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MODELO PEDAGÓGICO

ESCUELA NUEVA

Descripción:

Corriente pedagógica reformada que trata de cambiar el rumbo de la educación tradicional, intelectualista y depositante dándole un sentido libre y activo.

Inicios: •Nace como movimiento de renovación escolar y pedagógica •Aparece en Europa y en los estados unidos a finales del siglo XIX e inicios del XX.•Nace con el ideal de superar la enseñanza autoritaria tradicional. •También se llamo escuela progresista.

Escuela Nueva es un modelo pedagógico que surgió en Colombia en la década de los años 70, como respuesta a las necesidades educativas de los niños de primaria de las zonas rurales del país.

La parte filosófica de la Escuela Nueva

Lo primordial es la actividad, con el fin de que se aprenda con el contacto con el mundo y con base a la practica.

“Lo máximo de aprender es aprender haciendo”

Se buscan las herramientas que el estudiante utilizarán en un futuro.

-La escuela debe estar situada en la vida

Los estudiantes no deben aprender para la propia institución, la escuela debe ser dinámica y evolucionar al mismo tiempo que lo hace la sociedad.

- La escuela debe girar en torno de los intereses del niño

Cuando el niño manifiesta sus intereses espontáneamente este debe ser dirigido y motivado.

- La escuela debe ser activa

Debe poner en funcionamiento todo el potencial psicomotor del alumno

- La escuela debe ser una auténtica comunidad vital

No es una reunión de individuos solamente sino que se pone en practica la solidaridad.

- Debe revalorizarse el papel del maestro

El maestro debe estar mas informado y mas capacitado para poder guiar a los estudiantes por eso toma mayor importancia.

Contenidos:

si la escuela debe preparar para la vida, los contenidos no deben estar separados de la vida de manera artificial.

Propósitos – Objetivos:

el fin de la escuela es preparar al individuo para enfrentar la vida, pero a partir de una educación que lo haga sentir seguro y feliz. Por ello la educación no debe ser solo cognitiva e instructiva

La relación maestro-alumno sufre una transformación en la Escuela Nueva. La relación de poder-sumisión propia de la Escuela Tradicional se sustituye por una relación de afecto y camaradería

el estudiante

es el eje central de todo proceso educativo, por lo que la escuela debe promover sus intereses, garantizando autoconstrucción del conocimiento, autoeducación y autogobierno, siendo el estudiante quien descubra el conocimiento y cree e invente sus explicaciones, a partir de la experimentación, vivencia y manipulación

Metodología de enseñanza:

•Enseñanza libre y activa.•El maestro toma en cuenta el punto de vista del estudiante, quien se maneja libremente.•El espacio educativo no se limita al aula de clase, va mas allá;•El maestro realiza evaluación formativa, corrigiendo errores y ofrece retroalimentación inmediata.

Secuenciación: los contenidos educativos deben organizarse partiendo de lo simple y concreto hacia lo complejo y abstracto; y de lo inmediato y cercano a lo distante y abstracto.

Principios de la Escuela Nueva

La educación debe respetar la individualidad

del niño. Los estudios y el aprendizaje deben dar curso libre a los

intereses innatos del estudiante.

La competencia debe ser reemplazada por la

cooperación.

Preparar al niño como futuro ciudadano de su nación y de la

humanidad.Educación con trato

idéntico a ambos sexos.

Recursos:

los recursos utilizados permiten la manipulación y experimentación, contribuyen a educar los sentidos, garantizando así el aprendizaje y el desarrollo de las capacidades individuales del estudiante.

Estrategias Metodológicas:

el estudiante al ser el artesano de su propio conocimiento, se le da primacía al sujeto, a la experimentación, la vivencia y la manipulación.

Evaluación:

la evaluación desde la pedagogía activa es integral, para dar cuenta del desarrollo del estudiante en sus distintas dimensiones; cualitativa, ya que considera que el ser humano no se le puede cuantificar

”La educación consiste  en  hacer  del hombre  un ser  lo  menos imperfecto posible” (QUINTILIANO).    “La educación  es  el desarrollo armónico  de  la personalidad”  (ROUSSEA)  “Después de analizar  la naturaleza  de la educación,  concluyo que es un proceso de desarrollo” (DEWEY)