discapacidad intelectual en niÑos institucionalizados

DISCAPACIDAD DISCAPACIDAD INTELECTUAL INTELECTUAL

EN NIÑOS EN NIÑOS INSTITUCIONALIZADOSINSTITUCIONALIZADOS

¿Qué es la ¿Qué es la DISCAPACIDAD DISCAPACIDAD

INTELECTUAL (DI)?INTELECTUAL (DI)? Capacidad intelectual inferior a la media o

promedio, que aparece generalmente durante la infancia y que se manifiesta por una alteración del desarrollo, problemas de aprendizaje y dificultad en la adaptación social.

CLASIFICACIÓN D.I.CLASIFICACIÓN D.I.

LEVE LEVE (CI de 52 a 68)

MODERADA MODERADA (CI de 36 a 51)

GRAVEGRAVE (CI de 20 a 35)

PROFUNDAPROFUNDA (CI menor de 20)

FACTORES QUE LO ORIGINANFACTORES QUE LO ORIGINAN

o Enfermedades y condiciones debidas a infecciones

o Enfermedades y condiciones debidas a intoxicaciones

o Enfermedades y condiciones debidas a trastornos hereditarias en el metabolismo

o Enfermedades y condiciones debidas a nuevos nacimientos

o Causas inciertas o psicológicas

o Enfermedades y condiciones producidas por circunstancias prenatales

o Enfermedades y condiciones producidas por causas desconocidas acompañadas de reacciones estructurales manifiesta

ETIOLOGÍA DE LA DEFICIENCIA MENTAL EN PORCENTAJES

SOCIO-AMBIENTALES

Y DESCONOCIDAS

65%

PSICOLÓGÍAS

10%BIOMEDICAS 25%

PRENATALESPRENATALES

Trastornos cromosómicos

Síndromes Diversos

Trastornos congénitos del metabolismo (fenilcetonuria)

Trastornos embriológicos de la formación del cerebro (espina bífida, hidrocefalia, microcefalia)

Factores Ambientales (malnutrición maternal; el síndrome del feto alcohólico y otras adiciones a drogas)

Causas no específicas (desconocidas).

PERINATALES PERINATALES

Trastornos intrauterinos (parto prematuro, anemia maternal)

Trastornos neonatales (hemorragia intracraneal, meningitis, …)

POSTNATALESPOSTNATALES

Trastornos degenerativos (Síndrome de Rett)

Trastornos convulsivos ( epilepsia)

Trastornos tóxicos-metabólicos (intoxicaciones con plomo)

Malnutrición

Depravación ambiental (desventaja psicosocial)

Lesiones craneales (conmoción craneal)

DAÑOS ORGANICOS CEREBRALESDAÑOS ORGANICOS CEREBRALESHay varios tipos desde una ligera

reacción celular hasta un daño físico severo:

Los daños sin lesiones definidas (destrucción del tisus) en el cerebro, estos son del tipo histogénico.

Los cambios fisiológicos, debido a reacciones s las toxinas (materias toxicas) como el tipo químico.

Otros son el resultado de accidentes e intentos de aborto.

Anoxia: falta de oxigeno en el cerebro.

Los daños que ocurren antes de la edad de 3 años conocida como parálisis cerebral (PC) conducen a que:

No puede controlar los movimientos musculares. Dichos movimientos, finos y gruesos, se encuentran afectados.

Los movimientos espasmódicos de manos, cabeza y pies.

Los movimientos voluntarios para alcanzar un objeto, se realicen con dificultad.

Daños histogénicos (trauma en el nacimiento), originados por:

Practicar una labor prolongada en el

parto Consecuencia de una tensión física o

presión Por la utilización de instrumentos

mecánicos (fórceps)

CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS CONDUCTAS D.I.CONDUCTAS D.I.

Las características conductuales de los DMML y DML, considerando los 6 factores fundamentales de funcionamiento:

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE.COMUNICACIÓN Y LENGUAJE.

INTERRELACIÓN SOCIAL.INTERRELACIÓN SOCIAL.

CUIDADOS PERSONALESCUIDADOS PERSONALES

HABILIDADES ACADÉMICAS.HABILIDADES ACADÉMICAS.

MOTRICIDADMOTRICIDAD

ADAPTACIÓN VOCACIONAL.ADAPTACIÓN VOCACIONAL.

RELACIONES INADAPTADAS

PROBLEMAS EN LA INFANCIA PROBLEMAS EN LA INFANCIA (I) (II)

PROBLEMAS DE CONDUCTA PROBLEMAS DE CONDUCTA TRANSITORIOS.TRANSITORIOS.

Por la tensión del ambiente (factores externos al niño)

Encuentra difícil adaptarse a los cambios rápidos que se producen en dicho medio:

La agresividad excesiva.

La excesiva timidez.

Pueden reaccionar ante el estrés emocional

PROBLEMAS DE CONDUCTA PROBLEMAS DE CONDUCTA PERSISTENTES O PRIMARIOS.PERSISTENTES O PRIMARIOS.

