És temps de compartir

Com compartir recursos d’aprenentatge

4 de juliol de 2013

El futur é s COCol· laborar

Cooperar

Cocrear

Connectar

Corresponsabilitzar-se

Compartir

La complexitat del mó n requereix col · laboració

construï da sobre la confianç a que deriva de la

generositat

Zigmunt Bauman

La mafia dels dofins

Hiperconectivitat

SMARTPHONE: De PARLAR...

a LLEGIR,ESCRIUREi .........

7

U LEARNINGubiquitous learning

BYOD: bring your own device

PORTAEL TEUPROPIDISPOSITIU

“Què vol el jo contemporani?

La càmara ha creat una cultura de la celebritat, els ordenadors, de connectivitat. Quan la web ha permés la convergència d’ambdues i les xarxes socials han estés la interconnectivitat, les dues cultures s’han juntat: la celebritat i la connectivitat só n formes de ser coneguts. I això és el que vol l’ésser contemporani:

ser visible .”William Deresiewicz La fi de la solitut

http://inmaps.linkedinlabs.com/network

la Caixa

Adecco

Consultoría

Universitats

La Voz de Galicia

IDEC UPF

Six degreesof separation

Milgram, 1967

RRHH

Sevilla

AdministracióPública

Social Mèdia

Les seves reglesApertura

=socialitzación

Participació =col·laboració

Interactivitat = interconexió

La xarxa és el seu espai vital:

acollidor, atractiu que permet fer manifestació pública de la seva identitat

LA GENERACIÓ CONNECTADA

LEARNING & DEVELOPMENT MODELMichael M. Lombardo and Robert W. Eichinger

Comunitats d’Aprenentatge2008

Comunitats d’Aprenentatge2013

Una Comunitat per tots Cada usuari te la seva pròpia Comunitat

Espais en funció de col·lectius Espais en funció de necessitats

Comunicació jerarquitzada o grupal Comunicació en xarxa

L’organizatció com protagonista El participant como protagonista

Recursos formatius 100% Corporatius Possibilitat de que els usuaris crein recursos formatius (blogs, vídeos, wiki,...)

Usuaris desconnectats Usuaris connectats en xarxa

Isaac Mao

“El “sharisme” preten transformar el mó n en

un Cervell Social emergent: un híbrid interconnectat de gent i software. Som Neurones en Xarxa connectades entre si per les sinapsis del software social.”

Els que comparteixen estan acumulant capital social i

una superabundància de respecte per part de la comunitat.

INTEL· LIGÈNCIA COL· LECTIVA

EL LIDER COL· LABORATIUconnector de personescreador de models de comportament col· laboratiugestor de talenttransmissor de decisió i energia

CO -INNOVACIÓCO-CONSUMCO-CREACIÓ Connectats

valors 2.0 emergents

Crowdsourcing

La força de les multituts,

la intel ligència col lectiva

··

valors 2.0 emergents

Crowdfounding

valors 2.0 emergents

Coworking

valors 2.0 emergents

COSOCIETYvalors 2.0 emergents

Coopetè ncia Esforç os que realitzen les companyies mitjanç ant el co-branding o co- màrqueting, on es busca oferir solucions al client més que productes aï llats.

valors 2.0 emergents

Smart Citizen

valors 2.0 emergents

RSC 2.0

valors 2.0 emergents

41

COMPARTIR CONEIXEMENT

COMPARTIRPRESÈNCIA

COMPARTIR VALOR

COCREACIÓ

COWORKING COLEARNING

COMPARTIR

COL LABORAR - COOPERAR·

El professor manté el control El professor manté el control de les interaccions.de les interaccions.

Els participants divideixen el Els participants divideixen el treball, resolen les tasques de treball, resolen les tasques de forma individual i després forma individual i després ensamblen els resultats ensamblen els resultats parcials.parcials.

Aprenentatge lligat a la Aprenentatge lligat a la verticalitat de la supervisió.verticalitat de la supervisió.

La responsabilitat de La responsabilitat de l’ensenyament/aprenenegtatge l’ensenyament/aprenenegtatge recau en el professor.recau en el professor.

Els alumnes dissenyen la seva Els alumnes dissenyen la seva estructura d’interaccions.estructura d’interaccions.

Els participants realitzen la Els participants realitzen la feina de forma conjunta.feina de forma conjunta.

Aprenentatge lligat a Aprenentatge lligat a l’horizontalitat consensuada a l’horizontalitat consensuada a través del grup.través del grup.

