( de galetes, bombons..)
- Caixes de cartró ( sabates...)
- Pots metàl·lics ( de la llet infantil...)
- carmanyoles
- cistelles
- ....
.Bosses de roba per a classificar i guardar el material un cop finalitzada la sessió. Us
proposem que si teniu bosses petites tipus esmorzar, la dels pitets de l’escola o bosses
de nylon les podeu aprofitar durant aquests dies. En cas de no disposar podeu utilitzar
qualsevol bossa de plàstic o cartró de les que podeu tenir a casa.
Un cop feu la recopilació de material que és el que potser us costarà més a casa, podreu
començar a jugar i gaudir d’aquesta enriquidora activitat!!
27
1.Trieu un espai on els infants puguin sentir-se còmodes i en un ambient relaxat,
per exemple damunt d’una catifa que us ajudarà a delimitar l’espai. Mentre
prepareu l’espai millor que els infants no hi siguin.
2.Trieu 4 objectes diferents ( no oblideu que de cada objecte triat han d’haver 5/6
unitats) dels que teniu que siguin rics al combinar-los ( per exemple: llaunes de
tonyina, culleres, petxines, oueres).
És important que hi hagi objectes dels diferents materials, metall, fusta, cartró,
plàstic, roba...
Escampeu els grups d’objectes al terra i afegiu també 3 contenidors
3. Un cop preparat l’espai, aviseu al vostre fill/a que pot començar a jugar. Durant
aquesta estona el vostre paper serà d’observar i no interferir en el que fan si no
és necessari o ho demanen.
Depenent de l’interès, la sessió pot durar entre 20 - 30 minuts. Un cop perden
l'interès és hora de recollir.
4. Agafem les bosses on tenim guardat el material i els hi anem demanant el
material que volem recollir. Els acompanyarem dient – Ara recollim les culleres, i
els i ensenyem una mostra que la ficarem a la bossa.
I així objecte per objecte i al final els contenidors.
De ben segur que fareu unes fantàstiques sessions de Joc Heurístic!!
28
iii. Experimentació amb productes naturals
MATERIAL (us proposem diverses opcions segons disponibilitat, també és possible
combinar dos materials)
- Pa ratllat
- Gelatines petites de colors ja fetes o fer una gran
- Farina
- Pells de taronges o mandarines seques (es poden fer de manera
ràpida eixugant les pells amb paper de cuina i posant-les al microones o
forn. Un cop fet això si les podem triturar amb algun robot de cuina
quedaran perfectes.
- Safata plàstic o metàl·lica o bol gran .
- Colador petit, cullera de fusta o metall, pot petit de plàstic o metall
Un cop seleccionat el material o els materials a utilitzar ho posarem a dins la safata on
també deixarem els estris per a manipular.
És important que tant si ho feu a terra com a damunt d’una taula prengueu la precaució
de limitar l’espai i protegir-lo ja sigui amb paper, estovalles, plàstic... és important que
quan els nens /nenes experimentin ho facin respectant el material però lliurament i de ben
segur que al voltant s’embrutarà.
Un cop preparat espai i material els hi podem presentar l’activitat de joc i explicar que
poden manipular, tocar, ficar, posar però el que no es pot fer és llençar material per llençar
i que si ho fan ho retirarem. (Aquest missatge és dirigit al grup de 2-3 anys)
Quan perden l’interès es hora de recollir plegats. Podeu guardar el material i els estris i
repetir aquesta activitat passats uns dies.
29
iv. Estampació amb segells naturals
MATERIAL (us proposem diverses opcions segons la disponibilitat a casa i també és
possible combinar)
- Pomes, patates o moniatos
- Fulls de paper, cartolines, roba de cotó
- Pintura de diferents colors
- Plats i recipients per a posar la pintura
- Ganivet
Abans de començar aquesta activitat us recomanem folrar o protegir la taula de treball
per a que els infants puguin manipular i expressar amb tranquil·litat. També us
recomanem que poseu una roba vella que embrutar-se no sigui un problema.
Un cop seleccionat el producte que utilitzarem el tallarem en dues meitats o en tres en el
cas del moniato. Podem respectar la forma o amb el ganivet retallar en forma de cor,
quadrat, rodona...
Prepararem la pintura als recipients i deixarem al costat els segells naturals a un plat.
És hora de jugar i experimentar, acompanyeu als vostres fills i filles, poseu paraules a tot
allò que estan creant.
