fortalecimiento de la capacidad de...

Eduardo Quesada f

FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD

DE GESTIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DEL SERVICIO EDUCACTIVO DE IBAGUE

Eduardo Quesada f

•CONTEXTO COMPLEJO

•LA GERENCIA DE CAMBIO

•LAS 4 GESTIONES

•LA PROPUESTA

TEMATICA

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Por un pensamiento complejo (EDGAR Por un pensamiento complejo (EDGAR Por un pensamiento complejo (EDGAR Por un pensamiento complejo (EDGAR Por un pensamiento complejo (EDGAR Por un pensamiento complejo (EDGAR Por un pensamiento complejo (EDGAR Por un pensamiento complejo (EDGAR

MORIN)MORIN)MORIN)MORIN)MORIN)MORIN)MORIN)MORIN)

Reconocer un principio de incompletud y de incertidumbre en el seno de todo conocimiento.

Aspira a un saber no parcelado, no dividido, no reduccionista.

Evitar un conocimiento-acción unidimensional y mutilante.

Lograr un pensamiento multidimensional que sea capaz de concebir la complejidad de lo real.

La búsqueda de un método para “Unir lo separado” – “Articular lo que está desunido”

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Se requiere un PENSAMIENTO que…

� Que se dé cuenta que el conocimiento de las partes depende del conocimiento del todo, y que el conocimiento del todo depende del conocimiento de las partes.

� Que reconozca y analice los fenómenos multidimensionales en lugar de aislar, mutilando, cada una de sus dimensiones.

� Que reconozca y analice las realidades que son al mismo tiempo solidarias y conflictivas.

� Que respete lo diverso, y que al mismo tiempo reconozca la unidad.

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•IZQUIERDO:

•VERBAL,LOGICO,SECUENCIALDIGITAL,LINEAL,RACIONAL,SIMBOLICOTEMPORAL,CONVERGENTE,OBJETIVO, ANALITICO,BASADO ENLA REALIDAD,DIRIGIDO, ABSTRACTO,SUCESIVODEDUCTIVO,NUMEROS,LO QUE DEBE SER, ANALITICOACCIONES VOLUNTARIAS, LECTURA, ESCRITURA, FONETICAHACE ASOCIACIONES AUDITIVAS.

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DERECHO:

NO VERBAL, INTUITIVO, ALEATORIO,ESPACIAL, HOLISTICO, NO RACIONAL,CONCRETO, A TEMPORAL, DIVERGENTE,SUBJETIVO, RELACIONADOR, FANTASIOSO,LIBRE, ANALOGICO, SIMULTANEO,CREATIVO,INDUCTIVO,SOÑADOR, IMAGINES, BUSCA EL PLACEREVITA EL DOLOR, SINTETICO, RESPUESTAS AUTOMATICAS,MUSICA, DANZA, PINTURA, ESCULTURA,SENTIMENTAL,VISUALIZA.

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Qué necesitamos ?

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PeNSAmIEnTO GLoBaL

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Paradigma de la complejidad

Preconiza reunir , sin dejar de distinguir.Integrar la incertidumbre. Ser capaz de contextualizar y globalizar, pero reconociendo lo singular y lo concreto.Una concepción de conocimiento que religue y articule lo que ha sido disjunto y compartimentado por y en las disciplinas.No produce ni determina la inteligibilidad.Incita a la estrategia / inteligencia del sujeto a considerar la complejidad y multidimensionalidad de los objetos y los problemas.

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GERENCIA DE LA COMPLEJIDAD Y EL

CAMBIO

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Perfil del Gerente del Futuro

Visión prospectiva.

Visión de contextos complejos.

Negociador, conciliador y manejador de conflictos

Gestor y líder de la cambio.

Creativo, comunicador y estratégico

Flexibilidad en sus modelos mentales.

Inspirador, guía y orientador de equipos.

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REPROGRAMACION

MENTAL

USO CEREBRALCREATIVIDADAUTOESTIMACOMUNICACIÓNNEGOCIACIONMOTIVACIONMANEJO DEL TIEMPO

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•GERENCIAR NO ES... TrabajarMAS…..es Trabajar masinteligentemente..”

GERENCIAR ESGERENCIAR ESGERENCIAR ESGERENCIAR ES………… HACER MAS CON HACER MAS CON HACER MAS CON HACER MAS CON MENOSMENOSMENOSMENOS

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•SI SE PLANIFICA SIN IMPLANTAR ES TIEMPO MAL INVERTIDO

(deseos), PERO Si SE ImPLAnTa SIN PLAnEAR Es El CAOS.

EL éxito DE La PLaNEAcIONESTrATEgICA ES La ACCION.

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Las 4 gestiones en las

Instituciones Educativas.

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Gestión es el proceso que despliega la sinergia organizacional para conseguir

los objetivos ESTRATEGICOS.

Implica amplias y fuertes interacciones fundamentalmente entre el entorno, las estructuras, el proceso y los productos

que se deseen obtener.

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Gestión ACADEMICA

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1. Su ámbito es el currículo integrado en las áreas y niveles.