La responsabilitat de La responsabilitat de l’aprenentatge recau en l’aprenentatge recau en l’aprenent.l’aprenent.

Aprenentatge cooperatiu Aprenenetatge col· laboratiu

13

La regla del 1 – 9 - 90

CREADORS:Heavy Contributors1% obre Grup o Tema

SINTETITZADORS:Intermittent Contributors9% Participen

CONSUMIDORS:Lurkers90% Es beneficien

METODOLOGIA DE LA METODOLOGIA DE LA PARTICIPACIÓPARTICIPACIÓ

CAPACITATSCAPACITATSSOCIALSSOCIALS BENEFICISBENEFICIS

DONAR RESPOSTES Donar suport on i quan els usuaris ho demanin

Millora el temps de resposta, captura de dades més gran y més gran

satisfacció de l’usuari

MINERIA DE LES CONVERSESCapturar i analitzar les converses per

determinar les preserències dels usuaris i les tendències

Millor assignació dels recursos

CROWDSOURCING DE LES IDEES

Personalitzar serveis fent servir eines socials i permetre que els usuaris

clasifiquin i revisin els nostres serveis

Identificar les noves tendències amb potencial d’entre els nostres usuaris

INFLUÈNCIA Treballar amb professionals i seguidors importants

Incrementar el boca-oida i incrementar l’us dels nostres serveis

Adaptat de:IBM Institute for Business Value

TECNOLOGIES COL·LABORATIVES

La tecnologia és el vehicle per fer possible la col · laboració. Ha de ser fàcil i transparent pels empleats utilitzar les noves eines en les activitats del seu dia a dia.

però les eines de col · la-boració poden ser vistes com una amenaça per al poder individual, com un control de la gestió i la privacitat.

SaviesaSaviesaDadesDades Informació Informació

ConeixemenConeixementt

Experiè ncia

InvestigacióCreació

Descubriment

PresentacióOrganització

ConversaNarració

Integració

AvaluacióInterpretacióRetrospecció

Productors Consumidors

Vigotsky

ConstructivismeZona de desenvolupament prò xim

Nivell de Nivell de desenvolupament desenvolupament

efectiuefectiu

Capaç de fer i Capaç de fer i aprendre per si aprendre per si

mateixmateix

Avaluació InicialAvaluació Inicial

Zona de Zona de Desenvolupament Desenvolupament

Prò ximPrò xim

Capaç de fer i Capaç de fer i aprendre amb aprendre amb

intervenció d’altresintervenció d’altres

Procés Procés d’aprenentatged’aprenentatge

Avaluació de procés Avaluació de procés i productei producte

Nous Nous Aprenentatges Aprenentatges

assolitsassolits

Nivell de Nivell de desenvolupament desenvolupament

potencialpotencial

Nova zona de Nova zona de Desenvolupament Desenvolupament

efectiuefectiu

Nova zona de Nova zona de Desenvolupament Desenvolupament

efectiuefectiu

Nova zona de Nova zona de Desenvolupament Desenvolupament

efectiuefectiu

EVOLUCIÓ DE L‘APRENENTATGEAPRENENTAGE EN AULA

E-LEARNING

BLENDED LEARNING

SOCIAL LEARNING

COLLABORATIVE LEARNING

Evolució tecnologia

aprenentatge

EINES

D’APRENENTATGE

EINES D’APRENENTA

TGE

GENERAT PEL QUE APREN

Reflexions audiovisuals

EL DOCENT SUGGEREIX

Vídeos

Blogging

GENERAT PEL QUE APREN

EL DOCENT SUGGEREIX

Web Sites

Chats Online

Projectes Presentacions

Jocs Simulacions

Experiments

Comunitats

Activitats

FENT CONCEPTESVídeoLectures

Audio lectures

DOCENT 2.0: Tots som mestresSi vols aprendre, ensenya. CICERÓ

El paper del nou docent es centra a actuar com a guia i instrument de l'aprenentatge significatiu a través de la xarxa. El formador es converteix en gestor de la formació i la seva tasca es centra en ajudar a construir coneixement en xarxa.

