evidencia de lecturas activas devine y miller
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EVIDENCIA DE LECTURA ACTIVA PARA EL TEXTO “LOS MÉTODOS CUALITATIVOS” DE FIONA DEVINE.
Nombre de la alumna (o): _____________________________________ Gpo.:_____ # de lista: _____
I. RESPONDE DE MANERA CONCRETA Y COMPLETA:
1.- Técnicas de investigación que se relacionan con los métodos cualitativos:
2.- El acto de observar y participar se pueden llevar a cabo en forma abierta o encubierta… (¿dónde
radica la diferencia?).*3.- La EP puede ser individual o en grupo… ¿recuerdas de qué otra manera puede denominársele a la
última modalidad?*
4.- En la metodología cualitativa los actores sociales son concebidos como seres conscientes que
configuran su realidad a la vez que son configurados por ella… ¿a qué se refiere esto? * 5.- ¿En qué disciplinas sociales se originaron las técnicas del método cualitativo?
6.- ¿En qué consiste la OP?
7.- Explicación del sentido que toma la utilización del término sondeo dentro de la entrevista en
profundidad (no confundirlo con el término sondeo utilizado en periodismo televisivo, radiofónico o
escrito). *8.- Diferencia entre cuestionario predeterminado y guión.
9.- ¿De dónde se toman los datos que se analizan y luego interpretan?
10.- ¿Con qué objeto se observa al entrevistado y al ambiente en que éste se encuentra durante una EP?
11.- ¿Qué llevaría a tomar la decisión de utilizar un método cualitativo?
12.- ¿Con qué intención la interacción entre encuestado y encuestador es limitada en una entrevista
estructurada?
13.- ¿Por qué no puede haber una ciencia racional objetiva que pueda establecer “verdades universales”?
(basarse en el primer párrafo completo p. 148 para construir tu respuesta: no textual, tratar de explicarlo
tal como lo entiendes).
14.- ¿De qué manera puede sesgarse la muestra final?
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SIMBOLOGÍA UTILIZADA: EP = Entrevista en profundidad / OP = Observación Participante / * = Utilizar
elementos adicionales e interpretación personal, aparte del texto, para complementar tu respuesta.
15.- Ejemplifica el caso de un potencial grupo de entrevistados en función de sus características sociales
(1) / patrón de comportamientos (2) / relación con un determinado escenario (3)* (Ejemplo: (1)
viudos, (2) cinéfilos, y (3) población “flotante” aspirante a inmigrante.
16.- Diferencia entre el marco muestral aleatorio y el de “bola de nieve”:
17.- ¿Qué problema se presenta al seleccionar a los sujetos a partir de la “bola de nieve”?
18.- Pros y contras de una relación estrecha entre entrevistador y entrevistado:
19.- Enumerar riesgos que se corren en las respuestas del entrevistado:
20.- Relata el proceso de análisis e interpretación de la EP:
21.- ¿Cómo reconocer los malos datos cualitativos, como parte de la búsqueda de validez en la
interpretación?
