1

Guia per a famílies de les Escoles Bressol Municipals

d’Esparreguera

PROPOSTES D’ACTIVITATS EN FAMÍLIA

Articles, activitats i recursos per fer amb els infants des

de casa

Escola Bressol Municipal

ESPARREGUERA

CUCURUGA

2

GUIA PER A LES FAMÍLIES

1- INTRODUCCIÓ

2- INFORMACIONS VÀRIES

a. COM SOBREVIURE AL CONFINAMENT EN FAMÍLIA

b. COM GESTIONAR LA QUARANTENA AMB ELS INFANTS

c. EL CONTE DEL CORONAVIRUS

d. ARTICLES INTERESSANTS:

i. “Un bon confinament amb ulls d’Infant” Article d’EVA BACH

ii. “Educa als teus fills amb sentit de l’humor: riure és una de les

millors medicines”

iii. Control d’esfínters

iv. El NO dels infants

v. Com em mireu us miraré

vi. I per què s’ha mort l’àvia?

vii. Notícia: “Perdran el curs?”

viii. “Com gestionar el confinament amb infants” BIANCA MUR

(Universitat de Manresa)

3- MOMENTS DE JOCS AMB INFANTS D’1 A 3 ANYS. JUGAR I JUGAR

4- PROPOSTES D’ACTIVITATS 0-3 ANYS

a. MOTRIUS

i. Anomenar les diferents parts del cos

ii. Fer un túnel amb caixes o cadires

iii. Ens movem com animals

iv. Lluita de coixins

v. Pila de mans

vi. Juguem amb pilotes

vii. Activitats de desplaçaments

viii. Equilibri i agilitat

ix. Relaxament

x. Activitats amb robes

xi. El laberint

xii. Caixa de relaxació

b. MANIPULATIVES I D’EXPERIMENTACIÓ

i. La panera dels tresors

3

ii. El joc heurístic

iii. Experimentació amb productes naturals

iv. Estampació amb segells naturals

v. Recepta de pasta de sal

vi. Recepta de plastilina casolana

vii. Ampolles o pots sensorials

viii. Fem collarets amb macarrons

ix. Pintem amb xocolata

x. Transvasament d’aigua

xi. Voleu fer de pagesos i pageses?

xii. Pals de pluja

xiii. Experimentació amb gel

xiv. Confecció de titelles

xv. Pintura amb iogurt

xvi. Encertar

c. CANÇONS

i. La caixa de les cançons

ii. Instruments de percussió

iii. La caixa de les capsetes de cançons

iv. Jocs de falda

v. Audició: “Les quatre estacions: La primavera” Antonio Vivaldi

d. ELS CONTES

e. ENLLAÇOS DE DIFERENTS ACTIVITATS

4

1. INTRODUCCIÓ

Malgrat la situació que estem vivint és difícil i complexa, les mestres de les escoles

bressol volem acompanyar des de la distància als infants d’Esparreguera. Sabem que la

nostra tasca és directa però hem estat pensant què podem fer per acostar-nos als

vostres fills i filles.

Des del nostre confinament a casa us volem compartir activitats, àudios, enllaços, escrits

que poden ajudar-vos a passar el dia.

A casa les rutines no són fàcils però intenteu mantenir horaris i hàbits, els infants

d’aquesta edat ho necessiten perquè els ajuden a estructurar-se en el temps, els genera

seguretat, redueix les conductes negatives i donen comprensió al seu dia a dia.

Hem elaborat una guia que us pugui ser útil.

2. INFORMACIONS VÀRIES

A. Com sobreviure al confinament en família? Del Diari Ara

(https://www.ara.cat/societat/covid-19-coronavirus-com-sobreviure-

confinamewnt-família-propostes-jocs_0_2417158334.html)

El tancament d’escoles i la recomanació de confinament que ha comportat

l’expansió del coronavirus posarà a prova aquests dies la convivència dins de

moltes llars. El fet d’haver de passar moltes hores tancats a casa pot tensionar les

rutines familiars i les relacions entre els membres de la família, situació que

exigeix una dosi extra de responsabilitat, solidaritat i implicació per part de tots. La

recepta per sobreviure a aquests dies demana bones racions de paciència, cintura

i humor, molt d’humor.

Són moments per aprofitar per establir activitats conjuntes, jugar junts. Descobrir

jocs que us puguin agradar a tots i totes i si hi ha germans més grans jocs de

taula. Aprofiteu per jugar cada dia. Recupereu jocs d’infantesa que tingueu

guardats. Dibuixeu alhora grans i petits, expliqueu contes, mireu fotos, també de

manera moderada podeu mirar pel·lícules i dibuixos, propostes de grups musicals

com ara el Pot Petit entre d’altres, conte contes,...

Tenim la sort que malgrat no podem sortir de casa, la majoria de famílies

disposem de recursos molt variats per poder compartir tota la família.

5

B. COM GESTIONAR LA QUARANTENA AMB ELS INFANTS

FAROS Sant Joan de Déu

https://faros.hsjdbcn.org/es/articulo/como-hablar-sobre-coronavirus-ninos

El primer fragment, extret d’aquest article ens explica com portar el confinament

de la millor manera possible, i ens agradaria destacar el següent fragment: ¿Cóm

gestionar la quarantena amb els infants?

Els infants de zero a tres anys tenen a casa el que més necessiten per al seu

desenvolupament, als seus pares, per la qual cosa no són conscients del que està

passant. Mantenir una rutina de costums serà necessari perquè el nen se senti

confiat i segur.

Famílies tranquil·litzadores més que estimuladores. Els infants necessiten uns

progenitors calmats i amos de si mateixos en aquest moment. "Hi ha un

bombardeig de coses per a fer amb els nens i entretenir-los. Realment els nens

necessiten menys activitats educatives i més pares, tranquils, amorosos i

afectuosos que siguin capaços de mantenir la calma en aquesta situació tan

complicada", sosté el DEPARTAMENT D’EDUCACIÓ, INFÀNCIA I FAMÍLIA.

Limitar l'ús de pantalles i cuidar que siguin continguts adequats a l'edat. Posar

límits de temps sempre és necessari encara que en aquesta situació i donades les

circumstàncies es pot ser més lax.

Intentar mantenir les rutines. "És situació excepcional hem de mantenir rutines

però no la normalitat perquè no és una situació normal", afirma. En aquest temps

són moltes les escoles que intenten que els alumnes mantinguin un ritme

semblant al de les aules, una cosa absolutament irreal.

Mantenir la calma és el més important. Cal emfatitzar en el tema de l'autocontrol

per a pares i mares. Si a nosaltres ens genera tensió la situació actual hem de

pensar que als nens més encara. El bon tracte a la infància no està en quarantena.

És terrorífic pensar en nens o dones que sofreixen maltractament. Les

manualitats estan molt bé, però és més important la tranquil·litat i el tracte",

demana el psicòleg clínic i especialitzat en criança Alberto Soler.

C. EL CONTE DEL CORONAVIRUS

Aquest conte pot ajudar als més petits a entendre tot el que està passant i perquè

vivim tancats a casa. L’autor parla del sentit comú que els menors tenen en relació

al virus i al confinament.

https://youtu.be/w-14ZGFRspQ

6

D. ARTICLES INTERESSANTS

i. “UN BON CONFINAMENT AMB ULLS D’INFANT”. Article d’Eva Bach

Explica-m’ho bonic i diguem que ens quedem a casa per amor i no pas per por.

La pedagoga i educadora emocional Eva Bach (autora de llibres com “Pares i

Mares influencers”, escrit amb Montse JIménez, o “Educar per estimar la vida”)

s’ha posat a la pell dels més petits per escriure catorze idees a tenir presents

durant els dies de confinament:

1- Protegeix-me dels pitjors virus: el de l’egoisme i el de la por

2- Diguem que estigui tranquil o tranquil·la, que no ens morirem tots.

3- Fes-me entendre que no és un drama, que passen coses pitjors al món.

4- Recorda’m que tenim casa i que això és una gran sort

5- I que ens tenim nosaltres, que això m’alegra el cor.

6- Ensenya’m el gran valor de la llibertat, la responsabilitat, la solidaritat, l’esforç…

7- Explica-m’ho bonic, diguem que ens quedem a casa per amor i no pas per por,

perquè estimem i cuidem la nostra vida i la vida de tothom.

8- Fem videotrucades als avis i les àvies, que enyoro les seves abraçades.

9- Les estones que estiguem cansat, o tristos, o ratllats, diguem que això passarà,

que acabarà bé, que ens en sortirem.

10- I que cada dia més, falta un dia menys.

11- De notícies, les justes; i d’ alarmants, ni una. Pensem junts com podem ajudar-

nos i, quan això s’acabi, com podem celebrar-ho.

12- Fem un horari, com a l’escola, i que hi hagi l’hora del riure, la de no fer res, la

d’avorrir-me.

13- També una estoneta de somnis, de fantasia, d’imaginar trapelleries i coses

que tenim prohibides.

14- I sessions a dojo d’ amanyacs, de massatges, de petons que s’escapen d’un

conte i no ens caben a les galtes

ii. EDUCA ALS TEUS FILLS AMB SENTIT DE L'HUMOR: RIURE ÉS UNA DE LES

MILLORS MEDECINES!

