didáctica critica

Alumno: Viveros Moguel Bertha Noemi.

Matricula: 00000114916 

 Asesor: Dra.María de Lourdes Jimenez Fuentes.

Materia:Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales.

Sesión: 4“Secuencia Didáctica”

Fecha: 26 de Diciembre del 2015.

PROPOSITOS

COMPETENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

TAREA INTEGRADORA

En la escuela como estrategia de apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje se creara un código de convivencia que será respetado por toda la comunidad educativa y en todas los espacios

de la escuela.

SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS

DESARROLLO

RECURSOS

CIERRE

RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACION DE LAS PARTICIPACIÓN.

FLEXIBILIDAD CURRICULAR

RUBRICA DE EVALUACIÓNCRITERIOS/

INDICADORES

10Muestra un desempeño destacado en los

aprendizajes

9-8Muestra un desempeño satisfactorio en los

aprendizajes

7-6Muestra un desempeño suficiente en los

aprendizajes

5Muestra un desempeño insuficiente en los

aprendizajes

CONTIENE 5 CODIGOS DE

CONVIVENCIA

Contiene 5 códigos de convivencia

Contiene 4 códigos de convivencia

Contiene 3 códigos de convivencia

Contiene 2 códigos de convivencia

CALIDAD DE LA CONSTRUCCIÓN

El código de convivencia tiene buena presentación, muestra una considerable atención en su construcción,. Se prestó cuidado al balancear la imagen con el texto.

El código de convivencia tiene presentación, muestra una considerable atención en su construcción,. Sus elementos están organizados, aunque pudo cuidarse más el balance entre la imagen y el texto

El código de convivencia refleja cierta atención en su construcción, pero la forma en que se organizaron el texto y la imagen no fue cuidada del todo, faltó balancear más estos componentes.

El código de convivencia refleja que no se prestó atención en su construcción . Refleja descuido en el balance entre la imagen y texto.

CREATIVIDAD

El código de convivencia refleja un excepcional grado de creatividad en su creación (color, tamaño), es muy atractivo y original.

El código de convivencia refleja creatividad en su creación (color y tamaño), es atractivo y original.

El código de convivencia refleja cierta creatividad en su creación (color y tamaño), es un tanto atractivo.

El código de convivencia no refleja creatividad en su creación y no es atractivo.

REFERENCIAS

Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública. . (2011). Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Secundaria. Formación Cívica y Ética. México D. F.: Secretaria de Educación Publica.

Julio H. Pimienta Prieto. (2012). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Docencia Universitaria basada en competencias.. México: Edit. Pearson.

Zabala Vidiella, Antoni. “ La Practica Educativa. Como enseñar”. 2008 México.

Frade Rubio, Laura. (2009). Planeación por competencia México Ed. Inteligencia Educativa.