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• Es muy importante que el docente de educación física desarrolle los programas educativos, pero tal vez sea mas importante que aprenda a contextualizar lo que enseña y garantice a sus alumnos que esos saberes serán significativos

Es Perrrenoud quien sugiere un conjunto de competencias para enseñar, distribuidas de la siguiente manera:

Organizar y animar situaciones de aprendizaje

Gestionar la progresión de los aprendizajes

Concebir y promover la evolución de dispositivos de diferenciación

Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y trabajo

Trabajar en equipo

Gestionar la propia formacion continua

Afrontar los deberes y los dilemas eticos de la profesion

Utilizar nuevas tecnologias

Informar e implicar a los padresParticipar en la gestión de la escuela

Concreción Curricular

Para elaborar un programa educativo y poder comprender su articulacion en la educacion, es necesario analizar tres niveles

Un primer nivel habla de explicar cada proposito

educativo, sus contendos, bloques, o unidades

didacticas, asi como los criterios de evaluacion

Un segundo nivel es en el que los centros

educativos toman desiciones respecto a las

caracteristicas que poseen esas escuelas, es

decir, los contextos de aplicación

El tercer nivel se refiere a la puesta en marcha del

plan de estudios como de los acuerdos academicos

de cada escuela y la aplicación

La sesion de educacion fisica

La sesion es el ultimo eslabon entre lo que quiero hacer y lo que voy a hacer con mis alumnos, es en ello donde se encuentra la razon de ser educador

No debemos olvidar que la actitud y la motivacion mostrada para impartir una sesion es fundamental para proyectar sus propositos educativos

La sesión tiene peculiaridades:

Revision de los programas

Verificacion de materiales

HorariosEspacio y tipo

de grupo

El Calentamiento

Debe tener una carga emocional muy importante

Deben considerarse las condiciones

atmosféricas

Intenso frio = largas y

pausas breves

Rica en estímulos y dinamismo

Clima caluroso= estiramientos y

movimientos mas pasivos

Segunda parte de la sesión.

Es el momento clave para mostrar las

alternativas que hacen que el alumno se

apropie de un contenido.

Hay que dar oportunidad para

que el alumno sugiera acciones

No hay que olvidar que el aprendizaje esperado no se debe de abandonar ya que es la guía didáctica sobre la

cual se construye el aprendizaje

Parte final de la sesión

La relajación

No debe ser solo fisica sino tambien emocional

Ritmo y frecuencia para controlar el

esfuerzorespiración

Que haga que el alumno comprenda que las pausas tambien son motivo de

aprendizaje

Relajación

Socialización

Lo que les agrado o no de

la sesiónDibujo

Una palabraHistoria

compartida

Como podemos observar, la sesión es una oportunidad rica en posibilidades de intervención, de búsqueda, por ello el docente debe investigar, observar, preguntar, y procurar estar en la vanguardia de su profesión