els cargols
Post on 20-Mar-2016
235 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Unitat didàctica:
ELS CARGOLS
Justificació de la proposta• Aprofitar una situació de pati per introduir el
concepte del model d’esser viu.
– Partim dels interessos dels nens més motivats i
receptius
• Partir de l’observació d’un cargol, de
l’experimentació i de la hipotetització, possibilita
introduir conceptes de ciències abstractes
(l’hermafroditisme dels cargols, que necessiten per reproduir-
se, etc.)
EL context on es dóna
• Escola pública de Collbató envoltada d’un
bosc amb flors, animals, arbres,
plantes,etc.
• Grup de P5 (25 nens d’entre 5 i 6 anys)
Idees prèvies
• Dibuix de la cargolera en parelles
• Conversa
– Es mostren els dibuixos
– Possibles preguntes:• D’on neixen els cargols?
• Quants cargols poden néixer a la vegada?
• Mengen carn?
• Necessiten aigua per sortir?
• Quant de temps dormen?
Ens documentem
• Decidim fer una cargolera
• Primer busquem informació a llibres i a
l’ordinador de la classe.
– Sobre la reproducció
– L’alimentació
– Les cargoleres
Fem dues cargoleres i anem a buscar cargols
• Fem dues cargoleres: amb un cargol i amb
10.
• Tenen: 3cm terra fèrtil,
col, xarxa.
• Quan plou sortim al pati a buscar cargols
La reproducció dels cargols
• Com creieu que es reprodueixen els
cargols? Creieu que aquest cargol solitari
podrà tenir fills?
• Dibuix per parelles.
Idees prèvies
• Diàleg constructivista.
• Possibles dubtes:
– Els cargolets estan dintre de la mare?
– Els cargolets neixen sense closca?
– El pare i la mare creen fills?
– El pare no fa res?
Observació
• Dies per observar, fer experiments,
corroborar o refusar idees, etc.
• Instruments: càmera de vídeo, lupes,
càmera fotogràfica, graelles, etc.
• Per captar el seu interès i motivació
– Cançó del cargol
– Conte del cargol
Arguments d’autoritat
• Observació d’un vídeo per tal de constatar
encara més la idea d’hermafroditisme.
– http://www.youtube.com/watch?v=AoFSnhSiOJ
Y&feature=player_embedded
Carpeta d’aprenentatge• Dibuix de cada característica del cargol treballada
• La mestra les escriurà a la pissarra.
– Ex: com es reprodueixen?
• Se l’emporten a casa per explicar-ho
• Els familiar o tutors comenten
• Activitat d’avaluació summativa
• Dibuixos de les carpetes d’aprenentatge
• Agrupats per característiques dels cargols
• Penjat a la paret del racó dels cargols
• Diàleg constructivista vers la comparació dels
dibuixos.
• Els pares també el podran observar
Mural comú
• Aprofundiment en: reproducció i relació amb
l’entorn
• Possibles activitats:
– El desplaçament: la bava. Curses de cargols,
curses de nens arrossegant-se per terres, etc.
– L’interior: el camí dels aliments. Maqueta del
seu interior, observació d’un cargol mort, etc.
Activitats complementàries
Activitats complementàries
– L’exterior: la closca, el tronc i el cap. Observació de
diverses classes de cargols, de cargols cuinats,
realització d’una maqueta de les dues parts,
representació dels diversos colors i espirals de la
closca, etc.
– Activitat JClic de ciències socials a partir de les
diferències entre les closques dels cargols (treballar
la diversitat).
.
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://cli
c.xtec.cat/projects/cargols/jclic/cargols.jclic.zip&lang
=ca&title=Els+cargols
Avaluació
• Avaluació sumativa i adaptada.
• Observació de la mestra.
• Interès dels infants enfront de les activitats
proposades.
• Evolució individual en el procés d’aprenentatge.
• Assoliment de conceptes clau estudiats
• La mestra ha de fer servir una experiència o un fet
per mostrar la validesa del coneixement científic
que vol transmetre.
• Hem de tenir clar els nostres objectius abans
d’expressar qualsevol contingut.
• És possible treballar el model d’ésser viu a infantil.
• Posar el nen amb contacte directe amb la natura i
el treball humà fa que sigui més fàcil adquirir
coneixements sobre els éssers vius.
Conclusions
MOLTES GRÀCIES
Les científiques
Mar Calavera
Eli Carrasco
Xènia Pelegrí
Lídia Puig
Noelia Torregrosa
www.tenimcargolera.blogspot.com
top related