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Dominar la acentuaciónCuaderno de ejerciciosNuevo método: si sabes pronunciar una palabra, sabes colocar la tilde
Jesús Tábara Carbajo
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ceIntroducción:recomendaciones de uso
Apartado 1:lo que hay que saber sobre acentuación
1. Reglas generales de acentuación
2. Reglas especiales de acentuación
Apartado 2:palabras para practicar
Apartado 3:ejercicios
Apartado 4:soluciones
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Introducción:recomendaciones
de uso
Este cuaderno enseña a acentuar de forma rápida y sencilla con solo dominar dos conceptos previos:
• Diferenciar las vocales cerradas (i, u) de la abiertas (a, e, o).
• Conocer la vocal de la palabra que recibe mayor fuerza de voz.
ContenidosEl cuaderno está dividido en cuatro grandes apartados:
• El primer apartado contiene las diferentes normas de acentuación. • En el segundo apartado se muestra una larga lista de palabras sin tilde que servirán
para practicar las normas que se estudian.
• El tercer apartado presenta las plantillas que se emplearán en la realización de los ejercicios.
• En el cuarto apartado se incluyen las soluciones de los ejercicios propuestos.
Doble uso del cuaderno
Este material se puede utilizar como cuaderno de clase, bajo la supervisión del profesorado, o como herramienta para el aprendizaje autónomo fuera del aula.
• Como cuaderno de clase Si se usa de este modo, el docente dictará 20 palabras de la lista del apartado 2. La
persona que realice el ejercicio copiará las palabras en una de las plantillas del apartado 3, en el lugar denominado Palabras para analizar. Después, seguirá los cinco pasos propuestos.
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Cuando se haya terminado el trabajo, se puede realizar una autocorrección individual consultando las respuestas en el apartado 4, o bien una corrección en grupo.
Si el material se utiliza en clase y el profesorado lo cree oportuno, el apartado correspondiente a las respuestas puede ser retirado del cuaderno.
En las plantillas de ejercicios llamadas Los caminos de la tilde, se muestra un simple e infalible sistema de acentuación. Con unos pocos días de práctica, la acentuación se domina fácilmente, de forma automática y ¡sin esfuerzo!
La manera de realizar la actividad resulta muy flexible, ya que permite elegir en cada momento las palabras que se van a utilizar. De este modo, el cuaderno puede servir para un curso o para un ciclo completo, según el criterio del profesorado.
• Como cuaderno para el aprendizaje autónomo En este caso, estaría recomendado para todas las personas jóvenes o adultas que deseen
aprender a acentuar correctamente por su cuenta y en poco tiempo. Asimismo, resulta útil para las familias que quieran ayudar a sus hijas o hijos a dominar la acentuación de una forma fácil y sencilla.
Usar el cuaderno por cuenta propia es muy simple: se eligen 20 palabras del apartado 2 y se copian en una de las plantillas de ejercicios del apartado 3. Después, solamente se tendrán que seguir los cinco pasos de la acentuación. Finalizado el trabajo, se pueden comprobar las respuestas consultando el apartado 4.
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Apartado 1:lo que hay que sabersobre acentuación
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1. Reglas generalesde acentuación
Como ya se ha dicho, para colocar la tilde en las palabras que siguen las reglas generales de acentuación, únicamente se necesita:
• Conocer cuál es la vocal de la palabra que recibe el acento léxico.
• Distinguir las vocales abiertas de las vocales cerradas.
El acento léxico o primario es el grado de fuerza que en la pronunciación se da a una sílaba de la palabra. Este acento lo recibe siempre la sílaba de la palabra que se emite con mayor prominencia.
El núcleo de esta sílaba, denominada tónica, ha de ser obligatoriamente una vocal, y sobre ella recaerá la mayor fuerza de voz. Dicha vocal es fácil de reconocer, ya que al pronunciarla se eleva el tono de voz y se registra una mayor duración y sonoridad en su emisión: vAso, mEsa, limpiÁis, sabÉis...
En cuanto a las vocales, se clasifican en dos grupos: vocales abiertas (a, e, o) y vocales cerradas (i, u).
