guÍa-curricular-ciclo-de-educaciÓn-bÁsica c.docx
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7/21/2019 GUA-CURRICULAR-CICLO-DE-EDUCACIN-BSICA c.docx
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Universidad Mariano GlvezCentro Universitario de Cobn
A. V.Escuela de Lingstica
Seminario sobre roblemas deEducaci!n "ilinge #ntercultural
$%&$UES'A
Gua edag!gica ara
el aborda(e del idiomama)a $o*omc+i, en elnivel medio ciclo
bsico
1
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Cobn- Alta Veraaz-
/01
SEM#2A%#& /01.
ASES&%3Mario Rolando Cu Cab
4U2'A 5#%EC'#VA3ENRIQUE CUC XO;ZOILA ESPERANZA CAAL;VICTORIA TUN MUCU;MIGUEL ANGEL CAC;BELSI GABRIELA QUE OC!
G%U$& 2o. 0MIGUEL ANGEL MAX C!OCOO"ERNESTO ICO RAX"#IONICIO C!IQUIN CAAL
G%U$& 2o. 3IXMU$ANE SIS TISTA"ANA LETICIA QUE XOL"ELEAZAR BALAM SIS TISTA"
G%U$& 2o. 63ELSA ESPERANZA SIERRA CAAL"BREN#A MARLENE XOL CU"#ELIA ARACEL% %AXCAL BOL-
&
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3/63
G%U$& 2o. 73ZOILA LETICIA PACA%"ROLAN#O RAX C!OC"ALEAN#RO QUIB COC"
ANGELA %OLAN#A CAAL
8ndice
Con'(nido)*
P+,ina)In'rodu--i.n////////////////////////////////////////////00///02Ob3('i4o)/////////////////////////////////////////////00/0//0056ra,7(n'o 8lo).8-o d( r(9(:i.n0//////////////////////////////000////0Gu
-
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Lo) )i,no) d(=un'ua-i.n////////////////////////////////////////00Cla)() la)=alabra)//////////////////////////////////////////00//
Ar'i-ulo/////////////////////////////////////////////////0/00>G(n(ro///////////////////////////////////////////////////0>>Nu7(ro///////////////////////////////////////////////////?E3(r-i'a-i.n No01////////////////////////////////////////////0000?DE3(r-i'a-i.n No0&////////////////////////////////////////////0000?2
E3(r-i'a-i.n No0D////////////////////////////////////////////0000?5E3(r-i'a-i.n No02///////////////////////////////////////////00/00??E3(r-i'a-i.n No05///////////////////////////////////////////000000E3(r-i'a-i.n No0////////////////////////////////////////////0000&
E3(r-i'a-i.n No0>////////////////////////////////////////////0000DE3(r-i'a-i.n No0?////////////////////////////////////////////0000?E3(r-i'a-i.n No0//////////////////////////////////////////00/00011E3(r-i'a-i.n No01////////////////////////////////////////0///001D
E3(r-i'a-i.n No011////////////////////////////////////////000//00012E3(r-i'a-i.n No01&///////////////////////////////////////////00015
2
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E3(r-i'a-i.n No01D///////////////////////////////////////////00011DR(@(r(n-ia//////////////////////////////////////////////0//0112
Justificacin
El =r()(n'( '(:'o u( )( =r()(n'a" ob(d(-( a la in(:i)'(n-ia d( un 7a'(rial
=ara (l @or'al(-i7i(n'o d(l idio7a 7aa (n (l ni4(l 7(dio" ()=(-
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Objetivos: 6or'al(-(r (l aborda3( d( la (n)(ana a=r(ndia3( d(l idio7a
7aa =oo7-i" (n (l -i-lo b+)i-o d( =ar'( d( lo) do-(n'()" =ara (l
-u7=li7i(n'o d( lo ()'i=ulado (n (l CNB0
A=li-ar d( 7an(ra ad(-uada la ,u
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Fragmento filosfico de reflexin:
ORACIN A!A
Oh t, Tzacol, Bitol! Mranos, escchanos! No nos dejes, nonos desampares, oh Dios, que ests en el cielo en la tierra,"oraz#n del "ielo, "oraz#n de la Tierra! Danos nuestradescendencia, nuestra sucesi#n, mientras camine el sol haaclaridad! $ue amanezca, que lle%ue la aurora! Danos muchos&uenos caminos, caminos planos! $ue los pue&los ten%an paz,mucha paz, sean 'elices( danos &uena )ida til e*istencia!Oh tu, +uracn, "hipicaculh, -a*a "uculh, "hipiNanauac,-a*aNanauac, .oc, +unahp, Tepeu, /ucumatz, 0lom,
$aholom, 1*piacoc, 1*mucan2, a&uela del sol, a&uela de la luz!$ue 0manezca que lle%ue la 0urora!3
Fuente: Popol Vuh, pp.105, Adrin Recinos"
>
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?
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GUA CURRICULAR
CICLO DE EDUCACIN
BSICA
REA: Comunicacin yREA: Comunicacin y
LenguajeLenguaje
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SUB-REA:SUB-REA:
poqomchipoqomchi
G%A5
&3 $%#ME%&1
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#NFO$%# #&O'O(O)ICO '# (A )%IA"
4l m2todo que se aplicar en el uso del te*to es el m2todo %lo&al comunicati)o3
Dicho m2todo es utilizado para la ense5anza de lectoescritura, tomando en cuenta del
conte*to de la comunidad educati)a, partiendo de lo ms 'cil a lo di'cil, con los
si%uientes en'oques6
Organi*acin metodolgica:7 "onocimiento Nue)o38 +acer pre%untas cla)es acerca del tema39 +a&le acerca del tema3: -e'le*ionar acerca del tema del da anterior3; Mostrar ilustraciones o di&ujos3
< =edir opiniones3> -etomar lo que a sa&en3? =re%untar acerca de ideas relacionadas con la )ida 'amiliar3@ 1ntroducir el tema por medio de una noticia, historia, adi)inanza, etc3
+ractico:7 Aa e*presi#n oral38 Aa comprensi#n auditi)a39 Aa percepci#n )isual3: Aa escucha acti)a3; 4l )oca&ulario3< Aa o&ser)aci#n3
> Aa participaci#n3? Aa autoestima
Investigo:7 -e'le*ionar acerca de lo que escuchan, leen o escri&en38 4l )oca&ulario39 Aa autoestima3: 0dquisici#n de in'ormaci#n3; +&itos, )alores3
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< O&ser)aci#n3> =ercepci#n3
A,lico:
7 -esponder solucionar pro&lemas sencillos3
8 4scri&ir mensajes a un compa5ero39 "ontinuar 'inalizar un cuento3: +acer un di&ujo3; =roponer di'erentes soluciones a un mismo con'licto3< "ompletar un di&ujo3> "onsultar con los a&uelos a&uelas3? +acer peque5as in)esti%aciones en la comunidad 'amilia3
-U2#5A59Conozco ) valoro la cultura
) el idioma o*omc+i:;