2. Se busca pertinencia entre: El Plan de Estudios, EVALUACION recursos para el aprendizaje y jornada escolar.

3. Prácticas pedagógicas, plan de aula.4. Seguimiento académico: monitoreo del proceso enseñanza - aprendizaje.

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Gestión ADMINISTRATIVA

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1. Pone en práctica el proceso de reorganización en las instituciones2. Busca claridad y eficiencia en las funciones administrativas3. Orientación a dar soporte efectivo a la gestión ACADEMICA4. Centra esfuerzos en la modernización de los servicios de biblioteca, laboratorio e inventarios.5. Planifica y ejerce especial atención en el manejo presupuestal6. Gestión de recursos por alianzas estratégicas con instituciones del entorno

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Gestión DIRECTIVA

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• Conforma un equipo directivo líder, que genere: cambio, trabajo en equipo, buen ambiente escolar.• Crea la cultura de una planeación estratégica y el mejoramiento continuo. • Mejora los niveles de comunicación entre los diferentes grupos de la institución.•Genera los proceso de autoevaluacióninstitucional para monitorear con indicadores la gestión escolar.

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Gestión con la Comunidad

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• Que ésta conozca y se identifique con el PEI y con el tipo de estudiante que quiere formar.

• Que la comunidad sea una buena interlocutora para el mejoramiento de la escuela y participante activa en el direccionamiento del mejoramiento.

• El propósito es que la comunidad se sienta identificada e integrada con la institución.

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Los diagnósticos confirman disfunciones entre las 4 Gestiones: falta de alineación estratégica

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Gestiones y CALIDAD EDUCATIVA

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EL CICLO DE LA CALIDADEL CICLO DE LA CALIDADEL CICLO DE LA CALIDADEL CICLO DE LA CALIDAD

MEN: Estándares para

Logro de competenciasPruebas Saber

Difusión de resultadosPruebas saber

Instituciones, municipios elaboranplanes de mejoramiento

FOROS: Experiencias significativas

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MEJORAMIENTO

CONTINUADO

EstEstEstEstáááándarendarendarendares bs bs bs báááásicos sicos sicos sicos de calidadde calidadde calidadde calidadEvaluacionEvaluacionEvaluacionEvaluacion

es internas es internas es internas es internas y externas y externas y externas y externas PRUEBASPRUEBASPRUEBASPRUEBAS

Cambios Cambios Cambios Cambios en los en los en los en los

textos y textos y textos y textos y otros otros otros otros

materialematerialematerialematerialessss

FormaciFormaciFormaciFormacióóóón n n n inicial y inicial y inicial y inicial y

continuadcontinuadcontinuadcontinuada de a de a de a de

docentesdocentesdocentesdocentes

Planes Planes Planes Planes de apoyo de apoyo de apoyo de apoyo a las I.E.a las I.E.a las I.E.a las I.E.

Planes de Planes de Planes de Planes de mejoramimejoramimejoramimejorami

entoentoentoentoCambios Cambios Cambios Cambios

en los en los en los en los currcurrcurrcurríííículos culos culos culos de cada de cada de cada de cada

instituciinstituciinstituciinstitucióóóónnnn

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Con todo lo anterior puedoasumir los retos de la CALIDAD EDUCATIVA ?

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Tengo:• Equipo

• Algunos Recursos• Normas• Estudiantes

• Procesos claros ??

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Tengo incorporado los estándares básicos de

Competencia ??

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Tengo los Directivos y Docentes EMPODERADOS y capacitados para asumir el nueVo paradiGma deL

aprendiZaje por PROCESOS ??

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Si la respuesta es NO

SE DEBE INICIAR CON URGENCIA UN PLAN

ESTRATEGICO A NIVEL DE LA SECRETARIA DE

EDUCACIÓN DE IBAGUE

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QUE ORIENTE LOS PROCESOS DE

APRENDIZAJE HACIA EL MEJORMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA

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Resumen:

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Somos ciudadanos que habitamos un planeta que vive la COMPLEJIDAD

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S e requiere un nuevo perfil de

Gerente que lidere el CAMBIO HACIA LA

CALIDAD

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AUN LA CALIDAD NO ADQUIERE LA DIMENSIÓN ESTRATEGICA

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VISIÓN FRAGMENTADA DE LA GESTION ESCOLAR QUE DIFICULTA ALINEAR LA

FORMULACION DE LOS PMI

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PROPUESTA PARA IBAGUE

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Formular un PLAN ESTRATEGICO que reoriente la VISIÓN EDUCATIVA con nuevos criterios de

CALIDAD

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�Capacitar para generar una cultura para contextualizar, distinguir, globalizar.

�Preparar las mentes para que respondan a los desafíos complejos.

�Preparar las mentes para enfrentar las incertidumbres.

�Educar para la comprensión humana.

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INCORPORAR LA GESTION DE LA CALIDAD COMO PROPUESTA

ESTRATEGICA DE MEJORAMIENTO CONTINUO

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Adquirir COMPETENCIAS para incorporar los Estándares a los Planes de Estudio

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Fortalecer el desempeño directivo con procesos de

Liderazgo y Dirección hacia el mejoramiento

de la calidad

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Iniciar los procesos de Mejoramiento de la Calidad Educativa con el Nivel de Básica

Primaria

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GRACIAS POR PERMITIRME COMPARTIR CON USTEDES SOBRE EL

FUTURO DE LA EDUCACION

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EDUARDO QUESADAequesada16@yahoo.com

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