Cuando se sepa colocar correctamente el acento léxico y se distinga una vocal cerrada de una vocal abierta, ya se puede comenzar el proceso de acentuación propuesto en las plantillas de ejercicios conocidas como Los caminos de la tilde.
La actividad se iniciará copiando las palabras elegidas en el lugar de la plantilla que figura con el epígrafe Palabras para analizar. Después, bastará con seguir las instrucciones que figuran en cada uno de los pasos. Es conveniente consultar de vez en cuando el modelo de plantilla que se incluye en la página 13.
Solo una aclaración previa: la h intercalada no se ha de tener en cuenta al aplicar las reglas de acentuación, y los adverbios acabados en –mente se analizarán como si dicha terminación no existiera. ¡Y ya podemos empezar el proceso para acentuar!
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PASO 1. Coloca el acento léxico sobre la vocal en la que recae la mayor duración e intensidad de voz.
No hay problema para señalar la vocal que lleva el acento léxico. Únicamente puede surgir cierto grado de confusión en las palabras que presentan una secuencia de dos o tres vocales seguidas. En este caso, pronúncialas siempre en diferentes golpes de voz, separando una vocal de otra. De esta manera, percibirás con total nitidez cuál es la vocal que recibe el acento léxico.
PASO 2. Tilde directa en vocal cerrada.
Si el acento léxico ha recaído en una vocal cerrada situada al lado de una vocal abierta, se colocará tilde directamente y no será necesario continuar con el proceso. Si en una palabra se da este caso, abandona el camino en el paso 2 y cópiala con su tilde en el lugar denominado Palabras de tilde directa en vocal cerrada.
Esta norma sirve también para palabras con secuencias de tres o más vocales seguidas.
Si, en cambio, la palabra analizada no cumple la norma señalada en este paso, se ha de continuar con el paso siguiente.
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PASO 3. Divide en sílabas.
Aplica a las vocales los criterios siguientes:
• Vocales sin contacto entre ellas: se separan en sílabas diferentes.
• Dos vocales abiertas en contacto: se separan en sílabas diferentes.
• Una vocal cerrada sin acento léxi-co en contacto con cualquier otra vocal distinta a ella: se juntan en la misma sílaba y no se pueden separar(1).
Esta regla también se cumple siempre en palabras con secuencias de tres o más vocales seguidas.
PASO 4. Clasifica la palabra.
Sigue los criterios siguientes:
• Si el acento léxico recae en la úl-tima sílaba, la palabra es aguda.
• Si el acento léxico recae en la penúltima sílaba, la palabra es llana.
• Si el acento léxico recae en la antepenúltima sílaba, la palabra es esdrújula.
• Si el acento léxico recae en una sílaba anterior a la antepenúlti-ma, la palabra es sobresdrújula.
Cuando realices el trabajo en una hoja de ejercicios, anota en los pequeños recuadros que figuran a la derecha de cada palabra (a), (ll), (e), (s), según estas sean agudas, llanas, esdrújulas o sobresdrújulas. Si la palabra es de tilde directa en vocal cerrada, escribe (td).
(1) La secuencia de dos vocales cerradas iguales (uu, ii) es un caso rarísimo en la lengua española, motivo por el cual no se propone su estudio. No obstante, si esto ocurriese, dichas vocales pertenecerían a sílabas diferentes. Ej. fri-í-si-mo.
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PASO 5. Aplica las reglas generales.
Sigue los criterios siguientes:
• Si la palabra es aguda, llevará tilde si acaba en vocal, en n o en s.
• Si la palabra es llana, llevará tilde si acaba en consonante distinta de n o s.
• Si la palabra es esdrújula, llevará tilde siempre.
• Si la palabra es sobresdrújula, llevará tilde siempre.
Si has seguido ordenadamente la ruta señalada, habrás comprobado si la palabra lleva o no tilde. Abandona, pues, el camino por la última salida y escribe correctamente la palabra en el recuadro de la hoja de ejercicios denominado Palabras sobre las reglas generales. Cuando hayas finalizado la actividad, puedes comprobar los resultados en el apartado 4 de este cuaderno.
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Ejemplo de plantilla rellenada
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rialAprende las reglas especiales de la acentuación a partir de un par de frases que te permitirán
recordarlas sin dificultad.
