encuentros regionales – 2012 ministerio de educación nacional

Encuentros Regionales – 2012Encuentros Regionales – 2012Ministerio de Educación Nacional Ministerio de Educación Nacional

Programa para la Programa para la Transformación de la Calidad Transformación de la Calidad

EducativaEducativa

Construcción de rutas y Construcción de rutas y Planes de trabajo y Planes de trabajo y

Programa de Transformación de la Calidad – EstrategiaPrograma de Transformación de la Calidad – Estrategia

MATERIALES EDUCATIVOS MATERIALES EDUCATIVOS

Son aquellos instrumentos o recursos, en diversos formatos, que apoyan los

procesos de aprendizaje de los estudiantes y de enseñanza de los

educadores.

MATERIAL EDUCATIVO: PropósitosMATERIAL EDUCATIVO: Propósitos

• Apoyar los procesos de aprendizaje de los niños en el país.

• Brindar material actualizado y pertinente para los diferentes grados de la básica primaria.

• Contribuir con la labor de los docentes en el aula.

• Apoyar la formación docente en la parte disciplinar, pedagógica y didáctica.

Lograr que los niños colombianos

aprendan lo que deben aprender en

su paso por el sistema educativo

Criterios de selección de materiales

Matriz de desarrollo

conceptual de Matemáticas y

Lenguaje

Referentes de calidad

Insumos para la selección de materiales (Lenguaje y Matemáticas)

PTCE – MaterialesPTCE – Materiales

Referentes de calidad

Insumos para la selección de materiales (Lenguaje y Matemáticas)

Estándares Básicos de Competencias

Lineamientos Curriculares en Lengua

Castellana

Lineamientos Curriculares en

Matemáticas

Criterios de selección de materiales

Insumos para la selección de materiales (Lenguaje y Matemáticas)

PTCE: Tipos de Materiales 2011 – 2012PTCE: Tipos de Materiales 2011 – 2012

Materiales Impresos

Propios Externos

Escuela Nueva

Proyecto SÉMatemáticas(Editorial SM)

Nivelemos Competencias Comunicativa

s(Grupo Editorial

Educar)

Materiales Virtuales

Externos

Gal & Leo

Materiales Impresos Materiales Impresos Propios

NIVELEMOS: Guías con actividades  que  fortalecen los aprendizajes, los procesos y la compresión de conceptos de los estudiantes. Incluye, libro docente con recomendaciones didácticas por cada una de las guías.

ESCUELA NUEVA: Es un modelo educativo flexible, con amplio recorrido en el país, que atiende población rural con alta dispersión. Se adapta a  los diversos contextos socioculturales de los establecimientos educativos de básica primaria. Su singularidad es respetar y estimular  el ritmo de aprendizaje de cada estudiante a la vez que, promueve el trabajo colaborativo y la solidaridad.

ESCUELA NUEVA: Modelo educativo flexible que atiende la Básica Primaria en escuelas multigrado con uno, dos o hasta tres maestros.

Material Impreso Propio Escuela Nueva

ÁREA Transición

1º 2º

3º 4º

5º

Matemáticas

Materiales y orientaciones

2 Cartillas 2 Cartillas 2 Cartillas 2 Cartillas 3 Cartillas

LenguajeGuías

conformadas por

Fichas

3 Cartillas 3 Cartillas 3 Cartillas 3 Cartillas

2 Cartillas 2 Cartillas 2 Cartillas 2 CartillasC. Sociales

C. Naturales 3 Cartillas 3 Cartillas 3 Cartillas 3 Cartillas

Material Impreso Propio Escuela Nueva

Tipo de material Descripción

Grado 1ºCinco ambientes diferentes, cada uno con fichas que representan diferentes situaciones cotidianas de algunas regiones colombianas.

Dos fichas para el docente.