1&
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CO+#NCIA.4l alumno la alumna6
"onoce la historia particular de los %rupos 2tnicos en /uatemala, as como de su
di)ersidad cultural lin%stica3
"onstrue de'iniciones e*presiones, esta&leciendo relaciones adecuadas con
situaciones del conte*to comunal3
CONNI'O. +istoria de /uatemala3
Aos 8; /rupos 2tnicos3
+istoria del idioma poqomchiC3 "osmo)isi#n poqomchiC3 4lementos culturales e identidad3
T2rminos conceptos 'undamentales de la lin%stica del idioma maa3
Dialecto, &ilin%ismo, monolin%ismo, plurilin%ismo3
Aa len%ua, el idioma el ha&la3
"onceptos etnol#%icos6 Aadino, indio, ind%ena, maa, nati)o, cultura, cosmo)isi#n,
identidad, etc3
AC&I/I'A'#. 4*poner la historia de /uatemala3
1n)esti%ar el ori%en de los %rupos 2tnicos3
1denti'icar los patrones caractersticas de la di)ersidad %uatemalteca3
4la&orar un resumen so&re la cosmo)isi#n de la cultura maa de la re%i#n
poqomchiCE
4la&orar un l&um con los elementos de la cultura maa de la re%i#n3
"omentar en clase so&re la cosmo)isi#n maa de su re%i#n3
4*presar en clase su identidad cultural lin%stica3
1denti'icar las re%iones sociolin%sticas a tra)2s de un mapa de /uatemala3
1D
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1n)esti%ar en %rupos mi*tos los conceptos6 idioma, len%ua, dialecto, etc3
4n %rupos de cinco, e*poner la in)esti%aci#n3
4la&orar un %losario de t2rminos conceptos )istos en clase3
4ntre)istar a personas para pro'undizar acerca de la cultura maa de la re%i#n3
IN'ICA'OR#. '# (O)RO De'ine con claridad e*actitud los contenidos conceptuales de la unidad3 4*plica con precisi#n las caractersticas 'undamentales rele)antes de la cultura
maa poqomchiC3
=ronuncia adecuadamente 'rases oraciones &sicas en idioma poqomchiC
AC&I/I'A'#. '# #/A(%ACION 4)aluaci#n dia%nostica3
.aloraci#n de la participaci#n comunicaci#n
.aloraci#n de los tra&ajos, tareas asi%naciones entre%ados3
O&ser)aci#n del desempe5o en acti)idades %rupales3
"ompro&aci#n de lectura3
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U2#5A512
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Pra-'i-. lo) @on(7a) d(lidio7a =oo7-i
CO+#NCIA.4l alumno la alumna6
1denti'ica clasi'ica las %ra'as del al'a&eto poqomchiC "onoce aplica las re%las %ramaticales a tra)2s de la construcci#n de nue)as
pala&ras, 'rases oraciones en idioma maa poqomchiC3
Domina las cuatro ha&ilidades &sicas del len%uaje6 ha&lar, escuchar, escri&ir leer3
CONNI'O. 0l'a&eto poqomchiF su clasi'icaci#n3
.oca&ularios cortos3
Aa %ramtica "onceptualizaci#nE
Aa 'onolo%a de las %ra'as propias del idioma maa3
Aa mor'olo%a de los idiomas maas3
Aa Gemntica de los idiomas maas3
AC&I/I'A'#. "opiar el al'a&eto del idioma maa en su cuaderno3
"lasi'icar las %ra'as del al'a&eto poqomchiCse%n 'onemas, en lectura de prra'o
4la&orar un %losario, escri&iendo cinco pala&ras por cada %ra'a3
=racticar lectura de pala&ras3
"ompletar oraciones utilizando )oca&ularios aprendidos3
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4jercitar los 'onemas del al'a&eto de los idiomas maas, utilizando %r'icas3
IN'ICA'OR#. '# (O)RO -eproduce correctamente los sonidos de las %ra'as del idioma poqomchiC3
0plica adecuadamente los principios &sicos de la %ramtica del idioma poqomchiC3
+a&la haciendo uso correcto, del idioma poqomchiC, en dilo%os cortos3
AC&I/I'A'#. '# #/A(%ACION "uestionario oral escrito3
"omentario de te*tos3
.aloraci#n de la prctica discursi)a en aula3
-ealizaci#n de ejercicios en clase3
=resentaci#n de tareas asi%naciones para e*traaula3
---U2#5A5
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9Utilizo el idioma o*omc+i:en comunicaciones bsicas;
CO+#NCIA.4l alumno la alumna6
1nterpreta comprende los dilo%os en idioma poqomchiC, identi'icando las clases de
pala&ras3
"onstrue con)ersaciones aplicando las normas %ramaticales &sicas3
CONNI'O. Hormas de saludo, despedidas con)ersaciones &sicas3
T2rminos 1nterro%ati)os &sicos3
Hormas e*hortati)as3
"lases de pala&ras3
4l artculo 4l Gustanti)o
4l adjeti)o 4l )er&o
Marcadores personales3
=re)oclicos =reconsonnticos
AC&I/I'A'#.
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=racticar 'ormas de saludo en idioma maa castellano3
4la&orar un listado de interro%antes practicarlas3
Dramatizar en clase las di'erentes 'ormas e*hortati)as3
4jercitar los marcadores personales en la declinaci#n de sustanti)os
4la&orar dilo%os con)ersaciones en distintos am&ientes3
IN'ICA'OR#. '# (O)RO Galuda a sus compa5eros compa5eras en 'orma correcta con e*presiones
adecuadas, en el idioma poqomchiC
Ge comunica oralmente por escrito con su docente, a tra)2s de peque5as oraciones
correctamente construidas3
Itiliza con)enientemente clases de pala&ras en sus construcciones %ramaticales3
AC&I/I'A'#. '# #/A(%ACION =rue&a oral escrita3
.alorar la construcci#n mor'osintctica de las con)ersaciones3 "ali'icar con escala de ran%o, la prctica discursi)a a ni)el de aula3
Desarrollo de tareas en clase identi'icando clases de pala&ras3
4*posiciones %rupales e indi)iduales3
=resentaci#n de tareas asi%naciones indi)iduales3
----1?
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U2#5A5Co7=r(ndo u'ilio la()'ru-'ura 7or@o)in'+-'i-a d(lidio7a =oo7-i
CO+#NCIA.4l alumno la alumna6
-econoce practica di'erentes tiempos )er&ales del idioma poqomchiC
Itiliza los marcadores personales a tra)2s de la lectura escritura3
=ractica el uso de la numeraci#n maa, a tra)2s de la ela&oraci#n de 'rases
oraciones3
CONNI'O. Aos pronom&res personales3
.er&os tiempos )er&ales
Aas preposiciones
Nmeros maas3
0djeti)os numerales maas del 7 al 8J3
AC&I/I'A'#.