2. Reglas especialesde acentuación
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Información adicional: A partir de la publicación de la Ortografía de la lengua española (2010), la Real Academia Española autoriza a “prescindir de la tilde” en el uso pronominal de los demostra-tivos este, ese y aquel, con sus femeninos y plurales, y en el uso de solo como adverbio. Del mismo modo, “se elimina la recomendación, hasta ahora vigente, de tildar la conjunción disyuntiva o cuando aparece entre dos números”. Se aconseja, pues, prescindir de la tilde en todos los casos citados, como hace la propia Real Academia.
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Apartado 2:palabras para practicar
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Aaberturaabiertoabofeteaisabrazandoleabriaabriaisabrianabriendoseabrieronabririamosabrocharaisabundaaburriaacabariaacamparonacariciaisacaricieisacentuaacentuaisacentuanacentueisacertariaisacompañaacostumbraacrobataactuaactuaisactualactualmenteactuariaisactueisacuaticoacuerdateademasadentrabaisadeudaisadeudeisadiosadquiriaisaereaafanaficionafirmativaagachaisagarrandoagarreisagenciariaisagilagiles
agilmenteagobianteagotariaagradeceriaisagronomosaguaaguaisaguantabaisagüeisahincoahoraaislaaislariaisalbumalcazaralegrealemanalevinalferezalguienalgunalineacionaliviaisalivieisallaallialmibaraltisimoaluminioamablementeamariaisamasaisambarAmericaamonestaisamortiguaisamortigüeisanalfabetoancianoandariaisAndresanecdotaangelAnibalanimalesanonimaanteriormenteantibioticosantiguaantrax
anunciaisanuncieisañadireisapagueisaparecieronaparecioapetecianapostolapreciaisapreciariaisaprecieisaprendenaprendianaprendieronapreteaquiarbitroarbolarcangelareaartificialartistasasfixiaisasfixieisasiasociaisasocieisaspidastutamenteataudateismoatenuaatestiguaisatestigüeisatmosferaatomicaatrasaudazmenteaulasaumentariaaunqueautenticaautobusautocaresautomovilautonomoautoviaavanzareisaventuraaveriguais
averiguariaisaverigüeisavionayudaramosayudariaazucarBbailabamosbailariaisbajandolobajariabalconbaldiobalonbañandosebarbaramentebarraconbasicamentebasicobasquetbastantebaulBelenbelicabellezabeneficabombardeobotonbriobuenbufandas busquedaCcabiacabiaiscabriamoscadavercaeriaiscafecaicaiacaidacaidoCaincalizcalurosacamaracambiacambiabamoscambiais
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cambiariacambiatecambieiscancerCandidocansadisimacansariaiscanteiscapicuacapitancapitaniacaractercarcelcarcelescaretascaseroncastigandotecatolicacatolicoscelebracioncelebrareiscelebraroncenabamoscenariacentimetroscentricoCesarcespedchampanchandalcientificacientificociudadanosclinicacoctelcogiaiscogieracogimoscogiocohibencolgaiscomeiscomenzaiscomernoslocomerselocomiamoscomiccomodamentecomodocomprendia
comprendiancomunicaloConcepcionconcretacondorconduciaisconduciriasconfiaisconfieisconfiesconjuntamenteconociconociaconociasconozcaisconseguireconsiguioconsolacionconstelacionconstruiaisconstruimosconstruiriaisconstruisconstruyenconsulcontaminacontandolecontariaiscontarselocontecontemplaiscontinuaiscontinuancontinueiscontocontrariacopieiscorazoncoreografocorraiscorrectacosquilleocratercreaiscrearcreicreiacreiancreimoscreyeron
creyoCristobalcubriocumpliocuspidecutreDdabamosdalmatadandoledaredariaisdarseladatildeberadebiamosdebiandebildebilesdebilmentedecadadeciadeciaisdecidaisdecididecidiodecidireisdejaisdejandolasdejaredejareisdejariaisdejemonosdemasdemelademostrareisdemostrodependedesarrollandescargaisdescubrideseandoladeserticodeshaciendodespedidadespertabandespertedespidiendodespreciaisdesprecieis