Les rialles i el bon humor sovint són la millor de les medecines. Els nens

descobreixen el riure de forma espontània a les poques setmanes de néixer, i al llarg

de la seva infància les rialles l’acompanyaran i ompliran la nostra llar de felicitat.

7

Però, com a pares, ajudem a que els nostres fills cultivin el sentit de l’humor?

Procurem que aprenguin a riure sense ferir a ningú? Cuidem que pugin veure en els

seus errors i en els nostres una oportunitat de mirar les coses des d’una altra

perspectiva? Dediquem temps a divertir-nos amb els nostres fills?

El sentit de l’humor és tan necessari en la vida familiar com ho és la disciplina,

l’educació o els valors. Les relacions entre pares i fills que permeten i dediquen

temps a divertir-se, al bon humor i a riure, són més sanes, menys tenses i més

cordials. L’humor també ens serveix per veure els problemes amb una dimensió més

correcta, ni sobreestimats ni subestimats, alhora que saber riure dels nostres errors

facilita la possibilitat de reconduir situacions que, d’una altra manera, farien

augmentar la tensió i els conflictes.

El sentit de l’humor també s’educa

Tenim la tendència a pensar que l'humor forma part de la nostra composició

genètica, com els ulls blaus o els peus grans. Però el sentit de l'humor és en realitat

una qualitat que s’aprèn i que es pot desenvolupar en els infants.

Als nens els encanta divertir-se, i als pares ens és fàcil fer-los riure quan són bebès,

però a mida que creixen i comencem a sentir la responsabilitat de la seva educació,

a poc a poc podem allunyar-nos de les expressions diàries d’alegria amb les que

ens dirigíem a ells quan eren petits. Ens posem perfeccionistes portats per la tensió

i l’estrès, i sovint passem la major part del temps corregint i senyalant els errors, els

conflictes i les dificultats.

Moltes vegades oblidem passar temps amb els nostres fills divertint-nos, quan

l’humor també ens pot ajudar molt en la seva educació. Deixem doncs de ser models

de persones alegres i divertides, sense tenir en compte que les famílies que passen

temps juntes divertint-se, creen vincles de relació més estrets i duradors.

Quins beneficis aporta riure?

Riure és una de les expressions que més beneficis aporta a una persona, i un bon

sentit de l'humor és una eina que els infants poden aprendre i que els ajudarà a:

● Veure les coses des de molts punts de vista.

● Ser espontani.

● Captar idees no convencionals o formes de pensar diferents.

● Veure més enllà de la superfície de les coses.

● Gaudir i participar en els aspectes lúdics de la vida.

● No prendre’s les coses massa seriosament.

8

Els nens i les nenes amb un sentit de l’humor ben desenvolupat són més feliços i

optimistes, tenen una major autoestima, i poden gestionar les diferències (pròpies

i dels altres). Els infants que poden apreciar i compartir l'humor són apreciats pels

seus companys i són més capaços de gestionar les adversitats de la infància.

A més a més, un bon sentit de l'humor no només ajuda als nens emocionalment i

socialment. S’ha demostrat que les persones que riuen més són més saludables:

● Riure és l’expressió de l’alegria i ens fa menys propensos a estar deprimits.

● Activa la producció d’endorfines, transmissors químics que aporten al cervell

alleujament i benestar.

● Allibera tensions.

● Millora la nostra funció immune, augmentant la nostra resistència a malalties

o problemes físics.

● Experimentem menys estrès.

● Provoca una resposta emocional única orientada a l’alegria i al benestar.

● Augmenta la captació d’oxigen.

● Crea un ambient positiu i cordial.

● Ens ajuda a prendre perspectiva davant els problemes.

Però sobretot, un sentit de l'humor sa, que no ridiculitza ni fereix, és el que fa que la

vida sigui molt més divertida. Així doncs, riguem molt i riguem junts!

iii. EL CONTROL D’ESFÍNTERS

La vida dels infants es caracteritza per la necessitat d’aprendre, i els pares

ACOMPANYEM als nostres fills en aquest camí. Un dels aprenentatges que arriba

ens els seus primers anys de vida és EL CONTROL D’ESFÍNTERS.

Des de les escoles us volem informar de com ajudar als vostres fills/es en aquest

nou procés evolutiu.

Els elements que ens indiquen si un infant està preparat per assumir el procés, són

tres:

- Fisiològic: Els esfínters primerament són immadurs i poc a poc van madurant i

es tanquen. El control voluntari d’obertura i tancament dels músculs dels

esfínters es produeix cap als 2 anys en els nens i una mica abans en les nenes.

- Intel·lectual: Els infants s’han d’ adonar que hi ha una causa - efecte. Per poder

fer l’aprenentatge la criatura ha de saber què li estem demanant. Ha

d’entendre que el pipí s’ha de fer al wàter.

9

- Emocional: El nen o nena ha de tenir ganes de fer-se gran i de créixer. Un nen

que vol ser petit no aprendrà. Si hi ha canvis com: una separació, el naixement

d’un germà petit, .... hi ha una situació emocional que ha d’assumir i potser li

costarà més.

SEMPRE S’HA DE TENIR EN COMPTE I RESPECTAR EL RITME EVOLUTIU DE CADA

INFANT.

El nen o la nena ha d’estar preparat i amb ganes de fer-ho. Si s’encerta el moment,

l’aprenentatge és senzill.

ASPECTES A TENIR EN COMPTE:

● És positiu que pare i mare parleu de la nova situació que aneu a viure amb el

vostre fill/a.

● Normalment controlen el pipí primer de dia i després de nit.

● Va bé no donar premi quan fa el pipí, perquè la satisfacció se’n va cap al premi i no

cap al fet. El nen ha d’estar satisfet pel fet d’haver fet pipí i no pel premi.

● L’orinal facilita el control d’esfínters perquè veuen el que fan i ajuda al nen que té

por de fer-ho al vàter.

● Va bé esperar el moment adequat perquè sinó potenciem les frustracions de

l’infant.

● Als infants els ajuda que els pares tingueu una actitud COMPRENSIVA cap al fet

que el vostre fill està fent un aprenentatge. I que aquest aprenentatge és diferent

en cada infant.

● La millor estratègia és:

- Ajudar-los a entendre els seus fracassos.

- Celebrar amb ells els seus èxits.

● La visió positiva estimula i anima molt més que la negativa. Una actitud AFECTIVA

és la que ajuda a l’infant en el seu aprenentatge.

iv. EL NO DELS INFANTS

Aquests dies estem passant moltes hores amb els nostres infants i els escoltarem moltes

vegades dir NO. Aquí teniu un enllaç que parla d’aquest moment evolutiu en el que estan

els vostres fills/es i un resum de l’article.

https://www.elbebe.com/ninos-2-anos/rabietas-un-proceso-evolutivo

10

No, no, no!

Les “rabietes” i la continua negativa dels nens i nenes als nostres suggeriments fa que

aquesta edat sigui coneguda com l’ anomenada “els terribles dos anys”. És coneguda

com l’ etapa de reafirmació.

QUÈ ÉS L’ETAPA DE REAFIRMACIÓ?

El desenvolupament de la personalitat i del JO es dona al llarg dels primers tres anys de

vida aproximadament.

Al voltant dels dos anys, els infants comencen a poc a poc a prendre consciència del JO i

a reconèixer-se com a persona. Per això, tenen la necessitat de portar a terme conductes

que contribueixin a diferenciar el JO de les demés persones, i reafirmar així, la seva pròpia

identitat, construint una personalitat sana i forta.

EL SIGNIFICAT DEL “NO”

Aquesta etapa del desenvolupament sol coincidir amb el desenvolupament de la parla, i

una de les primeres paraules que escoltem és “no”. Però què volen dir quan la pronuncien

amb tanta contundència?

● Per un costat, tal i com diu la paraula, ens volen dir NO. Que no volen banyar-se

ara, que no volen posar-se aquella roba, etc.

● Però, per una altra banda, volen dir JO, i aquí radica el secret... us heu fixat que a

vegades li vas a donar el menjar i et diu no, però tot seguit agafa el menjar i se’l

fica a la boca? O et diu que no vol sonar-se els mocs, però després agafen el

mocador i ho fan ells sols? La majoria de vegades que diu NO, el que vol dir és JO!

INQUIETUDS SOBRE AQUESTA ETAPA

Ara que ja sabeu que és natural i beneficiós pel seu desenvolupament que es rebel·lin

constantment, segurament estiguis pensant en aquestes preguntes: “llavors, el deixo fer

tot el que vulguin?”

1. No es tracta de deixar-los fer tot el vulguin, sinó deixar-los fer tot el que

necessiten, sempre que les condicions ho permetin. El poder escollir, opinar, la presa de

decisions i fer coses per si mateixos són necessitats innates d’aquesta fase, i podem

afavorir-les de les següents maneres: relaxar-nos i prendre cinc minuts més per a que

puguin vestir-se, posar-se les sabates, parar taula, etc.

