fundamento teórico
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FUNDAMENTO TEÓRICO
DE LA PSICOMOTRICIDAD
Prof. Claudia Arancibia
Los niños son los que van construyendo su aprendizaje.
Los profesores y padres se convierten en mediadores que orientan este desarrollo.
Desarrollo infantil
Proceso ligado y condicionado a todos los factores que componen el medio, la familia y los pares.
Ap. significativo
Modificabilidad cognitiva
Ambiente activo
Psicología dinámica
Teoría cognitiva
Desarrollo Psicomotor
Proceso neurológico evolutivo, en que niñ@s de 0 a 18 años van potenciando las estructuras y factores cognitivos, sociales, psicológicos y motores que componen el desarrollo psicomotor, el cual será soporte para el proceso de aprendizaje.
Proceso neurológico evolutivo que se evidencia en la motricidad y su acción.
Filogénesis
Registro directo de nuestra especie
Ontogénesis
Cómo esta carga se manifiesta, el como se expresa lo cual depende de la herencia familiar.
Filogénesis Ontogénesis
Estructuras
cerebrales
Estructuras
corporales
Estructuras
biológicas
Estructuras
fisiológicas
Medio ambiente
Herencia
Cultura
Evolución de la raza
Estructuras cerebrales
Intervención del hombre en el medio
Entorno o ambiente
El medio ambiente tiene que estar muy preparado y capacitado en las necesidades de las personas, para que pueda satisfacer estos intereses.
Interdependientes e inciden en la calidad de desarrollo.
Importancia del docente
Familia
Escuela
Nivel profesion
al
Características del desarrollo psicomotor.
Evolutivo
Jerárquico
Prerrequisitos
Se evidencia
Observable y evaluable
Evolutivo
Va en etapas, estadios, progresivos y acumulativos.
Etapas jerárquicas:
Van de lo más simple a lo más complejo
Prerrequisitos
Cada etapa es prerrequisito para que aparezca la siguiente, al evolucionar no desaparece.
Lo adquirido nos permite desempeñar tareas cada vez más complejas.
Evidencia Al ser un proceso neurológico interno, su
evolución se evidencia a partir de:Desarrollo posturalPatrones de acciónPatrones motoresExpresión motriciaHabilidades socialesDesarrollo psicológicoEmocionalidadGrafismoLenguaje
Observable y evaluable:
Esto nos permite intervención, prevención y adecuación de las experiencias según la edad y las necesidades de los niños y niñas.
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