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ESTUDIO DE FACTORES ASOCIADOS DEL SERCE
Ernesto Treviño
I Congreso Iberoamericano de Eficacia Escolar13 de diciembre, 2007
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Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo del LLECE
1. Propósito: Colaborar a mejorar la calidad y equidad de la educación
2. Objetivos: Generar conocimiento sobre los resultados de aprendizaje de los
estudiantes de educación primaria en las áreas de lenguaje, matemática y ciencias
Estudiar los factores asociados que explican las diferencias de rendimiento entre los alumnos.
3. Áreas: lenguaje, matemática y ciencias en 3º y 6º grados de primaria, con enfoque en habilidades para la vida.
4. Aprendizaje: pruebas basadas en un estudio de los contenidos que comparten los currículos de educación primaria de los países en América Latina.
SERCE
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Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo del LLECE
5. Reportes:
1. Primer Reporte del SERCE: contexto, de aprendizaje y un resumen del estudio de factores asociados.
2. Reporte de Resultados sobre Escritura.
3. Informe Técnico del SERCE.
4. Estudio sobre los Factores Asociados.
5. Colección “Aportes para la enseñanza”.
SERCE
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¿Quiénes participan?
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AntecedentesEstudios internacionalesEficacia escolar y factores asociados
Descripción estudio SERCE
Metodología
Resultados esperados
Estudio de Factores Asociados del SERCE
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Antecedentes: estudios internacionales y de eficacia
Segundo Informe del Primer Estudio Internacional ComparativoFactores:
Tamaño de la biblioteca escolar (efecto positivo)Docentes con otro trabajo (efecto negativo)Salario docente adecuado (efecto positivo),Involucramiento de los padres en la escuela (efecto positivo)Agrupamiento de estudiantes por habilidad (efecto negativo)Clima de aula (efecto positivo).
Significativos en la muestra total pero no en algunos países.
Factores Asociados SERCE
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Otros estudios internacionalesConsorcio para el Monitoreo de la Calidad de la Educación del Sur y Este de África (SACMEQ)
No hay un informe global de factores asociados
Algunos informes nacionales contienen análisis de factores
Factores:
Retroalimentación de los docentes (efecto positivo)
Inasistencia de estudiantes (efecto negativo)
Formación docente (efecto positivo)
Disponibilidad de materiales para alumnos (efecto positivo)
Factores Asociados SERCE
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Otros estudios internacionales (continuación)PISA (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes)
Informe 2006Tiempo dedicado al aprendizaje, tanto en clase como fuera de clase (efecto positivo)
Actividades para promover las ciencias (efecto positivo)
Publicación de datos de rendimiento (efecto positivo)
Agrupamiento por habilidad (efecto negativo)
Segregación de estudiantes por programa (efecto negativo)
Selección de estudiantes (efecto positivo)
Autonomía presupuestal a escuelas (efecto positivo)
Factores Asociados SERCE
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Otros estudios internacionales (continuación)
TIMSS (Tercer Estudio Internacional de Ciencia y Matemática )
Resultados generalesCobertura curricular (efecto positivo)
Por paísRetroalimentación de los docentes en Perú (efecto positivo)
Recursos escolares en Chile (efecto positivo)
Factores Asociados SERCE
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Investigación Iberoamericana de Eficacia Escolar
Factores: Metas compartidas, consenso, trabajo en equipoLiderazgo educativoOrientación hacia el aprendizajeClima escolar y del aulaAltas expectativasCalidad del currículoOrganización del aulaSeguimiento de los alumnos/evaluación frecuenteAprendizaje organizativo/desarrollo profesionalParticipación e implicación de la comunidadRecursos e instalaciones
Factores Asociados SERCE
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Objetivo:
Elaborar una descripción integrada y comprensiva de
los factores asociados al logro obtenidos a partir del
SERCE que pueda ser difundida entre a una audiencia
más amplia y que pueda servir como base para la
toma de decisiones en los diferentes niveles del
sistema educativo (aula, escuela y país) para mejora
de la calidad de la educación.