Donar-los temps i oferir-los alternatives afavoreix la seva capacitat de decisió i la seva

autoestima, a la vegada que ens ajuda als pares i mares a que aquesta etapa sigui més

suportable.

2. Si creus que acceptar les seves constants negatives convertiran al teu fill/a en

11

una futura persona irrespectuosa, destructiva i tirana, no és res més lluny de la realitat. Un

ésser humà respectat en els seus ritmes i necessitats vitals es convertirà en una persona

respectuosa i empàtica, amb si mateix i amb la resta de persones.

En definitiva, si ens canviem les ulleres i comencem a mirar i comprendre “les rabietes” i els

“no, no, no” com un moment essencial i meravellós en el desenvolupament dels nostres fills

i filles, podrem relaxar-nos i acompanyar aquests moments amb més alegria i esperança.

v. COM EM MIREU US MIRARÉ

LA TEVA VEU SEMPRE SERÀ LA SEVA VEU

“La manera en què MIRES al teu fill, serà la manera en què es miri a si mateix i permeti

que la resta li miri.

La manera en què PARLES al teu fill serà la manera en què es parli a si mateix i permeti

que la resta li parli.

La manera en què TOQUES al teu fill serà la manera en què es toqui a si mateix i permeti

que la resta li toqui.

La manera en què TRACTIS al teu fill serà la manera en què es tracti a si mateix i permeti

que la resta li tracti.

Perquè des que naixem anem desenvolupant i creant la nostra pròpia imatge a través de

les persones que tenim com a mirall.

Recorda, la teva veu l’acompanyarà per a tota la vida i es convertirà en la seva pròpia veu

interior.

I tu com desitges que es miri, parli, toqui i tracti el teu fill? Com desitges que altres

persones el mirin, parlin, toquin i tractin?” Beatriz Fragua

https://m.facebook.com/nineu.crianzayeducacion/photos/a.242721712955407/6

31005154127059/?type=3

L’autora de l’escrit utilitza el gènere masculí per fer-ho més poètic, però s’aplica

tant als nens com a les nenes.

12

vi. I PER QUÈ S’HA MORIT L’ÀVIA?

Aquests dies hi ha moltes famílies que estan perdent als avis i les àvies o

algun familiars propers que ens provoquen molta tristor i dels quals, a

sobre, no ens podem acomiadar com voldríem. Els infants també viuen

aquesta pèrdua i també necessiten que els hi parlem i no els hi amaguem.

Per aquest motiu creiem que aquest article pot ajudar-vos.

Article i per què s’ha mort l’àvia?

https://viureenfamilia.wordpress.com/2014/10/21/i-per-que-sha-morit-

lavia/

vii. PERDRAN EL CURS?

Aquesta article fa una reflexió molt interessant. Els nostres infants

aprendran de la vida i del confinament experiències que mai haguéssin après a l’escola,

només per això ja no perdran el curs.

https://www.catorze.cat/noticia/13944/perdran/curs

viii. BIANCA MUR - COM GESTIONAR EL CONFINAMENT AMB INFANTS.

UNIVERSITAT MANRESA ( FUB)

En aquest vídeo s’explica que donades les circumstàncies que estem vivint, tot el

món educatiu està omplint les xarxes amb missatges d’ajuda i feines per a les

famílies i els infants. No obstant que això es fa amb un bon propòsit, s’està

generant un estat d’angoixa i saturació amb tanta informació i tasques a fer.

La Bianca en aquest vídeo fa 4 reflexions:

✔ Relaxar-nos com a adults i cuidar-nos, només així podem cuidar dels

altres.

✔ Adaptació d’horaris familiars i no sentir-nos pressionats.

✔ Respecte a les activitats escolars, les famílies som això famílies i no

mestres.

✔ Marcar tasques de casa i petits objectius i ser flexibles. No vivim en la

normalitat i els nostres fills i filles tampoc.

https://youtu.be/u2gGQ1QxfbA

13

3. MOMENTS DE JOCS AMB INFANTS D’1 A 3 ANYS. JUGAR I JUGAR

https://www.jugarijugar.com/es/blog/momentos-de-juego-c7

Si tenim en compte l’edat dels nostres fills, ens ha semblat molt interessant reflexionar

amb Sonia Klias sobre la necessitat de moviment dels més petits, amb la finalitat que

entenguem bé el moment evolutiu que estan vivint i algunes propostes per a que puguem

regular i gestionar, de la millor manera possible la seva energia en aquests moments de

confinament forçat.

Entendre’ls, conèixer-los, empatitzar,... segur que són eines que ens permetran situar-nos

en una posició més relaxada a tota la família i ens permetran estar més relaxats. Hem

d’acceptar que els infants d’aquestes edats necessiten moure’s.

No podem donar-vos la recepta exacta, ja que no hi ha fórmules màgiques per a estar

dins d’un pis amb infants d’1 a 3 anys.

Com fer compatible estar confinats a casa amb les necessitats d’aquests infants?

Per a crear un clima amb aquestes edats el més relaxat possible, hi ha tres factors

importants que cal tenir en compte:

1- El paper de l’adult,

2- La psicomotricitat ample,

3- El joc manipulatiu.

Si viviu en una casa amb jardí o terrassa, ho teniu més fàcil, però si no és el cas, us

proposem que transformeu el vostre pis, en la mesura de les vostres possibilitats. Feu el

màxim espai possible traient objectes del mig per tal que quedi un espai ample. Guardeu

joguines si teniu moltes perquè aquests dies serà bo deixar espais lliures comuns de la

casa pels que puguin transitar amunt i avall.

1- El paper de l’adult

FER ALGUNA COSA DE VERITAT MENTRE ELLS I ELLES JUGUEN. Per exemple cuinar,

netejar,.. fer coses en les que els infants ens vegin ocupats però que si ens necessiten

els podem acompanyar. Perquè si els adults estem tota l’estona ocupats en activitats

mentals es comencen a posar nerviosos i per tant us suggerim que trobeu un equilibri.

Recuperar les tasques de casa i implicar-los és una opció fantàstica perquè implica

moviment i alhora els fa sentir-se part del grup familiar assumint tasques per a les

que ja estan capacitats.

2- La psicomotricitat ample

14

L’equilibri entre el joc de manipulació i la psicomotricitat ample és vital, cal que facin

les dues coses en la mesura del possible. Deixar espais lliures on puguin moure’s amb

llibertat i si podeu compartir estones amb ells, aquí hi ha propostes per fer en família:

https://cases.fundesplai.org/blog/recursos/10-propostes-esport-infants-casa/

3- El joc manipulatiu

Aquest tipus de joc els hi agrada molt a aquestes edats, manipular objectes de tots

tipus i poder relacionar-los amb contenidors on poden posar, treure, apilar, fer

seriacions,...; en definitiva manipular.

Jocs com l’experimentació, el joc heurístic i la panera dels tresors,... són jocs que els

hi agraden molt i estimulen la imaginació i la descoberta.

4. PROPOSTES D’ACTIVITATS 0-3 ANYS

Us adjuntarem propostes que a les escoles bressol realitzem, tot i que les hem intentat

adaptar al confinament; és a dir al fet d’estar tancats a casa i tenint en compte que potser

molts de vosaltres no teniu jardins ni terrasses.

Per a aquests dies que estarem a casa, tenim una sèrie de propostes per gestionar el

temps, que ens aporten regularitat. LA REGULARITAT, REGULA el nostre organisme i ens

ajuda a anticipar esdeveniments i a sentir-nos millor, ens aporta CONFIANÇA I

SEGURETAT. És important que ens organitzem, establint un horari que ens recordi

l’habitual, i que ens ajudarà per tornar-nos a adaptar novament, quan tot torni a restablir-

se. APRENEM AMB LES RUTINES!!

ENS DONEN SEGURETAT I CONFIANÇA

Esperem que us serveixin d’ajuda!!!!

A. PROPOSTES MOTRIUS

Treballar el moviment en aquestes edats els aporta beneficis motrius, cognitius ,

comunicatius i afectius. De fet els infants creixen, juguen i aprenen principalment a través

del moviment i de la relació amb els altres.

El desenvolupament motor en aquestes edats és molt evident i cal oferir possibilitats de

joc , de moviment i d'activitats que afavoreixin el seu desenvolupament harmònic.

15

Diferenciem dos tipus de motricitat , la fina que correspon a moviments més delicats i

precisos dels dits , i la gruixuda que són els grans moviments dels cos. Ara ens ocuparem

d'aquests.

A l'Escola, a banda de les activitats de joc i moviments quotidians, ja sabeu que destinem

un dia a la setmana per fer activitats motrius al gimnàs més concretes que tenen com a

objectiu estimular l'agilitat, la coordinació de moviments, millorar l'equilibri, etc. Amb jocs

d'enfilar-se, saltar, gatejar, seguir un circuit, desplaçar-se de diferents maneres, llençar la

pilota i entomar-la…etc. Igualment, podem fer a casa tota una sèrie d'activitats senzilles

per estimular el moviment, a l'hora que aniran bé per canalitzar l'energia continguda

després de tants dies sense poder sortir.

