formato no 10 diseÑo diagnostico previo del aprendizaje

5/17/2018 FORMATO No 10 DISE O DIAGNOSTICO PREVIO DEL APRENDIZAJE - slidepdf.com

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REPUBLICA DE COLOMBIADEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDER

SECRETARIA DE EDUCACION

INSTITUTO TECNICO MUNICIPAL LOS PATIOS

DISEÑO DIAGNOSTICO PREVIO DEL APRENDIZAJE

SEDE: PRINCIPAL

GRADO: 8º Y 9º AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICASDOCENTE: CARLOS A. MORALES FECHA: FEBRERO 2010OBJETIVOS: Establecer un diagnostico de aprendizaje en el área de matemática sobrelos temas tratados en años anteriores y el estado actual de los conocimientos.JEFE DE AREA: JAIRO VILLAMARIN

 ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN: ASPECTO COGNOSCITIVO O CONCEPTUAL:El lenguaje de la matemática intenta ser preciso y general, por esto desarrollar actividadespara la compresión de conceptos matemáticos es un proceso arduo. Permitir adquirir lacapacidad de conceptualización como medio para coordinar o desarrollar un lenguajematemático coherente y pertinente en un esquema; realidad – pensamiento – lenguaje.

 Además ejercita la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de acuerdocon las potencialidades e intereses. Estas potencialidades no son fáciles de alcanzar, serequiere de un proceso riguroso sobre todo en las matemáticas, desarrollar el campo de laslógica-matemático en cada joven es gradual y cada alumno que tiene su propio ritmo deaprendizaje y el trabajo arduo esta con aquellos estudiantes que tienen mayor dificultad en elaprendizaje.

 ASPECTO PSICOMOTOR O PROCEDIMENTAL:Proporcionar los conocimientos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples decálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones, así como lacapacidad para plantear y solucionar problemas con ayuda o no de la calculadora.Desarrollar las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los

pensamientos numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, en la interpretación delos problemas de ciencia, tecnología y los de la vida cotidiana. Promover la expresión,elaboración y apreciación de patrones y regularidades, promoviendo el uso de esquemas yrepresentaciones gráficas con herramientas básicas.

 ASPÈCTO SOCIOAFECTIVO O ACTITUDINAL:Pretende formar estudiantes críticos, reflexivos, capaces de hallar la solución a un problemaproyectado a su vida cotidiana a través del desarrollo de estrategias, métodos y actividadesque le permitan en una visión futurista trabajar en sociedad para solucionar los problemasque requieren de la aplicación del pensamiento matemático. Estimula el trabajo en grupo, elejercicio de la crítica, la participación, la colaboración, la discusión y la defensa de suspropias ideas y toma de decisiones que tenemos que afianzar, mediante la participación en

todas las actividades y desde todas las asignaturas.RECURSOS:Existen los insumos mínimos como los textos en la biblioteca,, que hay que actualizarlosporque ya se encuentran desactualizados, el acceso a diferentes salas para complementar la información que se imparte en el aula de clase como sala de audiovisuales, sala deinformática, servicio de material fotocopiado.

TIEMPO PREVISTO: Todo el año escolar 

 ACTIVIDADES DE REFUERZO Y NIVELACION: Al inicio del año escolar y en cada tema tratado en clase, se hará unas actividades derecuperación para tratar de nivelar los estudiantes que hayan presentado dificultades en lasunidades previstas en el programa de matemáticas.

FORMATO 10

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 __________________ ___________________ _____________________ DOCENTE JEFE DEL AREA DINAMIZADOR

__________________ ________________________COORDINADOR RECTOR

 DISEÑO DIAGNOSTICO PREVIO DEL APRENDIZAJE

SEDE:GRADO: AREA: ASIGNATURA:DOCENTE: FECHA:OBJETIVOS:JEFE DE AREA:

 ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN:

 ASPECTO COGNOSCITIVO O CONCEPTUAL:

 ASPECTO PSICOMOTOR O PROCEDIMENTAL:

 ASPECTO SOCIOAFECTIVO O ACTITUDINAL:

RECURSOS:

TIEMPO PREVISTO:

 ACTIVIDADES DE REFUERZO Y NIVELACION:

FORMATO 10

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__________________ ________________________COORDINADOR RECTOR

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SEDE:GRADO: AREA: ASIGNATURA:DOCENTE: FECHA:OBJETIVOS:JEFE DE AREA:

 ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN:

 ASPECTO COGNOSCITIVO O CONCEPTUAL:

 ASPECTO PSICOMOTOR O PROCEDIMENTAL:

 ASPECTO SOCIOAFECTIVO O ACTITUDINAL:

RECURSOS:

TIEMPO PREVISTO:

 ACTIVIDADES DE REFUERZO Y NIVELACION:

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