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-edactar oraciones utilizando clases de pronom&res personales3
4jercitar el uso de los marcadores personales en los tiempos )er&ales3
4n %rupos de tra&ajo, realizar dilo%os utilizando )er&os3
4jempli'icar el manejo de pronom&res3
4la&orar listado de preposiciones ejempli'icar su uso utilizando %r'icas3
4nta&lar dilo%os entre dos compa5eros o compa5eras en idioma maa presentarun comentario al respecto3
4scri&ir los nmerosmaas en poqomchiC del 7 al 8J3
IN'ICA'OR#. '# (O)RO -edacta oraciones %ramaticalmente correctas en ejercicios planteados3
1denti'ica con 'acilidad, en te*tos escritos, personas %ramaticales otras partculas
a'ines3
"uenta en idioma poqomchiC o&jetos que se encuentra en el aula, usando
correctamente la &ase 8J3
AC&I/I'A'#. '# #/A(%ACION Mediante escala de ran%o o lista de cotejo, )alorar6
Aa pronunciaci#n en dilo%os con)ersaciones3
Aos escritos, teniendo en cuenta las normas %ramaticales3
Aa redacci#n de 'rases oraciones3
=resentaci#n de asi%naciones tareas3
4jercicios de comprensi#n de lectura3
=rue&a o&jeti)a3
4)aluaci#n oral3
0plicaci#n de una autoe)aluaci#n3
&
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0R#A:
Comunicacin 1(enguaje
.%230R#A: Idioma
,o4omc5i6)RA'O: .egundo
&1
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-%NI'A'
7Cono*co 1 valoro los elementosfundamentales de la Cultura
a1a8
CO+#NCIA.4l alumno la alumna6
"onoce )alora la etnolo%a antropolo%a de la cultura maa3
4*pone la historia ori%en de los idiomas que se ha&lan en /uatemala3
"onoce los principios elementales de la Hiloso'a la cosmo)isi#n Maa3
CONNI'O.
&&
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Ori%en de los Maas3
0ntecedentes hist#ricos3
4l protomaa3
Aos 1diomas Maoritarios3
=rincipios de la Hiloso'a Maa la dualidad, la equidadE3
Aa cosmo)isi#n3
4l "alendario Maa3
Aa 4ducaci#n Bilin%e3
Aa 1nterculturalidad3
AC&I/I'A'#. Go&re los antecedentes hist#ricos de los maas3
4scri&ir un comentario so&re el ori%en de los maas3
4la&orar un cuadro sin#ptico so&re el ori%en de los idiomas maas su u&icaci#n
%eo%r'ica3
4n clase e*poner el mapa sociolin%stico de /uatemala3 1n)esti%ar el si%ni'icado de los das del "alendario Maa3
Aeer el capitulo de la creaci#n de las ? personas en el =opol .uh3
"omentar la importancia de la educaci#n &ilin%e la interculturalidad3
IN'ICA'OR#. '# (O)RO "omenta con dominio 'luidez, el ori%en de los maas , particularmente el ori%en del
1dioma poqomchiC
1denti'ica adecuadamente al%unas practicas culturales propias del %rupo poqomchiC3
+a&la escri&e adecuadamente en idioma poqomchiC, 'reses e*presiones &sicas3
AC&I/I'A'#. '# #/A(%ACION 4la&oraci#n de un te*to paralelo3
=resentaci#n de tra&ajos escritos3
4*posiciones %rupales e indi)iduales3
0plicaci#n de prue&a o&jeti)a3
"ompletaci#n de ejercicios en clase3
.aloraci#n de la pronunciaci#n en dilo%os3
"ompro&aci#n de lectura3
&D
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%NI'A'7ido9 cuento 1 me intereso ,or
el uso del idioma ,o4omc5i6 7
CO+#NCIA.4l alumno la alumna6K "onstrue dilo%os oraciones escritas, identi'icando clases de pala&ras3K Maneja la estructura mor'ol#%ica del idioma maa el sistema de numeraci#n medidas, losnmeros ordinalesE3
CONNI'O. Mor'olo%a sinta*is
&2
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"lases de sustanti)os
7 =ropios8 "omunes9 0pellidos: /entilicios
Aos sin#nimos ant#nimos
4A 0djeti)o
7 "lases de adjeti)os68 "ualitati)os9 .ersati)os
1ntensi)os7 4scritura Num2rica del 7 al 7JJ38 Gistema de medidas maas39 Nmeros ordinales3
AC&I/I'A'#. "lasi'icar el al'a&eto3
0plicar la t2cnica de respuesta 'sica a #rdenes e indicaciones en idioma poqomchiC3
4scri&ir jue%os de sustanti)os en poqomchiC se%n 'orma composici#n3 "lasi'icar la clase de adjeti)os se%n conte*to de la oraci#n3
-edactar enunciados utilizando los adjeti)os3
1n)esti%ar las 'ormas de medici#n que se utilizan en la comunidad3
4la&orar un listado de pala&ras seleccionadas de un te*to3
4la&orar te*to paralelo3
4jercitar la lectura, pronunciaci#n escritura de nmeros cardinales ordinales3
4jercitar la construcci#n de prra'os3
-ealizar traducciones li&res del poqomchiC al 4spa5ol3
IN'ICA'OR#. '# (O)RO
Itiliza adecuadamente los sustanti)os adjeti)os en ejercicios de redacci#n3 4scri&e pronuncia con precisi#n, nmeros cantidades en poqomchiC3
=ronuncia adecuadamente 'rases oraciones que implican relaci#n de orden3
AC&I/I'A'#. '# #/A(%ACION .aloraci#n de la pronunciaci#n de cantidades pala&ras3
-ealizaci#n de peque5os dilo%os en parejas %rupos3
4*posici#n oral indi)idual3
"uestionario oral3
4jercicios de lectura comprensi#n lectora3
4jercicios de redacci#n escritura3
4la&oraci#n de .oca&ulario poqomchiC4spa5ol3
&5
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---%NI'A'
7A,lico correctamente lasestructuras gramaticales del,o4omc5i6 7
CO+#NCIA.4l alumno la alumna6 0plica maneja la estructura %ramatical del idioma maa en la construcci#n de
oraciones3
4scri&e en los tres tiempos )er&ales simples3
Aee redacta en idioma ,o4omc5i63
CONNI'O.
&
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Aos 4stati)os3
=artculas =osicionalesE3
4l =ronom&re6
Dependiente 1ndependiente
Aos )er&os intransiti)os
Tiempos )er&ales6
=resente ninE =asado *inE Huturo tinE
4l ad)er&io3
De lu%ar De tiempo
AC&I/I'A'#. Itilizar estati)os en la redacci#n de prra'os cortos3
/ra'icar los 4stati)os posicionales3
0nalizar di'erenciar los pronom&res personales3 -edactar oraciones inte%rando pronom&res3
4la&orar un listado de )er&os clasi'icarlos en transiti)os e intransiti)os comunesE3
"onju%ar )er&os en los tres tiempos 'undamentales3
"lasi'icar ad)er&ios de lu%ar, de tiempo otros3
Gu&raar enunciados dentro de un te*to3
IN'ICA'OR#. '# (O)RO Itiliza adecuadamente los elementos mor'ol#%icos en la estructuraci#n de oraciones3
4)idencia dominio de la %ramtica poqomchiC, en la e*presi#n de 'rases oraciones
en los tres tiempos )er&ales simples3
0 tra)2s de sus e*presiones comentarios, e)idencia respeto por el uso del idiomapoqomchiCC de parte de sus compa5eros3
AC&I/I'A'#. '# #/A(%ACION "uestionario escrito3
=resentaci#n de tareas asi%naciones e*traaula3
.aloraci#n mediante lista de cotejo de6 participaci#n en aula, pronunciaci#n
desempe5o3
4la&oraci#n de un cartel con clasi'icaci#n de )er&os3
4jercicios de lectura compro&aci#n3
0plicaci#n de una autoe)aluaci#n
&>
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%NI'A'7Creo 1 escribo en idioma,o4omc5i66
CO+#NCIA.4l alumno la alumna6
&?