Doncs som-hi!!! A moure's.

i. Anomenar les diferents parts del cos

Abans de començar a fer jocs motrius o activitats, podem fer un repàs a les diferents

parts del cos que farem servir per moure’ns.

Es pot acompanyar de la cançó:

Frega't les... (mans)

pica i repica

frega't les... (mans).

Cantant aquestes estrofes ens anem tocant totes les parts del cos que se’ns acudeixin,

podem començar per les més bàsiques: cap, cara, espatlles, braços, mans, esquena,

panxa, cul cames, peus i afegir-ne més com cabells, ulls, celles, pestanyes, llavis, llengua,

dits, ungles, genolls, talons, dit petit del peu...el que vulguem o ens diguin ells.

16

ii. Fer un túnel amb caixes o amb les cadires del menjador

Posarem diferents caixes grans de cartró obertes i les col·locarem en forma de túnel. Les

enfortirem amb cinta adhesiva.

Passarem de quatre grapes per dins la caixa i els animarem a que ens imitin.

També podem llançar una pilota a través del túnel per convidar-los.

També es pot realitzar l’activitat posant tres cadires del menjador i passant per sota. A les

cadires, una vegada hem passat es pot posar una roba i fer que passin amb la roba

posada i preguntar: On és el Martí? o on és l’Ona?

I si només tenim una caixa podem jugar a amagar-nos.

iii. Ens movem com animals

Proposarem als infants realitzar desplaçaments imitant la manera de fer-ho de

diferents animals, vehicles, instruments: caminar de quatre grapes com un gat,

arrossegar-se com un cuc, caminar com un elefant, saltar com una granota, córrer

com un cavall, conduir una ambulància fent el so, tocar la trompeta, etc.

Primer ho farem nosaltres i després demanarem que ens imitin tant en el

moviment com en la reproducció del so.

A aquesta activitat ens pot acompanyar la imatge de l’animal

17

iv. Lluita de coixins

És un joc motriu que us servirà per alliberar-vos de les tensions, tant per a petits

com per a grans. Només heu de disposar d’uns quants coixins (quants més millor

i sense cremalleres) i un espai lliure d’objectes que es puguin trencar i evitar fer-

vos mal. Ah! I cal que us traieu les ulleres si en porteu! Els infants riuen i s’ho

passen d’allò més bé compartint aquesta activitat amb els adults.

v. Pila de mans

Seiem tots els jugadors fent una rotllana al terra o amb cadires al voltant de la taula.

El primer jugador col·loca una mà sobre el terra o la taula, el següent jugador ( acordar

prèviament l’ordre dels participants) col·loca la seva mà damunt de la mà que ja està

posada i així anar fent tots els jugadors.

Una vegada haguem posat tots una mà sobre la pila de mans hi posem la segona ma,

fent així la pila més alta.

Quan tots tenim les dues mans a la pila, el següent pas es treure la mà que està tocant

la taula, treure la mà de sota per posar-la al damunt de la pila.

Els altres jugadors han de fer força perquè al jugador que ha de treure la mà de sota de

la pila li costi.

Cada vegada més ràpid.

Seguir fins que la pila de mans cau o algun jugador s’equivoca.

Amb aquest joc tan senzill podrem compartir una estona agradable de riures, de contacte

amb les mans i d’ igualtat de condicions, sentint tots el plaer de compartir i cooperar en

família.

18

vi. Juguem amb pilotes

Si voleu passar una estona divertida i fer una mica d’exercici, us proposem jugar a

bàsquet a casa.

Haureu de llançar i encistellar pilotes a galledes. Valen totes, de plàstic, de roba, de cuir o

de tennis. Les galledes poden ser també de diferents formats i si no en teniu podeu

utilitzar també altres recipients com capses de cartró, de plàstic o cistells per guardar-hi

joguines.

1. Col·loqueu unes quantes galledes al terra separades

2. Marqueu la línia al terra que serà on us haureu de col·locar vosaltres per llançar

les pilotes. Podeu dibuixar una ratlla amb guix si ho feu a una terrassa o qualsevol

element que us serveixi per delimitar la distància.

Es tracta de coordinar bé la vista amb la força del llançament de la pilota que haureu de

fer i que vagi a parar dins d’una de les galledes o capses. Apa doncs, a veure si poseu a

prova la vostra punteria!

19

vii. Activitat de desplaçament

Podem fer els desplaçaments al passadís o en un espai gran , si en teniu.

Fem cada proposta dues vegades, anar i tornar. Està bé acompanyar el

moviment amb una cançó , un so, picant de mans o amb música, el que us

vagi bé, estarà bé. Per exemple si caminem de puntetes i els braços enlaire

com gegants, podem cantar "El gegant del pi", si gategem podem ser gats i

anem fent…miau, miau…etc.

PROPOSTES:

-Gatejar

-Caminar de puntetes, aixecant els braços.

-Caminar enrere.

-Caminar amb passes molt grans com els elefants. També podem estirar un braç davant

de la cara, fent de trompa i un altre per darrere fent de cua.

-Caminar amb passes molt petites com les formigues.

-Caminar amb un objecte al cap. Alguna cosa tova perquè se li aguanti , sinó és una mica

difícil.

- Caminarem com els pingüins, amb els peus junts intentem ajuntar els talons i caminar

separant-los el menys possible.

-Caminar saltant amb els peus junts.

-Caminar amb els peus I les mans al terra.

-Ajupir-nos i saltar com les granotes.

-Arrossegar-se per terra com les serps.

Aquí teniu unes quantes propostes, segur que en trobeu de diferents.

viii. Equilibri i agilitat

Algunes propostes per continuar treballant l’equilibri i l’agilitat:

- Saltar de rajola en rajola: es poden enganxar rodones dels tres colors bàsics, vermell,

groc i blau. I dir als nens i nenes: “anem a la rodona groga, ara a la vermella” i així

successivament. Aquesta activitat la podem fer amb els més grans.

- Al terra es fa amb cinta adhesiva un arbre fàcil amb les seves branques. A cadascuna

d'aquestes hi posem una poma, els nens i nenes han de seguir les branques de l'arbre per

poder agafar les pomes.

- Fer caminets i intentar-los passar portant algun objecte sense que se’ls hi

20

caigui. O en comptes de caminar fer-los saltant.

- Podem intentar seure a sobre d’alguna pilota i intentar aguantar l’equilibri.

- Realitzar algunes postures de Ioga que podem adaptar als més petits:

● Baixar el cap avall i intentar tocar-se la punta dels peus.

● Baixar el cap avall i moure’s d’un costat a un altre amb els braços penjant.

● Estirar-se a terra i pujar els peus cap per amunt, intentar tocar-se les

puntes si poden.

● Seure com un indi

● Seure com un esquirol e intentar aguantar-se

● Fer l’avió i intentar aixecar una cama enrere i aguantar-se

ix. Relaxament

A l’escola després de fer joc motriu, descansem perquè també hem de saber aturar el cos

i deixar que descansi.

Estirats tots a terra amb l’esquena al terra i les mans a la panxa, amb els ulls tancats i la

boca tancada, cantem una cançó: “Tic-tac, ara dormo, ara dormo” o bé es pot posar una

música relaxant. El que més els hi agrada és quan la cançó s’acaba i algun so ens

desperta i hem de reconèixer-lo, per exemple: estem estirats tota la família, acaba la

música o cançó i ens desperta........KIKIRIKIIIIIIIII o RIIIIIIIING o qualsevol onomatopeia

que us sembli, això els hi fa molt riure, es desperten i han d’endevinar qui ens ha

despertat i ho podeu repetir vàries vegades dient: tornem a descansar a veure qui ens

despertarà ara?

21

x. Activitat amb robes

Material:

-Robes: seda, pana, tergal, texà, vellut, cotó, llises, estampades,..

-Una safata, calaix o panera

Proposta d’activitat:

Omplirem la panera amb tota mena de robes i deixarem que els infants juguin lliurement

amb les robes, que les toquin i percebin les seves qualitats sensorials: es suau, rasca,...

Aquesta activitat convida als infants a realitzar accions motrius com rebregar, estirar, ...i

moure totes les parts del seu cos.

Si les robes son de gran dimensions podem jugar a amagar-nos, a mirar a través de les

robes...

xi. El laberint

El laberint permet explorar les possibilitats que tenen els infants amb el seu cos i es pot

fer tant entre els arbres d’un jardí o d’un bosc, com a dins de casa o a un balcó, si el teniu.

Com que ara cal adaptar-se a les circumstàncies, hem pensat una forma molt senzilla de

com fer-ho a casa nostra.

MATERIAL:

- Cabdells de llana, cinta o goma elàstica

- Cadires o taules de la mida dels infants

22

1) Col·locar unes cadires o taules cap per ball al terra, separades un parell de metres

l’una de l’altre.

2) Lligar llana, cinta o goma elàstica entre les potes de les cadires i/o taules fent una

mena de tela d’aranya a poca alçada del terra.

Consisteix en anar passant entre els espais buits que deixa la xarxa, procurant mantenir

l’equilibri per no caure. Ho podem fer ficant-hi i traient-hi els peus, ajupint-nos o pels més

atrevits, saltant d’un espai a l’altre.

xii. CAIXA DE LA RELAXACIÓ

MATERIAL: - Una caixa petita de cartró o metàl·lica.