Un cop perden interès podeu donar per finalitzada l’activitat, feu el ritual de recollir com a
l’escola i si podeu deixeu en un lloc visible allò que han fet. Passats un dies podeu tornar a
realitzar l’activitat.
v. Recepta de pasta de sal per jugar i experimentar
Necessitem:
- 2 gots de farina
- 1 got de sal
- 1 got d’aigua
- 1 bol o gibrell per barrejar la massa
En primer lloc afegirem la farina en el gibrell (bol), després barregem la farina amb la sal i
remenem una mica.
A continuació afegirem l’aigua a poc a poc remenant, primera amb una cullera o un pal de
fusta, i seguidament continuarem pastant amb les mans.
30
Consells:
- Si voleu donar color a la pasta de sal, podeu afegir colorant alimentari a l’aigua abans de
barrejar-la amb la farina.
- Si us sobra pasta de sal i la voleu fer servir en altres ocasions, podeu ficar-la en un
recipient hermètic fins i tot guardar-la a la nevera perquè aguanti més temps.
- La superfície on treballareu la pasta, és recomanable que estigui prèviament enfarinada
perquè no s’enganxi.
- Podeu decorar les obres tot decorant-les amb llegums, pals, suros… feu volar la vostra
imaginació!!!
- Per assecar les vostres creacions només heu de deixar-les assecar a l’aire lliure.
vi. Recepta de plastilina casolana per jugar i experimentar
Necessitem:
- 2 tasses de farina.
- 3/4 de tassa de sal
- 2 cullerades d’oli
- 3/4 de tassa d’aigua
- colorant alimentari, o bé safrà, curri , pimentó dolç
Posarem en un recipient la farina amb la sal, i ho barregem.
Afegim l’aigua i l’oli.
Barregem tots els ingredient, , primer amb una cullera, i després amb les mans.
Si la massa se’ns enganxa a les mans afegim una miqueta de farina.
Si notem la massa molt seca, afegim gotes d’aigua.
Per donar-li color, barregem el colorant amb una mica d’aigua i amassem fins a que el
color estigui unificat.
Ara ja tenim plastilina de colors i podem guardar-la en una bossa per utilitzar-la un altre
dia
vii . Ampolles o pots sensorials
MATERIAL:
- Pots de plàstic dur transparent( d’espècies, de sucs...) o ampolles (
coca-cola. La casera...)
- Aigua
31
- Oli corporal
- Colorant alimentari
- Purpurina, botons de colors, boletes de colors de feltre o llana,
canyetes de colors, pedretes, petxines petites, picarols, clips...
- Pasta petita, fruits secs
- Plomes de colors
- Silicona o cinta aïllat
Omplirem cada ampolla o pot per la meitat amb aigua i colorant o aigua sola, després
podem afegir l’oli corporal. A continuació podem afegir els objectes decoratius
seleccionats.
Podem fer algunes sense aigua i afegir elements com la pasta o els fruits secs o les
plomes que amb aigua perdrien la seva forma.
Podem afegir tot allò que entri a l’ampolla i que tingui un atractiu visual per als infants.
Un cop decorades les tancarem bé amb silicona o precintant amb cinta aïllant.
Podeu deixar que siguin els infant els que introdueixin el material a dins l’ampolla ja plena
d’aigua però sempre amb la vostra supervisió ja que el material és molt petit.
Aquestes ampolles o pots presentades a un cistell poden aportar una estona de joc
sensorial als més petits i transmeten un munt d’ estímuls visuals (brillantor, color, forma,
moviment..)
Les ampolles amb aigua mentre les agiten tot es mourà però al parar tot tornarà al seu
estat original i tornaran a veure tot el que hi ha dins, això fa que els nens/es a través de la
manipulació de les ampolles i joc es relaxin. Les que no contenen aigua aportaran
sensibilitat auditiva i els hi agradarà veure com sonen fent moviments amb elles.
Esperem que gaudiu construint i jugant amb aquest recurs que us oferim!!
viii. Fem collarets amb macarrons
Us proposem una activitat per treballar la motricitat fina (fer la pinça, principalment) d’una
manera divertida i lúdica. Amb la visualització d’un resultat: un collaret que es podran
posar els nens i les nenes o bé regalar al papa, a la mama, germà, germana...
