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Los campos disciplinarios del Departamento de Arqueoastronomía y
Astronomía cultural en el modelo educativo de la UNAH.
Cesar Israel Rodríguez Carias
Principios que sustentan el Modelo Educativo de la UNAH. Calidad Pertinencia Equidad interdisciplinaridad Internacionalización
el modelo educativo es la forma totalizadora en que una comunidad educativa histórica y culturalmente situada, siente, piensa, organiza su quehacer haciendo realidad el hecho educativo como tal; así, un modelo educativo es un instrumento de trabajo, ,permite una visión sistémica y coherente de los procesos educativos en la comunidad.
Este tipo de modelo busca construir una Universidad diferente que sea capaz de responder a las exigencias de innovación, creatividad y cambio; su centro de atención son las y los estudiantes, y los docentes se convierten en mediadores pedagógicos. Se hace énfasis en aprender a aprender, aprender a enseñar, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a comunicarse y convivir; demanda que el proceso curricular sea esencialmente investigativo, lo que requiere entre otras cosas, cultivar en los sujetos del proceso educativo la capacidad de asombro y de curiosidad para orientar la búsqueda del conocimiento a través de la investigación
Formar personas capacitadas profesionalmente, flexibles para enfrentar los cambios, dotadas de capacidad analítica, interpretativas, propositivas y creativas, con principios, valores y juicio crítico para enfrentar las demandas de una sociedad compleja y cambiante incorporar en las y los profesionales egresados de la UNAH los valores de la solidaridad, responsabilidad social y liderazgo, con el fin de que puedan constituirse en agentes de desarrollo en las comunidades donde les corresponda actuar; además, incentivar una visi0n del país los procesos académicos internos con una fuerte vinculación con el medio.
La calidad es valorada como un concepto multidimensional, que depende en gran medida del marco conceptual, de la misión institucional, de las leyes, reglamentos y normas que la regulan; la calidad abarca todas las funciones y actividades principales de la institución, lo que significa calidad de la gestión, del desarrollo curricular, de los sujetos del proceso educativo, de los programas, de los aprendizajes, de la investigación, de la vinculación universidad-sociedad y del entorno académico.
La Arqueoastronomía y la Astronomía Cultural son ciencias interdisciplinarias, que buscan evidencias culturales sobre la práctica de la astronomía de diversas civilizaciones y la relación de su conocimiento astronómico con sus propias necesidades. La investigación de este campo incluye diversas perspectivas y disciplinas que convergen hacia el desarrollo de este
Con el apoyo de ciencias como Astronomía, Arqueología, Historia,
Etnoastronomía, Arquitectura, Epigrafía, Ingeniería, Religión,
Cosmología, Iconografía, Calendarios, Lingüística, Simbología,
Topografía, la arqueoastronomía es una ciencia interdisciplinaria que se
deriva tanto de la Astronomía como de la Arqueología y que busca
descubrir, estudiar y comprender las prácticas astronómicas antiguas en
su contexto cultural por medio de la Astronomía posicional, funcional y
simbólica y por medio de registros orales y de restos arqueológicos como
arte rupestre, orientación y alineamiento de monumentos, sitios
arqueológicos, inscripciones, códices, escultura, pintura, mitos, ritos con
el fin de medir el tiempo y poder así planificar sus actividades
económicas, políticas, religiosas, rituales.
El Departamento de Arqueoastronomía y Astronomía
Cultural se orienta a las siguientes disciplinas dentro del
modelo educativo de la UNAH:
Calendarios Mayas: Tzolkin, Haab, Rueda Calendárica,
Cuenta Larga.
Arqueoastronomía Maya: Cosmovisión Maya,
Epigrafía Maya, Iconografía Maya, Monumentos y
Astros en Copán
AQA112. ARQUEOASTRONOMIA MAYA
DIPLOMADO EN ArqueoastronomÍa
MAYA
Astronomía cultural: calendarios, observación práctica,
cultos y mitos, representación simbólica de eventos,
conceptos y objetos astronómicos, orientación
astronómica de tumbas, templos, santuarios y centros
urbanos, cosmología tradicional y la aplicación
ceremonial de tradiciones astronómicas.
Arqueoastronomia:
El componente arqueológico se une al astronómico para
entender la astronomía de las culturas antiguas, siendo
ambos necesarios para conocer y entender el legado
cultural que los pueblos antiguos nos dejaron.