- Pilotes, pilotes amb punxes, plomes, un cotxe, brotxa de maquillatge, pedres...

- Música relaxant.

Després d´una activitat més moguda, sovint els infants s´esveren. Per tornar a la calma i

gaudir d´una estona relaxada podem fer servir aquest recurs. Presentarem la activitat

sempre d´una manera atractiva amb una caixa de cartró bonica o metàl·lica. A dintre,

posarem tots els objectes que creiem puguin ser adequat per fer massatges, com ara,

pilotes, plomes, les rodes d´un cotxe també ens poden servir, pinzells... A dins també

podem posar un cd o pen amb musica relaxant, com que bé amb la sorpresa. Si no ho

tenim es posa música d’internet. Podem començar a fer nosaltres massatges als infants i

així ells ens imitaran, a part del modelatge, també podran donar pas a la seva imaginació i

segur que ens sorprenen!

23

FER ESPORT A CASA: en aquest enllaç trobareu propostes per a infants més grans

i que també poden fer els petits.

https://cases.fundesplai.org/blog/recursos/10-propostes-esport-infants-casa/

B. PROPOSTES MANIPULATIVES I D’EXPERIMENTACIÓ

Què necessiten els infants de 0 a 3 anys? Necessiten moure’s però també necessiten

TOCAR I MANIPULAR. Així els ajudarem a descobrir el mon i a entendre’l, els ajudarem a

experimentar i relacionar perquè passen les coses. I és per això que diem “Es que ho toca

tot”, doncs ho fa perquè ho necessita, les mans, la boca li proporcionaran a través dels

sentits conèixer el mon. I els adults els acompanyarem en aquest descobriment i els

ajudarem a créixer.

Anem doncs a tocar…….

i. La panera dels tresors

És una proposta de joc adreçada als infants de 6 a 12 mesos, és a dir a infants que

encara no caminen o es desplacen poc.

És una activitat d’exploració que consisteix en presentar una panera o cistella plena

d’objectes d’ús quotidià que no són específicament joguines.

Aquests objectes proporcionen estímuls i experiències que activen i potencien els cinc

sentits, oïda, vista, gust, tacte i olfacte i també el moviment del propi cos.

Els objectes són de diferents materials i per tant aporten diferents qualitats: fusta, metall,

vidre, metall, roba, pell, cartró...

Proporcionant als infants informacions de forma, textura, pes, temperatura, olor..

És per això que en aquesta activitat busquem que els nen/es tinguin una amplia gamma

de possibles experiències sensorials en un entorn agradable i tranquil.

MATERIAL: (Aquesta llista és orientativa, dependrà del que tingueu a casa)

-Una cistella o panera on col·locar els objectes.

-Objectes: (Us donem exemples però de ben segur que a casa trobareu

d’altres que també podreu fer servir)

. Rulos de velcro

.Con de plàstic de bobina de fil de cosir

.Taps de detergent i suavitzant de la roba

.tub de cartró

.pilota de tennis o pàdel

24

.batedora de metall

.colador de plàstic o/i metall

.Tapa petita o mitjana de palla de cuina

.Brotxa d’afaitar

.Pedra tosca o de riu mitjana

.Pinça d’estendre la roba

.Raspall de dents

.Cullera de silicona

.Cullera o espàtula de fusta

.Cullerot de metall

.Capseta de fusta, de joies o de llauna

.Moneder de pell o roba

.Clauer amb claus

.Trosset de cadena o collar tipus cadena

.Raspall d’ungles

.Guant de dutxa tipus exfoliant

.Esponja de bany o cuina

.Una pinya sense pinyons

.Closca de coco net

.Pot de vidre dur de colònia per exemple o crema

.Motlle de glaçons

.Una petxina

.Anella de fusta

Un cop heu fet la selecció del material ho poseu tot a dins la cistella triada i es presenta

als infants. És important realitzar l’activitat en un ambient relaxat i tranquil, us recomanem

presentar la panera al damunt d’una catifa.

El temps de l’activitat el marca l’infant, quan perd l’interès és hora de recollir. L’atenció pot

durar de 15 a 20 minuts però a vegades hi ha infants que poden estar concentrats mitja

hora.

És important no deixar mai sols als infants amb la panera per evitar accidents, penseu

que aquest material no ha passat cap control de seguretat. Seieu al seu costat i observeu-

los.

25

ii. El joc heurístic

Objectes: No tenen cap finalitat. Considerant que estem a casa el nostre repte és reciclar,

pensar i buscar coses que podem fer servir. Penseu que haurem de tenir un mínim de 5/6

unitats de cada tipus de material per infant que realitza l’activitat.

- Agulles d’estendre la roba de fusta o de plàstic

- Cartró cilíndric del paper higiènic o de cuina

- Tapes de metall de pots de conserves o de plàstic

- Pots de iogurt de plàstic o vidre

- Gots de plàstic

- Embuts, coladors

- Espàtules de fusta

- Llaunes de tonyina (de les que no talla la vora)

- Oueres petites de cartró

- Cordons de sabates

- Taps de suro

- Capses petites de joies

- Bobines de fil

- Retalls de roba

- Cds que no es facin servir

- Culleres metàl·liques mida cafè

- Culleres de la llet en pols infantil

26

- Pompons de llana

- Clauers o claus en conjunt lligades

- Rul·los de perruqueria

- Brotxes d’afaitar

- Pinzells

- Petxines grosses si en teniu per casa de decoració

- Pinyes sense pinyons

- Closques de coco de gelat

- Anelles de plàstic, fusta o metall

- Pilotes de tennis, pàdel...(de pin pon no pel seu tamany petit, han de

ser que no càpiguen a la boca)

- Peces de fusta d’algun joc de construcció que tingueu a casa

- Posagots (de suro, plàstic, cartró...)

- Trossets de mànega

- Escorça de jardí

- ....

Aquest material és orientatiu podeu afegir tot allò del que disposeu a casa.

.Contenidors: Serviran per posar, treure, amagar i encaixar els objectes. Han de ser de

mida mitjana/gran. A cada sessió podeu posar de 3 a 4 contenidors per cada nen/a.

Convé que siguin manejables pels infants, estables i no massa alts , perquè l’infant pugui

veure’n el contingut i ficar-hi la mà. Tots els contenidors es posen sense tapa.

- Caixes metàl·liques ( de galetes, bombons..)

- Caixes de cartró ( sabates...)

- Pots metàl·lics ( de la llet infantil...)

- carmanyoles

- cistelles

- ....

.Bosses de roba per a classificar i guardar el material un cop finalitzada la sessió. Us

proposem que si teniu bosses petites tipus esmorzar, la dels pitets de l’escola o bosses

de nylon les podeu aprofitar durant aquests dies. En cas de no disposar podeu utilitzar

qualsevol bossa de plàstic o cartró de les que podeu tenir a casa.

Un cop feu la recopilació de material que és el que potser us costarà més a casa, podreu

començar a jugar i gaudir d’aquesta enriquidora activitat!!

27

1.Trieu un espai on els infants puguin sentir-se còmodes i en un ambient relaxat,

per exemple damunt d’una catifa que us ajudarà a delimitar l’espai. Mentre

prepareu l’espai millor que els infants no hi siguin.

2.Trieu 4 objectes diferents ( no oblideu que de cada objecte triat han d’haver 5/6

unitats) dels que teniu que siguin rics al combinar-los ( per exemple: llaunes de

tonyina, culleres, petxines, oueres).

És important que hi hagi objectes dels diferents materials, metall, fusta, cartró,

plàstic, roba...

Escampeu els grups d’objectes al terra i afegiu també 3 contenidors

3. Un cop preparat l’espai, aviseu al vostre fill/a que pot començar a jugar. Durant

aquesta estona el vostre paper serà d’observar i no interferir en el que fan si no

és necessari o ho demanen.

Depenent de l’interès, la sessió pot durar entre 20 - 30 minuts. Un cop perden

l'interès és hora de recollir.

4. Agafem les bosses on tenim guardat el material i els hi anem demanant el

material que volem recollir. Els acompanyarem dient – Ara recollim les culleres, i

els i ensenyem una mostra que la ficarem a la bossa.

I així objecte per objecte i al final els contenidors.

De ben segur que fareu unes fantàstiques sessions de Joc Heurístic!!

28

iii. Experimentació amb productes naturals

MATERIAL (us proposem diverses opcions segons disponibilitat, també és possible

combinar dos materials)

- Pa ratllat

- Gelatines petites de colors ja fetes o fer una gran

- Farina

- Pells de taronges o mandarines seques (es poden fer de manera

ràpida eixugant les pells amb paper de cuina i posant-les al microones o

forn. Un cop fet això si les podem triturar amb algun robot de cuina

quedaran perfectes.

- Safata plàstic o metàl·lica o bol gran .

- Colador petit, cullera de fusta o metall, pot petit de plàstic o metall

Un cop seleccionat el material o els materials a utilitzar ho posarem a dins la safata on

també deixarem els estris per a manipular.

