eumo editorialeumoeditorial.com/tasts/estel6_eumo_mostra.pdfamb dues lletres.les lletres del so...

6

Eumo Editorial

Estel 6:Maquetación 1 11/12/12 16:13 Página 1

3

PRESENTACIÓ DEL SO, LA GRAFIA I LA PARAULA CLAU

ny NyL’ensenyant assenyala el dibuix i explica: Aquest nen fa nyam - nyam (allarga el so del dígraf ny). El so /ˆ / es representa

amb dues lletres. Les lletres del so /ˆ / són aquestes (assenyala la grafia minúscula). Aquesta és la lletra minúscula i aques-

ta la lletra majúscula.

Abans d’iniciar la lectura de paraules, cal treballar-les a nivell oral i fer activitats de comprensió.Cal assegurar-se que l’alumne/a coneix el vocabulari que ha de llegir.

Estel 6:Maquetación 1 11/12/12 16:13 Página 3

5

ENSENYANT:

L’ensenyant, abans de presentar la lectura de síl·labes, proposa activitats de síntesi de paraules senzilles, per exemplepany, pinya, any. Després presenta la paraula clau: assenyala el dibuix, diu el nom i fa la segmentació fonèmica; asse nyalala paraula canya i la llegeix: cccaaannnyyyaaa.Cal presentar les síl·labes allargant el so de cada fonema i ajuntant-los. Per exemple, nnn yyyaaa –nnnyyya.Es fan llegir a l’alumne/a mentre l’ensenyant assenyala les grafies.

llegeix

nya nye nyi nyo nyunyi nyu nyo nye nyanye nyo nyu nya nyi

any eny iny ony unyony iny any uny enyiny uny ony eny any

un puny un pany

un bony és lluny

canya

any

Estel 6:Maquetación 1 11/12/12 16:13 Página 5

6

llegeix

Abans de la lectura, es fan activitats de consciència fonològica i, si cal, l’ensenyant recorda l’estratègia de recodificaciófonològica.

És una pinya.

És una canya.

És un senyal.

Són unes banyes.

És una aranya.

És llenya.

És un senyal de trànsit.És un munt de llenya seca.És una canya de pescar.És una aranya peluda.És una pinya plena de pinyons.

Estel 6:Maquetación 1 11/12/12 16:13 Página 6

llegeix

És un pany.

És el puny.

Hi ha un bony.

És una castanya.

És una banyera.

És una plata de bunyols.

Són castanyes torrades.La banyera és plena.És el pany de la porta.Una plata de bunyols de crema.Hi ha un bony a la porta del camió.

7

Se segueixen les mateixes orientacions de la pàgina anterior.

Estel 6:Maquetación 1 11/12/12 16:13 Página 7

8

llegeix

En Quim i en Pau van a pescar

En Quim i en Pau són companys.En Quim té 14 anys i en Pau 13.En Quim i en Pau volen anar a pescar i van a buscar cucs al camp.En Quim i en Pau troben molts cucs i els fiquen dins un pot.

ORIENTACIONS PER A LA PRESENTACIÓ DEL TEXTActivar coneixements previs: Abans d’iniciar la lectura, l’ensenyant llegeix el títol i demana a l’alumne/a una primera hipò-tesi: de què et sembla que parla el text? A continuació presenta cada un dels dibuixos que acompanyen el text i fa pre-guntes: què/qui hi ha en el dibuix? què fa el/la…?, per tal que l’alumne/a es pugui fer una representació del que llegirà. Després de llegir el text, l’ensenyant fa preguntes que es puguin respondre amb el nom, acció o complements.

Estel 6:Maquetación 1 11/12/12 16:13 Página 8

9

completa

respon

En Quim i en Pau són __________.En Quim i en Pau volen anar a ________ i van a buscar cucs al ________.En Quim i en Pau fiquen els _______dins un _____.

—Quants anys té, en Quim? ______.—I en Pau? ______.—Què volen fer, en Quim i en Pau?________________________.

—On van a buscar cucs? ________.

ORIENTACIONS PER A LA COMPRENSIÓ DE TEXTOSDesprés de llegir el text de la pàgina anterior, l’ensenyant demana a l’alumne/a que respongui les preguntes. L’ensenyants’assegura que la resposta sigui correcta i després l’alumne/a l’escriu tota sencera o una part.