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Ge comunica utilizando el idioma poqomchiC3
4scri&e en idioma $CeqchiC composiciones literarias3
"omprende la importancia del uso de los idiomas maas en el conte*to nacional3
.alora la producci#n literaria e*istente en idiomas maas3
CONNI'O. Hrases en poqomchiC Gustanti)o 0djeti)o Iso de pre'ijos, su'ijos a'ijos posesionales, preadjeti)os presustanti)os insaqiLe*E3
"lases de Oraciones
Ne%ati)as 0'irmati)as 1nterro%ati)as 1mperati)as Du&itati)as
Desiderati)as "reaciones literarias
=oemas Dilo%os
AC&I/I'A'#. 0nalizar los elementos %ramaticales a tra)2s de trozos literarios3
-edactar oraciones3
-edactar un dilo%o una composici#n3
"ompartir con sus compa5eros compa5eras sus creaciones literarias3
4scri&ir una composici#n acerca de los )alores de la comunidad3
4*poner en clase las creaciones literarias de 'orma personal3
IN'ICA'OR#. '# (O)RO -edacta adecuadamente sus ideas sus pensamientos, haciendo uso
%ramaticalmente correcto del idioma poqomchiC3
1denti'ica, clasi'ica di'erencia con precisi#n, di)ersos tipos de oraciones, en te*tos
escritos3
Itiliza correctamente en sus e*presiones escritas, adjeti)os, sustanti)os, pre'ijos
su'ijos3
AC&I/I'A'#. '# #/A(%ACION -e)isi#n de tra&ajos hechos en clase3 4ntre%a de tareas e*traclase3
.aloraci#n de la pronunciaci#n en ejercicios orales3
.aloraci#n de la prctica, or%anizaci#n desempe5o personal %rupal3
4ntre%a de la colecci#n de producciones literaria en poqomchiC3
Or%anizaci#n realizaci#n de un recital de creaciones literarias en poqomchiC3
&
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0R#A:Comunicacin 1
(enguaje.%230R#A: Idioma
,o4omc5i6)RA'O: &ercero
D
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%NI'A'7Cono*co 1 valoro los
antecedentes culturales9ling;sticos 1 antro,olgicos del,ueblo ,o4omc5i6
D1
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CO+#NCIA.4l alumno la alumna6
"omprende los 'undamentos &sicos de la educaci#n &ilin%e e intercultural3
.alora la cosmo)isi#n Maa =oqomchiC las prcticas culturales propias de este
%rupo 2tnico3
"onoce los elementos lin%sticos antropol#%icos del pue&lo =oqomchiC3
CONNI'O. Hundamentos so&re 4ducaci#n Bilin%e 1ntercultural3
Hundamentos de la ense5anza en A76 Ae%ales, "ulturales, =sicolin%sticos,
=eda%#%icos 0ntropol#%icos3
Aa cosmo)isi#n maa =oqomchiC3
4l calendario Maa Aos 79 )alores maas3 =rcticas reli%iosas la )elaci#n LaCtesiinE3 Aa siem&ra, la pedida, etc333
Aos cuidados en el em&arazo 0LasE3 0cti)idades en las que se toma en cuenta las 'ases de la luna3 Aa petici#n a los cerros3 Aa o'renda, etc2tera3
4strate%ias de uso manejo del idioma =oqomchiC3
4lementos antropol#%icos del pue&lo =oqomchiC3
AC&I/I'A'#. 1n)esti%ar, leer analizar documentos le%ales que respaldan el uso de la len%ua
materna en la escuela3
"onstituci#n poltica de /uatemala, 0cuerdo so&re derechos de los pue&los
ind%enas, otros documentosE3 Discutir en %rupos la importancia de la 4B13
4la&orar un comentario so&re los elementos culturales de los pue&los ind%enas3
4la&orar un listado de costum&res prcticas de los =oqomchiCes que realizan
hom&res mujeres en la comunidad3
1n)esti%ar so&re las costum&res prcticas reli%iosas que se realizan en la
comunidad3
1n)esti%ar elementos antropol#%icos a tra)2s de entre)istas a mujeres hom&res de
la comunidad3
IN'ICA'OR#. '# (O)RO
4*plica con claridad los 'undamentos le%ales so&re la ense5anza de los idiomas3 4)idencia respeto, a tra)2s de sus e*presiones conducta, hacia los elementos
'ilos#'icos de la cultura maa3
Descri&e las caractersticas sociolin%sticas culturales del pue&lo =oqomchiC, con
propiedad e*actitud3
AC&I/I'A'#. '# #/A(%ACION "ali'icaci#n de tra&ajos hechos en clase3
D&
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-ealizaci#n entre%a de in)esti%aciones3
.aloraci#n mediante escala de ran%o de la participaci#n en clase la apropiaci#n de
los contenidos3
-ealizaci#n de tra&ajos %rupales3 "onsultas &i&lio%r'icas a 'uentes )i)as
e*posici#n de resultadosE3
0plicaci#n de una prue&a de ensao3
"oe)aluaci#n de tra&ajo en equipos3
"ompro&aci#n de lectura del te*to6 Aa cosmo)isi#n $CeqchiC en proceso de cam&io,
de "a&arrs3
DD
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--%NI'A'
7Am,l;o mi vocabulario enidioma ,o4omc5i6 7
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CO+#NCIA.4l alumno la alumna6
Desarrolla las ha&ilidades lin%sticas &sicas6 leer, escuchar, escri&ir ha&lar, con
relaci#n al idioma =oqomchiC3 1denti'ica di)erso )oca&ulario del idioma =oqomchiC en el conte*to propio3
4scri&e, lee pronuncia cantidades nmeros en idioma =oqomchiC3
CONNI'O. -e%las orto%r'icas del idioma =oqomchiC3
Toponimias
Neolo%ismos
Tecnolo%a maa
"lasi'icaci#n de animales acuticos, terrestres a2reos3
=artes del cuerpo humano
=artes de las plantas Numeraci#n Maa del 7 al 7
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"uenta escri&e cantidades nmeros en idioma =oqomchiC, en 'orma adecuada
precisa3
AC&I/I'A'#. '# #/A(%ACION "ali'icaci#n de tarea realizada en clase3
.aloraci#n de la participaci#n, inte%raci#n %rupal, inter2s cooperaci#n en el tra&ajo
en equipos3
=resentaci#n de tareas e*traclase3
4la&oraci#n de un anecdotario de la unidad3
0plicaci#n de una hoja de tra&ajo3
-ealizaci#n de una autoe)aluaci#n3
---%NI'A'7e comunico en forma escritaen el idioma ma1a de mi regin8
D
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CO+#NCIA.4l alumno la alumna6
"lasi'ica elementos mor'ol#%icos de las pala&ras, en 'rases oraciones3
Distin%ue las di)ersas partculas en construcciones %ramaticales3
Itiliza adecuadamente el idioma =oqomchiC en sus comunicaciones escritas3
CONNI'O. Aa Mor'olo%a
4l Gustanti)o
Ge%n posesi#n
Ge%n composici#n
-elaciones
4l 0djeti)o
4l .er&o, tiempos )er&ales
"lases de partculas
AC&I/I'A'#. "lasi'icar sustanti)os, adjeti)os partculas en te*tos dados3
1denti'icar los accidentes del )er&o intransiti)o transiti)o3
"onju%ar los paradi%mas del )er&o transiti)o3
"ompletar oraciones en'atizando la aplicaci#n de los modelos de )er&os3
-edactar trozos literarios3 4jercitar la redacci#n correcta de oraciones prra'os3
-ealizar ejercicios de traducci#n li&re literal3
Aeer con 'luidez trozos literarios
IN'ICA'OR#. '# (O)RO "lasi'ica utiliza correctamente, elementos mor'ol#%icos en su len%uaje oral
escrito3
D>
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Maneja con 'acilidad los accidentes )er&ales en la construcci#n de prra'os3
Ge comunica con 'luidez utilizando el idioma =oqomchiC en 'orma oral
AC&I/I'A'#. '# #/A(%ACION "uestionario escrito3
Aista de cotejo para cali'icar disertaciones3
O&ser)aci#n del desempe5o indi)idual %rupal en tra&ajos colecti)os3
=resentaci#n cali'icaci#n de tareas escritas3
0plicaci#n de un ejercicio de redacci#n lectura3
Aa&oratorios de aplicaci#n de los conocimientos3
----%NI'A'
7'#.ARRO((O I..&ICA.8
D?