És important que tant si ho feu a terra com a damunt d’una taula prengueu la precaució

de limitar l’espai i protegir-lo ja sigui amb paper, estovalles, plàstic... és important que

quan els nens /nenes experimentin ho facin respectant el material però lliurament i de ben

segur que al voltant s’embrutarà.

Un cop preparat espai i material els hi podem presentar l’activitat de joc i explicar que

poden manipular, tocar, ficar, posar però el que no es pot fer és llençar material per llençar

i que si ho fan ho retirarem. (Aquest missatge és dirigit al grup de 2-3 anys)

Quan perden l’interès es hora de recollir plegats. Podeu guardar el material i els estris i

repetir aquesta activitat passats uns dies.

29

iv. Estampació amb segells naturals

MATERIAL (us proposem diverses opcions segons la disponibilitat a casa i també és

possible combinar)

- Pomes, patates o moniatos

- Fulls de paper, cartolines, roba de cotó

- Pintura de diferents colors

- Plats i recipients per a posar la pintura

- Ganivet

Abans de començar aquesta activitat us recomanem folrar o protegir la taula de treball

per a que els infants puguin manipular i expressar amb tranquil·litat. També us

recomanem que poseu una roba vella que embrutar-se no sigui un problema.

Un cop seleccionat el producte que utilitzarem el tallarem en dues meitats o en tres en el

cas del moniato. Podem respectar la forma o amb el ganivet retallar en forma de cor,

quadrat, rodona...

Prepararem la pintura als recipients i deixarem al costat els segells naturals a un plat.

És hora de jugar i experimentar, acompanyeu als vostres fills i filles, poseu paraules a tot

allò que estan creant.

Un cop perden interès podeu donar per finalitzada l’activitat, feu el ritual de recollir com a

l’escola i si podeu deixeu en un lloc visible allò que han fet. Passats un dies podeu tornar a

realitzar l’activitat.

v. Recepta de pasta de sal per jugar i experimentar

Necessitem:

- 2 gots de farina

- 1 got de sal

- 1 got d’aigua

- 1 bol o gibrell per barrejar la massa

En primer lloc afegirem la farina en el gibrell (bol), després barregem la farina amb la sal i

remenem una mica.

A continuació afegirem l’aigua a poc a poc remenant, primera amb una cullera o un pal de

fusta, i seguidament continuarem pastant amb les mans.

30

Consells:

- Si voleu donar color a la pasta de sal, podeu afegir colorant alimentari a l’aigua abans de

barrejar-la amb la farina.

- Si us sobra pasta de sal i la voleu fer servir en altres ocasions, podeu ficar-la en un

recipient hermètic fins i tot guardar-la a la nevera perquè aguanti més temps.

- La superfície on treballareu la pasta, és recomanable que estigui prèviament enfarinada

perquè no s’enganxi.

- Podeu decorar les obres tot decorant-les amb llegums, pals, suros… feu volar la vostra

imaginació!!!

- Per assecar les vostres creacions només heu de deixar-les assecar a l’aire lliure.

vi. Recepta de plastilina casolana per jugar i experimentar

Necessitem:

- 2 tasses de farina.

- 3/4 de tassa de sal

- 2 cullerades d’oli

- 3/4 de tassa d’aigua

- colorant alimentari, o bé safrà, curri , pimentó dolç

Posarem en un recipient la farina amb la sal, i ho barregem.

Afegim l’aigua i l’oli.

Barregem tots els ingredient, , primer amb una cullera, i després amb les mans.

Si la massa se’ns enganxa a les mans afegim una miqueta de farina.

Si notem la massa molt seca, afegim gotes d’aigua.

Per donar-li color, barregem el colorant amb una mica d’aigua i amassem fins a que el

color estigui unificat.

Ara ja tenim plastilina de colors i podem guardar-la en una bossa per utilitzar-la un altre

dia

vii . Ampolles o pots sensorials

MATERIAL:

- Pots de plàstic dur transparent( d’espècies, de sucs...) o ampolles (

coca-cola. La casera...)

- Aigua

31

- Oli corporal

- Colorant alimentari

- Purpurina, botons de colors, boletes de colors de feltre o llana,

canyetes de colors, pedretes, petxines petites, picarols, clips...

- Pasta petita, fruits secs

- Plomes de colors

- Silicona o cinta aïllat

Omplirem cada ampolla o pot per la meitat amb aigua i colorant o aigua sola, després

podem afegir l’oli corporal. A continuació podem afegir els objectes decoratius

seleccionats.

Podem fer algunes sense aigua i afegir elements com la pasta o els fruits secs o les

plomes que amb aigua perdrien la seva forma.

Podem afegir tot allò que entri a l’ampolla i que tingui un atractiu visual per als infants.

Un cop decorades les tancarem bé amb silicona o precintant amb cinta aïllant.

Podeu deixar que siguin els infant els que introdueixin el material a dins l’ampolla ja plena

d’aigua però sempre amb la vostra supervisió ja que el material és molt petit.

Aquestes ampolles o pots presentades a un cistell poden aportar una estona de joc

sensorial als més petits i transmeten un munt d’ estímuls visuals (brillantor, color, forma,

moviment..)

Les ampolles amb aigua mentre les agiten tot es mourà però al parar tot tornarà al seu

estat original i tornaran a veure tot el que hi ha dins, això fa que els nens/es a través de la

manipulació de les ampolles i joc es relaxin. Les que no contenen aigua aportaran

sensibilitat auditiva i els hi agradarà veure com sonen fent moviments amb elles.

Esperem que gaudiu construint i jugant amb aquest recurs que us oferim!!

viii. Fem collarets amb macarrons

Us proposem una activitat per treballar la motricitat fina (fer la pinça, principalment) d’una

manera divertida i lúdica. Amb la visualització d’un resultat: un collaret que es podran

posar els nens i les nenes o bé regalar al papa, a la mama, germà, germana...

Material:

-Un grapat de macarrons crus

- Cordill, fil o goma elàstica

32

Si avui hem decidit que dinem macarrons doncs és un bon dia per fer aquesta activitat.

Abans de bullir els macarrons, agafem un grapat i els posem en un recipient (plat, bol…).

Agafem la goma o cordill que tinguem per casa i hi fem un nus a un extrem (ens servirà

perquè els macarrons no s’escapin) i els hi proposem als nens/es d’anar enfilant els

macarrons amb la goma o cordill. Anirem fent un tren de macarrons.

Potser els haurem d’ajudar a agafar la goma o cordill. Però segur que tenen moltes ganes

de fer-ho ells/es sols.

Un cop la goma o el cordill estigui plena, farem un nus a l’extrem final i ho podrem lligar

amb l’altre extrem.

Ja tenim un collaret per anar ben guapos i guapes a dinar!!

ix. Pintem amb xocolata

Necessitem:

-xocolata en pols ja sigui cola-cao, nesquik, xocolata desfeta

-aigua

-pinzells o utensilis que ens puguin servir per pintar

-fulls de paper, cartolina, un tros de cartró, una samarreta o tros de roba

vella, folrar una taula amb paper film transparent...

-un bol o plat on fer la barreja

Farem la barreja amb aigua i la xocolata en pols. nosaltres mateixos veurem la textura

que més ens agradi, més o menys líquida. ens poden ajudar a fer-la els nens/es.

Els hi oferim una superfície on pintar i els diferents utensilis que tinguem a part de les

seves manetes o peus, segons l’atreviment de cadascú.

És hora de deixar anar la creativitat i fer notar l’olor tan bona de la xocolata que queda a

casa!!

33

x. Transvasaments d’aigua

Necessitarem embuts, pots de plàstic de diferents tamanys, coladors, cullerot, i tot el

material que creieu oportú.

Podem aprofitar les estones de bany, per fer una proposta diferents. Jugar amb aigua!. en

aquesta edat els hi agrada molt jugar, manipular, i experimentar amb líquids.

podem oferir als infants tot el material que us hem proposat que tingueu per casa o tot

allò que vosaltres creieu i que pugui jugar durant l’estona del bany.

l'infant podrà fer transvasaments d'aigua d’un recipient cap a un d’altre, fer provatures

amb els embuts, coladors, o amb tot allò que tingui al seu abast, que pot anar variant

segons el dia.

34

xi. Voleu fer de pagesos i pageses?

Aquesta activitat que us proposem, no serà nova per tots/es vosaltres. Segur que quan

éreu petits/es en algun moment de la vostra escolaritat ho vau provar.

Pensem que és una manera senzilla, ràpida i molt visual perquè els infants puguin veure el

creixement d’una planta, ara que estem en plena primavera. Es necessita relativament

poc temps i és fàcil de fer.

Doncs, us convidem a que ho compartiu amb els vostres fills i filles.

Material:

-Un o més pots de vidre transparent (tipus iogurt, salsa de tomàquet…) o

bé gots de plàstic transparent.

-Cotó fluix.

-Llavors, nosaltres us proposem llegum seca (llenties, cigrons o mongetes)

o bé mill (menjar dels ocells).

Proposem als infants si volen ser pagesos i pageses per una estona. Segur que ells/es

estaran més que predisposats a ser-ne!