AQA 111. INTRODUCCION A LA ARQUEOASTRONOMIA
SECCION/HO
RA
Profesor Matrícul
a Inicial
Matr
ícula
Cons
olida
da
Razones del retiro /
abandono
AQA 112
0800
Josué Erubel
Ramos
60 37 Para justificar en su trabajo
que están matriculados en
la UNAH y realmente
nunca llegan
AQA 112
1000
Nohemy
Rivera
79 49 Trabajo / carga de estudio
AQA 111
9000
Cristina
Argueta
45 38 Trabajo / carga de estudio
AQA 111
1100
Eduardo
Rodas
58 26 Trabajo / carga de estudio
AQA 111
1700
Cesar
Rodríguez/M
arco Pineda
12 7 Trabajo / incompatibilidad
de horarios
AQA 111
1800
AQA 112
1700
Arnulfo
Ramírez
(2 secciones)
51
58
46
43
Para justificar en su trabajo
que están matriculados en
la UNAH y realmente
nunca llegan
Centro de Documentación: Arqueoastronomia y Astronomía Cultural
Primer paso del Sol por el Cenit, abril 2012
Proyectos DAQAC
Universidad Nacional Autónoma de HondurasFacultad de Ciencias Espaciales
Departamento de Arqueoastronomía y Astronomía Cultural
Ciudad Universitaria, Tegucigalpa Noviembre 2012
Vinculación universidad sociedad
ASTRONOMIA PARA TODOS: VISITAS DE ARQUEOASTRONOMÍA
Institución Fecha Número de visitantes
UNAH, Alumnos AN-111 10-02-2012 21
UNAH, Alumnos Carrera de Física 10-02-2012 27
UNAH, Estudiantes 17-02-2012 38
Público en general 17-02-2012 73
SUED-UNAH 18-02-2012 41
SUED-UANH 19-02-2012 48
Alumnos UNAH 24-02-2012 51
Estudiantes Clase de Historia, UNAH 24-02-2012 24
Estudiantes UNAH 24-02-2012 54
Estudiantes Clase de Historia, UNAH 01-03-2012 37
Estudiantes Clase de Historia, UNAH 01-03-2012 48
Estudiantes UNAH 03-2012 48
Clase Introducción a la Arqueoastronomía, UNAH 09-03-2012 5
Público en general 16-03-2012 31
Estudiantes UNAH 16-03-2012 47
Estudiantes AQA-111 y AQA-112, UNAH 19-03-2012 77
Clase Historia de Honduras 08-03-2012 25
Clase Historia de Honduras, UPNFM 14-03-2012 67
Instituto San José del Pedregal 31-03-2012 67
Público en general 30-03-2012 79
Instituto San José del Pedregal 13-04-2012 70
Escuela República del Paraguay 20-04-2012 20
Clase Historia de Honduras, UNAH 20-04-2012 181
Público en general 27-04-2012 41
Estudiantes Carrera de Pedagogía, UNAH 27-04-2012 58
Escuela Ramón Cálix Figueroa 04-05-2012 36
Clase Historia de Honduras, UNAH 04-05-2012 33
Instituto Atlántida 18-05-2012 17
Público en general 20-06-2012 32
Clase Historia de Honduras, UNAH 26-06-2012 45
Profesores COPEMH 12-07-2012 26
Seminario Mayor 23-07-2012 147
Público en general 14-08-2012 42
Diplomado en Gestión del Conocimiento, UNAH 21-08-2012 15
Instituto Abelardo Fortín 24-08-2012 168
Visitantes Universidad San Carlos, Guatemala 06-09-2012 24
Público en general 07-09-2012 146
Clase Historia de Honduras, UNAH 10-09-2012 131
Escuela Normal Mixta Pedro Nufio 13-09-2012 142
Clase Historia de Honduras, UNAH 21-09-2012 62
Alumnos Educación Física, UNAH 21-09-2012 21
Estudiantes de Periodismo, UNAH 19-10-2012 35
Estudiantes UPNFM 19-10-2012 19
SUED-UNAH 20-10-2012 75
Clase Historia de Honduras, UNAH 21-10-2012 81
Instituto Nimia Baquedano 30-10-2012 48
Instituto Héctor Pineda Hugarte 01-11-2012 76
Instituto Técnico Támara 02-11-2012 58
Total 2,767
VISITAS GUIADAS DE LA ESTELA “B
“Y EL RELOJ SOLAR DE LA FACES-UNAH
VISITAS GUIADAS DE LA ESTELA
“Y EL RELOJ SOLAR DE LA FACES-UNAH
VISITAS GUIADAS DE LA ESTELA “B
“Y EL RELOJ SOLAR DE LA FACES-UNAH
“La ciencia no tiene fin., el conocimiento del tiempo de los mayas tampoco.”
2012: EL FINAL DE LA CUENTA LARGA DEL CALENDARIO MAYA. 13 Baktun
MUCHAS GRACIAS