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CO+#NCIA.
4l alumno la alumna6 4*presa sus ideas, sentimientos pensamientos, en 'orma escrita mediante la creaci#n
de cantos cuentos3
Itiliza un len%uaje ms rico 'luido en idioma =oqomchiC, aplicando las re%las
%ramaticales3
Ge comunica en 'orma &ilin%e con sus compa5eros compa5eras3
CONNI'O. Ginta*is6
Hrases6 nominales )er&ales
"lusulas6
Dependiente
1ndependiente Oraciones
Gencillas "omplejas
Aa or%anizaci#n comunicaci#n humana3
-elaci#n de temas literarios en'atizando el uso de la sinta*is sus elementos3
-edactar 'rases nominales )er&ales3
-edactar oraciones clusulas3
-elacionar 'rases con clusulas3
"omunicar en 'orma oral sus sentimientos estados de nimo3
-ealizar consulta &i&lio%r'ica acerca de la comunicaci#n entre los humanos3
4jercitar la redacci#n comunicaci#n oral3
AC&I/I'A'#. "onstruir composiciones literarias en'atizando el uso de la sinta*is sus elementos3
-edactar 'rases nominales )er&ales3
-edactar oraciones clusulas3
-elacionar 'rases con clusulas3
"omunicar en 'orma oral sus sentimientos estados de nimo3
-ealizar consulta &i&lio%r'ica acerca de la comunicaci#n entre los humanos3
D
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4jercitar la redacci#n comunicaci#n oral3
IN'ICA'OR#. '# (O)RO 4)idencia un sustancial desarrollo de sus ha&ilidades de escuchar, ha&lar, leer en
escri&ir en idioma maa3
-edacta poemas, cantos, cuentos chistes en el idioma =oqomchiC, haciendo uso
adecuado de las normas %ramaticales3 4)idencia respeto )aloraci#n del idioma maa a tra)2s de sus comentarios
e*presiones in'ormales3
AC&I/I'A'#. '# #/A(%ACION =rue&a oral
"uestionario 4scrito3
=resentaci#n cali'icaci#n de tra&ajos, tareas e in)esti%aciones3
.aloraci#n del tra&ajo en equipo, coordinaci#n or%anizaci#n3
Or%anizaci#n montaje de una e*posici#n de creaciones literarias3
Dramatizaci#n de cuentos, tradiciones u o&ras cortas utilizando el idioma =oqomchiC3
+resentacin del alfabeto ,o4omc5i?:
a, aa, &C, ch, chC, e, ee, h, i, ii, j, , C, l, m, n, o, oo, p, pF q, r, s, t, tC, tz, tzC, u, uu, L, *, , P 99E
"onsonantes simples6 h, j, , l, m, n, p, q, r, s, t, L, *, , P 7:E
"onsonantes simples %lotalizadas( &C, C,pC, qC, tC,;E
"onsonantes compuestas6 ch, tz3 8E
"onsonantes compuestas %lotalizadas6 chC, tzC 8E
.ocales simples 6 a,e, i, o, u ;E
2
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.ocales prolo%adas6 aa, ee, ii, oo, uu ;E
E(emlicacion de los sonidos de las vocales en el idiomama)a $o*omc+i:
/ocal sim,le @ a @
/ocal a9 al inicio de ,alabra:=O$OM"+1C "0GT4AA0NOam ara5aa&C ii*araanasaroon
Milpa
Naranja
azadon
aqC cule&ra
/ocal a9 en medio de ,alabra:=O$M"+1C "0GT4AA0NOqFa&Fis Mano=amis Estomagocham hondotap cangrejonahis Cabeza
/ocal a9 al final de ,alabra:
=O$M"+1C "0GT4AA0NO0l&Co*a Bolsilla/prenda de vestiranima AlmaTaC apellidoQCisa pequeoGaa6 excremento
/ocal sim,le @ e @
21
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/ocal e9 al inicio de ,alabra:=O$M"+1C "0GT4AA0NOehtalil se5alel&Cal salidaeL aer
eechC pellizcarehh adios
/ocal e9 en medio de ,alabra:=O$M"+1C "0GT4AA0NOTe airelem espejotem &ancoteen zompopomem mudo
/ocal e9 al final de ,alabra:
$C4$"+1C "0GT4AA0NOTe breloRe momare talvez&Ce caminoQe !ro
/ocal sim,le @ i @
/ocal i9 al inicio de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NO
Is camoteI chileilo mirar imul conejoisin sacar
/ocal i9 en medio de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NOsilip )ariedad de hon%omis %atoGip %arrapatati&C carne
pio escar&ar
/ocal i9 al final de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NOani qui2n1si squeloLartesi adorm2celoAi el S laTuCresi amamantalo
2&
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/ocal sim,le @ o @
/ocal o9 al ,rinci,io de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NO
O aguacateoes goteraOj tosoch jiloteOL mapache
/ocal o9 en medio de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NOpoch tamalito de mazson m"sicaoo* hongopom copal #resina$
Qon Concepci%n #nombre propio$
/ocal o9 al final de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NO=o lunaRo mi aguacateQo &antiago #nombre propio$tito luegotolto recostado #estativo$
/ocal sim,le @ u @
/ocal u9 al ,rinci,io de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NO%s Bien / mu' bien%ch tacuazn%silal bondaduC piojoutzCu oler
/ocal u9 en medio de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NOTul banano
tusu ordenar /estibarputul papa'achun calluum lombriz
/ocal u9 al final de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NOGu Tecomate S &arri%amu sombra