Els oferim el pot de vidre o got de plàstic transparent i els convidem a que hi posin el cotó

fluix al fons. Ells/es tenen els dits de les mans petits, això facilita molt l’operació.

Quan el cotó fluix estigui posat, els hi expliquem que ara cal posar-hi les llavors

(llegums/mill) entre mig o per sobre el cotó. De manera que estiguin en contacte amb ell i

amb la humitat que necessiten per créixer.

Només caldrà humitejar el cotó amb una mica d’aigua, vigilant de no posar-ne molta.

A partir d’aquí cada dia haurem d’anar mirant si el cotó està sec o humit, i si està sec

caldrà afegir-hi unes gotetes d’aigua.

Només ens queda tenir una mica de paciència i esperar que comenci a créixer, primer les

arrels, seguidament la tija i les fulles.

Un cop la tija estigui força alta, podem trasplantar-la en una torreta amb terra, a partir el

creixement no serà tan espectacular ni visual pels nens/es.

35

xii. Pals de pluja

MATERIAL: ( us proposem diverses opcions segons disponibilitat, també es possible

combinar material)

- 2 tubs de paper de cuina o 3 de paper de vàter

- Celo

- Un plat d’arròs o cigrons cru (també hi podem posar llenties crues)

- Globus (es convenient tallar abans)

- Papers de colors ja retallats de revistes o gomets

- Llapis de colors o pintures de dits.

Fer un Pal de Pluja és molt senzill, acompanyeu als vostres fills i filles en aquest procés.

Només necessitem uns quants materials i la imaginació dels nens per a decorar-lo al seu

gust.

Ajuntem els tubs de paper i els enganxem amb el celo, de manera que ens quedi un tub

llarg. Després agafem els papers de colors i comencem a folrar el tub amb papers ja

retallats o gomets.

Amb els papers de colors ja ens queda prou bonic, però podem agafar els colors, pintures

i decorar el Pal de Pluja molt més. Ja ho tenim tot a punt per posar l’arròs, cigrons o

llenties a dins del tub, però primer haurem de tapar un dels extrems.

Per tapar els extrems utilitzarem globus amb gomes de pollastre o celo o aironfix (depèn

del que tingueu a casa) i l'enganxem en un extrem del tub i amb el celo reforcen, així ens

quedarà tapada la sortida i no se’ns escaparà res.

Ara si, ja podem posar l’arròs o lo que vulgueu a l’interior, amb molt de compte que no

se’ns caigui fora. Quan ja tenim tot l’arròs a dins, tapem l’altre extrem de la mateixa

manera que abans hem tapat el primer.

Els infants passaran una bona estona decorant i gaudint de la creació amb els pares.

Potenciaran la imaginació i la creativitat amb material reciclat. Estimularan la coordinació

viso- motriu al enganxar gomets, experimentaran amb la pintura. Podran gaudir dels

sorolls amb aquesta creativa eina musical.

36

xiii. Activitat d’experimentació amb gel

Material:

-Glaçons de gel

-Una safata de plàstic o similar

-Diferents estris de cuina per a experimentar: culleretes, plats petits, coladors, embuts,..

Posarem a les safates els glaçons de gel i deixarem que els infants juguin lliurement amb

les mans, que els toquin i percebin les seves qualitats quant a temperatura, color, textura,

consistència, aroma, gust,..

També els podem donar els estris per a que juguin i facin les seves hipòtesis: és dur o tou,

rellisca o no, està fred o no, …

Si teniu a casa colorant alimentari hi podeu afegir una mica i veure com el gel va canviant

de color. És molt atraient pels infants.

xiv. Confecció de titelles

Les titelles són una bona eina per fomentar la comunicació i l’expressió. A través del joc

es pot representar una historia i crear-ne de noves.

En la present activitat, us animem a confeccionar titelles. Els personatges es poden

imprimir, o si us veieu amb ganes i us sentiu creatius podeu dibuixar i crear personatges,

amb els diferents materials que podem trobar per casa i pintar-lo.

Les titelles poden ser des de el més bàsic; els nostres propis dits pintats amb cares,

passant per titelles de paper o cartró pintades i decorades amb un pal de metge o similar

per aguantar-la, a veritables obres d’art en 3D, fetes amb plats, tubs de cartró, mitjons, o

qualsevol material que tinguem per casa.

37

xv. Pintura amb iogurt.

Podem fer la nostra pintura amb un iogurt i barrejar-hi unes gotes de colorant alimentar-

hi. Es pot posar en tapers i si es guarda a la nevera ho podrem fer servir fins que s’acabi.

Queda una textura molt agradable pot ser amb el iogurt fred de la nevera o del temps, així

també hi afegim sensacions extres.

Necessitem:

- iogurt

- colorant

- una superfície com cartró, cartolina,...per poder pintar a sobre

xvi. Encertar

Amb aquesta activitat es treballa l’atenció, la concentració i la motricitat fina dels infants.

Material

● Peces de diferents mides, pesos, textures i colors: Agulles d’estendre, taps de suro,

taps de pots de conserva, pilotes petites... i material que tingueu per casa i penseu

podeu aprofitar per l’activitat

● Pots metàl·lics

Donarem als infants diferents pots de plàstic o de llauna amb un petit forat a la tapa o un

tall i peces de diferents mides, pesos, textures i colors. Els demanarem que encertin les

peces per la ranura o forat com si fos una guardiola. Hauran de encertat el material al

forat corresponent ja que no tots els forats han de ser iguals.

38

C. CANÇONS

Ja sabeu la importància que des de les escoles bressol li donem a les activitats

relacionades amb la música. Forma part del nostre currículum i dels nostres objectius.

Doncs la música i les activitats que els proposem serveixen per estimular la memòria,

l'atenció i la concentració. A l'hora que proporciona plaer, crea emoció, estimula la

imaginació i els sentits, fomenta la creativitat i el desenvolupament motriu quan seguim o

reproduïm un ritme i quan seguim els gestos i la mímica de les cançons..

Tots sabem, vosaltres i nosaltres com gaudeixen els vostres infants amb les cançons. I

també sabeu que hi ha una colla de cançons que acostumem a cantar cada dia a l'Escola.

I com diu la saviesa popular: " Qui canta el seu mal espanta", doncs som-hi totes i tots a

cantar!

i. La caixa de les cançons

.

Material:

-Una caixa de cartró decorada, atractiva a la vista dels infants. Pot ser una caixa

de sabates.

-Imatges (reals o dibuixos de diferents objectes, animals, etc.), les imatges poden

ser impreses o dibuixades per vosaltres mateixos, germans/es grans...

Proposta d’activitat:

A dintre de la caixa hi posarem les imatges, quantes més millor, així tindreu més

estona de diversió. A través de les imatges reals i/o dibuixades els infants fan

39

dibuixos mentals de les coses que els envolten, els ajuda a veure diferents

maneres de captar i relacionar els objectes.

Com sempre us suggerim que presenteu la caixa de les cançons creant un

ambient d’expectació, distès i tranquil. Després es va traient d’una en una, cada

imatge i es canta la cançó, per exemple surt un cargol i cantem la cançó de

“cargol treu banya”.

Els infants gaudeixen molt de l’activitat i queden fascinants quan surt la imatge de

la caixa.

No cal seguir un ordre, les imatges van sortint i es va cantant lliurement. També

els hi podem deixar els dibuixos o duplicar-los perquè tothom tingui una imatge i

així cantar tots junts.

ii. Instruments de percussió

Us convidem a que feu instruments musicals, en aquesta ocasió instruments de

percussió!

Per crear diferents instruments podem fer servir qualsevol material que tinguem

per casa, i material que podem reciclar com; rotllos de paper de cuina, caixes de

metall, etc. I un cop fets, es podem decorar amb pintures, gomets, retoladors...

perquè quedin preciosos.

Us deixem alguns exemples d’instrument:

● BATERIA: per fer-la necessitem caixes de metall (i si sou valents, els

objectes de cuina metàl·lics com olles, pots...) i un estri de cuina, a poder

ser de fusta per picar.

40

● TAMBOR: Per fer el tambor necessitarem, caixa de formatgets, cordill o

llana, dues boletes d'un collaret trencat, botons... , washi tape o cinta

adhesiva, un pal.

● PAL DE PLUJA: Es necessita un tub de cartró, cartolina, cartró o paper,

escuradents, washi tape o cinta adhesiva i llegum.

iii. La caixa de les capsetes de cançons

A l’escola es canta molt sovint doncs és un dels recursos més complet per arribar a

l’emoció, sentir la música, ampliar el lèxic i aprendre moviments coordinant diferents

ritmes.

La capsa de les cançons és un bon recurs per a presentar a l’aula les noves cançons i per

recordar les conegudes.

És una activitat molt entretinguda que ajuda a establir un clima d’afecte, relaxació,

tranquil·litat i gaudir de l’audició i expressió musical

Material:

-Una capsa gran de cartró decorada, atractiva a la vista dels infants

-Capsetes petites de diferents mides i formes

-Elements referents de les cançons (ninos, titelles, animals, …)

Proposta d’activitat:

A dintre de la capsa gran hi posarem una sèrie de capsetes més petites i a dintre de

cadascuna d’aquestes un element relacionat a la cançó que fa referència.