Material:
-Un grapat de macarrons crus
- Cordill, fil o goma elàstica
32
Si avui hem decidit que dinem macarrons doncs és un bon dia per fer aquesta activitat.
Abans de bullir els macarrons, agafem un grapat i els posem en un recipient (plat, bol…).
Agafem la goma o cordill que tinguem per casa i hi fem un nus a un extrem (ens servirà
perquè els macarrons no s’escapin) i els hi proposem als nens/es d’anar enfilant els
macarrons amb la goma o cordill. Anirem fent un tren de macarrons.
Potser els haurem d’ajudar a agafar la goma o cordill. Però segur que tenen moltes ganes
de fer-ho ells/es sols.
Un cop la goma o el cordill estigui plena, farem un nus a l’extrem final i ho podrem lligar
amb l’altre extrem.
Ja tenim un collaret per anar ben guapos i guapes a dinar!!
ix. Pintem amb xocolata
Necessitem:
-xocolata en pols ja sigui cola-cao, nesquik, xocolata desfeta
-aigua
-pinzells o utensilis que ens puguin servir per pintar
-fulls de paper, cartolina, un tros de cartró, una samarreta o tros de roba
vella, folrar una taula amb paper film transparent...
-un bol o plat on fer la barreja
Farem la barreja amb aigua i la xocolata en pols. nosaltres mateixos veurem la textura
que més ens agradi, més o menys líquida. ens poden ajudar a fer-la els nens/es.
Els hi oferim una superfície on pintar i els diferents utensilis que tinguem a part de les
seves manetes o peus, segons l’atreviment de cadascú.
És hora de deixar anar la creativitat i fer notar l’olor tan bona de la xocolata que queda a
casa!!
33
x. Transvasaments d’aigua
Necessitarem embuts, pots de plàstic de diferents tamanys, coladors, cullerot, i tot el
material que creieu oportú.
Podem aprofitar les estones de bany, per fer una proposta diferents. Jugar amb aigua!. en
aquesta edat els hi agrada molt jugar, manipular, i experimentar amb líquids.
podem oferir als infants tot el material que us hem proposat que tingueu per casa o tot
allò que vosaltres creieu i que pugui jugar durant l’estona del bany.
l'infant podrà fer transvasaments d'aigua d’un recipient cap a un d’altre, fer provatures
amb els embuts, coladors, o amb tot allò que tingui al seu abast, que pot anar variant
segons el dia.
34
xi. Voleu fer de pagesos i pageses?
Aquesta activitat que us proposem, no serà nova per tots/es vosaltres. Segur que quan
éreu petits/es en algun moment de la vostra escolaritat ho vau provar.
Pensem que és una manera senzilla, ràpida i molt visual perquè els infants puguin veure el
creixement d’una planta, ara que estem en plena primavera. Es necessita relativament
poc temps i és fàcil de fer.
Doncs, us convidem a que ho compartiu amb els vostres fills i filles.
Material:
-Un o més pots de vidre transparent (tipus iogurt, salsa de tomàquet…) o
bé gots de plàstic transparent.
-Cotó fluix.
-Llavors, nosaltres us proposem llegum seca (llenties, cigrons o mongetes)
o bé mill (menjar dels ocells).
Proposem als infants si volen ser pagesos i pageses per una estona. Segur que ells/es
estaran més que predisposats a ser-ne!
Els oferim el pot de vidre o got de plàstic transparent i els convidem a que hi posin el cotó
fluix al fons. Ells/es tenen els dits de les mans petits, això facilita molt l’operació.
Quan el cotó fluix estigui posat, els hi expliquem que ara cal posar-hi les llavors
(llegums/mill) entre mig o per sobre el cotó. De manera que estiguin en contacte amb ell i
amb la humitat que necessiten per créixer.
Només caldrà humitejar el cotó amb una mica d’aigua, vigilant de no posar-ne molta.
A partir d’aquí cada dia haurem d’anar mirant si el cotó està sec o humit, i si està sec
caldrà afegir-hi unes gotetes d’aigua.
Només ens queda tenir una mica de paciència i esperar que comenci a créixer, primer les
arrels, seguidament la tija i les fulles.
Un cop la tija estigui força alta, podem trasplantar-la en una torreta amb terra, a partir el
creixement no serà tan espectacular ni visual pels nens/es.