Discapacidad para la lectura.

La normalización

Esta expuesto a otros tipos de neurosis

PROBLEMAS DE CONDUCTA PROBLEMAS DE CONDUCTA PERSISTENTES EXTREMOS.PERSISTENTES EXTREMOS.

El niño puede perder el contacto con la realidad. Puede vivir muchas conductas psicopatológicas ( alucinaciones auditivas)

La esquizofrenia infantil

PROBLEMAS AL INICIO DE LA INFANCIA PROBLEMAS AL INICIO DE LA INFANCIA (O A 6 AÑOS)(O A 6 AÑOS)

El padre es consciente de que su hijo deficiente es más lento en algunas áreas evolutivas que el niño normal, lo que hace que pueda desarrollar algunos sentimientos confusos hacia el niño consciente o inconsciente generando un rechazo y frustración hacia el niño por sus capacidades limitadas.

El niño deficiente mental es a menudo lento en el desarrollo del lenguaje y de la locomoción.

Tiene dificultades marcadas en sus funciones viso-motoras, es decir, encuentra difícil coordinar las actitudes musculares con la visión y manipular los objetos adecuadamente.

Mas tarde presenta dificultades para alimentarse por sí solo.

Le es difícil amarrarse los zapatos y la ejecución de conductas motoras similares complejas como son: abrocharse los botones de la camisa, peinarse, etc.

PROBLEMAS AL FINAL DE LA INFANCIA PROBLEMAS AL FINAL DE LA INFANCIA

(6 a 15 AÑOS)(6 a 15 AÑOS) Los sentimientos de culpabilidad que proviene del rechazo del hijo tienden a

hacer que los padres reacciones de una forma sobreprotectora hacia él. Como consecuencia, no se le permite aprender muchas cosas que podría aprender por lo tanto funciona a un nivel aún más inferior al de su potencial real, ya de por si muy limitado.

Sus conflictos se agudizan y sus defensas psicológicas necesitan ser mantenidas constantemente.

No es difícil de extrañar que surjan en esta etapa frecuente y grabes problemas de conducta.

Sufren desventajas en todas las áreas.

Sus capacidades mentales se encuentran a un nivel más bajo, se le brindan pocas oportunidades.

A menudo el medio emocional en el que vive no le puede conducir a un aprendizaje efectivo o eficaz.

NIÑOS NIÑOS INSTITUCIONALIZADOSINSTITUCIONALIZADOS

CRITERIOS DE INGRESOCRITERIOS DE INGRESO

GUARDA O

TUTELA

FACTORES FAMILIARES

Y/O SOCIALES

CONDUCTAS / CONSECUANCIAS DERIVADAS DE SU

DISCAPACIDAD

NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

TRISONOMIA 2111%

INDIFERENCIADO25%

POST-TRAUMATICO6%

ANORMALIDAD EN EL DESARROLLO

CRANEAL6%

PARALISIS ESPÁSTICA CONGÉNITA

5%

POST-INFECCIONES6%

FAMILIAR32%

ECLEROSIS0%

OTRAS ANOMALÍAS DEL SISTEMA NC

1%

TRASTORNOS ENDOCRINOS

2%

EPILEPSIA2%

OTRAS FORMAS4%

DIAGNOSTICOS REALIZADOSDIAGNOSTICOS REALIZADOS

GRAFICAGRAFICA

Discapacidad severa y total por grupos de edad de 6-64 Discapacidad severa y total por grupos de edad de 6-64 años y su Comunidad Autónoma de residencia. años y su Comunidad Autónoma de residencia. Proporciones por 1000 habitantes. España, 1999Proporciones por 1000 habitantes. España, 1999

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DIRECCIONES SOBRE DISCAPACIDADDIRECCIONES SOBRE DISCAPACIDAD

FEAPS: C/ General Perón, 32, 1º. en: Madrid  28020 (España) ; Tel.: 91 556 74 13Juntos Para Jugar: C/ Mundillos, 6 bajo en: Madrid  . (España) ; Tel.: 91 323 04 13Aspandi: C/ Castilla La Vieja, 19 ARTE PLENARIO: arteplenario@terra.esFundación Prodis: : soleht@fundacionprodis.comAsociación para la atención de Disminuidos Psíquicos Ligeros y Límites(ADISLI): : adisli@feapsmadrid.org Icono: icono@webespecial.comZenit-Nadir: Camarena 168, 5º 3 en: Madrid  28047 (España) ; Tel.: 630636134 Asociación Nacional de Alternativas Dramáticas y Expresivas: anade@anade.org Realiza, Fundación: realiza@fundacionrealiza.orgADFYPSE: adfypse@infonegocio.com Wallaby: ajwallaby@hotmail.com AMIVI: aso-amivi@elfoco.es  

http://es.youtube.com/watch?v=pltoajE-slQ