Les capses petites millor si són diferents, ja que així arriben a relacionar la capsa amb

l’element que hi ha a dins. Amb això també es treballa la memòria dels infants i la seva

retenció.

Suggeriment presentar la capsa de les cançons creant un ambient d’expectació. Després

es va traient amb molta cura la caixeta petita per mantenir l’element sorpresa i es va

presentant als infants mostrant l’element de l’interior i convidant-los a cantar. Posem

elements dels quals coneixem la cançó. Si posem una pedra cantarem el “Pedra,

pedreta”. Si posem un nino que és un lleó, “El lleó no em fa por”,...si sabeu la cançó del

“Barquito chiquitito” podem fer un vaixell amb paper de diari, una flor i cantem la cançó de

la primavera,...

Els infants gaudeixen molt de l’activitat i queden fascinants quan surt l’element

significatiu de cada caixa.

Si és la primera vegada que es presenta aquesta activitat se n’agafarà una qualsevol.

41

Si ja s’ha treballat es pot fer una activitat de coneixements previs recordant quin element

hi havia a cada caixa.

iv. Jocs de falda

Us animem a fer jocs de falda, com “Arri, arri tatanet”, el “ralet ralet”, cançons dels dits de

les mans i acabar amb un bon atac de pessigolles!

En aquesta activitat només necessitem el moment de passar-ho bé amb els nostres

infants. Seure al sofà, a una cadira i agafar l’infant a la nostra falda. És un moment on

donem una atenció molt individualitzada i ens mirem a la cara tot gaudint-ne.

v. AUDICIÓ Les quatre estacions, obertura 8: La primavera d’ANTONIO VIVALDI:

- Audició Les quatre estacions, obertura 8: La primavera d'Antonio Vivaldi

- Cartolina blanca o fulls on heu de dibuixar flors, papallones, marietes...

- Colors, ceres...

.Els hi explicarem als infants que escoltarem L’audició de la Primavera de les quatre

estacions d’un compositor que es deia Antonio Vivaldi.

42

Abans de posar la música els hi podem explicar que el Sr. Vivaldi era un músic i un dia que

estava malalt i estava al llit, va veure des de la finestra de casa seva un pastor que

passejava amb les seves ovelles per un prat molt bonic ple de flors, ocells, papallones,

marietes i altres insectes perquè havia arribat la primavera. El pastor es va estirar a fer la

migdiada sota uns arbres i les papallones, ocells que van veure que dormia van decidir

despertar-lo. mentrestant les marietes volaven de flor en flor i d’altres insectes també.

.Un cop explicada la història preguntem als infants si volen escoltar la música on els

ocells i les papallones i marietes desperten al pastor i tornem a explicar que aquesta

música es diu Les quatre estacions, obertura 8: La primavera del compositor i músic

Antonio Vivaldi.

Els hi podem dir que per escoltar la música tanquin els ulls i obrin bé les orelles.

.Un cop escoltada, preguntem si els hi ha agradat i els hi proposarem tornar-la a escoltar i

ballar com papallones, ocells o marietes. Si balleu obrint els braços i us moveu per l’espai,

ells us imitaran.

.Un cop hem ballat preguntem als infants si volen pintar flors, papallones i marietes... com

les que van despertar al pastor i a una taula o al terra estirats els hi facilitem el material.

També podeu deixar que elles i ells lliurament dibuixin les flors i els insectes.

Mentre dibuixem i pintem posem l’audició

D. ELS CONTES

Una altra de les activitats que fem a les escoles bressols i que agrada molt tant als més

petits com als més grans és escoltar contes. Els expliquem utilitzant diferents tècniques

i eines, amb llibres al seu abast, amb titelles, amb imatges que després deixem exposades

a la classe durant uns dies, representant en teatre diferents històries i també expliquem

contes passant nosaltres les pàgines . A l'Escola tenim tota una colla de contes preparats

per a fer aquesta activitat que son diferents dels que tenen els infants al seu abast, que

acostumen a ser més resistents ( pàgines de cartró..) i més manejables. Per fer aquesta

activitat seiem al racó dels coixins i la mestra ,asseguda al davant, va explicant el conte

mentre passa les pàgines. Aquesta activitat és una de les que fem gairebé cada dia per la

importància que té com a eina educativa: Aprendre a mantenir l'atenció i a respectar el

silenci. Desenvolupa el llenguatge i l'expressió millorant la sintaxi i el vocabulari. Entrena la

memòria i estimula la imaginació, la creativitat i la sensibilitat. Les històries de ficció

ajuden als infants a entendre que hi ha altres maneres de veure i viure al món. Potencien

43

la comprensió de l'altre. Estimulen l'hàbit lector. I en definitiva ,donen plaer i diversió . En

gaudeixen molt i sovint ens la demanen.

Aprofiteu tots els contes que tingueu per casa.

Així que som-hi.

Hi havia una vegada………

Us afegim links on s’expliquen contes:

INSTAGRAM

● #uncontealsac

Cada tarda a les 17.30 trobareu a l’Instagram #uncontealsac a la Mercè Martínez:

narradora, mediadora de lectura, bibliotecària escolar i mestra d’educació infantil.

Durant una estona els infants podran gaudir d’encisadores històries escollides

especialment, contes de tot tipus i per a tots els gustos: tradicionals, d’autor,

d’imatges, clàssics, amb música, rimats…

A les sessions trobareu moltes sorpreses, ja que a l’hora d’explicar els contes la

Mercè fa servir suports diversos, que l’ajuden a cridar l’atenció dels més petits , i

que els hi fa mantenir el seu interès… tot és molt màgic: titelles, ninots, element

bonics, capsetes de música, petits instruments, músiques, cançons…

● Sesión Online de cuentos @vadecuentos

● @un conte al sac Cada tarda a les 5.30 contes (un en català i un en castellà)

● @mosaics Videos de contes per telèfon

YOUTUBE

● LA PETRA: https://youtu.be/LwIGT3Oof1k

● LA PETRA: https://youtu.be/Wz7ATBmwsNY

● LA PETRA: https://youtu.be/jutoVsaYh70

● LA PETRA “El patufet” https://youtu.be/x9My9DiZ1PU

● https://youtu.be/LyDemqqUS-Q El monstre de colors:

● https://youtu.be/M_4UDt6DB5A De què fa gust la lluna?

● Marina i el bosc musical de Carmen Parets - Cançons Tradicionals:

https://www.youtube.com/watch?v=JJTrOY9o_QM

● http://www.edu365.cat/primaria/catala/historic/contes_spc/index.htm

● https://beteve.cat/dibuixacontes/

● https://www.contes.cat/contes-videos-infantils/

44

E. ENLLAÇOS DE DIFERENTS ACTIVITATS PER FER A CASA

Us hem preparat un recull de links que creiem que poden ser del vostre interès per fer

més agradable aquest confinament.

ESPECTACLES

● El Pot Petit: Resum Ritmes i Rialles:

https://www.youtube.com/watch?v=0Rzb8ErRWaA

● "Un dia al mar "Marta Arnaus:

https://www.youtube.com/watch?v=B52HvIjq1jM&t=19s

● Concert en família per a famílies, cada dimecres a les 18:00 en directe a càrrec de

Dàmaris Gelabert

https://www.youtube.com/user/damarisgelabert

● Puff el drac màgic

https://www.youtube.com/watch?v=0pVxbV4CdoE

● El petit Liceu: Pere i el Llop i La petita flauta màgica

Miriam Farré/ Sessió Online de música en família

● L’Auditori.

• Sonets de Joguina a partir d’1 any

• Pica- so a partir de 2 anys

● Aquest és un enllaç per escoltar cançons de la Dàmaris Gelabert

https://www.youtube.com/watch?v=BiBb-lAU5d0

● Aquest és un enllaç on accedir a la guia Montessori i poder descobrir un munt

d’activitats per a fer amb infant de 0-3 així com descobrir la metodologia i

pedagogia d’aquesta educadora.

https://www.aprendiendoconmontessori.com/2016/07/100-actividades-

montessori-de-0-3-anos/

45

● INSTAGRAM

@sat_teatre obres de teatre

@pampalluguesteatre Van fent obres de teatre cada setmana per als més

menuts ( L’Elmer, el peix irisat…)

FER ESPORT A CASA

https://cases.fundesplai.org/blog/recursos/10-propostes-esport-infants-casa/

IOGA

● Reportatge de ioga per petits i els seus beneficis:

https://www.ccma.cat/tv3/alacarta/tot-es-mou/ioga-per-nens/video/5883191/

● Smile and learn: propostes de postures de ioga per nens (animals):

https://youtu.be/LOYxOzMUgAY

● https://youtu.be/jMOZz7GHaog

● Yogic: propostes de classes de ioga per petits i grans:

https://youtu.be/MI1S5rM0ou0

● https://youtu.be/bZl0bGnu4lM

● COM FER UN HORT AL BALCÓ?

https://cases.fundesplai.org/blog/familia/com-fer-un-hort-al-balco-i-posar-lo-ben-

bonic/