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Los campos disciplinarios del Departamento de Arqueoastronomía y

Astronomía cultural en el modelo educativo de la UNAH.

Cesar Israel Rodríguez Carias

Principios que sustentan el Modelo Educativo de la UNAH. Calidad Pertinencia Equidad interdisciplinaridad Internacionalización

el modelo educativo es la forma totalizadora en que una comunidad educativa histórica y culturalmente situada, siente, piensa, organiza su quehacer haciendo realidad el hecho educativo como tal; así, un modelo educativo es un instrumento de trabajo, ,permite una visión sistémica y coherente de los procesos educativos en la comunidad.

Este tipo de modelo busca construir una Universidad diferente que sea capaz de responder a las exigencias de innovación, creatividad y cambio; su centro de atención son las y los estudiantes, y los docentes se convierten en mediadores pedagógicos. Se hace énfasis en aprender a aprender, aprender a enseñar, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a comunicarse y convivir; demanda que el proceso curricular sea esencialmente investigativo, lo que requiere entre otras cosas, cultivar en los sujetos del proceso educativo la capacidad de asombro y de curiosidad para orientar la búsqueda del conocimiento a través de la investigación

Formar personas capacitadas profesionalmente, flexibles para enfrentar los cambios, dotadas de capacidad analítica, interpretativas, propositivas y creativas, con principios, valores y juicio crítico para enfrentar las demandas de una sociedad compleja y cambiante incorporar en las y los profesionales egresados de la UNAH los valores de la solidaridad, responsabilidad social y liderazgo, con el fin de que puedan constituirse en agentes de desarrollo en las comunidades donde les corresponda actuar; además, incentivar una visi0n del país los procesos académicos internos con una fuerte vinculación con el medio.

La calidad es valorada como un concepto multidimensional, que depende en gran medida del marco conceptual, de la misión institucional, de las leyes, reglamentos y normas que la regulan; la calidad abarca todas las funciones y actividades principales de la institución, lo que significa calidad de la gestión, del desarrollo curricular, de los sujetos del proceso educativo, de los programas, de los aprendizajes, de la investigación, de la vinculación universidad-sociedad y del entorno académico.

La Arqueoastronomía y la Astronomía Cultural son ciencias interdisciplinarias, que buscan evidencias culturales sobre la práctica de la astronomía de diversas civilizaciones y la relación de su conocimiento astronómico con sus propias necesidades. La investigación de este campo incluye diversas perspectivas y disciplinas que convergen hacia el desarrollo de este

Con el apoyo de ciencias como Astronomía, Arqueología, Historia,

Etnoastronomía, Arquitectura, Epigrafía, Ingeniería, Religión,

Cosmología, Iconografía, Calendarios, Lingüística, Simbología,

Topografía, la arqueoastronomía es una ciencia interdisciplinaria que se

deriva tanto de la Astronomía como de la Arqueología y que busca

descubrir, estudiar y comprender las prácticas astronómicas antiguas en

su contexto cultural por medio de la Astronomía posicional, funcional y

simbólica y por medio de registros orales y de restos arqueológicos como

arte rupestre, orientación y alineamiento de monumentos, sitios

arqueológicos, inscripciones, códices, escultura, pintura, mitos, ritos con

el fin de medir el tiempo y poder así planificar sus actividades

económicas, políticas, religiosas, rituales.

El Departamento de Arqueoastronomía y Astronomía

Cultural se orienta a las siguientes disciplinas dentro del

modelo educativo de la UNAH:

Calendarios Mayas: Tzolkin, Haab, Rueda Calendárica,

Cuenta Larga.

Arqueoastronomía Maya: Cosmovisión Maya,

Epigrafía Maya, Iconografía Maya, Monumentos y

Astros en Copán

AQA112. ARQUEOASTRONOMIA MAYA

DIPLOMADO EN ArqueoastronomÍa

MAYA

Astronomía cultural: calendarios, observación práctica,

cultos y mitos, representación simbólica de eventos,

conceptos y objetos astronómicos, orientación

astronómica de tumbas, templos, santuarios y centros

urbanos, cosmología tradicional y la aplicación

ceremonial de tradiciones astronómicas.

Arqueoastronomia:

El componente arqueológico se une al astronómico para

entender la astronomía de las culturas antiguas, siendo

ambos necesarios para conocer y entender el legado

cultural que los pueblos antiguos nos dejaron.

