CONCEPTO Y DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA DE CUARTO CUATRIMESTRE

SÁBADOS, TURNO MATUTINO

HERVÉ RENÉ TZAB MUT

ANTÉCÉDENTES

•RenacimientoComenio

•Humanismo• Inicio de «Escuela

Activa»

Rousseau, Pestalozzi,

Froebel

•Vital – Práctica• Inicio Siglo XXJhon Dewey

•Social• (1854-1924)Paul Natorp

• Individual• (1849-1926)Ellen Key

Otros pedagogos

CARACTERÍSTICAS

Escuela Contemporánea

Influencia Social• Urbanización• Industrialización• Globalización

Competencias• Valores• Social• Conocimiento• Habilidades

Estilos de enseñanza combinados• Dinámicos• Apoyo de las TIC’s• Cientifico

ANTECEDENTES

• Finales del Siglo XIX e inicios del siglo XX, orientados a una crítica de la escuela tradicional.

• Jhon Dewey, Maria Montessori, Ovidio Decroly, y Cousinet.

ESCUELA NUEVA.

• Estimulo-respuesta, aprendieron que el sujeto produce conductas diferentes hasta que logra el premio y fija conexión.

• Burrhus Frederik Skinner

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

• El proceso de construcción del conocimiento con participación activa del sujeto que elabora y modifica los datos sensoriales y posibilitan anticipar la realidad, transformarla y no solo adaptarse a ella.

• Jerome S. Bruner• Jean Piaget (epistemología genética)

PEDAGOGÍA COGNOSCITIVA

• La teoría Ausbeliana permite distinguir entre tres tipos de aprendizaje y la enseñanza. Aprendizaje de representaciones, conceptos y proposiciones.

• Piaget, Kant, Teberosky, Ausbel, Novak y Edmun Sullivan.

LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

• Pedagogía para el desarrollo humano como reflexión-acción que construye especificas relaciones sociales, cognoscitivas, ideológico valorativas y afectivas.

PEDAGOGÍA PROBLEMICA

TRADICIONAL CONTEMPORÁNEO

ESTILOS EDUCATIVOS

ARTESANO TÉCNICOVOLUNTARIOESPONTANEO

CORRIENTES PSICOLÓGICAS

INTROSPECCIÓNCONDUCTISMOCONSTRUCTIVO PASIVO

ESTRUCTURA INSTITUCIONES

PIRAMIDALPREDOMINIO DE LÍNEADIRECTIVOS ASIGNADOS

CONTENIDOS ESCOLÁSTICOSENCICLOPÉDICOSBASADA EN CONTENIDOS

MÉTODOS LÓGICA DE LA TRADICIÓNVER BALÍSTICOS

FORMAS DE TRABAJO

INDIVIDUALESCOLECTIVASMEMORÍSTICAS

PROFESOR ARTESANOAISLADOESPONTÁNEOEJE DEL PROCESO E-AINSTRUCTOR

ALUMNO PASIVOOBEDECERECIBECOMPITE

EDUCACIÓ

N TRADICIONAL Y

CONTEMPORÁNE

A

• Tomar en cuenta a cada individuo como persona con características diferentes a los demás.INDIVIDUALIZACIÓN

• El hombre es un ser por naturaleza social, que debe contar con otros para sobrevivir.SOCIALIZACIÓN

• La actividad parte de las propias necesidades e intereses del alumno, que se motiva a sí por su propio aprendizaje.ACTIVIDAD

• La experiencia personal es la base del aprendizaje, y se aprende mejor lo que se ha podido tener en contacto con alguno de los sentidos.INTUICIÓN

• La especie humana aprende jugando.JUEGO

• Procurar la espontaneidad y la capacidad expresiva, la creación con dificultades de espacio, tiempo o lugar, para que el alumno se acostumbre a decidir creativamente incluso en circunstancias adversas

CREATIVIDAD

• Los estudiantes, cada vez están mejor preparados en las diversas situaciones de su profesión y en todo aquello que tiene que ver con el aprendizaje.

ACTUALIZACIÓN