el petit princep

“EL PETIT PRÍNCEP”. UN PROJECTE DE LECTURA PER TREBALLAR ELS VALORS

DE CONVIVÈNCIA

ESCOLA PRÀCTIQUES II-LLEIDA

COMISSIÓ DE BIBLIOTECA

UN PROJECTE COMÚ DE LECTURA INTEGRAT EN EL PROGRAMA DE CONVIVÈNCIA DEL CENTRE

PETIT PRÍNCEP COM A PROJECTE GLOBALDE CENTRE

Afavorir el creixementpersonal

Treballar les relacionsinterpersonals

Fer un treball integrat enel currículum

OBJECTIUS

A partir de la proposta que des del Centre de Recursos Pedagògics del Segrià se’ns va fer de participar en un Projecte comú de lectura, la comissió de Biblioteca de l’escola va plantejar integrar aquesta proposta en el conjunt de les activitats del centre. Amb aquesta intencionalitat es va dissenyar un projecte global de treball, que partint del coneixement general de l’obra del Petit Príncep i de la lectura d’alguns capítols en particular, ens permetés planificar un treball transversal on els valors del llibre tinguessin un protagonisme especial.

PROGRAMA DE

CONVIVÈNCIA

DESENVOLUPAR LA COMPETÈNCIA

LECTORA

Llegim capítols del Petit Príncep i incorporem també d’altres lectures proposades on el tema principal és l’amistat.

E. Infantil: “El Peix irisat” C.Inicial: “L’Estrella de la Laura”

C.Mitjà: “De Satanasset a Aletes-de-Vellut”

“Palabras de Caramelo”

C.Superior: “Vols ser el nuvi de la meva germana?”

EDUCACIÓ INFANTIL: “El Peix irisat” un recurs per treballar l’amistat amb els més petits

“El Petit Príncep i el seu jardí“, “El Principito, un librocarrusel”. Contes adaptats per treballar a l’ Educació Infantil.

A partir del treball en els tallers de plàstica dels diferents cicles fem creacions inspirades en la lectura del Petit Príncep.

Cicle Inicial: Taller del Petit Príncep

Cicle Mitjà: Taller del Petit Príncep

Cicle Superior: Taller del Petit Príncep

Ficha Técnica

E l P r i n c i p i t o � � �

Material

- Folios del resumen del relato. Ficha de comprensión. - Diferentes láminas plastificadas en color de su obra,

aprovechando los dibujos del propio autor. - Láminas de Dibujo DIN A-3. - Bolígrafo, lápiz, goma, ceras, rotuladores, lápices de colores y

fijador. Proceso

1. Conocer el relato resumido de la obra “El Principito” de Antoine de Saint-Exupéry.

2. Comentar y contestar preguntas breves sobre el cuento. 3. Reflexionar y potenciar los valores sobre el sentido de la vida, la

amistad y el amor. 4. Despertar la creatividad asumiendo ellos el papel del Principito,

inventando, dibujando y pintando un Planeta que ellos consideraran ideal.

Sesiones

1. Conocer el relato, comentar y contestar las preguntas y realizar la

tapa del cuento. 2. Breve comentario sobre la obra y dialogar sobre los valores que de

ella se desprende. Dibujar en Din A-3 (técnica puntillismo con rotuladores) el encuentro entre el aviador y el Principito.

3. Escoger de los muchos planetas que ha visitado el Principito, el que a ellos les haya gustado más, dibujándolo (técnica ceras).

4. Inventar un Planeta ideal imaginario, que ellos quisieran visitar si fueran el Principito (técnica libre).

Aprofitem el treball en llengua francesa al Cicle Superior per acostar-nos a l’autor

Treballem les relacions interpersonals i la cohesió del grup tot representant dos capítols de l’obra.

Recollim una mostra de diferents edicions i en diferents llengües del Petit Príncep, col·lecció cedida per la Sra. Beatriu Flinch.

Donem a conèixer a la comunitat educativa el nostre Projecte, tot organitzant en la diada de Sant Jordi una

exposició al voltant del Petit Príncep.

Valoració

Hem de fer una valoració molt positiva de la realització d’aquest Projecte; de com s’ha dut a terme, de l’acceptació i interès mostrat per tot el professorat, ja que s’ha treballat des de diferents àrees curriculars i per suposat de la il·lusióamb la que hi han participat els alumnes.

•Ha apropat l’escriptor Antoine de Saint Exupéry i la seva obra,“El Petit Príncep”, a tots els nens i nenes de l’escola, amb diferents adaptacions i objectius, segons les edats.

• Ha estat integrat en el plantejament de treball de centre com a Projecte global.

• Ha permès treballar el camp dels valors i per tant s’ha fet incidència en la millora de la convivència. Fet que contribueix a tenir una visió més transversal de l’educació.

Valorem també molt positivament com s’ha plantejat la difusió del nostre treball, mostrant-lo mitjançant l’exposició en un dia tan significatiu, com és la diada de Sant Jordi. A més a més, el fet d’explicar-lo a la revista digital de l’escola, ha estat molt motivador i gratificant pels alumnes.