2D
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chu hediondotuntu echado #un animal$eLu tarde
E(emli#: "0GT4AA0NOC5aach canastoC5aj pino
C5iim morralC5iop animalc5uun cal
Consonante c59 en medio de ,alabra:$&=&MC># "0GT4AA0NO=achach Cucaracha"hachej (estalo"hahchi&C coladorQCachari vida=achli Boca abajo
Consonante c59 al final de ,alabra:$&=&MC># "0GT4AA0NOQich =a5al=iich TijeralcasaEQCuch opilote=ooch Tamal de masaBCuuch Ni*tamal
Consonante @ j @4s la und2cima letra del al'a&eto poqomchiU su nom&re es jaE, adems es la quinta de lasconsonantes3 4sta letra se encuentra al inicio, en medio al 'inal de las pala&ras3
Consonante j9 al inicio de ,alabra:$&=&MC># "0GT4AA0NOJul ho'oJal MazorcaJu6is )arizJunija6il *amiliaJume54B Minuto
22
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Consonante j9 en medio de ,alabra:$&=&MC>#C "0GT4AA0NOGajii +os/comez%nGajiih Mague'
0jiij CaaQajtzCuC CuadradoQaC jaah ,ecino/- brazadas
Consonante j9 al final de ,alabra:$&=&MC># "0GT4AA0NO+uuj .apelTuuj +emascalMiij CopiaMiloj uevoOoj aguacate
Consonante @ @4sta letra se escri&e i%ual para todas las posiciones, su sonido no cam&ia en todos losam&ientes en que se encuentra, sea este al inicio, en medio al 'inal de las pala&ras3
Consonante 9 al inicio de ,alabra:$&=&MC># "0GT4AA0NODar .ezcadoDali 0esbalosoo tortugaDamani +rabajarDixlaan gallina
Consonante 9 en medio de ,alabra:$&=&MC># "0GT4AA0NOTiool &embradorGiilal .erezaTooom 1troOi EntrarQiriti temblar
Consonante 9 al final de ,alabra:$&=&MC># "0GT4AA0NOOi Entrar
"hali ,enirGini ormiga+iCli (escansar=a anona
Consonante @ l @
25
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4sta letra se escri&e i%ual para todas las posiciones, su sonido es ms sonoro al inicio depala&ras pero ms sordo cuando )a en medio al 'inal de pala&ras3
Consonante l al ,rinci,io de ,alabra:$&=&MC>#: "0GT4AA0NO(ah Chichicaste(aooj 0uado(oop Conjuntivitis(ol pilo' #variedad de !rjol$(atzCi pegajosos
Consonante l9 en medio de ,alabra:$&=&MC>#: "0GT4AA0NOAuhluh +ibio1lij ,erMeloom istoriadorMiloj uevo
$Cilooj advertido
Consonante l9 al final de ,alabra:$&=&MC># "0GT4AA0NOTapaCl )anceTulul BananoGiilal .ereza=uul 0ocio=utul papa'a
Consonante @ m @
4sta letra se escri&e i%ual para todas las posiciones, su sonido no cam&ia en todos losam&ientes en que se encuentra, sea este al inicio, en medio al 'inal de las pala&ras3
Consonante m9 al ,rinci,io de ,alabra:$&=&MC>#C "0GT4AA0NOees 2atoiloj uevoa56u1 iervamoraa1iij 1!rendaa5utee6 Cacaste
Consonante m9 en medio de ,alabra:
$&=&MC>#: "0GT4AA0NONimani 1bedecer/creerNimqViij *iestaNuhmi ambreMamil ,ejezMemri enmudecerse
Consonante m9 al final de ,alabra:
2
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$&=&MC>#: "0GT4AA0NO1sm .elo=iim 2rueso1sem Apellido
0jiim CarreraMaam anciano
Consonante @ n @
4sta letra se escri&e i%ual para todas las posiciones, su sonido no cam&ia en todos losam&ientes en que se encuentra, sea este al inicio, en medio al 'inal de las pala&ras3
Consonante n9 al ,rinci,io de ,alabra:$&=&MC>#: "0GT4AA0NONaach &ombraNajt 3ejosNa4aa 0egao
Nim 2randeNiic56 murcielago
Consonante n9 en medio de ,alabra:$&=&MC>#: "0GT4AA0NOTCanli +iradoTanli 0esponsabilidad=uneet &ombrero=entaan Elotasca=enses pimienta
Consonante n9 al final de ,alabra:
$&=&MC>#: "0GT4AA0NOToaan MoraToon AntonioTziCin .jaroTzCiin 4ucaTiqan Canuto
Consonante @ , @
4sta letra se escri&e i%ual para todas las posiciones, su sonido no cam&ia en todos losam&ientes en que se encuentra, sea este al inicio, en medio al 'inal de las pala&ras3
Consonante ,9 al ,rinci,io de ,alabra:$&=&MC>#: "0GT4AA0NO+aat Casa+uneet &ombrero+amis Estomago+uur 5ute+a5 &u'u6al
2>
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Consonante ,9 en medio de ,alabra:$&=&MC>#: "0GT4AA0NOTapaCl Nance"hopli AgarradoTopli EnsertadoQCupuuj 0eventadoGipon (esnutrido
Consonante ,9 al final de ,alabra:$&=&MC>#: "0GT4AA0NO1nuup CeibaQCap 3agartoTap CangrejoGiip 2arrapata=i*p tomate
Consonante @ r @4sta letra se escri&e i%ual para todas las posiciones, su sonido no cam&ia en todos losam&ientes en que se encuentra, sea este al inicio, en medio al 'inal de las pala&ras3
Consonante r9 al ,rinci,io de ,alabra:$&=&MC>#: "0GT4AA0NORum jocoteRa* ,erdeRab6 +amalRiij CascaraRib6il &olitario
Consonante r9 en medio de ,alabra:$&=&MC>#: "0GT4AA0NO-oqroti ervorTareel 0ajado=aran *ranciscaRiri (ormirRar&Cal dormitorio
Consonante r9 al final de ,alabra:$&=&MC>#: "0GT4AA0NO
Qar .ez
Wur ,estido/!alda=uur 5ute$Coor Masa
Consonante @ s @
2?