35
xii. Pals de pluja
MATERIAL: ( us proposem diverses opcions segons disponibilitat, també es possible
combinar material)
- 2 tubs de paper de cuina o 3 de paper de vàter
- Celo
- Un plat d’arròs o cigrons cru (també hi podem posar llenties crues)
- Globus (es convenient tallar abans)
- Papers de colors ja retallats de revistes o gomets
- Llapis de colors o pintures de dits.
Fer un Pal de Pluja és molt senzill, acompanyeu als vostres fills i filles en aquest procés.
Només necessitem uns quants materials i la imaginació dels nens per a decorar-lo al seu
gust.
Ajuntem els tubs de paper i els enganxem amb el celo, de manera que ens quedi un tub
llarg. Després agafem els papers de colors i comencem a folrar el tub amb papers ja
retallats o gomets.
Amb els papers de colors ja ens queda prou bonic, però podem agafar els colors, pintures
i decorar el Pal de Pluja molt més. Ja ho tenim tot a punt per posar l’arròs, cigrons o
llenties a dins del tub, però primer haurem de tapar un dels extrems.
Per tapar els extrems utilitzarem globus amb gomes de pollastre o celo o aironfix (depèn
del que tingueu a casa) i l'enganxem en un extrem del tub i amb el celo reforcen, així ens
quedarà tapada la sortida i no se’ns escaparà res.
Ara si, ja podem posar l’arròs o lo que vulgueu a l’interior, amb molt de compte que no
se’ns caigui fora. Quan ja tenim tot l’arròs a dins, tapem l’altre extrem de la mateixa
manera que abans hem tapat el primer.
Els infants passaran una bona estona decorant i gaudint de la creació amb els pares.
Potenciaran la imaginació i la creativitat amb material reciclat. Estimularan la coordinació
viso- motriu al enganxar gomets, experimentaran amb la pintura. Podran gaudir dels
sorolls amb aquesta creativa eina musical.
36
xiii. Activitat d’experimentació amb gel
Material:
-Glaçons de gel
-Una safata de plàstic o similar
-Diferents estris de cuina per a experimentar: culleretes, plats petits, coladors, embuts,..
Posarem a les safates els glaçons de gel i deixarem que els infants juguin lliurement amb
les mans, que els toquin i percebin les seves qualitats quant a temperatura, color, textura,
consistència, aroma, gust,..
També els podem donar els estris per a que juguin i facin les seves hipòtesis: és dur o tou,
rellisca o no, està fred o no, …
Si teniu a casa colorant alimentari hi podeu afegir una mica i veure com el gel va canviant
de color. És molt atraient pels infants.
xiv. Confecció de titelles
Les titelles són una bona eina per fomentar la comunicació i l’expressió. A través del joc
es pot representar una historia i crear-ne de noves.
En la present activitat, us animem a confeccionar titelles. Els personatges es poden
imprimir, o si us veieu amb ganes i us sentiu creatius podeu dibuixar i crear personatges,
amb els diferents materials que podem trobar per casa i pintar-lo.
Les titelles poden ser des de el més bàsic; els nostres propis dits pintats amb cares,
passant per titelles de paper o cartró pintades i decorades amb un pal de metge o similar
per aguantar-la, a veritables obres d’art en 3D, fetes amb plats, tubs de cartró, mitjons, o
qualsevol material que tinguem per casa.
37
xv. Pintura amb iogurt.
Podem fer la nostra pintura amb un iogurt i barrejar-hi unes gotes de colorant alimentar-
hi. Es pot posar en tapers i si es guarda a la nevera ho podrem fer servir fins que s’acabi.
Queda una textura molt agradable pot ser amb el iogurt fred de la nevera o del temps, així
també hi afegim sensacions extres.
Necessitem:
- iogurt
- colorant
- una superfície com cartró, cartolina,...per poder pintar a sobre
xvi. Encertar
Amb aquesta activitat es treballa l’atenció, la concentració i la motricitat fina dels infants.
Material
● Peces de diferents mides, pesos, textures i colors: Agulles d’estendre, taps de suro,
taps de pots de conserva, pilotes petites... i material que tingueu per casa i penseu
podeu aprofitar per l’activitat
● Pots metàl·lics
Donarem als infants diferents pots de plàstic o de llauna amb un petit forat a la tapa o un
tall i peces de diferents mides, pesos, textures i colors. Els demanarem que encertin les
peces per la ranura o forat com si fos una guardiola. Hauran de encertat el material al
forat corresponent ja que no tots els forats han de ser iguals.
