encuentro presencial 5 «producción de una fotonovela." (lic. h. d. sosa osores)

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En este 5to. Encuentro Presencial caracterizamos la producción multimedial en la tarea pedagógica; potenciamos las capacidades de expresión, comunicación y participación; caracterizamos la fotonovela y analizamos los fundamentos de su incorporación en el ámbito escolar; e iniciamos el proceso de elaboración de la fotonovela.

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Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”

Lic. en Cs. de la Comunicación SCL– UNT Hugo Damián Sosa Osores www.sosaosores.wordpress.com – mktcomunicacionyliderazgo@gmail.com

Tucumán - Argentina

Eje 2

Televisión de calidad y producción multimedial: algunas nociones sobre la educación audiovisual

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“TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”

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Objetivos del Encuentro Presencial 5

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• Caracterizar la producción multimedial en la tarea pedagógica.

• Potenciar las capacidades de expresión, comunicación y

participación.

• Caracterizar la fotonovela y analizar los fundamentos de su

incorporación en el ámbito escolar.

• Iniciar el proceso de elaboración de la fotonovela.

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Retomamos Actividad 13 del Encuentro No Presencial 4.

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En este marco es necesario repensar el rol docente teniendo en cuenta que:

El propósito de enseñar y aprender con estas nuevas tecnologías no se

relaciona solo con la manipulación de soportes.

Se apunta a la formación de capacidades que permitan poner en cuestión y

desnaturalizar los mensajes que circulan por los medios.

Es importante analizar críticamente las representaciones que construyen los

medios de comunicación, algunas de las cuales son representaciones

estereotipadas.

Representaciones y estereotipos

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Qué estereotipos de los que circulan

habitualmente por los medios pueden

identificar? ¿Por qué consideran que se

trata de una representación de este tipo?

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Las representaciones que circulan por los medios son construidos a partir de

determinados modos de narrar el mundo a través del lenguaje. En el caso de

la televisión y el cine, a través del lenguaje audiovisual.

En el capítulo “El cumpleaños de

Medialuna” podemos observar a través

del uso de los planos, los colores y la

música la representación –entre todas

las posibles- de una princesa, sus

inquietudes, gustos y forma de vida.

La princesa Medialuna

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Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”

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Eje 2

Televisión de calidad y producción multimedial: algunas nociones sobre la educación audiovisual

¿Qué es la

fotonovela?

¿Por qué la fotonovela

en la escuela?

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Informa.

Motiva.

Crea hábitos de lectura.

Enriquece las posibilidades comunicativas.

Es vehículo de ejercicios de comprensión lectora.

Su valor elíptico obliga al alumno a pensar e imaginar.

Puede utilizarse como centro de interés de un tema.

Es fuente de ejercicios que estimulan los métodos de análisis y síntesis.

Estimula el desarrollo del pensamiento lógico del alumno.

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Un mundo

«representado»

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Narrativa Audiovisual

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Narrativa Audiovisual: Planos Tucumán - Argentina

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Narrativa Audiovisual: Angulaciones. Tucumán - Argentina

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Narrativa Audiovisual: Profundidad de

campo.

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Narrativa Audiovisual: Colores. Tucumán - Argentina

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Narrativa Audiovisual: Colores. Tucumán - Argentina

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Narrativa Audiovisual: Colores. Tucumán - Argentina

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Narrativa Audiovisual: Composiciones. Tucumán - Argentina

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