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4sta letra se escri&e i%ual para todas las posiciones, su sonido no cam&ia en todos losam&ientes en que se encuentra, sea este al inicio, en medio al 'inal de las pala&ras3
Consonante s9 al ,rinci,io de ,alabra:$&=&MC>#: "0GT4AA0NO.ahm mocosini homigasisoon sarampion.i&C humosipon desnutrido
Consonante s9 en medio de ,alabra:=O$OM"+1C "0GT4AA0NOsipsamaj in!ladosisil *lor #pascua$sajsoti coqueteoTusliTas&Cal
1rdenado
division
Consonante s9 al final de ,alabra:=O$OM"+1C "0GT4AA0NOsaanis axilanahis cabeza*iinis orejaQCaas deudaimaas macho
Consonante @ t @
4s la )i%esima quinta leta del al'a&eto poqomchiC su nom&re es taE, adems es la desimas2ptima de las consonantes3 4sta letra se encuentra al inicio, en medio al 'inal de pala&ras3
Consonante t9 al ,rinci,io de ,alabra:=O$OM"+1C "0GT4AA0NO&oloti redondotaq vamostaqareel mandaderotap Cangrejo&i &iembra/durazno
Consonante t9 en medio de ,alabra:=O$OM"+1C "0GT4AA0NO$Cuhti cansancioutli tiradosalatulul 7apotepatu* patoputul papa'a
Consonante t9 al final de ,alabra:
2
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=O$OM"+1C "0GT4AA0NOtuut &eorapuneet &ombreropeet primero=oCt guipil=aat casa
Consonante @ @
4s la tri%2sima primera letra del al'a&eto poqomchiC su nom&re es WA), adems es la)i%esima primera de las consonantes3 4sta letra se encuentra al inicio, en medio al 'inal depala&ra3
Consonante 9 al ,rinci,io de ,alabra:=O$OM"+1C "0GT4AA0NOEiC tortillaee* pantalonaa* vaca
EahuCht arra'anEaC&Cal comedor
Consonante 9 en medio de ,alabra:=O$OM"+1C "0GT4AA0NOtii carneoiil !uerzaajinaq ochentaaqach envidiaaaas Acuas #o
en!ermedad$
Consonante 9 al final de ,alabra:=O$OM"+1C "0GT4AA0NOtee Aire/vientopala maroo mapacheio cacaoo duro
Consonante @ x @
4s la tri%2sima se%unda letra del al'a&eto poqomchiC su nom&re esxa),adems es la decima
se%unda de las consonantes, esta letra se encuentra al inicio, en medio al 'inal depala&ras3
Consonante x9 al ,rinci,io de ,alabra:=O$OM"+1C "0GT4AA0NOxejool bailarinxaan adobeih&Cal peinexun olla
5
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xoht comal
Consonante x9 en medio de ,alabra"=O$OM"+1C "0GT4AA0NOaaxa cajaQaCxiin arete
pixp tomatemuhxini nadarpaxeel quebrado
Consonante x9 al final de ,alabra:=O$OM"+1C "0GT4AA0NO
sarnaatole de eloteverdealgodonronron
Consonante @ 1 @
4s la tri%2sima tercera letra del al'a&etopoqomchiC su nom&re esxa), adems es la)i%esima tercera de las consonantes3 4sta letra
se encuentra, al inicio, en medio al 'inal de pala&ras3
Consonante 19 al ,rinci,io de ,alabra:=O$OM"+1C "0GT4AA0NO1aool comerciante
!aCl red1aa 2ato montes
1oli resbaloso1oli acostado
Consonante 19 en medio de ,alabra"=O$OM"+1C "0GT4AA0NOQu1uchC Matraca /loroQCi1o +amal de !rijolu1uul aguantadorQCa1eeL di!icilTCu1li colgado
Consonante 19 al final de ,alabra:
=O$OM"+1C "0GT4AA0NOpaqa1 guapinolQCoo1 micoaLaa1 caballoQoa1poo1
3uciernaga
Espantapjaros
%so del grafema 6 Gsaltillo o cierre glotalH
51
tuuxmuuxraxmiixmoox
-
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4s la tri%2sima cuarta letra del al'a&eto poqomchiC su nom&re es a6aE, adems es la)i%esima cuarta de las consonantes3 4sta letra se encuentra al inicio de las pala&ras queinician con )ocal en la escritura practica al momento de su pronunciaci#n, pero, no seescri&e a que es predeci&le se encuentra en posici#n intermedia, entre )ocales i%uales,despu2s de una )ocal antes de una consonante en posici#n 'inal de sustanti)o 'inal de)er&os que pro)ienen de races posicionales3
#n ,osicin intermedia entre vocales diferentes:
=O$OM"+1C "0GT4AA0NOXi6ooj &e !ueronYe6aa&C lugarQi6eli &alen #ellos/as$Wu6isGe6eel
nariz
risa
#n ,osicin intermedia entre vocales iguales" .on ,ocas ,alabras con estacaracteristica
=O$OM"+1C "0GT4AA0NOe6ej darruche6el El rbol de8"hi6is boca
#n ,osicin intermedia des,us de una vocal 1 antes de una consonante:
=O$OM"+1C "0GT4AA0NOati6t hembrahi6li descansoQCo6neel jugador
#n ,osicin final de ,alabras: =O$OM"+1C "0GT4AA0NO
ha6 aguati6 dolori6 dulce
Gaa6 e*cremento
#n ,osicin final de verbos transitivos 4ie ,rovienen de ra;ces ,osicionales:
=O$OM"+1C "0GT4AA0NO*at6uaa6 3o colgaste*ruanaa6 3o dejoXqatiq6aa6 3o arreglamos
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hob6o insultarhab6anan entoncesnaatinb6an te esto' curandoneb6aCil pobrezamuheb6aal vivienda / amparo
Consonante b69 al final de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NOsib6 humoab6 hamacaLiib6 dos&Conleb6 brocha
juub6 barco / canoa
Consonante com,uesta glotali*ada @ c56 @
4sta letra se escri&e i%ual para todas las posiciones, su sonido no cam&ia en todos los
am&ientes en que se encuentra, sea este al inicio, en medio al 'inal de las pala&ras3 4staletra siempre de&e estar %lotalizada3
Consonante c569 al inicio de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NOc56o rat%nc56ima g
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4sta letra se escri&e i%ual para todas las posiciones, su sonido no cam&ia en todos losam&ientes en que se encuentra( solamente se escri&e al inicio en medio las pala&ras, en elidioma $Ceqchi no e*isten pala&ras que terminen con esta )ocal3
/ocal ee9 al inicio de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NO
eeleli escaparee&C escaleraeetalil gr!ica / sealeere de ustedes / para
ustedeseet abusivo / irrespetuoso
/ocal ee9 al final de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NOmeet botellaseel tol #variedad de
calabaza$aj seel armadillocheet manojoNeel Manuela #nombre
propio$
/ocal ee9 al final de ,alabra:
-e%la6En el idioma q9eqchi9: como norma: no existen palabras con vocal prolongada ee al!inal;
Consonante sim,le @ 5 @
4sta letra se escri&e i%ual para todas las posiciones, su sonido no cam&ia en todos losam&ientes en la que se encuentra, sea este al inicio o en medio de las pala&ras, sinem&ar%o, toda)a no se han encontrado pala&ras donde aparezcan al 'inal de las pala&ras3
Consonante 59 al inicio de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NO
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mu5en sombrearse
/ocal ,rolongada @ ii @
4sta letra se escri&e i%ual para todas las posiciones, su sonido no cam&ia en todos los
am&ientes en que se encuentra( solamente se escri&e al inicio en medio las pala&ras, en elidioma $Ceqchi no e*isten pala&ras que terminen con esta )ocal3
/ocal ii al inicio de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NOiicham cuadaIiq cargaiitzCin hermano menoriiqan cargariian quejido
/ocal ii en medio de ,alabra:
$C4$"+1C "0GT4AA0NOhii temblorsiip hinchadoLii&C dosmiin pulgadachiin naranja*iitenamit .arque / el centro
/ocal ii al final de ,alabra:
-e%la6En el idioma q9eqchi9: como norma: no existen palabras con vocal prolongada ii al!inal;
Consonante sim,le glotali*ada @ 6 @
4sta letra se escri&e i%ual para todas las posiciones, su sonido no cam&ia en todos losam&ientes en que se encuentra, sea este al inicio, en medio al 'inal de las pala&ras3 4staletra siempre de&e estar %lotalizada3
Consonante 69 al inicio de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NO6a amargo6il comal
6um a'ote / calabaza6orech tostada6eho dar
Consonante 69 en medio de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NOu6al ollaee6a adivinar / sentirmat6e soar
5
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si6o buscar&Ca6&Co amarrado #estativo$
Consonante 69 al final de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NOmat6 sueo
i6 sangresi6 b"scalou6 piojoa6 nuevo
/ocal ,rolongada @ oo @
4sta letra se escri&e i%ual para todas las posiciones, su sonido no cam&ia en todos losam&ientes en que se encuentra( solamente se escri&e al inicio en medio las pala&ras, en elidioma $Ceqchi no e*isten pala&ras que terminen con esta )ocal3
/ocal oo al ,rinci,io de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NOoo&C cincooons onzaootoCo masacuata
#serpiente$ooo zapotonoon variedad de rbol
/ocal oo en medio de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NO=oop petate
Toon troncopoopol municipalidadmoooch .araguas / corozosipoo =ncharse
/ocal oo al final de ,alabra:
-e%la6En el idioma q9eqchi9: como norma: no existen palabras con vocal prolongada oo al!inal;
Consonante sim,len @ 4 @
4sta letra se escri&e i%ual para todas las posiciones, su sonido no cam&ia en todos losam&ientes en que se encuentra, sea este al inicio, en medio al 'inal de las pala&ras3
Consonante 49 al inicio de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NO$oq nuestro pie$e nuestro / de
nosotros
5>
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4ilo&Caal nuestro rostro /mirada
4ar&Ca eructar$o nuestro aguacate
Consonante 49 en medio de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NOLa4i&C seisLe4o romper / !orzarchi4o cocinarcho4l nubeTa4l representante / enviado
Consonante 49 al final de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NOQa4 rojoRo4 mi pieRin4 hombre
Gu4 mosquitoBu4 copeton
Consonante sim,le glotali*ada @ 46 @
4sta letra se escri&e i%ual para todas las posiciones, su sonido no cam&ia en todos losam&ientes en que se encuentra, sea este al inicio, en medio al 'inal de las pala&ras3 4staletra siempre de&e estar %lotalizada3
Consonante 469 al inicio de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NO
46an amarillo46olo tapizcar / cosechar46alun abrazar46aj regresar46em masa #de maz$
Consonante 469 en medio de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NOu46un atolma46o quitar / hurtarlo46onin adorar / venerara46ej ropa
chu46u&C hipo
Consonante 469 al final de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NOno46 hilosu46 ropa #vieja$seera46 historia / cuentoqCoo46 chilaca'oteqCu46 quetzal #ave$
5?