Estudio de Factores Asociados SERCE
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Instrumentos aplicadosPruebas de Lectura de 3º y 6º gradosPrueba de Matemática de 3º y 6º gradosPrueba de Ciencias de 6º gradoCuestionario para el estudiante de 3ºCuestionario para el estudiante de 6ºCuestionario sobre la enseñanza de Lenguaje 3º gradoCuestionario sobre la enseñanza de Lenguaje 6º gradoCuestionario sobre la enseñanza de Matemática 3º gradoCuestionario sobre la enseñanza de Matemática 6º gradoCuestionario para el directorCuestionario para el docenteCuestionario de familiaFicha de empadronamiento de la escuela
Estudio de Factores Asociados SERCE
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Variables dependientes: rendimiento en lenguaje (3º y 6º), matemática (3º y 6º), y ciencias (6º)
Factores – Variables de ajuste:
Estudiantes:
Nivel socio-económico de las familias
Nivel cultural de las familias
Lengua materna
Sexo
Escuelas:
Nivel socio-económico de la escuela
País:
Nivel socio-cultural del país
Estudio de Factores Asociados SERCE
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Estudio SERCE Factores – Variables explicativas (continuación):
Características de los estudiantes:Repetición TrabajoEscolarización previa (0 y 3, 3 y 5 años)Actitudes de los estudiantes hacia la escuela
La escuelas y su autonomía:Tipo de escuelaTurnoTamañoAutonomía FinanciamientoDistribución de los estudiantesProgramas asistenciales
Los recursos materiales y pedagógicosRecursos pedagógicos en el aula (existencia y uso)Biblioteca escolar (existencia y uso)Infraestructuras escolaresRecursos en la escuela
Estudio de Factores Asociados SERCE
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Estudio SERCE Factores – Variables explicativas (continuación):
El tiempo de aprendizajeTiempo de docencia (por área)Tiempo lectivo
Oportunidades de aprendizajeCobertura curricular (por área)Actividades pedagógicas desarrolladas (por área)Tareas para casaProcedimientos de evaluación
Los docentesCaracterísticas personales (género, edad, turno, lengua materna, experiencia y antigüedad, formación) Relación laboral (tipo de contrato, dedicación, acceso, otro trabajo)Satisfacción Distribución de tiempo
Estudio de Factores Asociados SERCE
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Estudio SERCE Factores – Variables explicativas (continuación):
Gestión, dirección y supervisión escolaresCaracterísticas personales del director (género, edad, experiencia, antigüedad, formación)Estilo directivo: distribución de tiemposSatisfacción con sus condiciones económica y laboralesDistribución de responsabilidades directivasSupervisiónConsejo escolar (composición, frecuencia de reunión, temas abordados…)
El clima escolar y de aulaClima escolarViolencia escolarReglamento de orden y disciplinaClima de aula y disciplina
Apoyo y participación de las familiasApoyo a los estudiantesParticipación de las familias
Estudio de Factores Asociados SERCE
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Metodología SERCE
Análisis descriptivo
Medias y desviaciones
Frecuencias relativas para variables ordinales o
nominales
Frecuencia relativa para variables dicotómicas
Estudio de Factores Asociados SERCE
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Metodología SERCEAnálisis multinivel:
Corrige por la interdependencia de las observaciones.
Permite la estimación de la magnitud de los efectos escolares—correlación intraclase.
Se puede asegurar con mayor fiabilidad que con los modelos de regresión clásicos la asociación significativa entre los factores y el rendimiento.
Permite separar los efectos en niveles y analizar interacciones entre niveles.
Se puede conocer la eficacia de los centros mediante el análisis de residuales.
Estudio de Factores Asociados SERCE
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Metodología SERCE
Análisis multinivel:
Niveles
Estudiante
Aula
Escuela
País
Verificación de supuestos del modelo
El error tiene media nula y varianza constante; es decir, el error es homocedástico.
Los componentes aleatorios y el valor previsto son ortogonales.
El error debe tener una distribución Normal para que se puedan inferir los resultados de la muestra a la población.
Estudio de Factores Asociados SERCE
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Resultados Esperados SERCE
Aportación escolar al rendimiento de los
estudiantes
Modelo empírico de eficacia escolar para América
Latina
Aportación de cada factor en cada país
participante
Modelo comprensivo de eficacia escolar en
América Latina
Estudio de Factores Asociados SERCE
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Resultados Esperados SERCEImplicaciones de política
Eficacia
Equidad
Implicaciones para la práctica
Primer Reporte con resumen de factores asociados: abril 17, 2008
Reporte de Factores Asociados: junio 2008
Estudio de Factores Asociados SERCE
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