38
C. CANÇONS
Ja sabeu la importància que des de les escoles bressol li donem a les activitats
relacionades amb la música. Forma part del nostre currículum i dels nostres objectius.
Doncs la música i les activitats que els proposem serveixen per estimular la memòria,
l'atenció i la concentració. A l'hora que proporciona plaer, crea emoció, estimula la
imaginació i els sentits, fomenta la creativitat i el desenvolupament motriu quan seguim o
reproduïm un ritme i quan seguim els gestos i la mímica de les cançons..
Tots sabem, vosaltres i nosaltres com gaudeixen els vostres infants amb les cançons. I
també sabeu que hi ha una colla de cançons que acostumem a cantar cada dia a l'Escola.
I com diu la saviesa popular: " Qui canta el seu mal espanta", doncs som-hi totes i tots a
cantar!
i. La caixa de les cançons
.
Material:
-Una caixa de cartró decorada, atractiva a la vista dels infants. Pot ser una caixa
de sabates.
-Imatges (reals o dibuixos de diferents objectes, animals, etc.), les imatges poden
ser impreses o dibuixades per vosaltres mateixos, germans/es grans...
Proposta d’activitat:
A dintre de la caixa hi posarem les imatges, quantes més millor, així tindreu més
estona de diversió. A través de les imatges reals i/o dibuixades els infants fan
39
dibuixos mentals de les coses que els envolten, els ajuda a veure diferents
maneres de captar i relacionar els objectes.
Com sempre us suggerim que presenteu la caixa de les cançons creant un
ambient d’expectació, distès i tranquil. Després es va traient d’una en una, cada
imatge i es canta la cançó, per exemple surt un cargol i cantem la cançó de
“cargol treu banya”.
Els infants gaudeixen molt de l’activitat i queden fascinants quan surt la imatge de
la caixa.
No cal seguir un ordre, les imatges van sortint i es va cantant lliurement. També
els hi podem deixar els dibuixos o duplicar-los perquè tothom tingui una imatge i
així cantar tots junts.
ii. Instruments de percussió
Us convidem a que feu instruments musicals, en aquesta ocasió instruments de
percussió!
Per crear diferents instruments podem fer servir qualsevol material que tinguem
per casa, i material que podem reciclar com; rotllos de paper de cuina, caixes de
metall, etc. I un cop fets, es podem decorar amb pintures, gomets, retoladors...
perquè quedin preciosos.
Us deixem alguns exemples d’instrument:
● BATERIA: per fer-la necessitem caixes de metall (i si sou valents, els
objectes de cuina metàl·lics com olles, pots...) i un estri de cuina, a poder
ser de fusta per picar.
40
● TAMBOR: Per fer el tambor necessitarem, caixa de formatgets, cordill o
llana, dues boletes d'un collaret trencat, botons... , washi tape o cinta
adhesiva, un pal.
● PAL DE PLUJA: Es necessita un tub de cartró, cartolina, cartró o paper,
escuradents, washi tape o cinta adhesiva i llegum.
iii. La caixa de les capsetes de cançons
A l’escola es canta molt sovint doncs és un dels recursos més complet per arribar a
l’emoció, sentir la música, ampliar el lèxic i aprendre moviments coordinant diferents
ritmes.
La capsa de les cançons és un bon recurs per a presentar a l’aula les noves cançons i per
recordar les conegudes.
És una activitat molt entretinguda que ajuda a establir un clima d’afecte, relaxació,
tranquil·litat i gaudir de l’audició i expressió musical
Material:
-Una capsa gran de cartró decorada, atractiva a la vista dels infants
-Capsetes petites de diferents mides i formes
-Elements referents de les cançons (ninos, titelles, animals, …)
Proposta d’activitat:
A dintre de la capsa gran hi posarem una sèrie de capsetes més petites i a dintre de
cadascuna d’aquestes un element relacionat a la cançó que fa referència.
Les capses petites millor si són diferents, ja que així arriben a relacionar la capsa amb
l’element que hi ha a dins. Amb això també es treballa la memòria dels infants i la seva
retenció.