Grados 2°a 5°Cartillas

Tres para Grado SegundoTres para Grado TerceroTres para Grado Cuarto Tres para Grado Quinto

Material Impreso Propio Escuela Nueva

La construcción del conocimiento es social: se entiende el conocimiento como derivado de las interacciones en el trabajo grupal y comunitario.

El aprendizaje se logra en situaciones y contextos significativos para los niños, en los que están presentes elementos de la cultura local.

 El maestro orienta las relaciones que establece con sus estudiantes alrededor del conocimiento y juega un papel central como mediador de las relaciones entre el conocimiento y los estudiantes.

Principios pedagógicos de las cartillasPrincipios pedagógicos de las cartillas

Material Impreso Propio Escuela Nueva

Estructura de las Guías en Escuela NuevaEstructura de las Guías en Escuela Nueva

Material Impreso Propio Escuela Nueva

Estructura de las Guías en Escuela NuevaEstructura de las Guías en Escuela NuevaSección A: Relación con el conocimiento previo

Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Escuela nueva 3: Lenguaje. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

Material Impreso Propio Escuela Nueva

Estructura de las Guías en Escuela NuevaEstructura de las Guías en Escuela Nueva

Sección B: Problematización y ampliaciones

Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Escuela nueva 3: Lenguaje. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

Material Impreso Propio Escuela Nueva

Estructura de las Guías en Escuela NuevaEstructura de las Guías en Escuela Nueva

Sección C: Sistematización y conexiones cercanas

Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Escuela nueva 3: Lenguaje. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

Material Impreso Propio Escuela Nueva

Estructura de las Guías en Escuela NuevaEstructura de las Guías en Escuela Nueva

Sección D: Aplicaciones y conexiones en otras situaciones

Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Escuela nueva 3: Lenguaje. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

Material Impreso Propio Escuela Nueva

«Nivelar» implica realizar actividades para fortalecer los aprendizajes y la

compresión de conceptos y procesos, evidenciados en desempeños fundamentales para cada área

NIVELEMOS: Áreas y Secuencia de implementaciónNIVELEMOS: Áreas y Secuencia de implementación

Estructura de las Guías en NivelemosEstructura de las Guías en Nivelemos

Material Impreso Propio Nivelemos

Estructura de las Guías en NivelemosEstructura de las Guías en Nivelemos

Página de inicio: Exploración de saberes previos

Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Nivelemos Lenguaje 2. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

Estructura de las Guías en NivelemosEstructura de las Guías en Nivelemos

Momento A: Exploración de saberes previos/ Identificación desempeño inicial

Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Nivelemos Lenguaje 2. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

Estructura de las Guías en NivelemosEstructura de las Guías en Nivelemos

Momento B: Desarrollo conceptos

Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Nivelemos Lenguaje 2. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

Estructura de las Guías en NivelemosEstructura de las Guías en Nivelemos

Momento C: Afianzamiento, Profundización, Evidencia de Comprensión

Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Nivelemos Lenguaje 2. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

Estructura de las Guías en NivelemosEstructura de las Guías en Nivelemos

Momento D: Aplicación de aprendizajes en situaciones cotidianas

Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Nivelemos Lenguaje 2. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

La guía docente es una herramienta de apoyo que brinda estrategias conceptuales y didácticas para orientar mejor su actuación en el aula.

Nivelemos: Libro del DocenteNivelemos: Libro del Docente

ESTRUCTURA DE GUÍA DOCENTE

RECURSOS DE EVALUACIÓN

• Planeación de actividades

• Estrategias de exploración de saberes previos

• Aspectos y sugerencias a tener en cuenta

• Posibilidades de desarrollo profesional

• Solucionario

• Rejilla de evaluación

• Estrategias de mejoramiento de dificultades

Externos

Materiales Impresos Materiales Impresos

Proyecto SÉ Matemáticas(Ediciones SM)

Libro de textoCuaderno de trabajoGuía del docente.

Competencias Comunicativas(Grupo Editorial Educar)

Libro de textoCuaderno de trabajoGuía del docente.

