evaluación de los aprendizajes1

La Evaluación de los Aprendizajes

Facilitadora. Celinda Jiménez S.

  . 

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN EDUCATIVA

EVALUACIÓN / MEDICIÓN

Comparación entre medición y evaluación

¿Qué se entiende por medir?

¿Qué se entiende por evaluar?

Diferencias entre Evaluación y Medición

Medición: Es la base de la

evaluación La medición está

contenida en la evaluación

Tiende a cuantificar Se centra sólo en los

objetivos preestablecidos

Evaluación:•Proceso más amplio que la Proceso más amplio que la medición.medición.•La evaluación se apoya en La evaluación se apoya en la medición (pruebas)la medición (pruebas)•Tiende a cualificarTiende a cualificar•Se centra en la persona y Se centra en la persona y en función de ella da una en función de ella da una valoración.valoración.

Concepto de Evaluación Educativa

Recogida de información rigorosa y sistemática para obtener datos válidos y fiables a cerca de una situación con objeto de formar y emitir un juicio de valor con respecto a ella. ( Casanova 1997).

Concepto de Evaluación Educativa

Según los autores Castillo y Cabrerizo (2003) la evaluación es un proceso que comprende tres características básicas:

Obtener información Formular juicio de valor Tomar decisiones .

Obtener información:

Aplicación de procedimientos válidos y fiables para conseguir datos e información sistemática, rigurosa, relevante y apropiada que fundamente la consistencia y seguridad de los resultados de la evaluación

Formular juicio de valor:

Los datos obtenidos deben permitir fundamentar el análisis y valoración de los hechos que se pretenden evaluar, para que se pueda formular un juicio de valor lo más ajustado posible.

Tomar decisiones:

De acuerdo con las valoraciones emitidas sobre la relevante información disponible se podrán tomar las decisiones que convengan en cada caso.

CONCEPTO DE EVALUACIÓN

CONCEPTO DE EVALUACIÓN

PROCESOPROCESO

OBTENER

FORMULARTOMAR

INFORMACIÓN JUICIO

DECISIONES

FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN

La evaluación educativa tiene tres funciones básicas:

Diagnóstica. Formativa. Sumativa.

Principios de la Evaluación

Evaluar el desempeño de los alumnos, significa recoger información, emitir juicios y realimentar las distintas competencias que deben ponerse en práctica para demostrar el aprendizaje

Principios de la Evaluación La enseñanza debe partir de

actividades reales que logren integrar los procesos y contenidos subyacentes involucrados.

Toda enseñanza debe procurar de parte de los alumnos una búsqueda activa y continua de los significados o sentidos de los aprendizajes involucrados.

Principios de la Evaluación Debe considerar el error como una

posibilidad de auto evaluación o autovaloración de los progresos en el aprendizaje y de necesaria reflexión para continuar avanzado en su obtención.

La importancia de los elementos motivacionales y el compromiso afectivo y personal del alumno y del docente en el aprendizaje.

Principios de la Evaluación Necesidad de significatividad y durabilidad

del cambio cognitivo que se produce en los estudiantes.

Se requiere que el alumno se involucre en el aprendizaje ( por conciencia y por deseo).

Principios de la Evaluación Debe dársele mayor importancia a la

investigación y a la interacción constructiva.

La evaluación debe fundamentarse en las potencialidades y ritmos de aprendizaje del estudiante.