De FORMADOR a

CURATOR

58

FOROSVÍDEOS

BLOGS

7

INFORMAR

ELS EXPERTS

OPINEN

BIBLIO

TECA

MODEL DE COMUNITAT

CONVERSAR

BUSCARBUSCAR

La vigilància tecnolò gica és un procés organitzat, selectiu i permanent, de captar informació de l’exterior i de la prò pia organització sobre ciència i tecnología, seleccionar-la, analitzar-la, donar-li difusió i comunicar-la, per convertir-la en coneixement per prendre decisions amb menys risc i poder anticipar-se als canvis. Vikipèdia

L’escolta activa implica crear una xarxa que ens avisi sobre quan, qui, on i perquè es parla de nosaltres, de la nostra organització , dels nostres serveis en qualsevol espai d’Internet, per poder actuar en conseqüència.

SELECCIONAR INFORMACIÓ

L'estàndard RSS és una manera senzilla d'estar informat sobre els últims continguts d'un lloc web sense haver de visitar-lo.El format "RSS" (que significa "Really Simple Syndication" o "sindicació senzilla" en anglès) permet descriure, de manera general, el contingut d'un lloc web en un arxiu XML, per tal que tercers puguin usar el contingut. L'arxiu RSS (també anomenat canal RSS o feed RSS) que conté informació per a ser distribuïda, es manté sempre actualitzat amb la informació publicada més recent.

Conectividad entre Conectividad entre docentsdocents

Compartir recursosCompartir recursos Establir blogs de Establir blogs de classeclasse

Integrar xarxes Integrar xarxes socialssocials

subscripció a subscripció a notícies i novetats notícies i novetats sense navegaciósense navegació

RSS IAPRENENTATGE

GUARDARGUARDAR

53

5050

EDITAR I COMPARTIREDITAR I COMPARTIR

45

FILOSOFIA WIKI

46

EL BLOC: EL CONTINGUT É S EL REI

C

47

TransformacióTransformació

ConceptualitzacióConceptualització

EmmagatzematgeEmmagatzematge

CreacióCreaciórecepciórecepció

ValoracióValoracióSeleccióSelecció

ConversióConversió

PreservacióPreservació

Accés Accés UsUs

ReutilitzacióReutilització

CURACIÓ

DE

CONTINGUTS

50

TREBALL COL LABORATIU·TREBALL COL LABORATIU·

54

CoP: OBJECTIUS

Millorar la comunicació i la Millorar la comunicació i la col· laboració .col· laboració .Identificar experts dins de Identificar experts dins de l’organització .l’organització .Facilitar l’accés als Facilitar l’accés als continguts.continguts.Millorar el procés Millorar el procés d’innovació .d’innovació .Millorar la gestió de projectes Millorar la gestió de projectes i procesos.i procesos.Augmentar la transparènciaAugmentar la transparènciaFomentar la implicació .Fomentar la implicació .

Millorar productes i serveis.Millorar productes i serveis.Involucrar clients, usuaris, Involucrar clients, usuaris, proveï dors i partners en proveï dors i partners en procesos de l’organització .procesos de l’organització .Obrir noves vies Obrir noves vies d’aprenentatge i suport.d’aprenentatge i suport.Incrementar la interacció Incrementar la interacció entre els membres.entre els membres.Millorar la difusió i la Millorar la difusió i la reputació .reputació .Crear un espai d’expressió i Crear un espai d’expressió i intercanvi.intercanvi.

INTERNA EXTERNA

55

56

Esteban Romero-Frías

PLN/PLE

Esteban Romero-Frías

Comunicació/Xarxes Socials

Creació de Continguts

Gestió de la

Informació

Multi-mèdia

Produc-tivitat

PLN/PLE

51

www.symbaloo.com/ 

77

76

MOOCMassiveOpenOnlineCourse

No és una xarxa social

Es una xarxa d’ informació oberta

EMPODERAMENT del professional que és el RESPONSABLE del seu aprenentatge

Aprenentatge, CONNECTAT, MÒBIL, BYOD, en COMUNITAT.

Estratègies d’avaluació basades en el domini de COMPETÈNCIES.

El professional s’involucra en el disseny del seu aprenentatge PLE/EPA El professional s’ AUTO-REGULA i condueix el seu APRENENTATGEBidireccionalitat de l’aprenentatge: tots som MESTRES I APRENENTSCOMPARTIR dona VISIBILITAT, REPUTACIÓ, INFLUÈNCIA.

CONCLUSIONS

Compartir la informació és clau pel desenvolupament. Espero que en el transcurs dels anys tots els paï sos i règims es sentin més cò modes amb la idea de compartir la informació porquè otorga facultats a la població i ajuda a generar desenvolupament.

Vinton G. Cerf