educación contemporánea
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CONCEPTO Y DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA DE CUARTO CUATRIMESTRE
SÁBADOS, TURNO MATUTINO
HERVÉ RENÉ TZAB MUT
ANTÉCÉDENTES
•RenacimientoComenio
•Humanismo• Inicio de «Escuela
Activa»
Rousseau, Pestalozzi,
Froebel
•Vital – Práctica• Inicio Siglo XXJhon Dewey
•Social• (1854-1924)Paul Natorp
• Individual• (1849-1926)Ellen Key
Otros pedagogos
CARACTERÍSTICAS
Escuela Contemporánea
Influencia Social• Urbanización• Industrialización• Globalización
Competencias• Valores• Social• Conocimiento• Habilidades
Estilos de enseñanza combinados• Dinámicos• Apoyo de las TIC’s• Cientifico
ANTECEDENTES
• Finales del Siglo XIX e inicios del siglo XX, orientados a una crítica de la escuela tradicional.
• Jhon Dewey, Maria Montessori, Ovidio Decroly, y Cousinet.
ESCUELA NUEVA.
• Estimulo-respuesta, aprendieron que el sujeto produce conductas diferentes hasta que logra el premio y fija conexión.
• Burrhus Frederik Skinner
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
• El proceso de construcción del conocimiento con participación activa del sujeto que elabora y modifica los datos sensoriales y posibilitan anticipar la realidad, transformarla y no solo adaptarse a ella.
• Jerome S. Bruner• Jean Piaget (epistemología genética)
PEDAGOGÍA COGNOSCITIVA
• La teoría Ausbeliana permite distinguir entre tres tipos de aprendizaje y la enseñanza. Aprendizaje de representaciones, conceptos y proposiciones.
• Piaget, Kant, Teberosky, Ausbel, Novak y Edmun Sullivan.
LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
• Pedagogía para el desarrollo humano como reflexión-acción que construye especificas relaciones sociales, cognoscitivas, ideológico valorativas y afectivas.
PEDAGOGÍA PROBLEMICA
TRADICIONAL CONTEMPORÁNEO
ESTILOS EDUCATIVOS
ARTESANO TÉCNICOVOLUNTARIOESPONTANEO
CORRIENTES PSICOLÓGICAS
INTROSPECCIÓNCONDUCTISMOCONSTRUCTIVO PASIVO
ESTRUCTURA INSTITUCIONES
PIRAMIDALPREDOMINIO DE LÍNEADIRECTIVOS ASIGNADOS
CONTENIDOS ESCOLÁSTICOSENCICLOPÉDICOSBASADA EN CONTENIDOS
MÉTODOS LÓGICA DE LA TRADICIÓNVER BALÍSTICOS
FORMAS DE TRABAJO
INDIVIDUALESCOLECTIVASMEMORÍSTICAS
PROFESOR ARTESANOAISLADOESPONTÁNEOEJE DEL PROCESO E-AINSTRUCTOR
ALUMNO PASIVOOBEDECERECIBECOMPITE
EDUCACIÓ
N TRADICIONAL Y
CONTEMPORÁNE
A
• Tomar en cuenta a cada individuo como persona con características diferentes a los demás.INDIVIDUALIZACIÓN
• El hombre es un ser por naturaleza social, que debe contar con otros para sobrevivir.SOCIALIZACIÓN
• La actividad parte de las propias necesidades e intereses del alumno, que se motiva a sí por su propio aprendizaje.ACTIVIDAD
• La experiencia personal es la base del aprendizaje, y se aprende mejor lo que se ha podido tener en contacto con alguno de los sentidos.INTUICIÓN
• La especie humana aprende jugando.JUEGO
• Procurar la espontaneidad y la capacidad expresiva, la creación con dificultades de espacio, tiempo o lugar, para que el alumno se acostumbre a decidir creativamente incluso en circunstancias adversas
CREATIVIDAD
• Los estudiantes, cada vez están mejor preparados en las diversas situaciones de su profesión y en todo aquello que tiene que ver con el aprendizaje.
ACTUALIZACIÓN
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