despuesdestacaisdestrozareisdestruyendestruyerandestruyeseisdetengasedetrasdiabolicadiariadiariamentediariosdiciendoledieciseisdieramosdieresisdieseldificildigaisdignamentedijedijeramosdirediriadiriaisdirigidirigierondisfracesdisfrazareisdisparaisdistanciadistinguedistraidodiviertedivinamentedivirtiendosedocildolaresdoliadoliodolorosaDominguezdormiaisdormiamosdormiandormiriaisdoscientasdramaticaduchandosedulcemente
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duodurariadurisimaEechareiseconomiaeconomicaeconomicoefectivaefectivamenteeficazmenteegoismoegoistaejercitoelasticaelectricaelectronicaeliminariaEloisaempeceempezaisempezamosempezareisempezaronempezoencantabanencantariaencogereisencogioencontrabanencontraisencontrareisencontraronencontrasteisencontroenormementeenseñaisenseñandoloentenderianentrareisenturbieisentusiasmaisentusiasmoenviaisenviaroserroneaescalofrioescanerescondiaescuchais
esloganesespacioesperabaesperandoleespiaisespieisespirituesplendidoespontaneoesquiesquiareisestabanestacionestaisestanestanteriaestaraestareestariaEstefaniaestenesterilestesestioestomagoestoyestropeeestudiaestudiandoestudiarestudieisestupidaestuvimoseuropeoevaluacionevaluaisevidenteexactoexcursionexistenexitoexplicarteloexpresiónFfacilfacilesfacilisimofacilmentefaltasfamilia
familiarmentefastidiaisfastidieisfeafechasfeisimoFelixfelizfelizmentefemurfenomenalfenomenoFernandezferozmentefertilficcionfiesfiestafijamentefijatefinalmentefisicamentefloresfluorformaisfosilfotosintesisfragilfragilmentefrancesfrancesesfreirfriafriefriofructiferafueramosfuertefutbolGganareisganarongenerogenteGomezGonzalezgraduasgraficamentegrandisimogrietas
gritaisgruaguardareisguardia guardianguiaguiasgustanGutierrezHhabeishabiamoshabilmentehabitacionhabitanhabituahablaishablareishabreishabriahabrianhaciendohaciendolehaciendolohaciendosehagalehallaronharaharehareishariaharianHectorHerculesHernandezheroeheroinaheroismohicieramoshidraulicahierbahierrohipicahipocritahistoricahizohombrehumedadIideamos
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identicaidoneaiglesiaigualmenteilegalmenteiluminacioniluminareisilusionimagenesimaginanimaginarimbecilimportariainclinandoloinclusoincomodoincreduloincreibleindiceindigenasinfanteriainfantiliniciainiciaisinicialmenteinicieisinjustamenteinmovilinsinuasinstalacioninstalacionesinsultandoteintentaisintentareisinteresinteresaintimamenteinutilinutilmenteinvalidosinventamosinverosimilinviernoinvisibleireiriaisiriamosirianJjabalies
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magnificomaizmaliciamaltratabamanualmentemaquinamaquinariamaratonmarcaismarmolMartinMartinezmartirmastilmastinmatematicasmaterialmediacionmedianamejorandosemejoresmelancoliamelodiamensualmentementiramerendaismeriendameritometaismeteorometersemetianmetiendolemetiometodomientrasmirabamosmirabanmirandomirandolamirareismisteriosamitologiamodistamohinMonicamonotonamonotoniamontaronmonton
mordiendolamorfinamoririamosmortalmentemovaismoveriaismoviamovilmultiplemultitudmuriendosemurieronmuriomusculomusicamusicalmentemusicoNnacinacionacionalnatacionnaturalmentenavegabanecesarianecesitarianectarnegativanegocioNicolasningunniquelnormalmentenotariamosnumericaOobstaculosoceanicoocupandoseoiaoidooimosoiroiriaisojalaolianolimpicaolvidareisoperaopinion
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oposicionoptimamenteoracionordenasteisordenesoriginalmenteortografiaOscaroyoPpabellonpacificamentepagabamospaispanaderiapanicopaqueteparaisoParispartipartiaispartianpartiriaispasadopasaispasandosepasarnoslopasartelopaseando patiopediaispediaspediriaispegandolepeinariaispelicanopensaispensaramospensareispensariapequeñopercibipercusionperdaisperdereisperdiaperdioPerezperfeccionperiodico