Estel 6:Maquetación 1 11/12/12 16:13 Página 9

En Quim i en Pau van a pescar.En Quim porta la canya i el pot dels cucs.En Pau porta la bossa amb el dinar.Per dinar porten un entrepà de tonyinai una poma.En Quim ensenya el camí al seu company.

10

llegeix

ORIENTACIONS PER A LA LECTURA DE TEXTOSActivar coneixements previs: Abans d’iniciar la lectura, l’ensenyant fa preguntes sobre el contingut i/o dibuixos anteriorsper tal que l’alumne/a pugui donar sentit a la totalitat del text.A continuació presenta el dibuix i fa preguntes. L’ensenyant informa a l’alumne/a que després de llegir el text haurà de respondre unes preguntes.

Estel 6:Maquetación 1 11/12/12 16:13 Página 10

11

respon sí o no

En Quim i en Pau van a ballar?____.En Quim porta la canya i el pot dels cucs?____.En Quim porta la bossa ambel dinar?____.Per dinar porten un entrepà de fuet?____.En Quim ensenya el camí al seu company?____.

respon

—Qui va a pescar? ___________.—Qui porta el dinar? __________.—Qui sap el camí? ____________.—De què és l’entrepà? __________.—Quina fruita porten? _________.

Se segueixen les ORIENTACIONS PER A LA COMPRENSIÓ DE TEXTOS.

Estel 6:Maquetación 1 11/12/12 16:13 Página 11

12

llegeix

Se segueixen les ORIENTACIONS PER A LA LECTURA DE TEXTOS.

En Quim i en Pau s’enfilen per una muntanya.Des del camí veuen un senyor.És un llenyataire que talla llenya.El llenyataire fa pilots de llenya.El llenyataire porta la llenya a casa seva amb un camió.

Estel 6:Maquetación 1 11/12/12 16:13 Página 12

AVALUACIÓ

un xai blancla butxaca de la batauna xarxa de pescarel guix de la pissarrael xandall de gimnàs

llegeix

un dibuix d’un peixuna motxilla granla planxa de la mareel xofer del camióles maduixes vermelles

llegeix

L’ensenyant demana a l’alumne/a que llegeixi els sintagmes. L’ensenyant ha de valorar el percentatge de paraules llegi-des correctament.

120

Estel 6:Maquetación 1 11/12/12 16:14 Página 120

completa

respon

L’Oriol llegeix un conte. És un conte d’unpeix de colors. Primer, l’Oriol mira els dibuixos del conte. Després llegeix a poc a poc.A l’Oriol li agrada llegir. Quan llegeix, aprèncoses noves i les explica als seus companys.

—Què llegeix, l’Oriol? ________________.—Què mira primer? __________________.—Com llegeix, l’Oriol? _______________.—Què aprèn, l’Oriol, quan llegeix? _______________________________.

L’ensenyant demana a l’alumne/a que llegeixi cada una de les frases i respongui les preguntes. Les rectificacions no es consideren error i es recomana un 90% de precisió lectora.En la comprensió s’ha de valorar la precisió de la resposta i no tant la transcripció escrita.

121

Estel 6:Maquetación 1 11/12/12 16:14 Página 121

123

Un nenxerraire

EL CONTE DE LA X

Estel 6:Maquetación 1 11/12/12 16:14 Página 123

124

En Xavier és un nen molt xerraire. No para de xerrar. A l’escola tot el diaparla amb els seus companys: a la classe, al passadís i al pati.

Estel 6:Maquetación 1 11/12/12 16:14 Página 124

125

A la classe la mestra el sent tot el dia:quan llegeix, quan dibuixa... Al passadísno deixa dir res a ningú. Al pati, fins itot quan xuta la pilota no para de xerrar.

Estel 6:Maquetación 1 11/12/12 16:14 Página 125

126

Un dia, de tant xerrar, es va quedarsense veu. Pobre Xavier, què farà sense poder parlar!—Potser prendre un xarop o una pastilla —diuen els seus companys.No! —va dir la seva mestra—. Ara usexplicaré el que ha de fer en Xavier.

Estel 6:Maquetación 1 11/12/12 16:14 Página 126