fundamento teórico
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FUNDAMENTO TEÓRICO
DE LA PSICOMOTRICIDAD
Prof. Claudia Arancibia
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Los niños son los que van construyendo su aprendizaje.
Los profesores y padres se convierten en mediadores que orientan este desarrollo.
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Desarrollo infantil
Proceso ligado y condicionado a todos los factores que componen el medio, la familia y los pares.
Ap. significativo
Modificabilidad cognitiva
Ambiente activo
Psicología dinámica
Teoría cognitiva
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Desarrollo Psicomotor
Proceso neurológico evolutivo, en que niñ@s de 0 a 18 años van potenciando las estructuras y factores cognitivos, sociales, psicológicos y motores que componen el desarrollo psicomotor, el cual será soporte para el proceso de aprendizaje.
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Proceso neurológico evolutivo que se evidencia en la motricidad y su acción.
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Filogénesis
Registro directo de nuestra especie
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Ontogénesis
Cómo esta carga se manifiesta, el como se expresa lo cual depende de la herencia familiar.
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Filogénesis Ontogénesis
Estructuras
cerebrales
Estructuras
corporales
Estructuras
biológicas
Estructuras
fisiológicas
Medio ambiente
Herencia
Cultura
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Evolución de la raza
Estructuras cerebrales
Intervención del hombre en el medio
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Entorno o ambiente
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El medio ambiente tiene que estar muy preparado y capacitado en las necesidades de las personas, para que pueda satisfacer estos intereses.
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Interdependientes e inciden en la calidad de desarrollo.
Importancia del docente
Familia
Escuela
Nivel profesion
al
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Características del desarrollo psicomotor.
Evolutivo
Jerárquico
Prerrequisitos
Se evidencia
Observable y evaluable
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Evolutivo
Va en etapas, estadios, progresivos y acumulativos.
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Etapas jerárquicas:
Van de lo más simple a lo más complejo
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Prerrequisitos
Cada etapa es prerrequisito para que aparezca la siguiente, al evolucionar no desaparece.
Lo adquirido nos permite desempeñar tareas cada vez más complejas.
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Evidencia Al ser un proceso neurológico interno, su
evolución se evidencia a partir de:Desarrollo posturalPatrones de acciónPatrones motoresExpresión motriciaHabilidades socialesDesarrollo psicológicoEmocionalidadGrafismoLenguaje
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Observable y evaluable:
Esto nos permite intervención, prevención y adecuación de las experiencias según la edad y las necesidades de los niños y niñas.