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Consonante sim,le glotali*ada @ t6 @
4sta letra se escri&e i%ual para todas las posiciones, su sonido no cam&ia en todos losam&ientes en que se encuentra, sea este al inicio, en medio al 'inal de las pala&ras3 4sta
letra siempre de&e estar %lotalizada3
Consonante t69 al inicio de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NOt6il estancarse /
trabarset6ortCo redondot6uj estalactitat6aqtCaq mojado #estativo$t6ilo&C trozo
Consonante t69 en medio de ,alabra:
$C4$"+1C "0GT4AA0NOnat6o estripar / arrinconar
jat6o moler #en la piedra$jit6o apretar / amarrartCort6o redondo
Consonante t69 al final de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NO
&CitC&Cit6 bello / esbelto / guapa&Cut6 inundaci%nloot6 rinc%n / estrechez
metC enano
Consonante com,uesta @ t* @
4sta letra se escri&e i%ual para todas las posiciones, su sonido no cam&ia en todos losam&ientes en que se encuentra, sea este al inicio, en medio al 'inal de las pala&ras3
Consonante t* al inicio de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NO&*ojtzoj chinchn&*olo aprender / estudiar
&*u peludo&*uul cerro&*ele pierna / canilla
Consonante t* en medio de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NOmot*oC gusanoTzirt*irin salpicar #con algo$tzent*erej variedad de pjaro carpintero
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Wut*u enhebrar la aguja / ensartarjeeet*oC chacha
Consonante t*9 al final de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NO&Colot* pelota
Rot* *orma imperativa del verbocompartir
=at* pato=utzput* desodorante / spra'Tut* !lor de muerto
Consonante com,uesta glotali*ada @ t*6 @
4sta letra se escri&e i%ual para todas las posiciones, su sonido no cam&ia en todos losam&ientes en que se encuentra, sea este al inicio, en medio al 'inal de las pala&ras3 4staletra siempre de&e estar %lotalizada3
Consonante t*69 al inicio de ,alabra:
$C4$"+1C "0GT4AA0NOt*6aj suciedadt*6ej posta #carne$t*6a piso / concretot*6i pjarot*6u&C desabrido / apellido
Consonante t*6 en medio de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NO
at*6am salat*6um !lor #de un rbol
!rutal$uut*6uCuj !lor #ornamental$&Cat*6uul jugueteiit*6in&Cej hermano menor
Consonante t*69 al final de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NOmat*6 atole de maz tiernomut*6 ciegolaat*6 estrecho / lleno
&Cat*6 saraguate / primer da delcalendario
jat*6 bizco
/ocal ,rolongada uu
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4sta letra se escri&e i%ual para todas las posiciones, su sonido no cam&ia en todos losam&ientes en que se encuentra( solamente se escri&e al inicio en medio de las pala&ras,en el idioma $CeqchiC no e*isten pala&ras que terminen con esta )ocal3
/ocal uu al ,rinci,io de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NO
%ut paloma%uq corte%ul barranco%uchin &e distingue
/ocal uu9 en medio de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NOTzuul cerroTuul brujeraQuu pared #de palos$$uuq #nuestro$ cortechuu&C saliva
/ocal uu al final de ,alabra:
-e%la6En el idioma q9eqchi9: como norma: no existen palabras con vocal prolongada uu al!inal;
Consonante sim,le @x @4sta letra se escri&e i%ual para todas las posiciones, su sonido no cam&ia en todos losam&ientes en que se encuentra, sea este al inicio, en medio al 'inal de las pala&ras3
Consonante x9 al inicio de ,alabra:
$C4$"+1C "0GT4AA0NOolol trquea / gargantaxaa&C zapatoep tamalito de !rijol
tiernoaml !uego / llamaoj lobo
Consonante x9 en medio de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NO"hoxa cieloqCaxon Mudarse:trasladars
e1xim mazMaxen picarse por el
gorgojoTix envejecerse
Consonante x9 al final de ,alabra:
1
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$C4$"+1C "0GT4AA0NOWax mollejaCox camar%nMax mono / gorgojo-ax verde=ix tomate
Consonante glotali*ado GH .altillo
4sta letra se escri&e i%ual para dos posiciones, su sonido no cam&ia en todos los am&ientesen que se encuentra sea este en medio al 'inal de las pala&ras( al inicio de las pala&rasque inician con )ocal, no se escri&e, pero se perci&e su presencia3 4*isten letras que a)ienen %lotalizadas como la tC3 tzC, chC, entre otros, pero el saltillo es un una letra ms querepresenta el sonido de la %lotal en el idioma qCeqchiC, por lo tanto aparece en al%unase*presiones como las si%uientes6
Consonante GH9 en medio de ,alabra:
$C4$"+1C "0GT4AA0NOha6an eso: eseLa6a comer*a6an abuelo / viejatzCu6uj ta'u'oisCi6ij 'erba buena
Casos es,eciales en la 4ue se utili*a la glotal GKH$C4$"+1C "0GT4AA0NOXCo* Entr%XCel &ali%
0jCo Est despierto
WalamCuuchXinCatin
*otogra!aMe ba>
0nCo Est recostado
Consonante GH9 al final de ,alabra:$C4$"+1C "0GT4AA0NOa6 piernana6 madresi6 leachu6 orinamo6 guacama'a / mohoRaC don / padre
=uC .avo real
&
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