perseguianperteneciapescaderiapesimamentepetalospianpicandoselopidiendolespidiendonospiensopiezaspiropeandoplacidamenteplacidoplatanospodaispodianpodrapodraispodranpodraspodrepodreispodriamospodrianpodriaspoeticamentepoliciapoliticopomezpondriaisponenponiaisponianponiasponiendolepoquerporqueriaposiblementepotenciapracticabaispracticamentepracticanpracticarianprepararonprimaveraprodujeronprohibiendoprohibiriaisprorroga
protegiaisprotegiendoproximamentepsicologopsicopatapsiquicopublicamentepublicanpudieramospudieronpuedenpugilpuntapiepuntopuntuapusepusoQquedariaquemarquereisqueriaquerianqueridosquerranquierenquimicaquimicamentequimicoquisieramosquitaronquizaRrafagasraicesrailraizRamirezRamonrapidamenteraramenterazonrealizanrecibiriaisrecienrecogereisrecogiorecordaisredaccionreferendum
reflejosregionalesregresabanrehicerehuyereiaisreiamosreimosreirrelampagoreligionrepartelosresidiaresistenciaresolveriaresolvianresolvieronresplandecianrespondiaresultariaresumaisretractilesreunereunenrevesrevolvieronrieriesrinconriosriquisimoritmicaritmicamenteRodriguezroidoRomanromanticoruinaSsabeissabiaissabiamentesabiendoselosabriaissacabamossacaissacareissacariaissacudiasaldriamos
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sorteareissotanossovieticaSuarezsubisubiesemossubiriasubirsesuelensufriosujetandosuperheroesurgiosurgirasuspensoTtahurtambientantisimatecnicamentetecnologiatejiaistelefonicatelevisiontemereistemeriaistemiaistemperastendiendolostendratendrantendras tendremostendriamostendriantenemostengaisteniastenisteoriatermicoterminaronterrorismotiastienestimidatimidamentetimidotipicotobogan
tocabamostomaistomandotomareisTomastomeistonteriastoraxtorerotortolatrabajareistraeriaistragicamentetraiantraidotrampolintranscurriatravestreboltrineostriostunelTunezturisticatuvieramostuvierontuvoUultimamenteunicaunicamenteunireurbanizacionutilutilizanutilesutilmenteVvahidovalidovarianvariosvecesvehiculoveiamosveintidosvelaVelazquezvelozmentevendran
vendriavengaisvenianvenisvereisvestivestisviaviboraviciosVictorviendovinieronviolinvisionvisperaviveresviviavivieramosvivirvolcanvolvaisvolvivolviamosvolvieronvolvioYyendose
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Este cuaderno ofrece un nuevo y original método de acentuación
• Es un método sencillo. No es necesario comprender conceptos como diptongo, triptongo, hiato… Aunque parezca sorprendente, basta con reconocer cuál es la vocal de la palabra que recibe la mayor fuerza de voz.
• Es un método de aprendizaje temprano. Se puede aprender a acentuar casi al mismo tiempo que se aprende a escribir.
• Es un método rápido. Unas pocas sesiones son suficientes para conocer la correcta acentuación de todas las palabras de la lengua española.
• Programa informático. Esta metodología también existe como programa informático, tanto para personas individuales como para centros educativos. Para más información: www.boiraeditorial.com.
• Solidaridad. Nuestros materiales se ofrecen a precio de coste, e incluso gratis, a centros educativos con alumnado en riesgo de exclusión social que no puedan hacerse cargo del pago. No se excluye a nadie por motivos económicos. Les rogamos que no fotocopien el cuaderno sin el permiso de Boira Editorial. Pónganse en contacto con nosotros si necesitan el material y su alumnado carece de recursos.
© Jesús Tábara Carbajo, 2013© De esta edición, Boira Editorialwww.boiraeditorial.comISBN: 978-84-15218-55-5Depósito legal: L. 1554-2012
¡Novedad!
Metodología
innovadora
Y EN PREPARACIÓN:TAMBIÉN DISPONIBLE:
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