el maltrato en las aulas
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PROYECTO DE
INVESTIGACION:
El maltrato en las aulas
Alfonso Osuna Arroyo
Javier Pérez Plata
Rafael Pérez González
Jose Luis Pedraza García
1º C
TIC
1. Definición del problema
El acoso escolar es principalmente emocional, se da mayoritariamente en las
aulas y en los patios. Principalmente se da en niños que van a entrar en la etapa de la
adolescencia y las niñas tienen un porcentaje de victimas mucho mayor. Este tipo de
violencia trata principalmente de conseguir la intimidad de la víctima implicando un
abuso de poder. Existen varios tipos de acoso, también conocido como bullying, y en
ocasiones aparecen de forma simultánea. Los principales son los siguientes: físicos, los
cuales se dan con más frecuencia en primaria que en secundaria. Verbales, que
incluyen insultos, motes, menosprecios en público, resaltamiento de los defectos
físicos… este tipo de acoso es el más frecuente. Por otro lado, también podemos hablar
de tipos psicológicos y sociales. Los primeros minan la autoestima del individuo y
fomentan su sensación de temor, mientras que los segundos intentan apartar al joven
del resto del grupo y compañero.
Todo esto implica en el acosado una serie de problemas psicológicos y actitudes como
no querer ir a la escuela o en ciertas ocasiones, incluso llegan a tener ideas de suicidio.
2. Objetivos
Nos gustaría señalar que hemos elegido este tema porque consideramos que es
uno de los problemas actuales (y pasados también) más importantes que existen, y
pensamos que en numerosas ocasiones no son tratados con la importancia y seriedad
que requiere este asunto. Eso es exactamente lo que pretendemos con este trabajo,
hacer ver que es un tema muy común que debería ser solucionado cuanto antes por el
bien y la formación de los alumnos en los centros educativos, y que no debe hacerse la
vista gorda si queremos acabar con esto.
Una de las posibles soluciones sería concienciar a los niños y hacerles ver lo
negativo que es llevar a cabo esta acción, hecho que debería realizarse tanto en los
centros educativos por parte de los profesores, y en los hogares por parte de familiares.
Otro factor que consideramos que podría resultar muy importante en este
asunto sería la influencia de las nuevas tecnologías, ya que forman parte de la vida
cotidiana de los niños y de ellas aprenden y repiten muchas acciones . Por tanto, sería
conveniente que el uso de estas sirviera para mejorar y hacerles ver un correcto
comportamiento y conducta.
Como objetivo principal vamos a intentar erradicar esta conducta. Esto no es
nada fácil.
Para empezar vamos a intentar concienciar a los niños de lo negativo que es realizar
esta práctica. Esto se debería realizar en el centro y también se le debería enseñar a los
padres para que lo practicaran el hogar
3. Hipótesis
La eliminación de la práctica del bullying mejorará el rendimiento
académico del grupo y posibilitará que cada vez tengan mejores resultados tanto en el
propio grupo dicho como individualmente.
También aumenta las relaciones entre alumnos, ya que con su eliminación propicia un
mejor clima en las aulas. Su eliminación propicia que los agresores cada vez se sientan
más solos y que comiencen a dejarles de lado por lo que estos se sentirán intimidados
y comenzaran a dejar de ser poco a poco agresores y a comenzar de nuevo a
comportarse de una manera correcta frente al resto de alumnos.
4. Variables
En este trabajo hemos estudiado las siguientes variables:
- Independientes: influencia del bullying en el aula.
- Dependientes: rendimiento académico, trabajo en grupo, y desarrollo de las
clases, interés, atención, creatividad.
- Externas: profesor, grupo de alumnos, sociedad.
5. Diseño de investigación
En esta investigación se realizará en dos aulas, en una ellas se le habrá hablado
a los niños sobre el bullying y se habrá intentado eliminar en medida de lo posible esa
practica. Además de estar activamente controlada por los maestros. Por otro lado,
habrá otra clase en la que los niños no estén concienciados de lo perjudicial que es el
bullying y no se tomará medidas al respecto.
El estudio consistirá en observar el desarrollo de las clases, los resultados de los
exámenes, el trabajo en grupo de ambas aulas y la relación entre compañeros, y
compararlas.
De esta forma podremos saber de que manera afecta el bullying al rendimiento de los
alumnos y podremos tener más información para tratarlo correctamente.
6. Descripción de la muestra
La muestra está compuesta por dos grupos como hemos indicado
anteriormente:
- Al primer grupo se le dará la charla sobre en qué consiste el bulling y cómo
debemos erradicarlo. Este grupo está compuesto por 26 alumnos.
- El segundo grupo, compuesto por 27 alumnos, no se le informará sobre el
bullying.
Durante el transcurso del tercer trimestre se llevará a cabo un exhaustivo control sobre
lo sucedido tanto en el aula como en las horas de recreo, y veremos el comportamiento
de los alumnos de ambos grupos.
7. Instrumentos de recogida de información
Para recoger la información de esta investigación nos hemos basado primero
en la información que nos dan estas páginas de internet:
http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/index.html
http://www.elpsicoasesor.com/2011/03/que-es-bullying.html
A partir de aquí, los profesores deben registrar toda la información que haya a
favor del bullying y toda la que haya en contra. Todo esto lo recogerán en una tabla
semanal, apuntando el nombre de los alumnos, la fecha, etc.
Por otro lado, toda la información la repasarán los investigadores y llegarán a
una conclusión sobre el desarrollo de la conducta de los alumnos de ambas clases.
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