el aprendizaje y sus niveles

AUTORA:

PAOLA SIERRA

Se producen modificaciones de

conducta por el aprendizaje.

Se desarrollan destrezas o

habilidades, actividades, intereses, gust

os y perjuicios.

Imprime a la conducta

efectividad, complejidad, especificad y

generalización.

Proceso mediante el cual se origina o se

modifica una actividad respondiendo a una

situación siempre que los cambios no

puedan ser atribuidos al crecimiento o estar

temporal en el organismo.

APRENDER CONDUCTAS APRENDER MOTIVOVACIONES CONDUCTUALES

Supone la adquisición o modificación del

comportamiento ante situaciones

concretas.Supone la adquisición de los factores

que mueven al individuo a actuar y

dirigen la conducta del individuo en

una situación dada.

Aspecto cognitivo (saber): conocimiento, manejo de información, costumbres y

nociones.

Aspecto psico-motor ( saber/hacer): habilidades, aptitudes, destrezas, acciones y

ejercitación.

Aspecto afectivo (querer/hacer): motivación, intereses, aspiraciones, sentimientos

y expectativas.

Se ensaya para buscar la

solución, cometiendo mayor o menor

números de errores, una vez lograda la

respuesta correcta por azar, se retiene y

se produce la fijación del aprendizaje.

Es el proceso mediante el cual se logra

producir una conducta o respuesta ante

estímulos que originalmente no la

producen.

CONDICIONAMIENTO

CLASICO

• Producido por un

estimulo, incondiciona

do o acondicionado.

• Es involuntario.

• Ley de la contigüidad.

CONDICIONAMIENTO

OPERANTE

la conducta tiene una

finalidad, es emitida por el

organismo.

La respuesta debe ser la

adecuada.

Es voluntario.

Sigue la ley del efecto

El que está aprendiendo percibe una

interrelación entre los distintos elementos

o datos, comprensión inteligente, que da

lugar a la solución del problema.

Es la transposición de conocimientos

o de pautas de comportamiento

adquiridos en un determinado campo

o situación, a otros campos o

situaciones, facilitando nuevos

aprendizajes

Se entiende por inteligencia: "capacidad para resolver los problemas".

Se discute si los animales son o no inteligentes, ya que son

prisioneros de sus instintos y necesidades, sin embargo, si admitimos

que inteligentes son los organismos susceptibles de

condicionamiento operativo, entonces podemos decir que los

animales son inteligentes.

La inteligencia humana difiere de la animal cuantitativa y

cualitativamente, no sólo aprende por condicionamiento sino por

comprensión.