educacion y sociedad
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EDUCACION Y SOCIEDADEDUCACION Y SOCIEDAD
Por: Dante Torres Ríos
UNIVERSIDAD Y.M.C.A.
Enero de 2004
UNIVERSIDAD Y.M.C.A.UNIVERSIDAD Y.M.C.A.MAESTRIA EN EDUCACIÓNMAESTRIA EN EDUCACIÓN
Educación y Sociedad. Objetivo general de la asignatura: Al finalizar
el módulo, el estudiante será capaz de establecer el devenir y objeto de estudio de la sociología y la relación de ésta con la comprensión de los procesos educativos; así como la relevancia de la sociología de la educación en la explicación sistemática del fenómeno educativo.
Fecha Contenido Estrategia Fuente Productos Observaciones
10 Enero
Presentación y diagnóstico Presentación profesor Temario Acuerdos Objetivos claros
17 Introducción, Epistemología, Habilidades, Marcos y Sociología de la Educación
Profesor, con participaciones de estudiantes
Martínez Rizo 79-105 y 291-315; Luna Arroyo 7-15
Postura, identidad, lugar,
Cuadro de opciones en pintarrón
24 Pensadores del aspecto social en educación
Mesa redonda Ibarrola (completo) Marco referencial
Correcciones
31 Estructura económica y educación
Lluvia de ideas Chomsky y Dieterich 7-14
Acuerdos Listado
7 Febrero
Escuela y sociedad. El control social.
Presentación profesor Carnoy 12-38; Chomsky 7-21; Apple 11-40
Interrogantes
Listado
14 Sociedad, educación y redes
Philips 66 Castells 13-53 Modelos Gráfico
21 1a. evaluación Presentación personal
Varios Diskette Discusión
28 Educación, comunidad, desigualdad social y educación
Foro Castells 57-82 Castells 83-96
Documento de
acuerdos
Diskette
6 Marzo Educación, sociedad y futuro Simposio Luengo 19-33 Mapa conceptual
Hoja
13 Educación, democracia social e intervención social
Presentación profesor Luengo 99-114; Colom 15-35
Reforma a la ley
Redacción
20 Sociedad, Cultura y Educación
Presentación estudiantes
Giddens 49-65; Manifiesto personal
Redacción
27 Educación información y futuro
Presentación profesor Mojica 121-148; Pérez Tornero 37-57
Visión prospectiva
Diskette
3 Abril Gobierno mundial y sociedad
Presentación profesor Luengo 157-173 Mapa conceptual
17 Evaluación final Presentación en equipo
Varios Diskette Modelo
Tipo de cursoTipo de curso
El curso se desarrollará en una forma de seminario-taller que implica: lectura personal de los temas que contiene una antología de apoyo, estudio y reflexión personal, trabajo en pequeños equipos, exposiciones temáticas del profesor, desarrollo de trabajos aplicados en la fase de taller en equipos con intereses afines y agendas compatibles, sesiones plenarias de conclusiones.
Evaluación y calificación 1Evaluación y calificación 1 Evaluación: Parcial. Ensayo sobre las condiciones sociales de la
educación. Final. Modelo de organización social de la educación.
Calificación: De 0 a 10. Grupal. Autocalificación. Profesor (Asistencia, participación, interés, cumplimiento)
Evaluación y calificación 2Evaluación y calificación 2 Características de los trabajos: En diskette. Un solo archivo. Entrega en la fecha y hora estipuladas. Presentación en Word y Power Point.
Requisitos para tener derecho a evaluación y calificación:
Asistencia mínima del 80%. Realizar relatorías. Participación argumentada. Entrega de trabajos. Presentación de trabajos ante el grupo.
Bibliografía 1Bibliografía 1 Apple, Michael W. Ideología y currículo. Ed. AKAL. Madrid 1986. Bourdieu, Pierre, y Jean Claude Passeron. La reproducción. Elementos
para una teoría del sistema de enseñanza. Ed. Fontamara. México 1998.
Bourdieu, Pierre, y Jean Claude Passeron. Los estudiantes y la cultura. Ed. Labor. México 1973.
Bourdieu, Pierre; Chamboredon, Jean Claude; y Passeron, Jean Claude. El oficio de sociólogo. Ed. Siglo XXI. México 1983.
Carnoy, Martín. La educación como imperialismo cultural. Ed. Siglo XXI. México 1993.
Castells, Manuel. Et al. Nuevas perspectivas críticas en educación. Ed. Paidós. Barcelona 1997.
Chalmers, Alan F. ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Ed. Siglo XXI. México 1995.
Chomsky, Noam y Dieterich, Heinz. La sociedad global. Educación, mercado y democracia. Ed. Joaquín Mortiz. México 1997.
Bibliografía 2Bibliografía 2
Chomsky, Noam. La (Des) educación. Ed. Crítica. México 2000. Colom Cañelas, A. J. Modelos de intervención socioeducativa. Ed.
Narcea. Madrid 1987. Devereaux, George. De la ansiedad al método en las ciencias del
comportamiento. Ed. Siglo XXI. México 1996. Dieterich Steffan, Heinz. Identidad nacional y globalización. La tercera
vía. Ed. Nuestro Tiempo. México 2000. Fuentes, Carlos, et al. La universidad en la sociedad del siglo XXI. Ed.
F.C.E. México 2001. Giddens, Anthony. Un mundo desbocado. Los efectos de la globalización
en nuestras vidas. Ed. Taurus. México 2000. Ibarrola, Maria de. Comp. Las dimensiones sociales de la educación. Ed.
El Caballito. México 1985. Latapí Sarre, Pablo. Coord. Un siglo de educación en México. Tomo I.
Ed. F.C.E. México1998.
Bibliografía 3Bibliografía 3 Loyo, Aurora. Los actores sociales y la educación. Los sentidos del
cambio. Ed. UNAM IIS, PLAZA Y VALDEZ. México, 1997. Luengo, Enrique. Comp. Educación, mundialización y democracia: un
circuito crítico. Ed. UNESCO, UVM, ITESO, ULA, USAL, IIPCUIA, Fundación Paulo Freire, APC. México 2001.
Luna Arroyo, Antonio. Sociología de la educación y de la enseñanza. Ed. Porrúa. México 1987.
Martínez Rizo, Felipe. El oficio del investigador educativo. Ed. UAA. México 1997.
Mojica, Francisco José. Comp. Análisis del siglo XXI. Concepto de prospectiva. Escenarios y tendencias que permiten hacer un examen del próximo siglo. Ed. Alfaomega. México 1998.
Muñoz Izquierdo, Carlos. La contribución de la educación al cambio social. Ed. CEE, UIA, GERNIKA. México 1993.
Pérez Tornero, José Manuel. Comp. Comunicación y educación en la sociedad de la información. Ed. Paidós. Barcelona 2000.
Weber, Max. La ética protestante y el espíritu del capitalismo. Ed. Colofón. México 2001.
Dudas: Dudas: danvic@prodigy.net.mxdanvic@prodigy.net.mx dtorres@uvmnet.edudtorres@uvmnet.edu
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