II. ANOTA “F “ O “V” SEGÚN CORRESPONDA:
1.- En la OP hay relaciones de muy corta duración con los informantes y las conversaciones que
sostienen son exploratorias (no son parte de la investigación): _____
2.- A la EP se le conoce también como “conversaciones guiadas”: _____
3.- El instrumento utilizado por la EP es estructurado y no permite la discusión de los temas: _____
4.- El análisis estadístico de las preguntas codificadas en una encuesta, al presentar las regularidades que
se han encontrado y generalizado a la población objetivo no buscan la predicción: _____
5.- Se recomienda que las EP se realicen con muestras estadísticamente calculadas: _____
6.- En los métodos cualitativos se estudian las actitudes y comportamientos de los actores en el contexto
de su propia biografía para captar el significado, proceso y contexto: _____
7.- Los métodos cualitativos y cuantitativos no son mutuamente excluyentes y pueden utilizarse de
manera complementaria: _____
8.- Los hallazgos de la investigación cualitativa son con frecuencia la base de posteriores
investigaciones cuantitativas: _____
9.- Debemos elegir el método a utilizar en función de los interrogantes teóricos o empíricos: _____
10.- El marco muestral es en donde encontramos los antecedentes de investigaciones que le precedieron a
la nuestra: _____
III. MARCA LA CELDA QUE CORRESPONDA A LA CARACTERÍSTICA DISTINTIVA DE
CADA TIPO DE MÉTODO DE INVESTIGACIÓN:
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CARACTERÍSTICA MÉTODO CUALITATIVO MÉTODO CUANTITATIVO
Representatividad
Generalización
Reproducción
Hallazgos atípicos / Sin
representatividad
Hallazgos impresionistas
Sistematicidad
Peso que tiene la actuación
del entrevistador en el tipo
de respuestas
Sus desventajas se ven
compensadas por sus
ventajas
IV. COMPLETA CON EL INCISO:
1.- Evitar planteamientos hipotéticos, de doble sentido, dirigidos (llevar sesgos) y las ambigüedades
(confusión, desconocimiento de la intención del cuestionamiento): _____
2.- Inferir de un número reducido de casos algo aplicable al conjunto de la población: _____
3.- Tratar de impresionar, ser complacientes, racionalizar su comportamiento: _____
4.- Entrevistar a informantes clave primero, ofrecer al final una copia de los resultados, subsanar los
límites en cuanto a las respuestas de los informantes conectando los temas sustantivos: _____
a) Errores típicos en las respuestas de los informantes clave.
b) Reducción del error en las respuestas.
c) Generalizar erróneamente en investigaciones de tipo cualitativo.
d) Recomendación en cuanto a la formulación de preguntas de investigación.
e) Red de observación u hoja de codificación.
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I. RESPONDE DE MANERA CONCRETA Y COMPLETA:
1.- Diferencia entre datos experimentales y los que derivan de la observación:
2.- Diferencia entre datos primarios y secundarios:
3.- Ventajas y desventajas presentes en el análisis de datos secundarios:
4.- Diferencia entre datos agregados e individuales:
5.- ¿Por qué las enumeraciones no garantizan precisión?
6.- ¿Qué se necesitaría entonces para que una enumeración fuera más completa y exacta?
7.- ¿Cuáles son las bondades de seleccionar una muestra?
8.- Incluye otro ejemplo de “curva causal” distinto al de preferencia por un partido / elección de
periódico, en las que se influyan una a otra simultáneamente:
9.- Identificar elementos presentes en tablas y cuadros / Identificar manera de citar de Devine y
Miller, así como tipo de citas usadas (cita de cita, autocita, cita indentada, cita que toca un aspecto
abordado por más de un autor, etc.):
10.- Construye un ejemplo de modelo multifactorial alterno presentado en el gráfico 8.6 (p. 169):
11.- ¿Qué implica que los métodos cuantitativos se critiquen por su enfoque demasiado estrecho?