AQA 111. INTRODUCCION A LA ARQUEOASTRONOMIA

SECCION/HO

RA

Profesor Matrícul

a Inicial

Matr

ícula

Cons

olida

da

Razones del retiro /

abandono

AQA 112

0800

Josué Erubel

Ramos

60 37 Para justificar en su trabajo

que están matriculados en

la UNAH y realmente

nunca llegan

AQA 112

1000

Nohemy

Rivera

79 49 Trabajo / carga de estudio

AQA 111

9000

Cristina

Argueta

45 38 Trabajo / carga de estudio

AQA 111

1100

Eduardo

Rodas

58 26 Trabajo / carga de estudio

AQA 111

1700

Cesar

Rodríguez/M

arco Pineda

12 7 Trabajo / incompatibilidad

de horarios

AQA 111

1800

AQA 112

1700

Arnulfo

Ramírez

(2 secciones)

51

58

46

43

Para justificar en su trabajo

que están matriculados en

la UNAH y realmente

nunca llegan

Centro de Documentación: Arqueoastronomia y Astronomía Cultural

Primer paso del Sol por el Cenit, abril 2012

Proyectos DAQAC

Universidad Nacional Autónoma de HondurasFacultad de Ciencias Espaciales

Departamento de Arqueoastronomía y Astronomía Cultural

Ciudad Universitaria, Tegucigalpa Noviembre 2012

Vinculación universidad sociedad

ASTRONOMIA PARA TODOS: VISITAS DE ARQUEOASTRONOMÍA

Institución Fecha Número de visitantes

UNAH, Alumnos AN-111 10-02-2012 21

UNAH, Alumnos Carrera de Física 10-02-2012 27

UNAH, Estudiantes 17-02-2012 38

Público en general 17-02-2012 73

SUED-UNAH 18-02-2012 41

SUED-UANH 19-02-2012 48

Alumnos UNAH 24-02-2012 51

Estudiantes Clase de Historia, UNAH 24-02-2012 24

Estudiantes UNAH 24-02-2012 54

Estudiantes Clase de Historia, UNAH 01-03-2012 37

Estudiantes Clase de Historia, UNAH 01-03-2012 48

Estudiantes UNAH 03-2012 48

Clase Introducción a la Arqueoastronomía, UNAH 09-03-2012 5

Público en general 16-03-2012 31

Estudiantes UNAH 16-03-2012 47

Estudiantes AQA-111 y AQA-112, UNAH 19-03-2012 77

Clase Historia de Honduras 08-03-2012 25

Clase Historia de Honduras, UPNFM 14-03-2012 67

Instituto San José del Pedregal 31-03-2012 67

Público en general 30-03-2012 79

Instituto San José del Pedregal 13-04-2012 70

Escuela República del Paraguay 20-04-2012 20

Clase Historia de Honduras, UNAH 20-04-2012 181

Público en general 27-04-2012 41

Estudiantes Carrera de Pedagogía, UNAH 27-04-2012 58

Escuela Ramón Cálix Figueroa 04-05-2012 36

Clase Historia de Honduras, UNAH 04-05-2012 33

Instituto Atlántida 18-05-2012 17

Público en general 20-06-2012 32

Clase Historia de Honduras, UNAH 26-06-2012 45

Profesores COPEMH 12-07-2012 26

Seminario Mayor 23-07-2012 147

Público en general 14-08-2012 42

Diplomado en Gestión del Conocimiento, UNAH 21-08-2012 15

Instituto Abelardo Fortín 24-08-2012 168

Visitantes Universidad San Carlos, Guatemala 06-09-2012 24

Público en general 07-09-2012 146

Clase Historia de Honduras, UNAH 10-09-2012 131

Escuela Normal Mixta Pedro Nufio 13-09-2012 142

Clase Historia de Honduras, UNAH 21-09-2012 62

Alumnos Educación Física, UNAH 21-09-2012 21

Estudiantes de Periodismo, UNAH 19-10-2012 35

Estudiantes UPNFM 19-10-2012 19

SUED-UNAH 20-10-2012 75

Clase Historia de Honduras, UNAH 21-10-2012 81

Instituto Nimia Baquedano 30-10-2012 48

Instituto Héctor Pineda Hugarte 01-11-2012 76

Instituto Técnico Támara 02-11-2012 58

Total 2,767

VISITAS GUIADAS DE LA ESTELA “B

“Y EL RELOJ SOLAR DE LA FACES-UNAH

VISITAS GUIADAS DE LA ESTELA

“Y EL RELOJ SOLAR DE LA FACES-UNAH

VISITAS GUIADAS DE LA ESTELA “B

“Y EL RELOJ SOLAR DE LA FACES-UNAH

“La ciencia no tiene fin., el conocimiento del tiempo de los mayas tampoco.”

2012: EL FINAL DE LA CUENTA LARGA DEL CALENDARIO MAYA. 13 Baktun

MUCHAS GRACIAS