Suggeriment presentar la capsa de les cançons creant un ambient d’expectació. Després
es va traient amb molta cura la caixeta petita per mantenir l’element sorpresa i es va
presentant als infants mostrant l’element de l’interior i convidant-los a cantar. Posem
elements dels quals coneixem la cançó. Si posem una pedra cantarem el “Pedra,
pedreta”. Si posem un nino que és un lleó, “El lleó no em fa por”,...si sabeu la cançó del
“Barquito chiquitito” podem fer un vaixell amb paper de diari, una flor i cantem la cançó de
la primavera,...
Els infants gaudeixen molt de l’activitat i queden fascinants quan surt l’element
significatiu de cada caixa.
Si és la primera vegada que es presenta aquesta activitat se n’agafarà una qualsevol.
41
Si ja s’ha treballat es pot fer una activitat de coneixements previs recordant quin element
hi havia a cada caixa.
iv. Jocs de falda
Us animem a fer jocs de falda, com “Arri, arri tatanet”, el “ralet ralet”, cançons dels dits de
les mans i acabar amb un bon atac de pessigolles!
En aquesta activitat només necessitem el moment de passar-ho bé amb els nostres
infants. Seure al sofà, a una cadira i agafar l’infant a la nostra falda. És un moment on
donem una atenció molt individualitzada i ens mirem a la cara tot gaudint-ne.
v. AUDICIÓ Les quatre estacions, obertura 8: La primavera d’ANTONIO VIVALDI:
- Audició Les quatre estacions, obertura 8: La primavera d'Antonio Vivaldi
- Cartolina blanca o fulls on heu de dibuixar flors, papallones, marietes...
- Colors, ceres...
.Els hi explicarem als infants que escoltarem L’audició de la Primavera de les quatre
estacions d’un compositor que es deia Antonio Vivaldi.
42
Abans de posar la música els hi podem explicar que el Sr. Vivaldi era un músic i un dia que
estava malalt i estava al llit, va veure des de la finestra de casa seva un pastor que
passejava amb les seves ovelles per un prat molt bonic ple de flors, ocells, papallones,
marietes i altres insectes perquè havia arribat la primavera. El pastor es va estirar a fer la
migdiada sota uns arbres i les papallones, ocells que van veure que dormia van decidir
despertar-lo. mentrestant les marietes volaven de flor en flor i d’altres insectes també.
.Un cop explicada la història preguntem als infants si volen escoltar la música on els
ocells i les papallones i marietes desperten al pastor i tornem a explicar que aquesta
música es diu Les quatre estacions, obertura 8: La primavera del compositor i músic
Antonio Vivaldi.
Els hi podem dir que per escoltar la música tanquin els ulls i obrin bé les orelles.
.Un cop escoltada, preguntem si els hi ha agradat i els hi proposarem tornar-la a escoltar i
ballar com papallones, ocells o marietes. Si balleu obrint els braços i us moveu per l’espai,
ells us imitaran.
.Un cop hem ballat preguntem als infants si volen pintar flors, papallones i marietes... com
les que van despertar al pastor i a una taula o al terra estirats els hi facilitem el material.
També podeu deixar que elles i ells lliurament dibuixin les flors i els insectes.
Mentre dibuixem i pintem posem l’audició
D. ELS CONTES
Una altra de les activitats que fem a les escoles bressols i que agrada molt tant als més
petits com als més grans és escoltar contes. Els expliquem utilitzant diferents tècniques
i eines, amb llibres al seu abast, amb titelles, amb imatges que després deixem exposades
a la classe durant uns dies, representant en teatre diferents històries i també expliquem
contes passant nosaltres les pàgines . A l'Escola tenim tota una colla de contes preparats
per a fer aquesta activitat que son diferents dels que tenen els infants al seu abast, que
acostumen a ser més resistents ( pàgines de cartró..) i més manejables. Per fer aquesta
activitat seiem al racó dels coixins i la mestra ,asseguda al davant, va explicant el conte
mentre passa les pàgines. Aquesta activitat és una de les que fem gairebé cada dia per la
importància que té com a eina educativa: Aprendre a mantenir l'atenció i a respectar el
silenci. Desenvolupa el llenguatge i l'expressió millorant la sintaxi i el vocabulari. Entrena la
memòria i estimula la imaginació, la creativitat i la sensibilitat. Les històries de ficció
ajuden als infants a entendre que hi ha altres maneres de veure i viure al món. Potencien
43
la comprensió de l'altre. Estimulen l'hàbit lector. I en definitiva ,donen plaer i diversió . En
gaudeixen molt i sovint ens la demanen.