12.- ¿Con qué objeto se incluyen en ocasiones la categoría de seguridad “otros” o “¿podría ser más
concreto?” dentro de la encuesta?:
13.- ¿En qué se basan para formular las preguntas (a partir de qué información surgen)?:
14.- ¿Qué cuestión posibilitó que las estadísticas dejaran de ser sólo oficiales (monopolio del
gobierno)?:
15.- ¿Es recomendable preguntar sobre recuerdos de opiniones del pasado o acerca de la opinión de
terceros?:
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EVIDENCIA DE LECTURA ACTIVA PARA “LOS MÉTODOS CUANTITATIVOS” DE W. L. MILLER:
Nombre de la alumna (o): _______________________________________________________ Gpo.:_____ # de lista: _____
II. ANOTA “F” O “V” SEGÚN CORRESPONDA:
1) En los métodos cuantitativos se quiere encontrar patrones y relaciones gracias a los
datos recogidos: _____
2) El razonamiento que se hace sobre la estructura de las relaciones es más importante que
la elección de los procedimientos estadísticos que las cuantificarán: _____
3) Dentro de la simbología usada para realizar modelos multifactoriales, las líneas
discontinuas representan influencias débiles y las continuas fuertes: _____
4) En los estudios cuantitativos se introducen preguntas abiertas que no tengan respuestas
fijas cuando quieren ahondar o esclarecer un asunto cuestionado (clasificándolo
posteriormente): _____
5) Los gráficos por computadora no están diseñados para analizar sino para facilitar la
comunicabilidad de los mismos (no son un fin en sí mismos): _____
6) Los paquetes de análisis estadísticos fueron para el análisis de los datos lo que la
muestra para la recogida de los mismos después de los 50s: _____
7) Causalidad no significa determinismo: _____
8) Correlación no significa causalidad: _____
9) Las motivaciones y el significado son aspectos evidentes, por lo tanto, susceptibles de
captar al pie de la letra a través de una investigación cuantitativa, si son en retrospectiva
también: _____
III. COMPLETA CON EL INCISO:
1. Censos de la población, estadísticas básicas sobre impuestos, desempleo,
importaciones-exportaciones, delitos denunciados, etc. : _____
2. Ingresos en dólares, euros, yen, etc. : _____
3. Ubicarse dentro de una posición política de izquierda, centro-izquierda,
centro, centro-derecha, derecha: _____
4. Pronunciarse como católico, protestante, budista, etc. : _____
5. Se centran en un único concepto y en una sola medida (no hace falta diagrama
causal): _____
6. Cuando parece que dos variables están relacionadas pero solamente porque
ambos dependen de un tercer factor: _____
7. Calcular hasta qué punto influyen cada una de las variables independientes en
la dependiente, para averiguar cuál de las dos influye más: _____
8. Variables que se pueden relacionar de distinta manera: _____
9. Se recogen datos de las mismas personas en diferentes momentos (se aplica el
mismo instrumento de la encuesta en dos o más ocasiones - por ejemplo, antes
y después del estímulo - ): _____
10. Son aquellos factores que tienen influencias débiles dentro de un modelo
multivariante: _____
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11. Centrado en ciertos agregados temporales (estadísticas económicas mensuales,
etc.), se basan en ideas dinámicas (nivel álgido justo después de un
acontecimiento, desvaneciéndose en meses siguientes hasta perder su
influencia). Se centran en la predicción de “X” fenómeno partiendo de una
combinación de condicionantes: _____
12. Sitúan a los individuos en un contexto espacial y/o temporal. Hay datos que
indican claramente que la persona se comportará diferente en diversos
momentos y lugares: _____
13. No es un análisis sino una especulación controlada, basada en una mezcla de
explicación histórica, intuición e imaginación. Se realizan para hacer
extrapolaciones con ellos: _____
14. Si los datos cuantitativos son malos (irrelevantes, engañosos, etc.) no
mejorarán al ser tratados estadísticamente: _____
15. Que los encuestados mientan por vergüenza, las estadísticas del gobierno estar
sesgadas: _____
16. Son la mejor forma de mostrar secuencias causales: _____
17. Pueden determinar el qué y cuándo, pero no logran mostrar significados, el por
qué: _____
a) Ejemplo de enumeraciones.
b) Encuestas panel o páneles.
c) Nivel de medición cuantitativo o de intervalo.
d) Correlación espuria.
e) Principio estadístico de GIGO.
f) Subyacentes.
g) Nivel de medición ordinal o de rango.
h) Investigaciones de corte cuantitativo.
i) Nivel de medición nominal o de categoría.
j) Regresión múltiple.
k) Análisis multinivel.
l) Análisis univariante.
m) Modelo de series temporales.
n) Simulaciones por computadora
o) Posibilidad de error en las muestras / manipulación de datos
p) Diagramas de senderos.
q) Modelos de interacción (representados en diagramas causal
multivariante).
r) Modelos contextuales o multinivel
s) Datos manipulados.
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