educacion fisica

_______________________________________________________________________________ Asesoría en Elaboración de Planificación Curricular de Educación Física de acuerdo al Currículo Nacional-2017- Cel. 988000941- correo: Waltervella@hotmail.com

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN

Planificación Anual y Unidad Didáctica DESARROLLADO de Educación Física- 1° a 6°

de Acuerdo al Currículo Nacional-2017

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PLANIFICACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN FÍSICA

I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 UGEL : Huancayo 1.2 INSTITIUCÓN EDUCATIVA : 1.3 AREA : Educación Física 1.4 CICLO : V 1.5 GRADO :Quinto 1.6 SECCIONES : “A” 1.6 N° DE HORAS : 03 1.7 TURNO : Mañana 1.8 DIRECTOR : 1.9 DOCENTE :WALTER VELLANEDA AMBROSIO 1.10 AÑO ACADÉMICO :2017

II. PRESENTACIÓN:

En las circunstancias actuales, la gente vive influenciada por una serie de tensiones, desórdenes

alimenticios, prácticas sociales poco saludables, que van deteriorando progresivamente la salud. Ante esta

situación el área de educación física, pretende, que los estudiantes aprendan desde la experiencia a cuidar y

mejorar su salud y calidad de vida, desenvolviéndose de manera autónoma a través de su motricidad cuando acepta

sus posibilidades y limitaciones según su desarrollo e imagen corporal. Realiza secuencias de movimientos coordinados

aplicando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su utilidad, resolviendo problemas en diferentes situaciones

de la vida.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y NIVEL DE APRENDIZAJE ESPERADO

Competencias/Capacidades

Organización y Distribución del Tiempo

Nivel de Aprendizaje

I Trimestre

II Trimestre

III Trimestre

Mej

ora

mo

s nu

estr

o

rend

imie

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fí

sico

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Jugan

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llam

os

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tras

hab

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ades

mo

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es y

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os

recr

eati

vo

s

U.A. 1 U.A. 2 U.A. 3

Se

desenvuelve

de manera

autónoma a través

de su motricidad

Comprende su cuerpo Se expresa

corporalmente

X

X

X

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando acepta sus posibilidades y limitaciones según su desarrollo e imagen corporal. Realiza secuencias de movimientos coordinados aplicando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su utilidad. Produce con sus pares secuencias de movimientos corporales, expresivos4 o rítmicos en relación a una intención.

6°

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Competencias Capacidades

Organización y Distribución del Tiempo

Nivel de Aprendizaje

I Trimestre

II Trimestre

III Trimestre

Mej

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mo

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y

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s

U.A. 1 U.A. 2 U.A. 3

Asume una vida

Saludable

Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud.

Incorpora práctica que mejoran su calidad de vida.

X

X

X

Asume una vida saludable cuando utiliza instrumentos que miden la aptitud física y estado nutricional e interpreta la información de los resultados obtenidos para mejorar su calidad de vida. Replantea sus hábitos higiénicos y alimenticios tomando en cuenta los cambios físicos propios de la edad, evita la realización de ejercicios y posturas contraindicadas para la salud en la práctica de actividad física. Incorpora prácticas saludables para su organismo consumiendo alimentos adecuados a las características personales y evitando el consumo de drogas. Propone ejercicios de activación y relajación antes, durante y después de la práctica y participa en actividad física de distinta intensidad regulando su esfuerzo.

Interactúa a través de

sus habilidades

sociomotrices

Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices

Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

X

X

X

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices proactivamente con un sentido de cooperación teniendo en cuenta las adaptaciones o modificaciones propuestas por el grupo en diferentes actividades físicas. Hace uso de estrategias de cooperación y oposición seleccionando los diferentes elementos técnicos y tácticos que se pueden dar en la práctica de actividades lúdicas y predeportivas, para resolver la situación de juego que le dé un mejor resultado y que responda a las variaciones que se presentan en el entorno.

ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques

Actitudes que se demuestran

Distribución Tiempo

I T

II T

III T

Enfoque de derecho promover el conocimiento de los derechos del niño Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las

normas de convivencia.

X X

Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad

Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando cualquier forma de discriminación.

Docentes programan considerando actividades diferenciadas.

X

Enfoque Intercultural

Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos. Docentes propician un diálogo continuo entre diversas

perspectivas culturales.

X

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