Aprofiteu tots els contes que tingueu per casa.
Així que som-hi.
Hi havia una vegada………
Us afegim links on s’expliquen contes:
● #uncontealsac
Cada tarda a les 17.30 trobareu a l’Instagram #uncontealsac a la Mercè Martínez:
narradora, mediadora de lectura, bibliotecària escolar i mestra d’educació infantil.
Durant una estona els infants podran gaudir d’encisadores històries escollides
especialment, contes de tot tipus i per a tots els gustos: tradicionals, d’autor,
d’imatges, clàssics, amb música, rimats…
A les sessions trobareu moltes sorpreses, ja que a l’hora d’explicar els contes la
Mercè fa servir suports diversos, que l’ajuden a cridar l’atenció dels més petits , i
que els hi fa mantenir el seu interès… tot és molt màgic: titelles, ninots, element
bonics, capsetes de música, petits instruments, músiques, cançons…
● Sesión Online de cuentos @vadecuentos
● @un conte al sac Cada tarda a les 5.30 contes (un en català i un en castellà)
● @mosaics Videos de contes per telèfon
YOUTUBE
● LA PETRA: https://youtu.be/LwIGT3Oof1k
● LA PETRA: https://youtu.be/Wz7ATBmwsNY
● LA PETRA: https://youtu.be/jutoVsaYh70
● LA PETRA “El patufet” https://youtu.be/x9My9DiZ1PU
● https://youtu.be/LyDemqqUS-Q El monstre de colors:
● https://youtu.be/M_4UDt6DB5A De què fa gust la lluna?
● Marina i el bosc musical de Carmen Parets - Cançons Tradicionals:
https://www.youtube.com/watch?v=JJTrOY9o_QM
● http://www.edu365.cat/primaria/catala/historic/contes_spc/index.htm
● https://beteve.cat/dibuixacontes/
● https://www.contes.cat/contes-videos-infantils/
44
E. ENLLAÇOS DE DIFERENTS ACTIVITATS PER FER A CASA
Us hem preparat un recull de links que creiem que poden ser del vostre interès per fer
més agradable aquest confinament.
ESPECTACLES
● El Pot Petit: Resum Ritmes i Rialles:
https://www.youtube.com/watch?v=0Rzb8ErRWaA
● "Un dia al mar "Marta Arnaus:
https://www.youtube.com/watch?v=B52HvIjq1jM&t=19s
● Concert en família per a famílies, cada dimecres a les 18:00 en directe a càrrec de
Dàmaris Gelabert
https://www.youtube.com/user/damarisgelabert
● Puff el drac màgic
https://www.youtube.com/watch?v=0pVxbV4CdoE
● El petit Liceu: Pere i el Llop i La petita flauta màgica
Miriam Farré/ Sessió Online de música en família
● L’Auditori.
• Sonets de Joguina a partir d’1 any
• Pica- so a partir de 2 anys
● Aquest és un enllaç per escoltar cançons de la Dàmaris Gelabert
https://www.youtube.com/watch?v=BiBb-lAU5d0
● Aquest és un enllaç on accedir a la guia Montessori i poder descobrir un munt
d’activitats per a fer amb infant de 0-3 així com descobrir la metodologia i
pedagogia d’aquesta educadora.
https://www.aprendiendoconmontessori.com/2016/07/100-actividades-
montessori-de-0-3-anos/
45
@sat_teatre obres de teatre
@pampalluguesteatre Van fent obres de teatre cada setmana per als més
menuts ( L’Elmer, el peix irisat…)
FER ESPORT A CASA
https://cases.fundesplai.org/blog/recursos/10-propostes-esport-infants-casa/
IOGA
● Reportatge de ioga per petits i els seus beneficis:
https://www.ccma.cat/tv3/alacarta/tot-es-mou/ioga-per-nens/video/5883191/
● Smile and learn: propostes de postures de ioga per nens (animals):
https://youtu.be/LOYxOzMUgAY
● https://youtu.be/jMOZz7GHaog
● Yogic: propostes de classes de ioga per petits i grans:
https://youtu.be/MI1S5rM0ou0
● https://youtu.be/bZl0bGnu4lM
● COM FER UN HORT AL BALCÓ?
https://cases.fundesplai.org/blog/familia/com-fer-un-hort-al-balco-i-posar-lo-ben-
bonic/
top related