Proyecto SÉProyecto SÉMatemáticasMatemáticas

(Ediciones SM)

Estructura de las Guías en Proyecto SÉ MatemáticasEstructura de las Guías en Proyecto SÉ Matemáticas

Material Impreso Propio Proyecto Sé Matemáticas

Proyecto Sé Matemáticas: Estructura de las UnidadesProyecto Sé Matemáticas: Estructura de las Unidades

Tapa de Unidad: Panorámica de los temas de la unidad

Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2012). Proyecto Sé Matemáticas 3. Bogotá, D.C., Colombia: Editorial SM.

Proyecto Sé Matemáticas: Estructura de las UnidadesProyecto Sé Matemáticas: Estructura de las UnidadesContenidos y Desarrollo de Competencias

Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2012). Proyecto Sé Matemáticas 3. Bogotá, D.C., Colombia: Editorial SM.

Proyecto Sé Matemáticas: Estructura de las UnidadesProyecto Sé Matemáticas: Estructura de las Unidades

Resolución de Problemas

Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2012). Proyecto Sé Matemáticas 3. Bogotá, D.C., Colombia: Editorial SM.

Proyecto Sé Matemáticas: Estructura de las UnidadesProyecto Sé Matemáticas: Estructura de las UnidadesCompetencias de Manejo de Información

Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2012). Proyecto Sé Matemáticas 3. Bogotá, D.C., Colombia: Editorial SM.

Proyecto Sé Matemáticas: Estructura de las UnidadesProyecto Sé Matemáticas: Estructura de las UnidadesCiencia, Tecnología y Sociedad

Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2012). Proyecto Sé Matemáticas 3. Bogotá, D.C., Colombia: Editorial SM.

Proyecto SÉ MatemáticasProyecto SÉ MatemáticasEstructura Libro del DocenteEstructura Libro del Docente

FUNDAMENTACIÓN Y APOYO DIDÁCTICO

RECURSOS DE EVALUACIÓN

• Lineamientos Pedagógicos

• Estructura

• Programación

• Metodología

• Sugerencias didácticas

• Solucionario

• Evaluación diagnóstica

• Evaluación 1290

• Prueba SABER

Proyecto SÉ Matemáticas Proyecto SÉ Matemáticas

- Cuaderno de Actividades: Integración de competencias y trabajo autónomo.

COMPETENCIAS COMUNICATIVASCOMPETENCIAS COMUNICATIVAS (Grupo Editorial Educar)

Desarrollo de competencias de lectura y comprensión y de comunicación oral y escrita.

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS: Libro de TextoCOMPETENCIAS COMUNICATIVAS: Libro de Texto

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS: Muestra de seccionesCOMPETENCIAS COMUNICATIVAS: Muestra de secciones

Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2012). Competencias Comunicativas 4. Bogotá, D.C., Colombia: Educar Editores SA.

COMPETENCIAS COMUNICATIVASCOMPETENCIAS COMUNICATIVASEstructura Guía del DocenteEstructura Guía del Docente

PROYECTO PEDAGÓGICO EDUCAR

• Presentación y ejes del proyecto

PORTAFOLIO DE ENRIQUECIMIENTO SERIE

• Estructura pedagógica de la serie• Planeación• Estrategias pedagógicas Actividades de enriquecimiento Estrategias de evaluación

MARCOS DE REFERENCIA ÁREA DE LENGUAJE

• Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje

• Solucionario• Bibliografía

Externos

MATERIALES VIRTUALES MATERIALES VIRTUALES

es un sistema de ejercitación, evaluación y gestión académica sobre Internet, que complementa a la instrucción tradicional a nivel escolar, proveyendo de una plataforma de tareas, ejercicios y exámenes que con los debidos incentivos, los alumnos van usando cada semana para asegurar el estudio continuo de los contenidos expuestos en clase.

¡GRACIAS!¡GRACIAS!